Аннотация к рабочим программам о

Аннотация к рабочим программам
Настоящая рабочая программа разработана на основе примерной основной
общеобразовательной программы "Воспитание и обучение в
детском саду» под
редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой. Т.С. Комаровой в соответствии с
Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.
Рабочая программа определяет содержание и организацию воспитательнообразовательного процесса и направлена на формирование общей культуры, развитие
физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок
учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и
укрепление здоровья детей.
Исходя из поставленной цели, формируются следующие задачи:
1.
Укрепление здоровья, приобщение к здоровому образу жизни, развитие
двигательной и гигиенической культуры детей.
2.
Развитие гуманистической направленности отношения детей к миру, воспитание
культуры общения, эмоциональной отзывчивости и доброжелательности к людям.
3.
Развитие эстетических чувств детей, творческих способностей, эмоциональноценностных ориентаций, приобщение воспитанников к искусству и художественной
литературе.
4.
Развитие
познавательной
активности,
познавательных
интересов,
интеллектуальных способностей детей, самостоятельности и инициативы, стремления к
активной деятельности и творчеству.
5.
Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных
видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательноисследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения).
6.
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов;
7.
Самостоятельная деятельность детей.
8.
Взаимодействие с семьями детей по реализации рабочей программы.
Реализация цели осуществляется в процессе разнообразных видов деятельности:
Таким образом, решение программных задач осуществляется
в совместной
деятельности взрослых и детей и самостоятельной деятельности детей не только в
рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных
моментов.
Содержание рабочей программы включает совокупность образовательных областей,
которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и
индивидуальных особенностей по основным направлениям

образовательная область «Физическое развитие».

Содержание программы направлено на достижение целей формирования у детей
интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное
физическое развитие через решение следующих специфических задач:

• развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и
координации);

• накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными
движениями);

• формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и
физическом совершенствовании.

Содержание программы направлено на достижение целей охраны здоровья детей и
формирования основы культуры здоровья через решение следующих задач:

• сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

• воспитание культурно гигиенических навыков;

• формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».

Содержание программы направлено на достижение целей освоения первоначальных
представлений социального характера и включения детей в систему социальных
отношений через решение следующих задач:

• развитие игровой деятельности детей;

• приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения
со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);

• формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических
чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

Содержание программы направлено на достижение целей формирования основ
безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок
экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение
следующих задач:

• формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира
природы ситуациях и способах поведения в них;

• приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы
поведения;

• передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве
пешехода и пассажира транспортного средства;

• формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным
для человека и окружающего мира природы ситуациям.

образовательная область «Познавательное развитие».

Содержание программы направлено на достижение целей развития у детей
познавательных интересов, интеллектуального развития детей через решение
следующих задач:

• сенсорное развитие;

• развитие познавательно исследовательской и продуктивной (конструктивной)
деятельности;

• формирование элементарных математических представлений;

• формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

образовательная область «Речевое развитие».

Содержание программы направлено на достижение целей овладения конструктивными
способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение
следующих задач:

• развитие свободного общения с взрослыми и детьми;

• развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны,
грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи
диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской
деятельности;

• практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Содержание программы направлено на достижение цели формирования интереса и
потребности в чтении восприятии книг через решение следующих задач:

• формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных
представлений;

• развитие литературной речи;

• приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного
восприятия и эстетического вкуса.

Содержание программы направлено на достижение целей формирования интереса к
эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности
детей в самовыражении через решение следующих задач:

• развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация,
художественный труд);

• развитие детского творчества;

• приобщение к изобразительному искусству.

образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».

Содержание программы направлено на достижение цели развития музыкальности
детей, способности эмоционально воспринимать музыку через решение следующих
задач:

• развитие музыкально художественной деятельности;

• приобщение к музыкальному искусству.
Цель программы – своевременное всестороннее развитие психических и физических
качеств детей от рождения до 7 лет
в
соответствии с их возрастными и
индивидуальными особенностями.
Основной формой обучения являются занятия, на которых широко используются
дидактические игры и упражнения, игровые ситуации, демонстрационные картины
и таблицы, раздаточный материал.
В дошкольных группах занятия проводятся с 1 сентября по 31мая
С детьми:
· Первой младшей группы рекомендуется проводить занятия продолжительностью
8-10 минут;
· второй младшей группы – занятия продолжительностью до 15 минут;
· средней группы - занятия продолжительностью до 20 минут
. старшей группы - занятия продолжительностью до 25 минут
· Подготовительной к школе группы – занятия продолжительностью до 30 минут.
Знания, умения и навыки, полученные на занятиях, должны закрепляться в
процессе повседневного общения с детьми, во время прогулок, игр, самостоятельной
деятельности.
Организационный момент занятия – это проблемная ситуация или сюрпризный
момент.
В основной части развивается главный вид деятельности (рассматривание, беседа,
чтение,
конструктивная
деятельность),
подкрепляемый
дидактическими,
развивающими, подвижными играми, упражнениями и плавно переходящий к
следующему (рисование, лепка, развитие сенсорных представлений).
Итоговая совместная игра, ответы на вопросы воспитателя закрепляют полученные
знания.
Такая организация учебно - воспитательного процесса позволяет решать следующие
основные задачи:
- развивать интерес, переключаемость внимания, сосредоточенность, воображение;
- учить находить решение проблемной ситуации, достигать результата, применять
приобретенные умения в повседневной жизни;
- формировать игровые навыки;
- воспитывать доброжелательность, отзывчивость, желание помочь игровым
персонажам занятия.
Рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями основной
общеобразовательной программы ДОУ. Данное соответствие отражается во всех
компонентах рабочей программы.
Разделы рабочей программы
1. Выписка из учебного плана;
2. пояснительная записка;
3. цель и задачи;
4. формы и режим образовательной деятельности;
5. краткое описание содержания;
6. интеграция образовательной области;
7. учебно-тематический план;
8. целевые ориентиры;
9. методическое обеспечение;
10. дидактическое обеспечение.
Вторая младшая группа. В
Младший дошкольный возраст характеризуется
высокой интенсивностью физического и психического развития. Повышается активность
ребёнка,
усиливается
её
целенаправленность;
более
разнообразными
и
координированными становятся движения.
С 3-4лет происходят существенные изменения в характере и содержании деятельности
ребёнка, в отношениях с окружающими: взрослыми и сверстниками. Ведущий вид
деятельности в этом возрасте – предметно-действенное сотрудничество. Наиболее важное
достижение этого возраста состоит в том, что действия ребёнка приобретают
целенаправленный характер. У малышей этого возраста ярко выражена потребность в
общении
со
взрослыми
и
сверстниками.
Особенно
важную
роль
приобретает
взаимодействие со взрослым, который является для ребёнка гарантом психологического
ком- форта и защищённости. В общение с ним малыш получает интересующую его
информацию, удовлетворяет свои познавательные потребности. На протяжении младшего
дошкольного возраста развивается интерес к общению со сверстниками.
Игра для детей четвёртого года жизни – своеобразная «экспериментальная
площадка» для знакомства с предметным и социальным миром, опробования себя и
определения границ своих возможностей, реализации индивидуальных потребностей и
проявления задатков будущих способностей. Для того чтобы сообщество детей четвертого
года жизни стало играющим, требу- ется направленное педагогическое влияние.
Главными педагогическими задачами являются:
- оказание детям помощи в приобретении игровых умений, обогащение их игрового
опыта;
- расширение детских представлений о предметах, событиях и явлениях окружающего
мира, которые потом могут быть отражены в игре;
- поощрение инициативы детей при развёртывании индивидуальных, парных и
коллективных игр;
- создание условий для проявления детьми игровой активности в течение дня и др.
При планировании используется совмещение следующих разделов:
* ребенок и окружающий мир. Лепка с элементами музыкального воспитания.
* Формирование элементарных математических представлений. Элементы физического
воспитания.
* развитие речи. Конструирование (аппликация).
* Художественная литература. Элементы музыкального воспитания.
* Рисование. Элементы физического воспитания.
Средний дошкольный возраст программа строится на принципе личностноориентированного взаимодействия взрослого с детьми
с учетом их возрастных и
индивидуальных особенностей. Содержание программы предоставлено в виде раскрытия
целей и задач воспитания и обучения, направлений педагогической деятельности,
перспективно-тематического планирования по разделам с учетом времени года и режимом
пребывания в детском саду. Организация образовательной работы предполагает
воспитание и обучение на специальных занятиях, в режимные моменты и в совместной
деятельности педагога с детьми в течение всего дня. На занятиях используются
разнообразные виды детской деятельности , методы и приемы работы с детьми,
обеспечивающие динамичность процесса обучения, максимально удовлетворяющие
потребности ребенка в самостоятельной деятельности. Цель программы
- создание
благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства,
формирования основ базовой культурной личности, всестороннее развитие психических и
физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями,
подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение
безопасности жизнедеятельности дошкольника .Этот возраст
очень важен в жизни
ребенка. Очень важно в этот период дошкольного детства не дать ребенку устать от
обучения. Организационный момент занятия позволяет детям сосредоточиться на учебной
деятельности и перейти к основной части, где дошкольникам предлагаются основные
задания,
подкрепляемые
дидактическими,
развивающими,
подвижными
играми,
упражнениями, переходящими ко второй части занятия по следующему разделу.
Итоговая совместная игра, ответы на вопросы воспитателя закрепляют полученные
знания.
Старший дошкольный возраст. Рабочая программа определяет содержание
и организацию воспитательно-образовательного процесса для детей старшей группы и
направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных
и
личностных
качеств,
формирование
предпосылок
учебной
деятельности,
обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей.
Исходя из поставленной цели, формируются следующие задачи:
1.
Укрепление здоровья, приобщение к здоровому образу жизни, развитие
двигательной и гигиенической культуры детей.
2.
Развитие гуманистической направленности отношения детей к миру, воспитание
культуры общения, эмоциональной отзывчивости и доброжелательности к людям.
3.
Развитие эстетических чувств детей, творческих способностей, эмоциональноценностных ориентаций, приобщение воспитанников к искусству и художественной
литературе.
4.
Развитие
познавательной
активности,
познавательных
интересов,
интеллектуальных способностей детей, самостоятельности и инициативы, стремления к
активной деятельности и творчеству.
5.
Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных
видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательноисследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения).
6.
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов;
7.
Самостоятельная деятельность детей.
8.
Взаимодействие с семьями детей по реализации рабочей программы.
Реализация цели осуществляется в процессе разнообразных видов деятельности:
Таким образом, решение программных задач осуществляется
в совместной
деятельности взрослых и детей и самостоятельной деятельности детей не только в
рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных
моментов.
Этот возраст очень важен в жизни ребенка. Это яркий период открытий, удивления,
любознательности. Потенциал дошколят растет и приобретает новые формы, желание
познавать совпадает с интеллектуальными возможностями, что означает благоприятное
время для развития и подготовки детей к дошкольному обучению.
Организационный момент занятия позволяет детям сосредоточиться на учебной
деятельности
и
перейти
к
основной
части,
предлагаются
основные
занятия,
подкрепленные дидактическими, развивающими, подвижными играми, упражнениями,
переходящими ко второй части занятия по следующему разделу. Итоговая совместная
игра, ответы на вопросы воспитателя закрепляют полученные знания.
Такая организация учебно-воспитательного деятельного процесса позволяет решать
следующие задачи:
Развивать интерес, переключаемость внимания, сосредоточенность, воображение;
- учить находить
решение проблемной ситуации, достигать результата, применять
приобретенные умения в повседневной жизни;
- воспитывать желание учиться, узнавать новое;
При планировании используются следующие разделы:
* ребенок и окружающий мир. Предметное окружение.
* Явление общественной жизни. Природное окружение.
* Развитие речи.
* Художественная литература.
* Изобразительная деятельность, рисование, лепка, аппликация.
* Конструирование.
* Ручной труд.
* Формирование элементарных математических представлений (сенсорное воспитание).
*Музыкальное воспитание.
* Физическое воспитание.