Использование информационно-коммуникативных технологий в

Слайд № 1
Использование информационно-коммуникативных технологий
в воспитательно-образовательном процессе
в условиях введения ФГОС ДО
Слайд № 2
«Человек образованный – тот, кто знает,
где найти то, чего он не знает»
Георг Зиммель
Использование информационно-коммуникативных технологий (ИКТ) в
ДОУ – актуальная проблема современного дошкольного образования.
Информатизация системы образования предъявляет новые требования к
педагогу и его профессиональной компетентности, которая предполагает
способность выстраивать образовательный процесс в различных форматах:
устном, письменном, дискуссионном, визуальном, компьютерном,
электронном. Педагог должен не только уметь пользоваться компьютером и
современным мультимедийным оборудованием, но и создавать свои
образовательные ресурсы, широко использовать их в педагогической
деятельности.
Слайд № 3
Среди необходимых умений для осуществления педагогической
деятельности по реализации программ дошкольного образования согласно
профессиональному стандарту «Педагог», утвержденный приказом
Минтруда России от 18.10.2013 года № 544-н отмечается «владение
педагогом ИКТ – компетентностями, необходимыми и достаточными для
планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми
раннего и дошкольного возраста».
А также Единый квалификационный справочник должностей
руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные
характеристики работников образования», утвержденного приказом
Минздравсоцразвития России от 26.08.2010 № 761 н предписывает
педагогом ДОУ знать среди прочего «основы работы с текстовыми
редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами,
мультимедийным оборудованием».
При включении компьютера в образовательный процесс важно соблюдать
требования санитарно- эпидемиологических правил и нормативов
«Гигиенические требования к персональным электронно- вычислительным
машинам и организации работы». СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03», утвержденных
Главным государственным врачом РФ от 30.05.2003 г.
Использование ИКТ в образовательном процессе ДОУ расширяет
возможности внедрения в педагогическую практику новых методических
разработок, способствует целенаправленному развитию информационной
культуры детей, позволяет повысить уровень взаимодействия педагогов с
родителями. Поэтому информатизация детского сада стала необходимой
реальностью, на данном этапе невозможно представить работу педагога ДОУ
без использования информационных ресурсов. Использование ИКТ дает
возможность обогатить, качественно обновить воспитательнообразовательный процесс и повысить его эффективность.
Слайд № 4
Прежде всего, необходимо четко понимать, что такое ИКТ и в какой
конкретно работе ДОУ они необходимы. Сочетание ИКТ связано с двумя
видами технологий: информационными и коммуникативными.
Информационно-образовательные технологии – это все технологии в
сфере образования, использующие специальные технические средства для
достижения педагогических целей.
Информационно-коммуникативные технологии в образовании (ИКТ)
– это комплекс учебно-методических материалов, технических и
инструментальных средств вычислительной техники в учебном процессе,
формах и методах их применения для совершенствования деятельности
специалистов ДОУ, а также для образования детей (развития, диагностики,
коррекции).
Новые информационные технологии (НИТ) – технологии активного
использования компьютера в процессе обучения.
Слайд № 5
Главной целью внедрения ИКТ в ДОУ для нас стало создание единого
информационного пространства, системы, в которой будут задействованы
все участники воспитательно-образовательного процесса: педагоги,
воспитанники и их родители.
В настоящее время в нашем ДОУ накоплен конкретный материал по
использованию ИКТ в образовательном процессе, т.к. наши педагоги сразу
же по мере поступления стали использовать в работе средства
интерактивного обучения. Мы понимаем, что современные педагоги должны
уметь сочетать традиционные методы обучения и современные
информационные технологии; должны уметь не только пользоваться
компьютером и современным мультимедийным оборудованием, но и
создавать свои образовательные ресурсы, использовать их в педагогической
деятельности.
На начальном этапе главной нашей целью было – обеспечение
материально-технической базы и освоение педагогами технических средств.
Мы пришли к выводу, что если в ДОУ будет создана технически оснащенная
информационно-насыщенная обучающая среда, позволяющая максимально
использовать возможности ИКТ, то это позволит оптимально использовать
образовательное пространство и время, достичь более высоких результатов
профессиональной деятельности педагогов и в интеллектуально-творческом
развитии детей. Модернизацию образования невозможно представить без
применений ИКТ.
Слайд № 6
В настоящее время педагоги ДОУ успешно применяю в образовательном
процессе разнообразные технические средства:
 компьютеры;
 ноутбуки;
 телевизоры с DVD приставками;
 магнитофоны;
 цифровые фотоаппараты;
 аудиувизуальное оборудование;
 мультимедийные проекторы;
 интерактивную доску;
 принтер, сканер, видеокамеру;
 электронные рамки»
 интернет – ресурсы.
Основным в работе педагога ДОУ является организация воспитательнообразовательного процесса. Применяемые ИКТ можно разделить на
технологии, в которых используются мультимедийные презентации,
технологии в которых используются информационно-обучающие
компьютерные программы, технологии в которых используются
тестирующие программы.
Слайд № 7
В организации непосредственно-образовательной деятельности
воспитатели используют мультимедийные презентации. В таких занятиях
используются: компьютер или ноутбук, мультимедийный проктор, экран в
качестве «электронной доски». Иногда бывает сложно подобрать
необходимые материалы для объяснения темы занятия, поэтому создаются
презентационные материалы. Используются фрагменты мультфильмов,
фильмов, видеоролики, слайды и др. Использование мультимедийных
презентаций позволяет сделать занятия эмоционально окрашенными,
интересными, является прекрасным наглядным пособием и
демонстрационным материалом, что способствует хорошей результативности
занятия.
Слайд № 8
Мультимедйные презентации позволяют представить обучающий и
развивающий материал как систему ярких образов наполненных
исчерпывающей информацией. В этом случае задействуются различные
каналы восприятия, что позволяет заложить информацию в память детей.
Передача материала в виде мультимедийной презентации сокращает время
обучения, высвобождает ресурсы здоровья детей. Основа любой
современной презентации – облегчение процесса зрительного восприятия и
запоминания информации с помощью ярких образов. Формы и место
использования презентаций зависят от содержания занятия и цели, которую
ставит педагог.
Использование презентаций в образовательной деятельности по
образовательным областям и видам детской деятельности обеспечивает
активность детей при рассматривании, обследовании и зрительном
выделении ими признаков и свойств предметов, формируются способы
зрительного восприятия, обследования, выделения в окружающем мире
качественных, количественных и пространственно-временных признаков и
свойств.
Слайд № 9, 10, 11 (видео)
Слайд № 12
ИКТ дает возможность расширения использования электронных средств
обучения, т.к. они передают информацию быстрее.
 Движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание детей и
способствует повышению у них интереса к изучаемому материалу.
Высокая динамика занятии способствует эффективному усвоению
материала, развитию памяти, воображения, творчества детей.
 Обеспечивает наглядность, которая способствует восприятию и
лучшему запоминанию материала, что очень важно учитывая нагляднообразное мышление детей дошкольного возраста. При этом
включаются три вида памяти: зрительная, слуховая, моторная.
 Слайд-шоу и видеофрагменты позволяют показать те моменты из
окружающего мира, наблюдения которых вызывает затруднения:
например, рост цветка, вращение планет вокруг солнца, движение волн
и т.д.
 Также можно смоделировать такие жизненные ситуации, которые
нельзя или сложно показать и увидеть в повседневной жизни
(например, воспроизведение звуков природы, работу транспорта и т.д.).
 Использование информационных технологий побуждает детей к
поисковой исследовательской деятельности, включая и поиск в сети –
Интернет самостоятельно или вместе с родителями.
Слайд № 13
ИКТ могут быть использованы на любом этапе совместной
организованной деятельности:
 в начале для обозначения темы с помощью вопросов по изучаемой
теме, создавая проблемную ситуацию;
 как сопровождение объяснения педагога (презентации, схемы, рисунки,
видеофрагменты и т.д.);
 как информационно-обучающее пособие;
 для закрепления усвоения материала детьми.
Слайд № 14
Использование ИКТ осуществляется в ДОУ не только в процессе
регламентированной деятельности, но и в совместной деятельности и
является одним из эффективных способов повышения мотивации и
индивидуализации в развитии познавательных, творческих способностей
детей и создания благоприятного эмоционального фона.
При проведении тематических и досуговых мероприятий, т.к.: «День
народного единства», «День космонавтики», «День Конституции», «День
Флага», а также осенних и весенних развлечений, Нового года, Дня
защитника Отечества, 8 Марта и других календарных и фольклорных
праздников, спортивных мероприятий, конкурсов детского творчества
педагоги ДОУ в соответствии со сценарием оформляют тематические
презентации.
Слайд № 15
Педагоги ДОУ также осуществляют НОД с компьютерной поддержкой.
Чаще такие занятия проводятся с использованием игровых обучающих
программ. Возможности компьютера позволяют увеличить объем
предлагаемого для ознакомления материала. Яркий светящийся экран
привлекает внимание, дает возможность вызвать у детей интерес, снимает
психологическое напряжение.
Использование различных программ позволяет не только обогащать
знания детей, использовать компьютер для более полного ознакомления с
предметами и явлениями, находящимися за пределами собственного опыта
ребенка, но и повышать креативность ребенка, создает дополнительную
мотивацию в образовательной деятельности. Индивидуальная работа с
компьютером увеличивает число ситуаций, решить которые ребенок может
самостоятельно. Педагоги сами планируют, в каких видах деятельности
можно использовать детские обучающие программы. Большинство
компьютерных игр не рассчитаны на реализацию программных задач,
поэтому используются частично, преимущественно с целью развития
психических процессов: внимания, памяти, мышления.
Слайд № 16
Опыт работы ДОУ по использованию развивающих и обучающих
компьютерных игр показывает, что благодаря мультимедийному способу
подачи информации дети легче усваивают понятия формы, цвета и величины;
глубже понимают понятия числа и множества; быстрее начинают
ориентироваться на плоскости и в пространстве; раньше овладевают
графическими навыками и основами грамоты; у детей развивается мелкая
моторика; формируется более точная координация, уменьшается время на
обдумывание и выполнение задания; воспитывается целеустремленность и
сосредоточенность, развиваются воображение и творческие способности;
формируются такие важные операция мышления, как обобщение и
классификация.
Использование средств информационных технологий позволяет нашим
педагогам сделать процесс обучения и развития детей достаточно простым и
эффективным, открывает новые возможности раннего образования.
Использование ИКТ в ДОУ дает возможность существенно обогатить,
качественно обновить воспитательно-образовательный процесс, повысить его
эффективность.
Слайд № 17
В ДОУ также используется такая форма работы, как диагностические
занятия. Для проведения таких занятий требуются специальные программы.
С такими программами в основном работают специалисты ДОУ: педагогпсихолог, учитель-логопед, воспитатели в меньшей степени, но в процессе
образовательной деятельности для учета индивидуального развития детей.
Специальные тестовые задания используются для фиксирования уровня
развития каждого ребенка по определенным показателям.
Слайд № 18
В ДОУ осуществляется систематическая и целенаправленная работа по
проектной деятельности. Большую помощь в исследовательской и проектной
деятельности оказывают ИКТ. Помимо создания и использования
презентаций по темам проектов, педагоги ДОУ достаточно эффективно
научились использовать ресурсы Интернета.
Слайд № 19
Педагоги ДОУ применяют ИКТ в разных областях педагогической
деятельности. Для ведения документации, повышения профессионального
уровня педагоги используют различные программы. В процессе
профессиональной деятельности педагоги с помощью компьютера
составляют рабочие программы, авторские программы, оформляют
календарные планы, готовят материалы для работы с родителями, ведут
различную документацию, в т.ч. по учету индивидуального развития детей.
Информационно-методические материалы в виде электронных ресурсов
используются педагогами для подготовки к занятиям, при подборе
наглядных пособий, по использованию различных методик, технологий.
Важным аспектом работы педагогов является участие в различных
проектах, конкурсах, вебинарах, т.к. дистанционное участие доступно всем,
готовят сообщения для педсоветов и творческих отчетов по
совершенствованию профессионального уровня.
Педагоги ДОУ размещают материалы на различных сайтах по всем
направлениям педагогической деятельности. Особое внимание мы обращаем
на содержание личных страничек, создания электронной почты, в т.ч. для
общения с родителями и коллегами.
Слайд № 20
Особое место при использовании ИКТ занимает работа с родителями.
ИКТ активно используются педагогами при организации взаимодействия с
родителями воспитанников. При проведении разных форм работы с
родителями педагогами используются видеоролики из жизни детей в детском
саду, презентации по организации образовательного процесса. Таким
образом, ИКТ способствуют повышению эффективности мероприятий и
педагогической компетентности у родителей.
Слайд № 21
Итак, мы видим, что использование ИКТ в образовательной деятельности
позволяют:
 привлекать пассивных детей к активной деятельности;
 делать образовательную деятельность более наглядной и интенсивной;
 формировать информационную культуру у детей;
 активизировать познавательный интерес;
 реализовывать личностно-ориентированный дифференцированный
подход в обучении;
 дисциплинировать самого педагога, формировать интерес к работе;
 активизировать мыслительные процессы (анализ, синтез, сравнение и
др.).
Слайд № 22
В результате применения ИКТ мы пришли к выводу, что в условиях
детского сада возможно, необходимо и целесообразно использовать ИКТ в
различных видах образовательной деятельности. Совместная организованная
деятельность педагога с детьми имеет свою специфику, она должна быть
эмоциональной, яркой, с привлечением разнообразного иллюстративного
материала, с использованием звукового материала и видео, фотоматериалов.
Все это обеспечивает нам компьютерная техника с ее мультимедийными
возможностями. Использование информационных технологий позволяет нам
сделать процесс обучения и развития ребенка достаточно эффективным,
открывает новые возможности образования не только для ребенка, но и для
педагога.
Однако, каким бы положительным потенциалом не обладали ИКТ, но
заменить живого общения педагога с ребенком они не могут и не должны.
Слайд № 23