Анализ методический 14-15

Анализ состояния и эффективности работы
методического объединения классных руководителей начальной школы
за 2014 - 2015 учебный год
Цель анализа: определение качества методической работы классного руководителя в
процессе его профессиональной деятельности и педагогической поддержке в соответствии
с его профессиональными потребностями с целью достижения поставленных перед
школой задач.
Состав МО
В состав методического объединения 2014-2015 года входило 24 классных руководителей.
Руководитель МО - заместитель директора по ВР Воронина Г.В.
Задачи МО на 2014-2015 учебный год
Цель МО классных руководителей: совершенствование форм и методов воспитания
в школе через повышение мастерства классного руководителя.
Основные задачи деятельности МО классных руководителей:
 повышение теоретического, научно-методического уровней профессиональной
подготовки классных руководителей по вопросам теории и практики
воспитательной работы;
 формирование единых подходов к воспитанию и социализации личности в
рамках перехода на новые стандарты обучения;
 изучение, апробация и анализ эффективности современных воспитательных
технологий;
 знакомство с новыми методами и формами организации воспитательного
процесса в классе;
 координация деятельности классных руководителей и организация
воспитательной работы в первых классах по новым стандартам обучения.
В 2014-2015 учебном году коллектив начал работу над методической темой:
«Духовно-нравственное развитие школьника как основа учебно-воспитательного
процесса». Данная тема выбрана в связи с празднованием в 2015 году 70-летия Победы в
ВОВ и реализовывалась путем проведения мероприятий различных форм во всех
направлениях воспитательной работы. Заместителем директора по ВР разработана
«Программа духовно-нравственного воспитания и развития школьников»», которая
принята за основу программы воспитания в коллективах классов.
Воспитательная работа в классах соответствовала всем методическим требованиям
и строилась в традиционной форме: через проведение классных часов. Организационная и
методическая сторона внеклассных мероприятий оценена на отметку «хорошо». Следует
отметить систематическую творческую работу следующих классных руководителей,
которые проявляли активность и новаторство в выборе форм и методов работы:
Димитрова Е.В., Горих И.В., Солодовникова М,Б., Комиссарова А.В., Плясецкая Л.И.,
Бабурян Н.В.
В течение учебного года проведено 7 тематических заседаний МО, на которых
рассматривались теоретические и практические
вопросы, способствующие
совершенствованию форм и методов организации воспитательной работы по темам:
1. Планирование воспитательной работы на 2014-2015 учебный год.
2. "Организация самоуправления в классе"
3. "Современные формы проведения классного часа"
4. «Духовно-нравственное воспитание как одно из главных направлений
воспитательной работы»
5. "Воспитание здорового образа жизни"
6. Исполнение ФЗ № 120 "Об основах системы профилактики безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних» (работа с детьми группы риска)
7. "Подведение итогов 2014-2015 учебного года. Планирование воспитательной
работы на 2015-2016 учебный год"
Тематические совещания:
1. Работа с различными категориями уч-ся.
2. Организация дежурства учащихся по школе.
3. Проведение Всероссийских акций ПДД
4. Подготовка и проведение Дня Дублера.
5. Организация работы ГПД, кружков, секций.
6. Проведение осеннего бала, кафе "Брусничка"
7. Подготовка к проведению новогодних утренников.
8. О проведении месячника военно-патриотического воспитания.
9. Подготовка и проведение Дня Открытых дверей.
10. Проведение месячника экологической безопасности.
11. Проведение месячника ЗОЖ.
12. Подготовка документации к окончанию учебного года.
13. Подготовка к празднованию Дня Победы.
14. Проведение праздника "Прощай, начальная школа!" 4-х классов.
15. Проведение праздника Последнего звонка для 11 классов.
16. Проведение выпускного вечера для 11 классов.
17. Участие в городском празднике День Защиты детей.
В данном учебном году был проведен тематический педсовет «Реализация
федерального, окружного, муниципального законодательства по работе с
несовершеннолетними. Опыт работы» В работе педсовета приняли активное участие
психолог Маркова И.В., социальные педагоги Сугак Л.Н. и Трифонова Л.А. Также
освящались результаты воспитательной работы на итоговых педсоветах.
Участие в конкурсах различного уровня:
 Муниципальный конкурс педагогического мастерства педагогов Билибинского
муниципального района -2014 года (Пархоменко И. П. - победитель в номинации
«Лучший классный руководитель»);
 Участие в районной педагогической Конференции (диплом за лучшее выступление
в номинации «Творческий отчет» Воронина Г.В.);
 Участие в X Всероссийский конкурс в области педагогики «За нравственный
подвиг учителя» (Горих И.В.- 2 работы, Воронина Г.В.- 1 работа);
 Окружной конкурс воспитательных проектов – 3 место;
 Всероссийкий конкурс проектов в области физкультурно-спортивного комплекса
ГТО (Плясецкий В.В. «Физкультурный праздник совместно с родителями «Отцы
и дети»; Моргунова М.В., Моргунов А.Е. спортивно-интеллектуальный праздник в
начальной школе «Нескучный спорт») ;
В рамках классно-обобщающего контроля были проведены открытые классные
мероприятия. Классные руководители пользуются традиционной формой проведения
воспитательных мероприятий – классный час, также наиболее частыми являются такие
формы как диспут, викторина, ролевая игра. Активно используются ИКТ, т.к. классные
руководители располагают большим запасом видеоматериалов и презентаций. Открытые
классные часы и мероприятия показывают, что классные руководители ведут тщательную
подготовку к мероприятиям, материал представляется с использованием новых
технических средств, возможностей Интернета. В работе применяются различные формы
общения, организации деятельности, создаётся комфортная, творческая обстановка,
способствующая развитию личности ребёнка.
В течение года велась социальная работа в тесном сотрудничестве с социальными
педагогами и психологом школы. Индивидуальная работа классных руководителей с
детьми различных категорий предполагала ведение профилактических карт, в которых
отражается тематика бесед с учащимися и их родителями. Диагностика особенностей
ученического и учительского коллективов была продолжена по направлениям:
- уровень воспитанности учащихся;
- уровень развития классного коллектива;
- диагностика определения знаний личной безопасности учащихся (в рамках месячника
ОБЖ)
Социальный педагог и педагог-психолог на протяжении всего учебного года
сопровождали работу МО, давали рекомендации классным руководителям, помогали
решать возникавшие проблемы, выступали на заседаниях МО.
В течение года велась консультативная работа. Для классных руководителей были
проведены консультации по темам, которые вызывают затруднения в работе классных
руководителей.
Усовершенствованы методические рекомендации по составлению плана работы с
коллективом класса и по написанию анализа работы за год. При анализе составленных
планов заместителем директора по ВР был сделан акцент на недочёты, а так же на
креативные моменты, которые позволят сделать воспитательный процесс интересным и
разнообразным.
В школе существует банк методической литературы по воспитательной работе
(теоретические материалы, сценарии мероприятий и т.д.), а также банк материалов в
электронном виде. Классные руководители обращаются к этим материалам и применяют
их в работе, но активности пополнять банк предпринимают единицы.
Анализ деятельности классных руководителей за год показывает, что
профессиональное мастерство большинства педагогов имеет достаточно высокий уровень.
80% от общего количества педагогов имеют многолетний опыт работы в роли классного
руководителя, владеют целым арсеналом форм и способов организации воспитательного
процесса, имеют высокую теоретическую и методическую подготовку в целеполагании,
планировании, организации и анализе воспитательной работы.
Работа по созданию классных коллективов велась целенаправленно. Развитие
самоуправления в классных коллектива имеет неплохие результаты. В этом направлении
можно отметить хорошую работу всех классных руководителей.
Значительно больше внимания в практике своей повседневной деятельности
классные руководители начального и среднего звена уделяли работе с семьями учащихся,
повысилась активность привлечения родителей к организации праздников.
Более содержательной стала работа по воспитанию здорового образа жизни. В
течение года было проведено достаточное количество спортивных мероприятий во всех
классах.
Анализ итогов методической работы показывает, что поставленные задачи в
основном выполнены. В работе над единой методической проблемой школы
использовались такие формы работы, как тематические заседания МО, круглый стол,
обсуждение посещенных мероприятий, практикумы по использованию новых приемов и
методов работы, работа электронной базы методических разработок.
Наряду с положительными моментами в методической работе школы есть и
недоработки. Со стороны классных руководителей, имеющих недостаточный опыт
работы, не было активности взаимопосещений внеклассных мероприятий. Так же не на
достаточном уровне велась диагностическая работа в классах. Неактивны так же были
взаимопосещения всеми классными руководителями классных мероприятий.
При подготовке к общешкольным мероприятиям не все классные руководители и
классы проявляли активность. В основном отмечается пассивность со стороны классных
руководителей. Особо хочется отметить активность в подготовке и участии в
мероприятиях: 1а класс (Димитрова Е.В.), 2в класс (Ефимова Н.В), 8Б класс (Комиссарова
А.В.), 5А класс (Бабурян Н.В.), 6В класс (Жердева О.Х.).
Особым образом была проведена годовщина Дня Победы в начальной школе. Все
классы приняли участие в проекте «Стена памяти», школьном смотре песни и строя, чем
показали практические действия по возрождению и продолжению патриотических
традиций. Мероприятия получили высокую как методическую, так и воспитательную
оценку.
Обобщая результат работы МО классных руководителей за 2014 – 2015 учебный год,
нужно отметить, что тема, над которой работали педагоги, будет продолжена. Это
необходимо для реализации воспитательных задач в полном объёме.
В будущем году следует:
1. Систематизировать взаимопосещение классных часов.
2. Активно внедрять новые информационные технологии в работу каждого классного
руководителя.
3. Контролировать качественное выполнение воспитательных программ классных
руководителей.
4. Использовать новые формы взаимной педагогической деятельности.
5. Организовать систематизацию, а при необходимости и поиск новых эффективных
видов диагностических исследований классных коллективов, для активного
применения их в воспитательной работе.
В целом работу МО можно оценить на «хорошо», учитывая достижения и недостатки.
Заместитель директора по ВР
Г.В. Воронина