Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья г. Новосибирска «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 152 VI, VIII вида». Номинация конкурса «Создание условий для новых возможностей». Современная образовательная среда ставит перед собой задачи по организации оптимальной социализации детей с различными образовательными потребностями. Сложившаяся социально-экономическая ситуация в условиях мирового финансового кризиса требует от обучающихся ранней профориентации и самоопределения в поиске личностных ресурсов, делающих их более конкурентоспособными на рынке труда. Современная школа не мыслима без инноваций. Важным аспектом педагогических инноваций является внедрение в образовательное взаимодействие информационных технологий с реализацией интерактивных и активных методов образования. Новые информационные технологии открывают учащимся доступ к неисчерпаемым источникам информации (это в первую очередь ресурсы сети Интернет, которая подключена в нашем образовательном учреждении). Возможности использования ИКТ огромны не только в учебновоспитательном процессе, но и во внеклассной работе с учащимися. Внеклассная работа в школе проводится в различных формах, среди которых важное место занимают факультативные занятия и кружки, призванные углублять информационные знания школьников, уже определивших основной круг своих учебных интересов. Реализация программных мероприятий проекта «Путь к успеху» включает два направления: работа с педагогическим коллективом и занятия с девятиклассниками и десятиклассниками (группа формируется по желанию). Каждое мероприятие предусматривает предварительную подготовку с использованием информационных технологий. Классификация проекта «Путь к успеху» 1. По доминирующей в проекте деятельности — практикоориентированный, с элементами исследовательской деятельности. 2. По предметно-содержательной области — межпредметный (психология, педагогика, обществознание, социология, политология). 3. По характеру координации проекта — с открытой, явной координацией. 4. По характеру контактов — внутришкольный. 5. По количеству участников — коллективный. 6. По продолжительности выполнения — в течение учебного года. Профориентационная работа в школе заключается в том, чтобы помочь детям и их родителям правильно и своевременно сориентироваться в мире современных профессий. Современная школа не мыслима без инноваций. Важным аспектом педагогических инноваций является внедрение в образовательное взаимодействие информационных технологий с реализацией интерактивных и активных методов образования. В течение учебного года наша школа работала над повышением качества деятельности коррекционного учреждения по профессиональной ориентации и трудовой адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья. Актуальность темы обуславливается необходимостью корректировки существующей системы подготовки школьников с ограниченными возможностями здоровья к трудовой деятельности, отвечающей запросам современного рынка труда, требованиям общества. Реализация темы проекта проводилась с учащимися 9-10 классов. Они проходили предпрофильную подготовку, ориентированную на профессии человек-человек. Целью предпрофильной подготовки стало оказание учащимся психолого-педагогической поддержки в осознанном самостоятельном выборе образовательного маршрута. Важное место в оказании помощи при выборе дальнейшего маршрута образования занимала психодиагностика профессиональной направленности и способностей личности. Дети с особыми образовательными потребностями нуждаются в создании специфических организационных, психолого-педагогических условий сопровождающих процесс их профессионального самоопределения. Профессиональная ориентация и трудовая адаптация в нашей школе рассматривается как средство успешной «социализации» и самореализации детей с ограниченными возможностями здоровья. Профессиональная ориентация инвалидов – это обоснованный выбор трудового пути инвалидов, общественно необходимой профессии, наиболее соответствующей его индивидуальным возможностям, интересам, мотивам личности, а также максимальной эффективности обучения и дальнейшего трудоустройства в выбранной профессии. Если для здорового человека профориентация заключается в достижении максимальной эффективности его труда, успешности профессиональной деятельности, то в отношении инвалидов она, кроме того, предусматривает адаптацию их к трудовой деятельности при минимальной напряженности систем организма. Руководитель проекта Согреева А.С., заместитель директора по воспитательной работе, первая квалификационная категория Цель проекта «Путь к успеху»: Создать условия для формирования у старших подростков профессионального самоопределения, применяя совместный поиск лучших решений жизненно важных проблем. Задачи проекта «Путь к успеху»: 1. Создать условия для формирования и развития у старших подростков общепрофессиональных и специальных знаний, умений и навыков, необходимых в профессиях «человек-человек». 2. Оптимизировать процесс формирования у старших подростков системы эмоционально-ценностных отношений к окружающему миру, своей будущей профессии и самому себе как специалисту. 3. Создать условия для формирования у старших подростков целостного мировоззрения, картины мира и мироощущения раскрыв личностный потенциал посредством формирования информационной компетенции (использования возможностей персонального компьютера, Internet, интерактивных образовательных ресурсов). 4. Организовать для старших подростков в течение учебного года необычно яркую, наполненную интеллектуальным трудом творчеством и товариществом, мечтой и радостью жизнь. 5. Создать и игрой, условия для развития творческого потенциала, креативности, инициативы старших подростков, становления их личности и самореализации личностного потенциала в структуре профессиональноориентирующего взаимодействия. 6. Актуализировать представления старших подростков о важности профессионального самоопределения в процессе обучения с использованием современных методов интерактивного обучения и информационных технологий. 7. Организовать практическое применение полученных знаний при участии в коллективной творческой деятельности, осуществлении проектов, разрешении проблемных ситуаций. Ожидаемый результат. Деятельность старших подростков состоит из комплексного использования информационных технологий и активных методов обучения, что способствует накоплению в процессе работы знаний, умений и навыков самоопределения в профессии и будущей профессиональной деятельности, а также активизации своей личной позиции, как будущего специалиста. Используемые в технологии методы и приемы способствуют активизации интеллектуальной, поисковой и творческой деятельности старших подростков, что в конечном итоге формирует комплекс умений, необходимый для будущей профессиональной деятельности специалиста. Использование в проекте технологии кейс-стади в рамках традиционной парадигмы обучения способствует формированию сознательного отношения старших подростков к использованию активных методов обучения в своей будущей профессиональной деятельности. Проект «Путь к успеху» создан не только с целью углубления, обобщения и систематизации знаний старших подростков о профессиях группы «человек-человек», но и также с целью активизации их познавательной деятельности, умений применять полученные знания на практике, использовать собственный опыт в решении ситуационных проблем. Несмотря на тот факт, что проект «Путь к успеху» ориентирован в традиционной парадигме обучения, личность старших подростков играет доминирующую роль и учитывается в каждом мероприятии проекта. Стиль педагогического общения в проекте «Путь к успеху» – личностноориентированный, демократический. В рамках традиционной парадигмы старшим подросткам предоставляется возможность работать творчески, за счет использования активных методов обучения и информационных технологий. Анализ обратной связи, а также продуктов деятельности старших подростков, результаты наблюдения за ходом проведения структурных моментов проекта позволяют авторскому коллективу проекта «Путь к успеху» корректировать его содержание, делать его более доступным в использовании другими педагогами. Методическая и технологическая подготовленности к реализации проекта «Путь к успеху» заключается в подготовке педагогом учебнотехнологических карт и сценарного хода всех занятий и мероприятий проекта, а также в пошаговой разработке всех аспектов собственной практической деятельности по реализации данного проекта в нашем учебном заведении. Достигнутый результат. Создание, функционирование и развитие в школе-интернате подразделения, занимающегося вопросами профориентации, трудовой адаптации и получение учащимися допрофессионального образования, являются условиями повышения качества деятельности коррекционного учреждения по профессиональной ориентации и трудовой адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья. Критериями оценки качества деятельности школы по профессиональной ориентации и трудовой адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья послужило: • повышение уровня организации профессионального обучения учащихся; • доступность объема и содержания предлагаемого материала способностям учащихся с ограниченными возможностями здоровья; • максимальная приближенность содержания материала к жизни детей; • повышение интереса к выявлению своих профессиональных интересов и возможностей и к учению в целом; • повышение уровня информированности учащихся и их родителей о содержании профессиональной деятельности учащихся; • повышение уровня знания требований, предъявляемые профессией, и соотношения их с индивидуальными качествами личности; • формирование положительного отношения учащихся к необходимости дальнейшего продолжения образования с целью получения профессии для их успешной социализации в жизни.