Конструкт по информатике

Министерство общего и профессионального образования
Свердловской области
государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
Свердловской области
«Северный педагогический колледж»
Конструкт урока информатики на тему:
Системные программы и операционная система
3 класс
Разработчик:
Коркунова Надежда Ивановна,
студентка 346 группы.
Специальность «Преподавание
в начальных классах»
Педагог-наставник: Рычков И.Э.
Руководитель практики: Поташная Е.В.
Серов
2015
Тема урока: Системные программы и операционная система
Система: Матвеева Н.В. Информатика и ИКТ, 3 класс
Тип урока: урок изучения нового материала
Цель урока:ознакомление учащихся с понятиями «системные программы» и
«операционная система»; совершенствование навыков работы на нетбуке.
Задачи:
обучающие
1. Познакомить обучающихся с понятиями «системные программы» и
«операционная система».
развивающие
2. Развивать умения работать в парах.
3. Развивать алгоритмическое и логическое мышление; речь; умение
различать понятия
«системные программы» и «операционная
система»; формировать интерес к изучению предмета.
воспитательные
4. Воспитывать информационную культуру учащихся, внимательность,
дисциплинированность.
Ключевые понятия урока: системные программы, операционные системы,
интерфейс, драйверы.
Оборудование учителя: учебник, раздаточный материал, презентация.
Оборудование учащихся: учебник, рабочая тетрадь, нетбук.
Педагогический инструментарий: ИКТ, здоровьесберегающие технологии,
обучение в парах.
Планируемые результаты
Личностные
формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и
освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в
информационной деятельности; развитие навыков сотрудничества со
взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; наличие
мотивации к творческому труду, работе на результат.
Метапредметные
- личностные: установление учащимися
деятельности и ее мотивом;
связи между целью учебной
- регулятивные:целеполагание -как постановка учебной задачи на основе
соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще
неизвестно; контроль в форме сличения способа действия и его результата с
заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него; внесение
необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае
расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта;
- познавательные:самостоятельное выделение и формулирование
познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации;
осознанное и произвольное построение речевого высказывания;рефлексия
способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов
деятельности;
- коммуникативные:планирование учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои
мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение
монологической и диалогической формами речи.
Предметные
Познакомить обучающихся с понятиями «системные программы» и
«операционная система»; Развивать умения работать в парах; Развивать
алгоритмическое и логическое мышление; речь; умение различать понятия
«системные программы» и «операционная система»; формировать интерес к
изучению предмета.
Этапы
Ход урока
Деятельность учителя
УУД
Деятельност
ь учащихся
Садятся.
Организац Здравствуйте! Присаживайтесь.
Регулятивны
Меня зовут Надежда Ивановна. Проверяют
е:
волевая
ионный
Сегодня я буду вести у вас урок готовность.
саморегуляци
момент
информатики.
я.
Мотивация - Ребята, с помощью чего работает Ответы.
Коммуникат
компьютер?
ивные:умени
е
с
- Как это все назвать одним
Операционна достаточной
словом?
я система.
полнотой
и
точностью
(слайд№1)
выражать
Ответы.
свои мысли в
- Давайте повторим.
-Распределите устройства
соответствии
компьютера. (слайд№2)
с задачами и
условиями
- Распределите на схеме виды
коммуникаци
известных тебе программ.
и,
владение
монологическ
(слайд№3)
ой
и
- Распределите на схеме виды
диалогическо
данных.
й
формами
речи.
(слайд№4)
- Рассмотрите схему. Ответьте,
почему компьютер – это система?
(слайд№5)
Потому что
его работа
зависит и от
устройств и
от программ.
- Вспомните, без каких программ Ответы.
компьютер нормально работать не
может? (слайд№6)
Определен - Системные программы, так же,
ие
темы объединены в единую систему.
Это и будет темой нашего урока.
урока
Системные программы и
операционная система.
(слайд№6)
- Что такое операционная
Изучение
система?
нового
материала
Ответы.
Личностные:
установление
учащимися
- Где мы можем узнать более
точныйответ на этот вопрос?
Работа по (слайд№7)
- Открываем учебники на с. 75.
учебнику
В учебнике.
связи между
целью
учебной
деятельности
и ее мотивом;
Открывают
учебники.
Читают.
- Читаем это определение.
- Какая операционная система у
вас на компьютерах дома?
Ответы.
- Структура операционной
системы выглядит так: ядро,
базовый модуль, драйверы,
интерфейс, служебные
программы, справочная служба.
Слушают.
- Рассмотрите схему. Прочитайте
и запомните название и
назначение системных программ.
(Слайд№8)
Читают
и
запоминают.
- Вставьте пропущенные буквы и
узнаете общее название для всех
этих программ.
(Слайд№8)
Операционна
я система.
- Подумайте, почему все эти
программы получили такое
название?
Выполняют
различные
операции по
обработке
информации.
- Рассмотрите схему. Запомните
названия самых известных
операционных систем.
(Слайд№9)
Читают
помощью
учителя.
- А какие операционные системы
установлены на вашем
компьютере?
Ответы.
- Вставьте пропущенные слова и
узнаете самое главное.
(Слайд№10)
Подбирают
слова
по
смыслу.
с
Регулятивны
е:целеполаган
ие
-как
постановка
учебной
задачи
на
основе
соотнесения
того, что уже
известно
и
усвоено
учащимся, и
того, что еще
неизвестно;
контроль
в
форме
сличения
способа
действия
и
его результата
с
заданным
эталоном
с
целью
обнаружения
отклонений
от
него;
внесение
необходимых
дополнений и
корректив в
план и способ
действия
в
случае
расхождения
ожидаемого
результата
действия
и
его реального
продукта;
(Слайд№11)
-Для чего нужна системная
программа?
-Для чего служит операционная
система?
Работа
рабочей
тетради
Ответы детей
в - Открываем рабочие тетради на с. Открывают,
55 и записываем дату.
записывают.
№ 1,3,5,7
- Проверка.
Выполняют
задание
самостоятель
но.
Физминутк - Если я называю слово, связанное Выполняют
с операционными системами, то
физминутку.
а
вы хлопаете в ладоши, если слово,
связанное с системой компьютера,
то топаете.
Мышь – топают
Интерфейс – хлопают
Драйверы – хлопают
Клавиатура – топают
Системный блок – топают
Виндовс – хлопают
Монитор - топают
Документ Ворд – хлопают.
Техника
безопаснос
ти
- Прежде чем вы начнете
выполнять задания на
компьютере, повторим правила
работы.
- Как нужно вести себя за
компьютером?
- Как не следует вести себя за
компьютерами?
Проговарива
ют правила
работы
за
компьютеро
м.
Практичес
кая работа
- Включите нетбуки. Откройте
документ Ворд на компьютере
под названием - Системные
программы.
Включают
нетбуки.
Выполняют
Познаватель
ные:самостоя
тельное
выделение и
формулирова
ние
познавательн
ой
цели;
поиск
и
выделение
необходимой
информации;
осознанное и
произвольное
построение
речевого
высказывания
;
Коммуникат
ивные:плани
рование
учебного
сотрудничест
ва с учителем
и
сверстниками;
умение
с
достаточной
полнотой
и
точностью
выражать
свои мысли в
соответствии
с задачами и
условиями
коммуникаци
и,
владение
монологическ
ой
и
диалогическо
й
формами
речи.
практикум.
- Не сохранять документ!
- Дополнительное задание
выполнить тест в рабочей тетради
на с. 57 №7.
Постановк - Выполнить задание № 1 на с. 55 Записывают Познаватель
в раб.тетр.
ДЗ
в ные:рефлекси
а
дневник.
я способов и
домашнего
условий
задания
действия,
Ответы
контроль
и
Рефлексия - С чем мы сегодня
познакомились?
детей.
оценка
учебной
процесса
и
деятельнос - Что понравилось на уроке?
результатов
ти на уроке - У кого возникли затруднения? В
чем?
деятельности;