на 2016 - 2020 гг. - Центр образования №20

СОГЛАСОВАНО
Начальник управления
образования администрации
г. Тулы
_________________________
Т.В. Золотова
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ ЦО № 20
______________________
Н.А. Мартынова
Приказ № ______ от ___________
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения «Центр образования № 20» на 2016 - 2020 гг.
«Эффективность и качество
как долгосрочная стратегия комплексного развития
Центра образования»
ОДОБРЕНО на заседании Управляющего совета.
Протокол № 2 от 25.12.2015 г.
ПРИНЯТО на заседании педагогического совета
Протокол № 5 от 29.12.2015
Программа развития Центра образования на 2016-2020 гг.
СОДЕРЖАНИЕ
Паспорт программы развития
3
ВВЕДЕНИЕ
1. Анализ актуального состояния образовательного процесса
1.1. Общая информация об образовательном учреждении
1.2. Анализ работы (результаты выполнения программы развития гимназии
за 2009 – 2015 гг.
1.3. Текущее ресурсное обеспечение
1.4. Результаты образовательного процесса
1.5. Достижения учащихся гимназии
9
10
10
11
2. Концепция программы развития Центра образования
2.1. Концептуальные идеи развития Центра образования
2.2. Ценностно-смысловые принципы реализации Программы
2.3. Организационно-управленческие принципы реализации Программы
2.4. Модель выпускника
2.5. Этапы выполнения Программы развития
2.6. Ожидаемые конечные результаты реализации Программы
2.7. Важнейшие целевые индикаторы Программы
3. Краткая характеристика подпрограмм
4. Возможные проблемы и пути их решения
5. Основные мероприятия реализации Программы развития
6. Механизм реализации Программы развития
7. Оценка эффективности реализации программы
8. Финансовое обеспечение программы развития
24
24
24
24
25
26
27
27
29
32
36
42
43
44
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. Подпрограмма «Введение федеральных государственных
образовательных стандартов»
Приложение 2. «Развитие информационно-образовательной среды
Центра образования»
Приложение 3. «Развитие кадрового потенциала в условиях системных
изменений образования»
Подпрограмма 4. «Система образования – высокое качество достижений»
Подпрограмма 5. «Одаренные дети»
Подпрограмма 6. «Система образования – система здоровьесбережения и
здоровьесозидания»
11
16
22
45
47
49
51
53
55
2
Программа развития Центра образования на 2016-2020 гг.
Паспорт Программы развития
Полное наименование Программы.
Программа развития Центра образования № 20
«Эффективность и качество как долгосрочная
стратегия
комплексного
развития
Центра
образования» на 2016 - 2020 годы
Основания для разработки
Конституция РФ
Программы.
Конвенция о правах ребенка.
Закон Российской Федерации № 273 "Об образовании в
Российской Федерации".
Концепция долгосрочного социально-экономического
развития РФ на период до 2020 года.
Государственная программа РФ «Развитие образования»
на 2013 -2020 годы.
Федеральные
государственные
образовательные
стандарты дошкольного образования (ФГОС ДОО),
утвержденные приказом Минобрнауки России от
17.10.2013г. № 1155;
Федеральные
государственные
образовательные
стандарты начального общего образования (ФГОС
НОО), утвержденные приказом Минобрнауки России от
06.10.2009 г. № 373;
Федеральные
государственные
образовательные
стандарты основного общего образования (ФГОС ООО),
утвержденные приказом Минобрнауки России от
17.12.2010 г. № 1897;
Федеральные
государственные
образовательные
стандарты среднего общего образования образования
(ФГОС СОО), утвержденные приказом Минобрнауки
России от 17.05 .2012 г. №413.
Федеральный
компонент
государственного
образовательного стандарта (ФКГОС), утвержденный
приказом Минобрнауки России от 05.03.2004 года №
1089.
Концепция
духовно-нравственного
развития
и
воспитания личности гражданина России;
СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях»
Постановление главного государственного санитарного
врача Р.Ф. «Об утверждении СанПин 2.4.1.3049-13
«Санитарно-эпидемиологические
требования
к
устройству, содержанию и организации режима работы
дошкольных
образовательных
организаций»
от
15.05.2013г. № 26;
Программа социально - экономического развития города
Тулы на 2011- 2015 годы и на перспективу до 2025 года
(решение Тульской городской Думы от 20.07.2011г.
№28/609).
Постановление администрации г.Тулы от 14.11.2013 №
3816 «От утверждении муниципальной программы
муниципального образования города Тула «Развитие
3
Программа развития Центра образования на 2016-2020 гг.
Руководитель Программы
Разработчики Программы.
Исполнители Программы.
Контроль исполнения Программы.
Цель Программы.
Задачи Программы
образования на 2014-2020 годы».
Постановление администрации г. Тулы от 03.10.2014
№3168
«О внесении изменений в постановление от
14.11.2013 № 3816
Н.А. Мартынова, директор
Администрация и педагогический коллектив МБОУ ЦО
№ 20
Участники образовательных отношений МБОУ ЦО №
20
Администрация
Управляющий совет
Обеспечение
инновационного
развития
образовательного учреждения, направленного на новое
качество
образования
выпускников,
их
конкурентоспособность и социальную успешность.
Разработка и создание условий, обеспечивающих
эффективное
развитие
Центра
образования,
ориентированного на удовлетворение потребностей
участников образовательного процесса в доступном и
качественном образовании.
1. Оптимизация
инновационной
деятельности
образовательного учреждения.
2. Обеспечение преемственности целей, задач и
содержания образования, реализуемых в рамках
образовательных программ различных уровней.
3. Создание условий для сохранения лучших традиций
внеурочной
деятельности,
воспитания
и
дополнительного образования.
4. Совершенствование системы выявления, поддержки
и сопровождения талантливых детей и создание
условий для реализации их способностей.
5. Совершенствование
системы
сохранения
и
укрепления здоровья детей и создание условий для
эффективного использования здоровьесберегающих
технологий.
6. Повышение качества и эффективности услуг,
предоставляемых за счет бюджетных средств.
7. Обеспечение всем категориям работников Центра
образования повышение психолого-педагогической
квалификации и необходимую поддержку в
процедуре
аттестации
на
квалификационные
категории.
8. Совершенствовать формы и методы системы
духовно-нравственного развития и воспитания
ребенка как гражданина России во взаимодействии с
семьей и социумом.
4
Программа развития Центра образования на 2016-2020 гг.
Механизм реализации программы
Важнейшие целевые индикаторы и
показатели.
Сроки реализации
Период и этапы реализации
Программы
Программа
реализуется
через
запланированные
мероприятия по следующим Подпрограммам:
1. Подпрограмма «Переход на новые образовательные
стандарты».
2. Подпрограмма«Развитие кадрового потенциала».
3. Подпрограмма
«Развития
воспитательной
компоненты Центра образования».
4. Подпрограмма
«Совершенствование
системы
управления».
5. Подпрограмма «Современная инфраструктура».
6. Подпрограмма «Центр образования – территория
качества образования».
Доля неэффективных расходов на выполнение
муниципального задания (в том числе по управлению
кадровыми ресурсами).
Удельный вес участников образовательного процесса,
использующих единое информационное пространство
образования, в общей численности участников
образовательных отношений, - 100 %.
Положительная динамика показателей мониторинга
качества предоставляемых образовательных услуг.
Доля воспитателей, прошедших курсовую подготовку по
введению ФГОС ДО – 100%.
Удельный вес учащихся 9-11 классов, в которых
обучающимся представлена возможность выбора
профильного курса из всех предметных областей, 100%.
Доля выпускников, успешно сдавших два обязательных
предмета на ЕГЭ – 100%.
Средний совокупный балл по всем предметам на ЕГЭ не
менее 70.
Доля выпускников, успешно сдавших предметы ЕГЭ на
повышенном (профильном) уровне не менее 100%.
Количество призёров и победителей муниципального,
республиканского этапов Всероссийской олимпиады не
менее 20 человек.
Формирование у учащихся чувства патриотизма,
сознания
активного
гражданина,
обладающего
критической культурой, критическим мышлением,
способностью самостоятельно сделать выбор в любой
жизненной ситуации.
Снижение уровня заболеваемости дошкольников и
школьников в среднем на 4 процента.
Отсутствие обоснованных жалоб обучающихся и их
родителей (законных представителей) на качество
образовательных услуг.
2016 – 2020 гг.
1 этап (2016 год)
 проведение аналитической и диагностической
работы;
5
Программа развития Центра образования на 2016-2020 гг.

Ожидаемые результаты реализации
Программы
моделирование совокупности социальнопедагогических условий, благоприятных для
осуществления поставленных целей и задач;
 формирование нормативно-правовой базы
выбранной стратегии;
 утверждение Программы развития гимназии;
 разработка и утверждение программы ФГОС ДОО;
 разработка и утверждение программы ФГОС ООО;
 методологическое совершенствование учебного
плана Центра образования
 начало стратегии развития в выбранном
направлении.
2 этап (2017-2019 годы)
Цель:
 отслеживание
и
корректировка
результатов
реализации Программы развития, образовательных
программ ФГОС ДОО,ФГОС НОО и ФГОС ООО;
 широкое внедрение современных образовательных
технологий обучения;
 разработка
и
апробирование
аналитических
подпрограмм, ориентированных на личностное
развитие
всех
участников
образовательных
отношений.
3 этап (2020 год)
Цель:
- подведение итогов реализации Программы развития;
- разработка нового стратегического плана развития
гимназии.
Реализация мероприятий в течение 2016-2020 годов
позволит обеспечить:
 конституционные права граждан на получение
образования любого уровня в соответствии с
действующим законодательством;
 доступность качественного образования;
 предоставление возможности получения образования
в различных формах;
 развитие творческих способностей учащихся
выстраиванием
индивидуальной
траектории
развития учащегося на всех уровнях образования;
 обновление
содержания
образования,
обеспечивающее
достижение
социальной
компетентности обучающихся как гарантии их
социальной защищенности, развития личностной
инициативы и гражданской ответственности;
 создание эффективной системы мониторинга и
информационного обеспечения образования;
 усиление
воспитательных
функций
системы
образования;
 укрепление кадрового потенциала, повышение
социального статуса работника школы;
6
Программа развития Центра образования на 2016-2020 гг.

Ресурсное обеспечение реализации
Программы
Финансирование Программы
совершенствование экономических механизмов
функционирования и развития системы образования.
В результате реализации Программы:
 повышение среднего балла ЕГЭ и ОГЭ;
 рост
удовлетворенности
участников
образовательных
отношений
качеством
образовательных услуг;
 повышение
эффективности
использования
современных образовательных технологий;
 повышение уровня квалификации педагогов;
 модернизация системы оценки качества образования;
 использование
различных
форм
получения
образования учащимися;
 создание условий, соответствующих требованиям
федеральных государственных образовательных
стандартов;
 увеличение количества учащихся, охваченных
различными формами дополнительного образования;
 формирование
современной
модели
образовательного пространства Центра образования,
основу содержания которой составляет совокупность
универсальных
знаний
и
компетенций,
ориентированных
на
обеспечение
задач
инновационного
развития
ОО
и
его
конкурентоспособности в социуме;
 модернизация
воспитательной
системы
ЦО,
основанной
на
принципах
гуманизации,
культуросообразности,
природосообразности,
целостности и дифференциации образовательного
процесса;
 рост
профессионализма
и
квалификации
педагогического коллектива;
 формирование образовательной социокультурной
среды
ЦО,
обеспечивающая
формирование
интеллектуальной, духовно-нравственной личности,
ее социальную активность.
Данная Программа может быть реализована при
наличии:
1. Высококвалифицированных кадров.
2. Хорошо развитой материально-технической базы.
3. Информационного обеспечения образовательного
процесса.
4. Стойкой мотивации педагогов к внедрению
инноваций в учебный и воспитательный процессы.
5. Постоянного финансирования Программы:
а) из бюджетных средств;
б) из внебюджетных источников.
Финансирование Программы за счет муниципального
бюджета и внебюджетных средств.
7
Программа развития Центра образования на 2016-2020 гг.
Система организации контроля за
реализацией Программы
Управление Программой
Порядок мониторинга хода и
результатов реализации Программы
развития
Информация
о
ходе
выполнения
Программы
представляется ежегодно на заседаниях Управляющего
совета и педагогического совета Центра образования.
Публичный отчет и результаты самообследования
ежегодно размещается на сайте гимназии.
Промежуточные итоги обсуждаются ежемесячно на
заседаниях педагогического совета или педагогических
совещаниях.
Текущее управление Программой осуществляется
администрацией Центра образования.
Корректировки Программы проводятся методическим и
педагогическим советами Центра образования.
Мониторинг осуществляется с использованием таких
форм, как социологический опрос, анкетирование,
текущая аттестация, итоговая аттестация, экспертные
оценки, разнообразные способы учёта творческих
достижений педагогов и обучающихся, анализ
качественных и количественных показателей.
8
Программа развития Центра образования на 2016-2020 гг.
ВВЕДЕНИЕ
Программа развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения –
«Центра образования № 20» (далее ЦО № 20) является нормативным документом,
обеспечивающим ее интеграцию с целевыми ориентирами основной образовательной
программы, программ дополнительного образования, а также интеграцию в социальное
пространство города. Среди факторов, определяющих изменение подходов к инновационному
развитию системы образования, способов профессиональной деятельности и эффективных
методов достижения профессиональных результатов наиболее существенными являются
фактор новой философии образования, связанной с гуманистическим подходом к человеку,
развитием его творческого потенциала.
Ключевыми направлениями, обеспечивающими инновационность, эффективность и качество
образования в ЦО являются:
 развитие инновационной инфраструктуры образования, где ЦО как образовательная
организация является открытой для сетевого, социального, образовательного
взаимодействия с иными образовательными организациями (учреждениями
дополнительного образования, учреждениями науки и культуры, вузами и колледжами,
социальными службами и т.п.);
 развитие программно-методического комплекса ЦО, интегрирующем в себе учебнометодические комплексы по уровням образования, программы взаимодействия с семьей
и социальными партнерами, программы дополнительного образования, метапредметные
программы, программы индивидуального сопровождения и т.п.);
 развитие институциональных механизмов контроля и управления качеством
образования, основанного на независимой оценке качества и общественном участии в
процедурах управления результатами деятельности образовательной организации.
В этом смысле программа развития ЦО является механизмом реализации задач,
сформулированных в основных документах развития образования, программе развития
системы образования города. Программа развития ЦО на 2016-2020 гг. рассматривается как
ориентировочная основа долгосрочного стратегического развития. План ее реализации
конкретизируется в годовых планах работы ЦО.
В разработке Программы использованы следующие нормативно-правовые документы:
 Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации.
 Стратегия социально-экономического развития страны до 2020 года.
 Государственная программа Российской Федерации "Развитие образования на 2013-2020
годы".
 Стратегия инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года
(Распоряжением Правительства РФ от 08.12.211г. № 2227-р).
 Концепция долгосрочного развития социально-экономического развития РФ на период
до 2020 года (утверждена Постановлением Правительства РФ от 17.11.2008г № 1662-р).
 Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
 СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
 Концепции духовно – нравственного воспитания;
 Программа социально - экономического развития города Тулы на 2011- 2015 годы и на
перспективу до 2025 года (решение Тульской городской Думы от 20.07.2011г. №28/609).
 Постановление администрации г.Тулы от 14.11.2013 № 3816 «Об утверждении
муниципальной программы муниципального образования города Тула «Развитие
образования на 2014-2020 годы», Постановление администрации г. Тулы от 03.10.2014
№ 3168 «О внесении изменений в постановление от 14.11.2013 № 3816
9
Программа развития Центра образования на 2016-2020 гг.
1. Анализ актуального состояния образовательного процесса
1.1. Общая информация об образовательном учреждении
Название ОУ по уставу: муниципальное бюджетное общеобразовательноеучреждение «Центр
образования № 20»
Сокращенное название: МБОУ ЦО № 20
Тип ОУ: общеобразовательная организация
Учредитель ОУ: Управление образования администрации г. Тулы
Юридический адрес: г. Тула, проспект Ленина, дом 89
Телефон: (4872)35-20-00
ФИО руководителя:Мартынова Наталья Анатольевна
Лицензия №0133/02858 от 18 ноября 2015 года
Свидетельство государственной аккредитации (находится на перерегистрации)
Форма ученического самоуправления - Совет обучающихся
Формы государственно-общественного управления:
 Общее собрание работников образовательной организации
 Педагогический совет
 Управляющий совет
Помещение: ЦО располагается в четырех зданиях, объединенных в единый комплекс.
Специфика ЦО определяется рядом черт, к которым относятся:
 центральное территориальное расположение, что обеспечивает проведение на базе
центра различных образовательных мероприятий городского, российского,
международного уровня;
 насыщенная культурная среда, близость музеев, памятников культуры, что позволяет
активно включать в образовательные программы содержательные компоненты объектов
культурного наследия;
 приток мотивированных учащихся, достижение ими высоких образовательных
результатов, что указывает на необходимость особого внимания работе с талантливыми
и одаренными детьми, обобщения и систематизации успешного опыта такой работы;
 наличие тесных, устойчивых связей с другими образовательными системами города.
Образовательная системаЦО характеризуется:
 сложившимися традициями, обусловленными спецификой правопреемником ЦО
гимназии № 20, ее историческим прошлым;
 стабильным составом и высоким потенциалом профессиональных педагогических
кадров;
 сформированной единой информационной образовательной средой;
 проявлением
активного
участия
педагогических
коллективов
в
опытноэкспериментальной работе и инновационной деятельности;
 проявлением активного участия педагогических коллективов в проектах, конкурсах и
мероприятиях, проводимых на всех уровнях;
 наличием связей с учебными, научными и культурными учреждениями района и города.
10
Программа развития Центра образования на 2016-2020 гг.
1.2. Анализ работы
(результаты выполнения программы развития гимназии за 2009-2015 гг.)
Общеобразовательное подразделение работает в следующем режиме:1-4 классы - пятидневная
неделя, 5-11 классы – шестидневная неделя. Продолжительность урока – 45 минут.
Организована работа групп продленного дня в начальной школе. Вторая половина дня –
индивидуальные консультации, проектная работа, внеурочная деятельность, работа блока
дополнительного образования, общешкольные творческие мероприятия и мероприятия в
классах.
Особенности режима обучения учащихся первых классов:
В 1-х классах проводится не более 4-х уроков в день, при этом используется
«ступенчатый» режим обучения: сентябрь, октябрь – 3 урока по 35 минут каждый – в
традиционной форме, 4-ые уроки – в нетрадиционной форме; ноябрь – 4 урока по 35 минут
каждый. Продолжительность урока в 1 классе - 35 минут с обязательным проведением двух
физкультминуток по 5 минут каждая на 10-х и 20-х минутах урока.
Для облегчения процесса адаптации детей учебная нагрузка увеличивается постепенно. В
сентябре-октябре проводится ежедневно по 3 урока, остальное время заполняется целевыми
прогулками, экскурсиями, физкультурными занятиями, развивающими играми. После третьего
(или второго) урока проводится динамическая пауза (прогулка на свежем воздухе или игры в
помещении) продолжительностью 45 минут.
Аттестация учащихся производится по пятибалльной системе отметок по триместрам.
Выпускники 9 и 11 классов проходят государственную итоговую аттестацию.
1.3. Текущее ресурсное обеспечение
В образовательной организации созданы современные условия обучения. Все учащиеся
занимаются в первую смену.
Наличие здания, используемого
для организации и ведения
образовательного
процесса
(указать вид права собственности,
общую
площадь,
проектную
мощность)
Наличие
территории,
используемой для организации и
ведения
образовательного
процесса (указать вид права
собственности, общую площадь,
зонирование территории)
Учебные кабинеты (перечислить с
указанием количества)
Оперативное управление.
Общая площадь-6493,3 кв.м
Предельная численность контингента-800 учащихся
Постоянное (бессрочное пользование)
Общая площадь -9949 кв. м
Застроенная-2045 кв.м
Озелененная-3578 кв.м
Кабинет физики-1
Кабинет ОБЖ-1
Кабинет математики-5
Кабинет биологии-1
Кабинет географии -1
Кабинет русского языка и литературы-5
Кабинет химии-1
11
Программа развития Центра образования на 2016-2020 гг.
Лаборатории (перечислить с
указанием количества)
Библиотека / медиатека
Читальный зал (указать
количество рабочих мест), в т.ч.
обеспечивающих выход в сеть
«Интернет»
Помещения
для
физического
развития учащихся, проведения
спортивных соревнований и игр
(перечислить)
Помещения
для
проведения
массовых мероприятий, собраний,
представлений (перечислить)
Помещения
для
организации
питания
учащихся
(указать
количество посадочных мест)
Помещения
для
организации
медицинского обслуживания
Помещения
для
организации
отдыха, досуга учащихся, а также
педагогических
работников
(перечислить)
Помещения
для
управления
учебным процессом (перечислить)
Кабинет истории-2
Кабинет иностранного языка-3
Кабинет информатики и ИКТ-2
Кабинет начальных классов-14
Кабинет музыки-1
Кабинет технологии-2
Лаборатория кабинета химии-1
Лаборатория кабинета физики-1
Библиотечно-информационный центр
Читальный зал на18 посадочных мест. Выход в Интернет
– 5 посадочных мест.
Малый и большой спортивные залы.
Спортивная площадка.
Актовый зал.
Столовая на 200 посадочных мест.
Медицинский и процедурный кабинеты.
Стоматологический кабинет.
Художественно-эстетический центр-1
Хореография-1
Сенсорная комната-1
Олимпиадный центр-1
Кабинет директора-1.
Кабинет завучей-2
Учебно-методический центр-1
Учительская-1
ИКТ обеспечение образовательного процесса:













компьютеры – 55
ноутбуки – 28
передвижные информационные классы – 2 (50 нетбуков)
интерактивные доски – 7
проекторы – 16
наноэдюкатор – 1
электронно-цифровая лаборатория школьника по физике
документкамеры – 4
МФУ – 26
принтеры – 21
электронные учебники – 230
электронные пособия – 5731
ЖКтелевизоры - 26
12
Программа развития Центра образования на 2016-2020 гг.
Кадровый состав
Коллектив общеобразовательного подразделения состоит из творчески работающих
руководителей
и учителей, обладающих высоким уровнем профессиональной
компетентности в вопросах функционирования и развития образовательного учреждения,
владеющих современными педагогическими технологиями и методиками.
Всего педагогических работников – 82 чел.
Высшая квалификационная категория – 55
Первая квалификационная категория – 13
Не имеют категории – 14
Образование:
высшее образование –61
Из них: педагогическое – 60
Среднее специальное образование – 21
Награды:
 имеют звание «Заслуженный учитель России» - 1
 имеют нагрудный знак «Почетный работник общего образования РФ» - 7
 имеют нагрудный знак «Отличник народного просвещения» - 4
 награждены Почетными грамотами Министерства образования РФ – 20
 победители конкурса лучших учителей Российской Федерации в рамках ПНПО:
всероссийский уровень – 3
муниципальный уровень – 2
 имеют высшую квалификационную категорию – 41
 имеют I квалификационную категорию - 2.
Инновационные процессы
как основа для усиления результатов деятельности образовательных учреждений
Качество знаний учащихся как результат работы педагогов является источником для
инновационных процессов.
Инновационная деятельность в гимназии
№
п/п
1
2
3
4
5
6
Ф.И.О. учителя
Мусатова
Елена Владимировна
Колесникова Марина
Николаевна
Тихомирова
Елена
Андреевна
Рязанова
Светлана Викторовна
Антонова
Светлана
Вячеславовна
Варфоломеева
Ирина
Викторовна
Тема исследовательской, инновационной деятельности
Преподавание математики в 5-х классах в условиях
внедрения стандартов второго поколения (ФГОС)
Преподавание физики в 5-х классах в условиях внедрения
стандартов второго поколения (ФГОС)
Преподавание информатики в 5-х классах в условиях
внедрения стандартов второго поколения (ФГОС)
Преподавание информатики в 5-х классах в условиях
внедрения стандартов второго поколения (ФГОС)
Экспериментальная деятельность по теме: «Создание
системы оценивания учебных достижений учащихся на
основе компетентностного подхода»
Экспериментальная деятельность по теме: «Сайтучителяпредметника как способ организации учебновоспитательного процесса».
13
Программа развития Центра образования на 2016-2020 гг.
7
8
9
10
11
12
Создание и наполнение сайта
Кузнецова
Экспериментальная деятельность по теме: « Внедрение
Елена Александровна системы дистанционного обучения».
Попкова
Экспериментальная деятельность по теме:«Реализация
Людмила Ивановна
профильного обучения».
Саркисян
Экспериментальная деятельность по теме: Создание
Татьяна Валентиновна системы работы по музыке в условиях перехода на ФГОС
(начальная школа)
Третьякова
Экспериментальная деятельность по теме: «Участие в
Светлана Геннадьевна проекте информатизации системы образования».
Шейнина
Экспериментальная деятельность по теме: «Создание
Татьяна
системы работы по музыке в условиях перехода на ФГОС
Юрьевна
(основная школа)»
Пацукова
Экспериментальная деятельность по темам:
Лариса
«Преподавание географии в 5-х классах в условиях
Васильевна
внедрения ФГОС»
«Предметные и методические подходы в обучении
географии 7 класса»
Фатеева
Экспериментальная деятельность по теме:
Татьяна
«Организация внутришкольного контроля в условиях
Алексеевна
введения ФГОС ООО»
Одним из важных направлений инновационной деятельности можно считать создание и работу
Олимпиадного центра, где педагоги гимназии разрабатывают систему выявления одаренных
детей, программы подготовки к олимпиадам и конкурсам и соревнованиям различного уровня.
13.
С 2012 года работает Городское физико-математическое общество для учащихся,
руководителем которого является педагог-организатор Колесникова М.Н. Координационную
работу по вопросам деятельности общества ведут учителя гимназии Карчина Е.В. и Говорова
Л.М. Лекции и практические занятия проводятся преподавателями Тульского Государственного
университета и МФТИ. В период летнего оздоровительного лагеря на базе гимназии в 2013,
2014 гг. был создан отряд из учащихся 7-8 классов физико-математического профиля.
В феврале 2014 года на базе гимназии по инициативе Тульского отделения Русского
Географического общества (ТО РГО) был открыт Городской географический клуб учащихся
«Глобус». Руководство клубом и непосредственную связь с ТО РГО осуществляет учитель
географии гимназии Пацукова Л.В.
14
Программа развития Центра образования на 2016-2020 гг.
Направления в работе ЦО,
где применяются информационно-коммуникационные технологии
Учебновоспитательный
процесс
Дистанционное
обучение
Сетевое обучение
ИКТ в работе ЦО
Повышение
квалификации
педагогов
Трансляция
педагогического
опыта
Дополнительное
образование
БИЦ
Учебно-воспитательный процесс: учебные занятия по всем предметам, работа в системе
Регистра качества образования Тульской области, документооборот, работа с программами 1С
Предприятие, Хронограф, использование педагогами готовых информационных продуктов и
создание собственных ИКТ-разработок, создание электронного портфолио ученика.
Дистанционное обучение:обучение детей с ОВЗ, одаренных детей, подготовка к ОГЭ и ЕГЭ,
обучение и консультации родителей, участие в муниципальном проекте
«Развитие
использования дистанционных технологий в системе образования г.Тулы».
Сетевое обучение: участие гимназии в муниципальном проекте «Сетевое обучение».
Дополнительное образование:внеурочная деятельность дошкольников, учащихся 1-4, 5-6
классов в соответствии с ФГОС ООО, проектная деятельность учащихся, участие в Интернетолимпиадах, конкурсах, соревнованиях предметной направленности различных уровней. Работа
Олимпиадного центра ЦО.
Библиотечно-информационный центр (БИЦ): создание электронной библиотеки и
пополнение фонда электронных учебников и пособий. Проведение информационных и
тематических мероприятий, Интернет-конференций и встреч с интересными людьми.
Трансляция педагогического опыта:участие педагогов в профессиональном конкурсе лучших
педагогов РФ в рамках ПНПО, дистанционных конкурсах международного и всероссийского
15
Программа развития Центра образования на 2016-2020 гг.
уровней, дистанционных конференциях, педагогических советах, семинарах, создание
электронного портфолио учителя.
Повышение квалификации педагогов: работа по созданию информационно-образовательной
среды педагога (ИОС), дистанционное повышение квалификации, участие в проекте «Школа
цифрового века», проведение вебинаров различных уровней, участие педагогов в сетевых
сообществах, создание индивидуальных сайтов и блогов.
Распространение передового опыта педагогов
Значительная часть учителей имеет высокий профессиональный уровень. Такие педагоги
входят в состав предметных жюри олимпиад, различных конкурсов учащихся, предметных
жюри профессиональных конкурсов педагогов муниципального и регионального уровня,
являются членами экспертных комиссий по проверке материалов ЕГЭ и ГИА, выступают с
распространением своего опыта работы. Их деятельность на федеральном, региональном и
муниципальном уровнях повышает рейтинг гимназии. Это учителя-предметники: Антонова
С.В., Барышникова Л.И., Беникова Т.И., Варфоломеева И.В., Гаврилина С.Н., Карчина Е.В.,
Кузнецова Е.А., Мусатова Е.В., Пацукова Л.В., Сухова Т.О., Тихомирова Е.А., Третьякова С.Г.,
Фомина Л.А.
Ежегодно педагоги активно участвуют в проведении муниципального форума
«Образование». Так, например, 26 марта 2014 года в рамках проведения I Тульского IT-Форума
«Образование «Электронная школа» в гимназии был проведен семинар-практикум
«Использование электронных образовательных ресурсов при проведении уроков в рамках
реализации ФГОС ООО», на котором поделились своим опытом Фатеева Т.А., Карчина Е.В.,
Шарикова Л.В., Тихомирова Е.А.
Опыт гимназии по введению ФГОС ООО в 5-х классах был представлен на:
 заседании координационного совета по введению ФГОС ООО в ОО города Тулы
(декабрь 2013 г.);
 на заседании областного общественного совета «О подготовке общеобразовательной
организации к реализации ФГОС ООО» (апрель 2014 г.).
1.4. Результаты образовательного процесса
Контингент учащихся
922
950
876
900
850
800
787
887
815
750
700
2011
2012
2013
2014
2014-15
Таким образом, на протяжении последних 4-х лет отмечается постоянный рост контингента
гимназии, что свидетельствует о конкурентоспособности нашего образовательного учреждения.
16
Результативность обучения
100% 100% 100%
99.6%
100%
99.9%
100% 100% 100%
99.0% 99.0%
99%
97.7%
97.0%
98%
2013 год
2014 год
97%
2015 год
96%
95%
1 уровень образования
2 уровень образования
3 уровень образования
По гимназии
Качество обучения
90.0%
80.0%
70.0%
60.0%
50.0%
40.0%
30.0%
20.0%
10.0%
0.0%
82.7% 81.6% 86.5%
36.6%
30.0%
1 уровень образования
47.7% 50.2%
40.4%
2 уровень образования
28.5% 26.4%
2013 год
2014 год
32.2%
3 уровень образования
53.0%
2015 год
По гимназии
Количество "отличников" за 3 года (в %)
20
19
18.5
18
15.1
16
14
12
9.4
10
7.8
8
4.8 4.6 5.4
6
8.4
2013 г
9.6
2014 г
6.4
2015 г
4.8
4
2
0
2-4 классы
5-9 классы
10-11 классы
По гимназии
Имеют одну отметку "3"(удовлетворительно) (в %)
8.8
7.7
8.7
8.1
7.6
5.9
6.9
6.5 6.4
6.3
7.5
2013 г
4.4
2014 г
2015 г
2-4 классы
5-9 классы
10-11 классы
По гимназии
Рост качества знаний учащихся, уменьшение количества учащихся, имеющих одну отметку
«удовлетворительно» является результатом постоянной работы педагогического коллектива по
индивидуализации образовательного процесса, эффективном использовании современных
педагогических технологий и качественном обновлении материальной базы учебновоспитательного процесса.
Государственная итоговая аттестация 9-х классов
в форме ОГЭ в 2014-2015 году
(в сравнении с результатами ОГЭ по городу и Тульской области)
Предмет
Русский язык
Математика
Обществознание
Физика
География
Информатика и ИКТ
Английский язык
Кол-во
уч-ся в 9х классах
104
104
104
104
104
104
104
Кол-во
учащихся,
сдававших
экзамен/
% от общего
числа
104 / 100%
104 / 100%
31 / 30%
49 / 47,1%
1/1%
1/1%
2/2%
Перешли
порог
Средний
балл по
гимназии/
Качество
Средний
балл по
Тульской
области/
качество
9А
Средний
балл/
Качество
9Б
Средний
балл/
Качество
9В
Средний
балл/
Качество
9Г
Средний
балл/
Качество
100%
100%
93,6%
100%
100%
100%
100%
4,4 / 87,5
4,2 / 79,8
3,7 / 71
4,3 / 96
5/100
4/100
/72,6%
/ 54,4%
3 / 46,7%
4 / 75,6%
4/61,3
4/66,7%
4/83,7%
4,2 / 76,9
3,6 / 61,5
3,6 / 65
-
4,5 / 93,3
4,5 / 90
3,6 / 80
4,3 / 95,8
-
4,9 / 100
4,5 / 92,3
4 / 66,7
4,3 / 100
5/100
4/100
4,1 / 77,3
3,9 / 72,7
4 /100
3,5 / 50
-
ВЫВОДЫ:
1. Все выпускники 2-гоуровня обучения в полной мере освоили государственные стандарты и получили аттестаты основного общего
образования.
2. Экзамены в форме ОГЭ сдали 100% учащихся. Качество знаний по русскому языку (87,5%) и математике (79,8%) ,что выше %
качества по Тульской области
3. Учащиеся МБОУГ №20 по русскому языку и математике показали средний балл равный 4,4 и 4,2 соответственно.
4. Педагогическим коллективом была проведена большая работа по подготовке выпускников 9-х классов к государственной итоговой
аттестации
5. На заседаниях школьных методических объединений проанализировать результаты ОГЭ и наметить план мероприятий по подготовке
выпускников в итоговой аттестации в 2016 году.
Программа развития Центра образования на 2016-2020 гг.
Предмет
Русский язык
Литература
Математика Базовый уровень
Математика Профильный
уровень
Обществознание
Физика
История
Биология
Химия
Английский язык
Информатика и ИКТ
РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ (2015 год)
Кол-во Кол-во
Перешли Средний
уч-ся в учащихся,
порог
балл по
11-х
сдававших
гимназии
классах экзамен/
% от общего
числа
50
50/ 100%
100%
72,2
50
1/ 2%
100%
87
50
36 /72%
100%
4,3
50
44/ 88%
93,2%
58,7
50
50
50
50
50
50
50
32/ 64%
24/ 48%
5/10%
5/10%
3/6%
3/6%
3/6%
97%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
61,1
62,4
51,2
66,2
57
61
60,3
Средний
балл по
Тульской
области
Средний
балл по
России
11а
Средний
балл
11Б
Средний
балл
53
65
3
30
65,9
57,1
4,0
50,9
63,3
-
78,6
41,9
68,3
53
53
40
40
49
68
50
58,6
51,1
47,1
53,6
57,1
65,9
54
52,1
48,5
42,3
63
45,5
34
-
70,0
69,1
64,5
71
80
74,5
60,3
20
Результаты ЕГЭ по русскому языку за 2013, 2014,
2015 гг. (средний балл)
72.2
72.5
71.6
72
71.5
70.3
71
70.5
70
69.5
69
2013 г.
2014 г.
2015 г.
Результаты ЕГЭ по математике за 2013, 2014,
2015 гг. (средний балл)
58.7
60
58
56
53.2
51.8
54
52
50
48
2013 г.
2014 г.
2015 г.
Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 11-х классов
-
64
нет
Получи
ли
медали
4
2
Зако
нчил
и 11
кл.
Не
прошл
и
аттест
ацию
59
нет
Получи
ли
медали
серебро
4
Не
про
шли
аттес
таци
ю
2014-2015
золото
нет
Зако
нчил
и 11
кл.
2013-2014
серебро
56
Получили
медали
серебро
Не
про
шли
аттес
таци
ю
золото
Зак
онч
или
11
кл.
2012-13
золото
2011-12
1
1
Зако
нчил
и 11
кл.
Не
про
шли
аттес
таци
ю
Получ
или
медал
и
50
нет
5
Программа развития Центра образования на 2016-2020 гг.
1.5. Достижения учащихся гимназии за 2014-2015 учебный год
Одним из важнейших направлений в методической работе учителей является организация
работы с одаренными и способными учащимися. На протяжении 6 лет в гимназии работает
Олимпиадный центр. Задачами деятельности Олимпиадного Центра является выявление
одаренных детей гимназии, обеспечение доступа одаренных детей к образовательным и
информационным ресурсам, стимулирование развития потребности у обучающихся в
получении дополнительных научных знаний и интереса к науке, развитие способности к
личностному самоопределению и самореализации, разработка учебных образовательных
программ с учетом интеллектуальных и индивидуальных особенностей контингента
обучающихся, оказание информационно-методической поддержки педагогам, принимающим
участие в подготовке одаренных детей к олимпиадам школьников, конкурсам различного
уровня и направленности.
Профессиональная работа педагогов гимназии позволяет учащимся успешно выступать на
конкурсах и олимпиадах разного уровня и направленности.
АНАЛИЗ
участия учащихся МБОУГ №20 г. Тулы
в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях различного уровня
за 2014-2015 учебный год
13
Количество участников по предметам (человек)
Предмет
Всего
Количество участников
участни
по уровням, чел.
ков,
Междуна Всероссийский
Регио
Муниципальный
чел.
родный
нальный
Математика
218
14
101
333
Русский язык
217
70
5
36
328
и литература
Начальные
173
23
46
242
классы
Физкультура,
170
170
ОБЖ
Физика
140
6
12
158
Информатика
86
3
6
95
Английский язык
84
2
1
3
90
География
16
25
16
57
ИЗО
1
14
15
История и
2
8
10
обществознание
МХК, ОПК,
4
2
6
музыка
Технология
2
2
14
Химия, биология
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
ИТОГО
ВСЕГО предметов
1
1507
301
705
84
1
417
2
7
10
13
22
Программа развития Центра образования на 2016-2020 гг.
Достижения учащихся МБОУГ №20 г. Тулы
в 2014-15 учебном году (чел.)
ВСЕГО УЧАСТНИКОВ - 1507
35
Призеры
86
Победители
Международный
уровень
Призеры
2
12
21
Победители
Призеры
Победители
Региональный
уровень
8
23
Призеры
Всероссийский
уровень
Победители
Муниципальный
уровень
1
2
40
Призеры
Победители
Таким образом, Программа развития на 2009 – 2014 годы «Гимназия №20 –
конкурентоспособное образовательное учреждение как результат качественной
деятельности участников образовательного процесса» успешно реализована.
23
Программа развития Центра образования на 2016-2020 гг.
2. Концепция программы развития Центра образования
2.1. Концептуальные идеи развития Центра образования
Идейной основой развития ЦО является опора на понимание образования как ведущей
социальной деятельности общества, развитие которой направлено на достижение следующих
эффектов:




консолидация общества в условиях роста его разнообразия;
повышение роли образования как механизма социальной стратификации общества;
формирование гражданской идентичности личности;
взаимопонимание и доверие друг к другу представителей различных социальных групп,
религиозных и национальных культур;
 конкурентоспособность личности.
Системность в определении идей, основных принципов, используемых подходов (методологических, технологических, дидактических, методических) обеспечивает согласованное
представление о назначении образования как:
образования для жизни: привития утилитарных умений и навыков, ориентации в социальной
сфере;
образования для духовного самосовершенствования: для развития душевных сил, способностей,
умений, позволяющих преодолевать жизненные препятствия;
образования для личностного роста;
образования для личного удовлетворения: предоставления средств и условий для достижения
личной автономии и счастья.
Систематизирующими идеями развития образования являются:
 идея опоры на базовые потребности субъектов образовательного процесса;
 идея гуманитарно-аксиологической ориентации в осмыслении путей и технологий
гуманизации и гуманитаризации образовательного пространства;
 идея технологичности, предусматривающая наличие в системе множества
разнообразных образовательных механизмов (технологий) реализации поставленных
целей и задач;
 идея устойчивого развития в образовательном контексте, ориентирующая на
организацию образовательного процесса в режиме саморазвития.
2.2. Ценностно-смысловые принципы реализации Программы:






утверждение ценностного отношения к человеку, гуманизация межличностных
отношений в образовательной среде, укрепление духовно-нравственных основ
семейного и общественного воспитания;
индивидуализация образовательного процесса как необходимость более точного
определения профессиональной, мировоззренческой и нравственной позиции личности
для дальнейшего развития индивидуальной траектории обучающихся и их личностного
роста;
развитие образования в контексте диалога языков и культур;
реализация модели компетентностно-ориентированного образования;
необходимость определения интегративных ориентиров образования;
повышение профессионализма и педагогического мастерства педагогов.
2.3. Организационно-управленческие принципы реализации Программы:


ориентация на требования новых Федеральных государственных образовательных
стандартов и требований на всех уровнях образования;
повышение ответственности за результаты образования, распределение ответственности
за них между обучающимися, их родителями и гимназией;
24
Программа развития Центра образования на 2016-2020 гг.




интеграция с учреждениями дополнительного и профессионального образования;
единство образовательной и исследовательской деятельности педагогических
коллективов, позволяющее организовать педагогическую работу на высоком уровне
научного обобщения, анализа, проектирования, прогнозирования и инноваций;
стимулирование педагогической инициативы;
открытость образовательного процесса.
К базовым особенностям образования в ЦО отнесены следующие:
•
фундаментализация (основательность, глубина знаний, их обобщенный характер, их
систематизация, овладение структурными закономерностями знаний, владение методологией
применения знаний для решения учебных и практических задач);

преемственность образования всех уровней;
•
профилизация (процесс углубленного изучения отдельных предметов);
•
универсальность (обучение цельному знанию о едином мире) и классическая основа
(обучение всеобщим знаковым системам
- языкам: иностранному, математическому,
компьютерному), применимым одновременно к нескольким областям знаний);
•
развитие общекультурной компетентности личности (гуманитарной, экологической,
психологической, языковой и др.);
•
высокий духовный и общеобразовательный уровень педагогических кадров, их
способность и стремление к педагогическим инновациям;
•
многопрофильность и дифференциация обучения (физико-математический, социальноэкономический, гуманитарный);
•
интеграция гуманитарного и естественнонаучного знания;
•
приближение учебного процесса к вузовскому (в учебных планах и программах, в
формах обучения, методах);
•
ведущим принципом является принцип личностно-ориентированного подхода (смысл
его в том,
чтобы обеспечить создание благоприятной среды для личностного роста
дошкольников, обучающихся и учителей, для вовлечения в учебный процесс не только знаний,
а всей целостной личности ребенка и взрослых);
•
реализация определенного комплекса профильных программ как поля для выбора
альтернатив профессионального и личностного
самоопределения. В силу этого
модифицированные учебные программы содержат культурологический компонент.
2.4. Модель выпускника
Модель выпускника включает следующие качества и характеристики:
1. Мировоззренческие социально-философские качества личности
1.1 осознание места и роли человека в окружающем мире, предназначенности человека в
развитии и преобразовании действительности;
1.2 знание особенностей и закономерностей в художественной образности мира в целом;
1.3 креативное отношение к различным взглядам на мир и теориям устройства мира;
1.4 стремление познать и ценностно ориентироваться в условиях современного общественного
развития;
1.5 потребность в продуктивном самовыражении и умение конструктивно отстаивать свои
взгляды и убеждения.
2. Характеристики гражданина
2.1 знание и бережное отношение к истории Отечества и своего народа;
2.2 уважение геральдических знаков и государственной символики России;
2.3 знание и гармоничное претворение в жизнедеятельности традиционной культуры и ее
художественных ценностей;
2.4 умение адекватностью поведения заботиться о государственной и национальной
безопасности России.
25
Программа развития Центра образования на 2016-2020 гг.
3. Духовно-нравственные качества как знание и понимание духовно-нравственных ценностей
жизнедеятельности человека и общества
3.1 гармоничное сочетание духовности с материальной заинтересованностью;
3.2 толерантность к инакомыслию и готовность к диалогу и полилогу;
3.3 стремление к самоконтролю, самодисциплине и саморегуляции поведения;
3.4 умение ценить и поддерживать товарищеские проявления в себе и других;
3.5 способность и устойчивое проявление взаимопонимания и взаимоуважения в коллективе и
в семье.
4. Показатели уровня эстетической культуры
4.1 знание основных закономерностей развития отечественной и мировой художественной
культутры, искусства;
4.2 знание и способность применения основных терминов понятий (эстетических,
искусствоведческих);
4.3 знание мировых шедевров художественной культуры, поименное знание творцов искусства,
имеющих мировое значение;
4.4 понимание законов красоты и категорий эстетики через освоение профильного
программного материала;
4.5 устойчивая мотивация художественного преобразования мира, окружающей среды,
микрогруппы, семьи, себя.
5. Учебно-творческие знания, умения, навыки
5.1 устойчивая познавательная активность;
5.2 знание основ художественной культуры и искусствознания;
5.3 активное участие в коллективной и индивидуальной творческой деятельности;
5.4 умение достичь цели в творческом преобразовании мира;
5.5 способность самоорганизации в учебной, творческой, трудовой и сценической
деятельности.
6. Речевая культура как составляющая культуры личности
6.1 умение грамотно, аргументированно, доброжелательно вести диалоги, дискуссии,
обсуждения и применять знания,умения и навыки в быту и в процессе творческой
деятельности.
7. Показатели физической культуры и здоровья
7.1 мотивация сбережения и укрепления своего здоровья;
7.2 устойчивая потребность здорового образа жизни;
7.3 умение и способность выражения здоровьесберегающего отношения к окружающим людям
и живой природе.
2.5. Этапы выполнения Программы развития
Программа реализуется в 2016 - 2020 годах в три этапа:
на первом этапе – организационно-прогностическом (2016 г.) будут сформированы основные
направления развития ЦО, взаимоувязанные с программой развития образования города Тулы;
на втором этапе – проектно-деятельностном (2017-2019 гг.) будут проводиться мероприятия,
направленные на реализацию программы развития, эффективности образовательной и
воспитательной деятельности, развития информационно-образовательной среды;
на третьем этапе – аналитико-обобщающем (2020 г.) будет осуществлен анализ итогов развития
ЦО, оценка эффективности ее реализации, определены пути и механизмы дальнейшего
развития.
26
Программа развития Центра образования на 2016-2020 гг.
2.6. Ожидаемые конечные результаты реализации Программы
В результате реализации Программы:
 повышение среднего балла ЕГЭ и ОГЭ;
 рост
удовлетворенности
участников
образовательных
отношений
качеством
образовательных услуг;
 повышение эффективности использования современных образовательных технологий;
 повышение уровня квалификации педагогов и воспитателей;
 модернизация школьной системы оценки качества образования;
 использование различных форм получения образования учащимися;
 создание условий, соответствующих требованиям федеральных государственных
образовательных стандартов всех уровней образования;
 увеличение количества учащихся, охваченных дополнительным образованием;
 формирование современной модели образовательного пространства, основу содержания
которой составляет совокупность универсальных знаний и компетенций, ориентированных
на обеспечение задач инновационного развития ОО и его конкурентоспособности в
социуме;
 модернизация воспитательной системы, основанной на принципах гуманизации,
культуросообразности,
природосообразности,
целостности
и
дифференциации
образовательного процесса;
 рост профессионализма и квалификации педагогов и воспитателей;
 формирование образовательной социокультурной среды ЦО, обеспечивающей
формирование интеллектуальной, духовно-нравственной личности, ее социальную
активность.
2.7. Важнейшие целевые индикаторы Программы:
Эффективность финансово-экономического регулирования результатов деятельности
образовательной организации по показателям качества государственного задания:


эффективное использование бюджетных средств в условиях государственного задания;
повышение доли внебюджетных доходов в консолидированном бюджете Центра
образования.
Качество информационно-образовательной среды гимназии:





широкое использование информационно-коммуникационных технологий в
преподавании предметов учебного плана и во внеурочной деятельности;
эффективность информационно – образовательной среды ЦО как ключевого ресурса
доступного качественного образования;
организация эффективного сетевого взаимодействия с социальными партнерами ЦОкак
условие доступности качественных ресурсов;
удовлетворенность сотрудников ЦО, родителей и социальных партнеров гимназии
функционированием инфраструктуры информационно-образовательной среды ЦО;
удельный вес числа обучающихся, имеющих доступ к глобальным информационным
ресурсам (до 100%).
Эффективность и востребованность образовательной программы ЦО:



реализация в ЦО новых образовательных стандартов, включающих в себя современные
требования к уровню подготовки выпускников различных уровней образования;
удельный вес числа педагогов и воспитателей, имеющих высшую квалификационную
категорию (не менее 80%);
удельный вес числа педагогов и воспитателей, владеющих ИКТ (до 100%);
27
Программа развития Центра образования на 2016-2020 гг.






удельный вес численности педагогов и воспитателей, прошедших повышение
квалификации по приоритетным направлениям работы ЦО (до 100%);
рост профессионального мастерства учителя и воспитателя через внедрение и
распространение инновационных технологий (не менее 80%);
увеличение процента охвата учащихся 10-11 классов профильной подготовкой (до
100%);
показатели результативности обучения: обученность до 100%, качество – не менее 50%;
удельный вес числа выпускников, поступивших в вузы и ссузы по результатам ЕГЭ на
бюджетной основе;
степень
удовлетворенности
родителей,
учащихся,
учителей
и
воспиателейобразовательными
возможностями
основной
образовательной
программыЦО (до 90%);
Эффективность программы воспитания и социализации дошкольников и школьников:



повышение процента охвата детей программами дополнительного образования (до 90%);
отсутствие случаев правонарушений учащихся;
уменьшение числа заболеваний дошкольников и школьников по отношению к 2020 году
(на 20%);
 увеличение числа родителей, являющихся активными сторонниками и участниками
воспитательного процесса в ЦО;
 оптимальность информационного поля разноуровневых личностно-ориентированных,
здоровьесберегающих
моделей
и
технологий,
расширение
пространства
информационного взаимодействия всех субъектов образовательного процесса;
 благоприятные показатели уровня воспитанности учащихся со стороны местного сообщества;
 отрицательная динамика негативных явлений в молодёжной среде;
 расширение возможностей для психологической поддержки обучающихся и родителей;
 рост числа социальных проектов воспитателей, учителей и обучающихся ЦО.
Эффективность модели управления качеством образования Центра образования







повышение качества результатов ЕГЭ и ОГЭ(средний балл результатов ЕГЭ и ОГЭ выше
среднего балла по региону);
создание информационной среды, организация эффективного сетевого взаимодействия;
эффективная реализация механизма внутришкольной системы оценки качества
образования (ВСОКО);
повышение оперативности и качества управления ЦО;
реализация системы государственно-общественного управления ЦО,
эффективность работы Общественного совета оценки качества образования;
повышение рейтинговой позиции ЦО в муниципальной системе образования.
Реализация программы развития будет осуществляться посредством:






организации рабочих групп по стратегическим направлениям, работающих над
продвижением Программы развития, контролем реализации стратегического плана;
оптимизации использования внутренних ресурсов ЦО;
активного использования передового педагогического опыта;
развития сотрудничества с заинтересованными в развитии образования учреждениями
частными лицами, педагогическим сообществом;
диагностики и мониторинга в рамках внутришкольной системы оценки качества
образования.
мониторинг внеурочной и внешкольной воспитательной работы.
28
Подпрограммы
Подпрограмма 1.
«Внедрение
федеральных
государственных
образовательных
стандартов»
(Приложение 1)
Подпрограмма
2.
«Развитие
информационно - образовательной
среды Центра образования»
(Приложение 2)
3. Краткая характеристика подпрограмм
Цели

создание единой системы управляемой,
ресурсообеспеченной, эффективной
совместной деятельности администрации и
педагогов по обеспечению оптимальных
условий перехода и реализации ФГОС на
всех уровнях образования.


развитие информационно-образовательной 
среды
ЦО,
обеспечивающей
единое
информационное
пространство
для
повышения
качества
образования
и
поэтапного перехода к новому уровню
образования на основе информационнокоммуникационных технологий.


Задачи
формирование в ЦО инновационной
образовательной среды научнометодического сопровождения введения
ФГОС;
методическое сопровождение введения
ФГОС;
информационное просвещение
общественности и семьи.
организация и реализация мероприятий,
направленных на обоснованное использование
потенциала
информационнокоммуникационных технологий для обучения,
воспитания,
развития
дошкольников
и
учащихся, для обеспечения профессиональной
деятельности,
повышения
квалификации
педагогов и руководителей;
организация системы дистанционного обучения
с целью реализации образовательных программ,
направленных на повышение квалификации
педагогов, а также реализации муниципального
проекта
«Организация
дистанционного
обучения
учащихся
с
ограниченными
возможностями здоровья»;
организация системы мониторинга оценки
качества знаний учащихся с использованием
автоматизированной информационной системы
«Сетевой город».
Программа развития Центра образования на 2016-2020 гг.
условий
для
Подпрограмма
3
«Развитие организация
профессионального
кадрового потенциала в условиях сбалансированного
развития педагогических кадров
системных изменений образования»
(Приложение 3)
1. Развитие системы повышения квалификации
педагогических и управленческих кадров.
2.
Профилактика профвыгорания, психологопедагогическое сопровождение педагогических и
управленческих кадров.
3. Создание условий для развития горизонтальной
и вертикальной карьеры педагога.
Подпрограмма 4. «Система организация условий сбалансированного
 совершенствование системы мониторинга
развития
образования – высокое качество профессионального
качества образовательного процесса;
достижений»(Приложение 4) педагогических кадров
 использование в образовательном процессе
передовых образовательных технологий, в
том
числе
информационнокоммуникационной и проектной;
 активное применение в образовательном
процессе исследовательского, поискового и
частично-поискового методов;
 совершенствование
методов,
системы
критериев и инструментария
оценки
качества образования;
 формирование у обучающихся внутренней
установки на успех, мотивации к учению и
продолжению образования
условий
Подпрограмма 5.«Одаренные создание
дети»(Приложение 5) способностей детей
образования.
для
развития
на всех уровнях


обеспечение реализации государственной
программы РФ «Развитие образования»;
активное участие обучающихся и педагогов
ЦО
в проектах и мероприятиях
регионального и федерального уровня по
направлению
выявления
и
развития
талантливых и одарённых детей;
30
Программа развития Центра образования на 2016-2020 гг.



создание условий для здоровьесбережения и
Подпрограмма 6.
«Система образования – система здоровьесозиданияучащихся.
здоровьесбережения
и
здоровьесозидания»
(Приложение 6)


обеспечение
психолого-педагогического
сопровождения талантливых детей;
обеспечение
повышения
квалификации
педагогических кадров в сфере работы с
одарёнными детьми,
популяризация и
распространение
эффективного
педагогического
опыта
в
данном
направлении;
материальное и моральное стимулирование
педагогов, систематически показывающих
высокие образовательные результаты и
готовящих
победителей
и
призеров
олимпиад различного уровня.
развитие
системы
работы
по
здоровьесозиданию учащихся;
обеспечение
повышения
квалификации
педагогических кадров в сфере работы по
формированию культуры безопасного и
здорового образа жизни, популяризация и
рас-пространение
эффективного
педагогического
опыта
в
данном
направлении.
31
Программа развития Центра образования на 2016-2020 гг.
4. Возможные проблемы и пути их решения
Проблемы
Недостаточная степень открытости и
прозрачности
Задачи
Расширение системы
социального взаимодействия ЦО.
Дальнейшее развитие системы
общественного участия в
управлении образовательной
организации.
Развитие и эффективное
использование информационных
ресурсов, сайта ЦО.
Снижение образовательных результатов
при переходе в пятые классы (проблема
преемственности в обучении учащихся
начальной школы и среднего звена).
Снижение уровня качества знаний на
второй ступени обучения и сравнительно
низкие средние показатели качества
знаний, не соответствующие
прогнозируемому уровню.
Создание условий для высокого
уровня качества образования,
формирования основных
компетенций дошкольников и
школьников
Существенной проблемой процесса
обучения является состояние здоровья
дошкольников и учащихся.
Формирование
здоровьесберегающей
образовательной среды,
обеспечивающей сохранение
здоровья участников
образовательного процесса.
Пути реализации
Предоставление информации о результатах образовательной
деятельности посредством регистра качества образования
Тульской области (РКОТО).
Публикация ежегодного информационного доклада ЦО об
итогах учебного года и его представление родителям
учащихся.
Совершенствование содержания сайта ЦО в Internet и
поддержание его актуальности.
Специализированные акции для поддержки имиджа ЦО
(публикации статей о ЦО в газетах и журналах, участие в
программах на телевидении).
Проведение экспозиций детских творческих работ
(городские выставочные площадки и выставки за рубежом)
Повышение качества образования за счет рационального
использования современных технологий.
Включение в УВП дистанционных форм образования.
Повышение квалификации педагогов.
Разработка и реализация программы преемственности между
уровнями образования.
Оптимизация психолого-педагогического сопровождения
учащихся при переходе с одного уровня образования на
другой.
Создание эмоционально благоприятных условий обучения.
Обеспечение рационального режима труда и отдыха,
обеспечение рациональным питанием, достаточной
двигательной активностью, медицинским обслуживанием.
Обеспечение духовно-нравственного здоровья учащихся
через мероприятия по воспитанию нравственной и
эстетической культуры.
32
Программа развития Центра образования на 2016-2020 гг.
Организация процесса обучения в
основной школе не оптимальна для 18 %
учащихся.
Неоднородность состава детей,
поступающих в 1 класс, различный
уровень подготовки к школе. Нет
возможности отбора детей, способных
осваивать программы углублённого
уровня. Недостаточно сформирована
среда для учащихся с ОВЗ.
Актуальной остается для педагогов
задача формирования устойчивой
мотивации учащихся.
Создание оптимальной
окружающей ребенка
микросреды, удовлетворяющей
основным потребностям
школьников, и условий
эффективного взаимодействия
ребенка с образовательной
средой.
Создание равных возможностей
для всех категорий детей, в том
числе с ограниченными
возможностями здоровья, в
получении доступного и
качественного образования.
Реализация идей
дифференциации,
индивидуализации обучения
Разработка и внедрение организационно-педагогических
мероприятий по процессу социализации личности в области
культуры здорового образа жизни.
Создание условий жизнедеятельности ЦО, адекватных
образовательному процессу и наиболее благоприятных для
саморазвития, самосовершенствования личности и
повышение уровня здоровья учащихся
Развитие здоровьесберегающей инфраструктуры
Анализ влияния образовательной среды на школьника.
Развитие системы дифференцированного
индивидуализированного обучения.
Создание образовательной среды, удовлетворяющей базовые
потребности школьников
Разработка системы индивидуальных образовательных
маршрутов дошкольников и школьников с учетом запросов
родителей, интересов и возможностей детей, ресурсов ЦО в
учебной и внеурочной деятельности. Развитие
инфраструктуры в направлении
«Доступная среда».
Обучение педагогов по теме«Дистанционное обучение
детей-инвалидов»
Систематическое изучение интересов, запросов детей, их
направленности.
Повышение квалификации учителей и воспитателей для
использования идей дифференцированного,
индивидуализированного подхода в образовании.
Разработка различных вариантов образовательных
маршрутов.
33
Программа развития Центра образования на 2016-2020 гг.
На фоне приоритета получения
качественных знаний существует
проблема формирования гражданской
идентичности у обучающихся.
Формирование патриотизма,
гражданственности,
толерантности, духовнонравственной культуры.
Создание программы воспитательной работы, сопряженной
с системой учебной работы.
Реализация целевых программ: духовно- нравственного
воспитания «Возрождение»», подпрограммы
«Патриотическое воспитание учащихся», «Комплексная
программа профилактики курения среди подростков «Жизнь
без табака»», «Программа профилактики зависимости от
ПАВ и алкоголя», «Программа «Семья»», «Программа
школы искусств «Художественно-эстетическое развитие
учащихся»»
Неоптимальный набор средств для
обеспечения профессионального
самоопределения учащихся.
Обеспечение дифференциации и
индивидуализации обучения
Нуждается в совершенствовании система
поиска, поддержки и сопровождения
одарённых детей.
Создание оптимальной системы
поиска, поддержки и
сопровождения одарённых детей
Расширение школьной сети вариативного образования:
организация индивидуальных образовательных маршрутов,
создание модели предпрофильной подготовки, обеспечение
профилизации обучения в старшей школе через выбор
оптимального и достаточного количества профилей в
соответствии с социальным заказом на образование в целях
становления сетевой профильной школы как структурного
компонента образовательного, пространства города,
развитие системы дистанционного профильного обучения.
Реализация целевой комплексной программы
« Одарённые дети». Организация индивидуальных
образовательных маршрутов на первой ступени обучения,
создание модели предпрофильной подготовки с ориентацией
на особенности образовательной системы школы,
обеспечение профилизации обучения в старшей школе через
выбор оптимального и достаточного количества профилей в
соответствии с социальным заказом на образование в целях
становления сетевой профильной школы как структурного
компонента образовательного пространства города.
Создание условий для развития научно-исследовательского
творчества обучающихся, формирование системы поиска и
34
Программа развития Центра образования на 2016-2020 гг.
Недостаточно сформирована единая
информационно-образовательная среда,
система электронного обучения.
Остаётся актуальной проблема
эффективного использования цифрового
интерактивного оборудования.
Создание единой
информационнообразовательной среды
Ресурсное обеспечение образовательного
процесса требует дальнейшего развития.
Развитие материально
технической базы ЦО,
позволяющей реализовать в
полном объеме требования
ФГОС к условиям реализации
образовательного процесса.
Модернизация системы кадровой
работы.
Нуждается в совершенствовании система
обеспечения профессионального
развития педагогических работников.
сопровождения одарённых детей.
Интеграция основного и дополнительного образования.
Совершенствование форм и методов работы с одаренными
детьми.
Обеспечение дифференциации и индивидуализации
обучения путем расширения школьной сети вариативного
образования.
Создание площадок для демонстрации проектов одарённых
детей.
Организация участия детей в конкурсах различного уровня.
Внедрение электронного обучения, дневников, журналов,
переход на электронный документооборот.
Диагностика потребностей педагогических кадров в
повышении своей квалификации, оценка профессиональных
затруднений учителей в использовании современных
технологий
Создание системы дистанционного обучения.
Совершенствование системы финансирования деятельности
ЦО и его материально-технической базы.
Развитие системы платных дополнительных услуг.
Привлечение спонсорских средств для совершенствования
материально-технической базы ЦО. Обеспечение текущего
ремонта помещений за счет привлеченных средств.
Развитие системы эффективного контракта.
Внедрение профессионального стандарта деятельности
педагогов, кодекса профессиональной этики
педагогического работника.
Совершенствование системы стимулирования педагогов.
Диагностика потребностей педагогических кадров в
повышении своей квалификации, оценка профессиональных
затруднений учителей в использовании современных
технологий
35
Программа развития Центра образования на 2016-2020 гг.
5. Основные мероприятия реализации Программы развития
№
Мероприятие
Сроки
Создание условий для высокого уровня качества образования
Разработка и реализация программы преемственности
2015, сентябрь
Ответственные
Совершенствование системы предшкольной подготовки
Ежегодно
Зам директора по УВР
Разработка и реализация психолого-педагогического сопровождения
учащихся при переходе на другойуровень образования.
Ежегодно
Зам директора по УВР
3.
Проведение серии педагогических советов, посвящённых проблемам
качества образования
1 раз в год
Замдиректора по УВР
4.
Реализация комплексного плана повышения качества обучения
Ежегодно
Замдиректора по УВР
Совершенствование организации учебного процесса
Постоянно
Замдиректора по УВР
Зам директора по УВР
1.
2.
5.
6.
Формирование системы поиска и сопровождения одарённых детей, развитие научно-исследовательского творчества обучающихся
Диагностика уровня развития личности и интересов школьников
Ежегодно
Психологи
7.
Корректировка программ внеурочной деятельности
Ежегодно
Администрация гимназии
Разработка новых программ дополнительного образования
Ежегодно
Администрация гимназии
8.
9.
36
Программа развития Центра образования на 2016-2020 гг.
10.
Организация участия обучающихся в научных и исследовательских
программах различного уровня
Согласно плану
программы
Администрация гимназии,
Методический совет
11.
Организация участия обучающихся в олимпиадах и конкурсах
различного уровня
Согласно плану
программы
Администрация гимназии,
Методический совет
Реализация программы «Одарённые дети»
Ежегодно
Методический совет
Организация языковых стажировок в странах изучаемого языка
Ежегодно
Администрация гимназии
Анализ особенностей мотивационной сферы учащихся школы и
выработка рекомендаций по индивидуальной работе с ними
Ежегодно
Психологи
Разработка различных вариантов образовательных маршрутов учащихся
Постоянно
Заместители директора по УВР
Работа объединений внеурочной деятельности, дополнительного
образования школьников, предметных кружков
Постоянно
16.
Фомина Л.А.,
зам. директора по ВР
Сентябрь 2014 года
17.
Корректировка программы воспитательной работы, сопряженной с
системой учебной работы гимназии
Фомина Л.А. замдиректора по
воспитательной работе
12.
13.
14.
15.
Формирование здоровьесберегающей образовательной среды, обеспечивающей сохранение здоровья участников образовательного
процесса
Реализация комплексно-целевой программы «Здоровое поколение»
Ежегодно
Фомина Л.А.., замдиректора по
18.
воспитательной работе
Развитие здоровьесберегающей инфраструктуры
Ежегодно
Мартынова Н.А. директор
гимназии
Реализация программы летней занятости учащихся
Ежегодно
Фомина Л.А. замдиректора по
19
37
Программа развития Центра образования на 2016-2020 гг.
воспитательной работе
20
Реализация проекта «Школьная спортивная площадка»
Ежегодно
21.
22.
Фомина Л.А., замдиректора по
воспитательной работе
Организация рационального сбалансированного питания школьников,
В течение всего срока
Зав.производствомЗамолякина
создание безопасных и комфортных условий в обеденном зале столовой; действия программы
В.В.
создание условий, обеспечивающих выполнение санитарногигиенических норм
Создание равных возможностей для всех категорий детей, в том числе с ограниченными возможностями здоровья, в получении
доступного и качественного образования
Анализ влияния образовательной среды на школьника с ОВЗ.
Ежегодно
Замдиректора по УВР
23.
24.
25.
Разработка и реализация целевых комплексных программ, направленных
на повышение качества образования и социализацию обучающихся с
ОВЗ
Внедрение и развитие инфраструктуры для обеспечения доступной
среды
Ежегодно
Заместители директора по УВР
Ежегодно
Заместители директора по УВР
Составление индивидуальных учебных планов и расписаний занятий
Ежегодно
Заместители директора по УВР
26.
27.
Обеспечение дифференциации и индивидуализации обучения
Экспертиза состояния предпрофильной и профильной подготовки
Февраль - март 2015
обучающихся
года
Администрация, методический
совет
Разработка предпрофильных элективных курсов для 7-8 классов
2014 год
МО учителей
Организация дистанционной профильной школы
Ежегодно
Зам директора по УВР
28.
29.
38
Программа развития Центра образования на 2016-2020 гг.
30.
31.
Обеспечение условий для профессионального развития педагогов,
развитие системы стимулирования
Диагностика потребностей педагогических кадров в повышении своей
Ежегодно
квалификации, оценка профессиональных затруднений учителей.
Разработка мероприятий по привлечению молодых учителей к работе в
ЦО. Привлечение опытных учителей и воспитателей дляреализации
мероприятий по наставничеству.
Организация участия в профессиональных проектах, конкурсах
Ежегодно
различного уровня
Директор и заместители
директора, руководители
методический объединений
Заместители директора по УВР
Организация повышения квалификации кадров
Ежегодно
Замдиректора по УВР
Участие в работе методических объединений, создание творческих
групп.
ежегодно
Зам. директора по УВР,
руководители МО
Работа по повышению эффективности использованияЭОР.
Ежегодно
Зам директора по УВР
Обмен опытом через систему неформальных педагогических
объединений.
По плану работы
гимназии
Зам. директора по ВР,
руководители МО
Организация системы работы по формированию портфолио педагогов
Ежегодно
Зам. директора по УВР
Публикации статей по распространению опыта учителей
Ежегодно
Зам. директора по УВР
Внедрение эффективных контрактов, совершенствование системы
стимулирования педагогического труда
Ежегодно
Заместители директора по УВР
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39
Программа развития Центра образования на 2016-2020 гг.
39.
40.
Внедрение профстандарта, кодекса профессиональной этики.
Ежегодно
Создание прозрачной, открытой системы образования
Представление публичного отчёта перед родительской
Ежегодно
общественностью.
Зам директора по УВР
Развитие ученического самоуправления
Постоянно
Зам. директора по ВР
Развитие форм государственно-общественного управления,
формирование системы независимой оценки качества образовательных
услуг, предоставляемых ЦО
Взаимодействие с партнёрами и СМИ, организация публикаций и
передач о ЦО
Ежегодно
Заместители директора по УВР
Постоянно
Зам. директора по УВР Классные
руководители
Совершенствование и поддержка сайта ЦО
Постоянно
Зам. директора по УВР
Переход на электронные дневники и журналы
Ежегодно
Классные руководители
Переход на электронный документооборот
Ежегодно
ПедколлективЦО
Зам. директора по УВР
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
Создание единой информационно-образовательной среды
Развитие сетевых форм взаимодействия ЦО по различным направлениям В течение всего
образования обучающихся
периода
Формирование медиа-коллекций по актуальным проблемам образования
детей, разработка и внедрение ЭОР
В течение всего
периода
Зам. директора по УВР
48.
Участие в работе муниципальной лаборатории электронных
образовательных ресурсов по информатике и физике.
2014-2017
Зам. директора по УВР
49.
Зам. директора по УВР
40
Программа развития Центра образования на 2016-2020 гг.
Совершенствование инфомационо-коммуникационной инфраструктуры
Ежегодно
Заместители директора по УВР
Участие в межрегиональной сетевой экспериментальной площадке
"Здравствуй, музей!"
2014 по 09.2015
Зам.директора по ВР
Развитие системы сетевого взаимодействия педагогов ЦО
Постоянно
Зам. директора по УВР
В течение всего
периода
Зам. директора по УВР
53.
Создание портфолио образовательного учреждения с целью
представления результативности и эффективности деятельности
54.
Формирование гражданской индентичности, духовно-нравственной культуры
Участие в конкурсах по направлениям: гражданско-патриотическое
В течение всего
Зам. директора по УВР
воспитание, духовно- нравственное образование
периода
Творческая группа
Создание и поддержка детских общественных объединений, организаций Ежегодно
гражданско-патриотической направленности
Заместители директора по УВР,ВР
55.
Реализация программы « Духовно-нравственное образование учащихся»,
проектов « Здоровое поколение», «Патриотическое воспитание», «
Семья»
Реализация комплексной программы воспитательной работы.
Ежегодно
Заместители директора по УВР,ВР
Ежегодно
Зам. директора по УВР,ВР
Совершенствование системы мониторинга уровня духовно-нравственной
культуры обучающихся
Ежегодно
Заместители директора по УВР,ВР
50.
51.
52.
56.
57.
58.
41
Программа развития Центра образования на 2016-2020 гг.
6. Механизм реализации программы
Программа реализуется за счет взаимодействия всех заинтересованных лиц на основе планирования и дополнительного создания
программ и проектов деятельности. По каждому из направлений будут созданы проблемные творческие группы, ответственные за их
реализацию. Группу возглавляет один из заместителей директора или председатель методического объединения. Каждая группа имеет
перспективный план работы и планирование на учебный год. В конце учебного года на педагогическом совете подводятся итоги работы
творческих групп и утверждаются планы их работы на новый учебный год. Мероприятия по реализации стратегических направлений
являются основой годового плана работы ЦО.
Информация о ходе реализации Программы в целом и отдельных направлений ежегодно представляется на Педагогическом совете и
Управляющем совете. Вопросы оценки хода выполнения Программы, принятия решений о завершении отдельных проектов, внесения
изменений в реализацию проектов решают управляющие органы соответственно их компетенций.
Функции администрации при управлении реализацией Программы развития ЦО распределяются следующим образом:
Директор:
 выполняет функцию координатора реализации программы развития;
 осуществляет текущее управление реализацией Программы и контроль за ходом реализации
 Программы;
 подготавливает ежегодно доклад о ходе реализации Программы на общешкольную конференцию, общешкольное родительское собрание;
 подготавливает ежегодно предложения по уточнению перечня программных мероприятий на очередной учебный год и представляет на
педагогическом совете;
 уточняет затраты по программным мероприятиям, а также механизм реализации Программы; несет ответственность за своевременную и
качественную подготовку и реализацию Программы, обеспечивает эффективное использование средств, выделяемых на ее реализацию;
 осуществляет координацию деятельности социальных партнеров ЦО по подготовке и реализации программных мероприятий, а также по
анализу и рациональному использованию средств
Заместитель директора по УВР:
 организует мониторинг результатов реализации программных мероприятий;
 проводит мониторинг результативности и эффективности программных мероприятий, их соответствия целевым показателям в рамках
своих обязанностей;
 ведет ежегодную отчетность о реализации Программы;
 подготавливает предложения о реализации предусмотренных Программой инновационных проектов,
 организует проведение экспертизы их результатов и подготавливает отчет о результатах ОЭР;
 проводит мониторинг результативности и эффективности программных мероприятий, их соответствия целевым показателям в рамках
своих обязанностей;
42
Программа развития Центра образования на 2016-2020 гг.
 организует размещение в электронном виде на сайте школы информации о ходе и результатах реализации Программы.
Заместитель директора по воспитательной работе:
 организует включение учащихся в обсуждение изменений, происходящих в ЦО, в результате реализации Программы;
 подготавливает предложения по реализации мероприятий Программы, входящий в круг компетенции учащихся;
7. Оценка эффективности реализации программы
Механизм оценки эффективности программы развития
Оценка эффективности реализации Программы развития ЦО осуществляется администрацией ежегодно в течение всего срока
реализации Программы на основе использования целевых индикаторов с целью обеспечения мониторинга динамики результатов реализации
Программы за оцениваемый период для уточнения степени решения задач и выполнения мероприятий Программы.
Оценивание будет проводиться по результатам реализации этапов и проектов Программы развития (на основе достижения
конкретных измеримых результатов), сопоставление – на основе сравнения достижения результатов и темпов фактического развития.Для
оценки эффективности реализации Программы используются целевые индикаторы везде были показатели по направлениям, которые
отражают выполнение мероприятий Программы.
Оценка эффективности реализации Программы производится путем сравнения фактически достигнутых показателей за
соответствующий год с утвержденными на год значениями целевых индикаторов. Программа предполагает использование системы
индикаторов, характеризующих текущие и конечные результаты ее реализации.
Социальная эффективность реализации мероприятий Программы будет выражена удовлетворенностью населения качеством
предоставляемых ЦО услуг.
Критерии и показатели эффективности реализации Программы развития
Критерии
Соответствие направлениям
государственной образовательной
политики
Эффективность Программы развития
Показатели
Степень соответствия направлениям государственной образовательной политики
Улучшение, существенное обогащение, кардинальное преобразование существующей образовательной ситуации в ЦО
Мониторинговые исследования, подтверждающие эффективность результатов реализации
Программы развития
43
Программа развития Центра образования на 2016-2020 гг.
Ресурсное обеспечение реализации
Программы развития
Эффективность проведения исследования развития кадрового потенциала (оптимизация
методического обеспечения образовательного процесса; внедрение вариативных способов
работы с информацией; создание дополнительных условий для проектирования путей
профессиональной самореализации и самосовершенствования; внедрение технологий саморазвития и самообразования и т.д.)
Отзывы о результатах реализации Программы развития (анкетирование,
экспертныезаключения и др.)
Изменение удовлетворенности качеством образовательных услуг у обучающихся, родителей,
педагогов.
Готовность материально-технической базы
для реализации Программы развития
Готовность кадрового потенциала для реализации
Программы развития
8. Финансовое обеспечение программы развития
Финансовое обеспечение программы развития опирается на три источника финансирования:
1) средства субъекта Российской Федерации;
2) средства муниципального бюджета;
3) доходы от развития системы платных дополнительных образовательных услуг.
Планируется, что в период до 2020 годапроизойдет наращивание доходов от организации дополнительных платных образовательных услуг,
что создаст условия успешного развития Центра образования.
44
Приложение 1
Подпрограмма 1. «Внедрение федеральных государственных образовательных
стандартов»
Содержание деятельности
1.Создание условий для ценностного принятия ФГОС всеми субъектами образования и
формирование готовности педагогов к инновационной деятельности в области образования:

инициирование, создание и развитие идеологии профессионального сообщества
педагогов как идеологии формирования образа педагога нового типа, готового к
инновациям и осуществляющего инновационное поведение;
 обеспечение оптимального вхождения педагогов в систему ценностей современного
образования;
 принятие идеологии ФГОС.
2.Внедрение требований ФГОС в практику:
 анализ нормативных, научных и методических источников; выявление рекомендаций,
соответствующих возникающим в практике проблемам;
 оценка эффективности применения рекомендаций, разработанных на основе научных
исследований;
 организация процесса погружения воспитателя и педагога в решение новых типичных
задач деятельности (разработка программ профессиональной ориентации, развитие ИКТ
– компетентности, исследовательской и проектной деятельности, социальной
компетентности и др.) и обучение непосредственно на рабочем месте;
 методическое сопровождение на этапе разработки и реализации основной
образовательной программы;
 проектирование образовательного процесса с ориентаций на новое содержание и
результаты образования.
3.Анализ и обобщение педагогического опыта в решении задач внедрения ФГОС:
 организация сетевого взаимодействия по обмену опытом;
 анализ и распространение эффективного опыта и практики решения педагогических
задач;
 выявление педагогических средств, обеспечивающих наилучший педагогический
результат;
 анализ наиболее типичных трудностей, встречающихся в педагогической практике;
создание методических рекомендаций по их преодолению.
4.Оказание методической поддержки:
 содействие эффективному решению задач ФГОС в гимназии (перевод деятельности
участников в режим инновационной деятельности, совместного поиска рабочих
ориентиров);
 выявление запросов и обеспечение педагогов необходимыми информационными и
научно-методическими ресурсами;
 консультирование педагогов с целью помощи им в выборе источников и литературы для
решения педагогических задач;
 анализ возникающих у педагогов затруднений, оказание им методической помощи в
решении профессиональных проблем и задач; коррекция педагогической деятельности;
 разработка текущих методических материалов для педагогов и школьников.
5. Повышение квалификации и самообразование педагогов
 выявление
затруднений,
профессиональных
предпочтений,
образовательных
потребностей и запросов педагогов, создание на их основе образовательных маршрутов
и программ;
Программа развития Центра образования на 2016-2020 гг.




создание условий для выбора педагогом индивидуального профессионального
маршрута, индивидуального учебного плана и оказание помощи в их разработке и
реализации;
создание среды выбора профессиональных образовательных программ/модулей;
освоение новой системы требований к структуре основной образовательной программы,
условиям ее реализации и оценке достижений обучающихся;
овладение учебно-методическими и информационно-методическими ресурсами,
необходимыми для успешного решения задач ФГОС.
Ожидаемые результаты
1. Усиление роли методической службы в сопровождении профессиональной деятельности
педагогов и воспитателей, реализующих ФГОС.
2. Рост компетентности педагогов и воспитателей в вопросах реализации требований
ФГОС.
3. Осуществление различных форм непрерывного образования педагогов и воспитателей.
4. Широкое информирование педагогической и родительской общественности о ходе
введения ФГОС.
5. Оказание помощи участникам образовательного процесса в разрешении вопросов,
связанных с введением ФГОС.
6. Обобщение позитивного опыта введения ФГОС (на уровне ЦО, города)
7. Реализация совместных проектов Центра образования и образовательных организаций
города.
Целевые показатели
Показатель
Базовое значение (2014)
Проектное значение (2020)
Доля педагогов, повысивших
квалификацию
в
рамках
52%
100%
внедрения ФГОС
Доля педагогов, участвующих в
профессиональных конкурсах в
3%
20%
рамках внедрения ФГОС
46
Программа развития Центра образования на 2016-2020 гг.
Приложение 2
Подпрограмма 2. «Развитие информационно - образовательной среды Центра
образования»
Основное содержание
Для успешного развития информационно-образовательной среды ЦО и в соответствии с
требованиями ФГОС в ЦО должна быть создана полноценная развитая информационнообразовательная среда, включающая в себя совокупность технологических средств,
информационно-образовательных ресурсов и педагогических технологий. Информационно образовательная среда должна быть направлена на обеспечение образовательного процесса, а
также должна отражать его специфику и особенности.
Единое информационное образовательное пространство ЦО должно стать полностью открытой
постоянно развивающейся системой, в которой задействованы и взаимодействуют на
информационно-коммуникативном уровне все участники образовательного процесса.
Основные направления деятельности
Состояние материально-технической базы (количество компьютерного, мультимедийного,
интерактивного и прочего цифрового оборудования).
Наличие лицензионного программного обеспечения.
Наличие внутренней сети (Интернет).
Организация методического сопровождения процесса организации единого информационного
образовательного пространства ЦО.
Повышение квалификации педагогов в области внедрения и использования новых ИКТресурсов.
Участие педагогов в деятельности сетевых профессиональных сообществ как одной из форм
профессионального развития.
Организация мероприятий, направленных на повышение квалификации педагогов в области
дистанционного обучения.
Организация
информационно-методического
сопровождения
работы
педагогов
в
информационно-аналитической программе «Регистр качества образования Тульской области».
Создание банка данных контрольно-измерительных материалов по предметам.
Организация системы обработки результатов и выстраивания рейтинга классов и педагогов по
итогам проведения контроля знаний.
Создание банка данных методических материалов по вопросам повышения качества знаний
учащихся.
Ожидаемые результаты
Совершенствование
материально-технической
базы
(закупка
компьютерного,
мультимедийного, интерактивного и прочего цифрового оборудования, а также лицензионного
программного обеспечения).
Повышение квалификации педагогов в области ИКТ направлено на профессиональное
развитие.
Повышение квалификации администрации ЦО направлено на профессиональное развитие в
области ИКТ.
Увеличение количества педагогов, обосновано использующих ИКТ ресурсы в
профессиональной деятельности.
30% педагогов являются членами сетевых профессиональных сообществ.
Внедрена и эффективно работает информационно-аналитическая программа «Регистр качества
образования Тульской области».
47
Программа развития Центра образования на 2016-2020 гг.
Целевые показатели
Показатель
Базовое значение (2014)
Создание
внутришкольной
нет
локальной сети
Введение
электронного
нет
документооборота
Приобретение интерактивного
оборудования:
7
 интерактивные доски
3
 документ-камеры
Доля педагогов, повысивших
квалификацию по разработке
43%
и использованию ЭОР
Доля педагогов, участвующих
в
профессиональных
12%
конкурсах по созданию ЭОР
Доля педагогов, имеющих
7%
собственный сайт
Проектное значение (2020)
есть
есть
12
8
100%
60%
30%
48
Программа развития Центра образования на 2016-2020 гг.
Приложение 3
Подпрограмма 3 «Развитие кадрового потенциала в условиях системных изменений
образования»
Основное содержание
Продолжение работы по формированию инновационной культуры педагогов через
организацию их участия в конкурсах инновационных продуктов, проектов и программ;
организацию участия педагогов в опытно-экспериментальной работе; через организацию
участия в профессиональных педагогических и научно-педагогических сообществах, в
освоении эффективных педагогических практик.
Поддержка молодых педагогов через наставничество, моральное и материальное
стимулирование.
Повышение квалификации через различные формы (внутришкольное, внешнее,
дистанционное).
Формирование культуры отношения педагогов к собственному здоровью.
Помощь в подготовке и прохождении аттестации на квалификационную категорию.
Обобщение педагогического опыта на различных уровнях.
Основные направления деятельности
Расширение
партнёрских
связей
с
другими
организациями
дополнительного
профессионального образования по вопросам взаимовыгодного сотрудничества в области
повышения квалификации педагогов.
Повышение квалификации педагогов и администрации ЦО по актуальным вопросам
современного образования.
Внедрение здоровьесберегающих технологий в профессиональную деятельность педагога,
развитие здоровьесберегающей среды.
Создание условий для развития горизонтальной и вертикальной карьеры педагога.
Сопровождение аттестации педагогических и управленческих кадров.
Создание условий для предъявления общественности педагогического опыта.
Развитие инновационной деятельности педагогов.
Развитие индивидуальной проектно-исследовательской деятельности педагогов.
Развитие наставничества.
Ожидаемые результаты
Образовательный процесс, осуществляемый на основе новых педагогических технологий, в том
числе информационно-коммуникационных технологий, обеспечивающих новое качество
образования.
Применение современных систем оценки учебных достижений учащихся и оценки качества
образования.
Взаимодействие всех субъектов образовательной системы, расширение опыта общественногосударственного управления ЦО.
Эффективная система комплексного научно-методического сопровождения развития
образовательной системы.
Высокий уровень профессиональной компетентности и мобильность педагогов, позволяющий
успешно решать задачи современного образования.
Высокий уровень профессиональной компетентности управленческих кадров.
Обеспеченность ЦО квалифицированными педагогическими кадрами, в том числе, молодыми
специалистами.
49
Программа развития Центра образования на 2016-2020 гг.
Целевые показатели
Показатель
Базовое значение (2014)
Доля
педагогических
работников,
участвующих
25%
винновационной деятельности
Доля
педагогических
работников,
повысивших
68%
квалификацию 1 раз в 3 года
Доля
педагогических
работников,
имеющих
63%
высшую квалификационную
категорию
Доля
педагогических
работников, имеющих первую
12%
квалификационную
категорию
Доля
педагогических
работников, не имеющих
16%
квалификационной категории
Проектное значение (2020)
не менее 50%
100%
75%
25%
0%
50
Программа развития Центра образования на 2016-2020 гг.
Приложение 4
Подпрограмма 4. «Система образования – высокое качество достижений»
Основное содержание
Определение степени соответствия качества образования на различных уровнях образования
государственным и социальным стандартам.
Определение степени соответствия условий осуществления образовательного процесса
государственным требованиям.
Определение степени соответствия образовательных программ с учетом запросов основных
потребителей образовательных услуг нормативным требованиям.
Обеспечение доступности качественного образования.
Оценка уровня индивидуальных образовательных достижений обучающихся.
Выявление факторов, влияющих на качество образования.
Основные направления деятельности
Качество образовательных результатов:
 предметные результаты обучения (включая сравнение данных внутренней и внешней
диагностики, в том числе ОГЭ и ЕГЭ);
 метапредметные результаты обучения (включая сравнение данных внутренней и
внешней диагностики);
 личностные результаты (включая показатели социализации обучающихся);
 здоровье обучающихся (динамика);
 достижения обучающихся на конкурсах, соревнованиях, олимпиадах;
 удовлетворённость родителей качеством образовательных результатов.
Качество реализации образовательного процесса:
 основные образовательные программы (соответствие требованиям ФГОС (ФГТ) и
контингенту обучающихся);
 дополнительные образовательные программы (соответствие запросам родителей);
 реализация учебных планов и рабочих программ (соответствие ФГОС);
 качество уроков и индивидуальной работы с обучающимися;
 качество внеурочной деятельности (включая классное руководство);
 удовлетворённость учеников и родителей результатами и условиями обучения в ЦО.
Качество условий, обеспечивающих образовательный процесс:
 материально-техническое обеспечение и оснащение образовательного процесса;
 информационно-развивающая среда (включая средства ИКТ и учебно-методическое
обеспечение);
 совершенствование методик образовательного процесса и образовательных технологий;
 разработка, использование и утверждение образовательных программ и учебных
планов, рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей);
 установление структуры управления деятельностью образовательного учреждения,
штатного расписания, распределение должностных обязанностей;
 установление заработной платы работников образовательного учреждения, в том числе
надбавок и доплат к должностным окладам, порядка и размеров их премирования;
 разработка и принятие устава коллективом образовательного учреждения для внесения
его на утверждение;
 разработка и принятие правил внутреннего распорядка образовательного учреждения;
 создание в образовательном учреждении необходимых условий для работы столовой и
медицинских учреждений, контроль их работы;
 содействие деятельности учительских (педагогических) организаций (объединений) и
методических структурных подразделений;
51
Программа развития Центра образования на 2016-2020 гг.

координация в образовательном учреждении деятельности общественных (в том числе
детских и молодежных) организаций (объединений);
 определение списка учебников в соответствии с утвержденными федеральными
перечнями учебников, рекомендованных или допущенных к использованию;
 санитарно-гигиенические и эстетические условия;
 психологический климат в образовательном учреждении;
 использование социальной сферы микрорайона и города;
 кадровое обеспечение (включая повышение квалификации, инновационную и научнометодическую деятельность педагогов);
 общественно-государственное управление (Управляющий совет школы, педагогический
совет, родительские комитеты, ученическое самоуправление) и стимулирование качества
образования;
 документооборот и нормативно-правовое обеспечение (включая программу развития
образовательного учреждения).
Ожидаемые результаты
Успешное прохождение учащимися 9-х и 11-х классов государственной итоговой аттестации
Успешное освоение учащимися образовательных программ начального общего образования,
основного общего образования, среднего общего образования.
Отсутствие случаев условного перевода или повторного обучения.
Поднять рейтинг ЦО в рейтинге образовательных учреждений района и города.
Увеличение процента выпускников, поступивших в учреждения высшего профессионального
образования на бюджетной основе.
Целевые показатели
Показатель
Базовое значение (2014)
Успеваемость
99%
Качество
51%
Количество учащихся 11-х
классов, успешно прошедших
100%
государственную
итоговую
аттестацию
Количество учащихся 9-х
классов, успешно прошедших
100%
государственную
итоговую
аттестацию
Количество
выпускников,
поступивших в учреждения
высшего профессионального
93%
образования на бюджетной
основе.
Проектное значение (2020)
100%
не менее 55%
100%
100%
100%
52
Программа развития Центра образования на 2016-2020 гг.
Приложение 5
Подпрограмма 5.«Одаренные дети»
Основное содержание
Проблеме выявления и развития талантливой молодежи государство сейчас уделяет особое
внимание как ресурсу, который обеспечит развитие страны в ближайшем будущем. В
стратегических и программных документах указывается, что наша страна являлась пионером
в деле работы с талантливыми детьми, и многие аналогичные системы в других странах
созданы по образу и подобию советской системы. Также отмечается и большая работа в этом
направлении в нашем городе и области. Поэтому сейчас стоит задача создать, опираясь на
лучший советский опыт, и развить в соответствии с современными реалиями систему
выявления и поддержки талантливых детей в России.
В госпрограмме «Развитие образования» указаны следующие направления одарённости,
которым будет оказываться поддержка:
 интеллектуально одаренные дети;
 дети, одарённые в творческой (художественной, музыкальной) области;
 дети, одарённые в социальной области;
 дети, одарённые в научно-технической области;
 дети, одарённые в спортивно-технической области.
На базе гимназии уже несколько лет успешно работают городское физико-математическое
общество, городской литературный клуб, городское географическое общество, которые
возглавляют учителя нашей гимназии. В период работы летнего оздоровительного лагеря для
учащихся (июнь) создаются профильные отряды для учащихся, заинтересованных в развитии
своих интеллектуальных или творческих способностей.
Поэтому задача социально-психолого-педагогического сопровождения одарённых и
талантливых детей, развитие системы состязаний (интеллектуальных, творческих, спортивных,
технических), создание условий для самореализации социально-активной, проявляющей
лидерские способности молодёжи, развитие внеурочной деятельности остается для ЦО одним
из главных и актуальных направлений.
Основные направления деятельности
1. Развитие в ЦО дополнительного образования детей, ориентированного на выявление
талантливых и одарённых детей по всем направлениям и на всех уровнях образования.
2. Обновление образовательных программ, ориентированных на работу с одарёнными детьми,
установление и/или развитие партнёрских отношений с организациями, ресурсы которых
могут способствовать развитию способностей обучающихся, повышение квалификации
педагогов в сфере работы с одарёнными детьми).
3. Развитие системы состязаний (интеллектуальных, творческих, спортивных, технических)
школьного уровня, в том числе стимулирующих проектную, исследовательскую и
творческую деятельность учащихся).
4. Включение в публичный отчёт ЦО пункта о работе по выявлению и развитию талантливых
и одарённых детей.
5. Установление партнёрских отношений между
образовательными учреждениями
организациями, ресурсы которых могут способствовать развитию способностей
обучающихся, в том числе вузами (сетевое обучение).
6. Обеспечение участия учащихся ЦО, проявивших способности в различных направлениях, в
летних/зимних школах, организуемых на региональном или федеральном уровне.
7. Стимулирование участия детей в конкурсных мероприятиях различной направленности – и
с целью развития талантливых детей и с целью выявления способных и одарённых
учащихся (в том числе одарённых детей с ОВЗ)
53
Программа развития Центра образования на 2016-2020 гг.
8. Включение в систему мероприятий воспитательной направленности и социализации детей
мероприятий, ориентированных на социальную адаптацию талантливых детей.
9. Организация повышения квалификации педагогов по работе с талантливыми детьми.
10. Обеспечение аккумуляции и распространения эффективного педагогического опыта работы
с одарёнными детьми.
11. Обеспечение участия педагогов в профессиональных конкурсах, направленных на работу по
выявлению и развитию способностей детей.
Ожидаемые результаты
1. Выстраивание системы целенаправленной, систематической работы по выявлению,
планированию развития и развития способностей обучающихся.
2. Создан и реализовывается комплекс образовательных программ, обеспечивающих развитие
талантливых и одарённых детей.
3. Участие педагогов и учащихся в состязаниях различной направленности, способствующих
и выявлению, и развитию одарённых и талантливых детей.
4. Повышение результатов итоговой аттестации учащихся.
5. Увеличение количества детей-участников олимпиад и конкурсов.
6. Увеличение
количества победителей и призеров муниципальных, региональных и
всероссийских олимпиад.
Целевые показатели
Показатель
Базовое значение (2014)
Доля детей, участвующих в
состязаниях
различной
68%
направленности
Доля победителей и призеров
муниципальных, региональных,
43%
всероссийских,
международных состязаний
Количество
педагогов,
повысивших свою квалификацию
3%
в области работы с одарёнными и
талантливыми детьми
Проектное значение (2020)
80%
не менее 50%
не менее 10%
54
Программа развития Центра образования на 2016-2020 гг.
Приложение 6
Подпрограмма 6.
«Система образования – система здоровьесбережения и здоровьесозидания»
Основное содержание
Забота о здоровье подрастающего поколения стала приоритетна в государственной политике
России. Проблеме формирования культуры безопасного и здорового образа жизни уделяется
особое внимание как в национальной концепции модернизации образования «Наша новая
школа», так и во ФГОС второго поколения. Здоровье школьников – это ресурс,который
обеспечит развитие страны в ближайшем будущем. В стратегических и программных
документах указывается, что наша страна испытывает демографический и кадровый голод на
фоне ухудшающегося здоровья населения. За последние 10 лет отмечено резкое ухудшение
состояния здоровья детей и подростков. По данным официальной статистики заболеваемость
детей до 14 лет за последние 10 лет увеличилась на 50%, среди подростков уровень
заболеваемости возрос на 64%. Среди школьников старшего возраста наметилось заметное
увеличение распространённости хронических болезней (у детей до 14 лет этот рост составил
23%, в 15 - 17 лет –26%). Среди детей всех возрастов наиболее значительно увеличилось число
болезней эндокринной, костно-мышечной системы и соединительной ткани, системы
кровообращения, пищеварения, мочевыделения, врождённых пороков развития, анемий, а
среди лиц старшего подросткового возраста – психических расстройств. Растет число детей с
функциональными нарушениями ЦНС, отмечается замедление темпа созревания ЦНС (синдром
инфантилизма), высокий процент детей с нарушениями функционирования нервных процессов:
возбуждения и торможения.
За последние 10 лет отмечаются следующие тенденции, характеризующие образ жизни
школьников:
 снижение двигательной активности и физической подготовленности;
 нарушение структуры и режима питания;
 нарушение структуры досуга, в том числе преобладание малоподвижных видов занятий
(компьютер и ТВ), нарушение продолжительности сна и пребывания на свежем воздухе;
 возрастание риска наркотизма, употребления психоактивных веществ, в т.ч. возрастание
количества правонарушений, связанных с употреблением алкоголя, наркотических и
психотропных веществ;
 снижение с возрастом готовности к здоровому образу жизни.
В то же время в нашем образовательном учреждении накоплен значительный и разнообразный
опыт создания условий для обеспечения здоровья участников образовательного процесса.
Проводится систематическая работа по следующим направлениям:
 улучшение инфраструктуры в соответствии с требованиями СанПиН;
 медицинское обеспечение (ремонт и переоснащение медицинского кабинета и
процедурной комнаты);
 физкультурно-оздоровительная работа (инфраструктура, спортивные секции, Дни
здоровья и т.п.);
 улучшение школьного питания;
 соответствие состояния помещений и режима требованиям СанПиН;
 развитие образовательной среды для обеспечения потребностей детей с ограниченными
возможностями здоровья (инклюзивное образование);
 накопление опыта включения содержания по формированию здорового образа жизни в
учебную и воспитательную работу.
Основные направления деятельности
Развитие в ЦО доступного и качественного образования детей, ориентированного на учет
индивидуально-личностных особенностей.
55
Программа развития Центра образования на 2016-2020 гг.
Включение в образовательные программы подпрограмм по формированию культуры
безопасного и здорового образа жизни.
Развитие партнёрских отношений с организациями, ресурсы которых могут способствовать
здоровьеформированию обучающихся.
Повышение квалификации педагогов в сфере здоровьесбережения и здоровьеформирования.
Поддержка здоровья педагогических кадров.
Включение в публичный отчётЦО пункта о работе по здоровьесбережению и
здоровьесозиданию учащихся.
Проведение мониторинга здоровья обучающихся.
Стимулирование участия детей в конкурсных спортивных мероприятиях различной
направленности – и с целью развития талантливых детей и с целью выявления способных и
одарённых учащихся (в том числе одарённых детей с ОВЗ).
Включение в систему мероприятий воспитательной направленности и социализации детей
мероприятий, ориентированных на социальную адаптацию детей разных групп риска.
Организация повышения квалификации педагогов по формированию культуры безопасного и
здорового образа жизни у учащихся.
Обеспечение аккумуляции и распространения эффективного педагогического опыта работы по
здоровьесозиданию.
Ожидаемые результаты
Остановлено снижение показателей здоровья обучающихся.
Ведется целенаправленная систематическая работа по формированию культуры здорового
образа жизни школьников.
Создана служба здоровья и введена система мониторинга здоровья.
Педагоги прошли курсовую подготовку по вопросам здоровьесбережения.
Работает
система
социального партнерства гимназии и социальных и медицинских
организаций
Проводится мониторинг состояния здоровья и безопасности учащихся.
Целевые показатели
Показатель
Доля детей с третьей группой здоровья в общем
контингенте
школьников
Доля детей с первой группой здоровья в общем
контингенте
школьников
Количество педагогов, повысивших свою
квалификацию
в
области
работы
по
формированию
культуры безопасного и здорового
образа жизни
Охват горячим питанием
Базовое значение
(2014)
Проектное значение
(2020)
5,7%
не более 4%
10%
не менее 17-20%
11%
не менее 25%
52%
не менее 80%
56