Подготовительная к школе группа (образец) Виды музыкальной деятельности Программные задачи Музыкальный репертуар Интегрируемые образовательные области 2 3 4 (разделы музыкального занятия) 1 Март 1. Приветствие Развивать мелодический и ритмический слух, Приветствие «Доброе утро!» Учить слышать смену частей музыки. Приветствие «Здравствуйте» Приветствие ритмичными «звучащими жестами» • Физическое развитие (двигательный вид детской деятельности: ходьба под музыку, упражнения для рук, ног, танцевальные движения, пляски, игры). 2.Музыкальноритмические движения Слышать окончание музыкальной фразы и «Веселая прогулка» Муз. Чулаки четко останавливаться. «Ходьба с остановкой на шаге» Бегать в соответствии с характером и темпом «Бег и прыжки» «Пиццикато» Муз. • Художественномузыки. Делиба эстетическое развитие Согласовывать движения в соответствии с «Бег и подпрыгивание» Муз. Гуммеля (музыкальномузыкальными фразами. художественный вид «Шаг с притопом» детской деятельности: Продолжать учить ритмично и выразительно слушание, исполнение, Упражнение «Бабочки». «Ноктюрн» выполнять движения в спокойном темпе. изображение Муз. П. Чайковского Ориентироваться в пространстве и услышанного на «Нежные руки» Д. Штейбельта согласовывать движения с муз. фразами. рисунке, в лепке, «Маш-парад» В. Сорокина аппликации). 3.Развитие чувства Развивать воображение, чувство ритма. «Угадай, на чем играю», «Комар» Упражнять детей в различении звучания Ритм. игра с палочками «Сделай так» ритма. разных музыкальных инструментов. Развивать «Две гусеницы» - двухголосие Музицирование внимание, память. 4.Пальчиковая гимнастика Развивать мелкую моторику рук. Выполнять «Паук», «Мостик», «Мама», упражнения. Четко согласовывать движения «Гномы», «Замок-чудак», пальцев со словами. Развивать выразительную «Кот Мурлыка», «В гости» речь. «Утро настало» 5.Слушание музыки Внимательно вслушиваться в музыку, понимать содержание произведения. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, умение сопереживать. Развивать музыкальную память, продолжать знакомить с музыкальными инструментами. Формировать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку веселого характера. 6.Распевание, пение «Песнь Жаворонка» Муз. П. Чайковского «Марш Черномора» Муз. М. Глинки «Жаворонок» М. Глинка «Флейта и контрабас» Г. Фрида «Болтунья» В. Волкова • Социальнокоммуникативное развитие (коммуникативный вид детской деятельности: беседа, приветствия, коммуникативные игры, танцы). Петь выразительно: первую фразу спокойно, «Мышка», «Ручеек» вторую - взволнованно. «Солнечная капель» С. Соснина Закрепить понятие «припев» и «куплет». «Идет весна» муз. В. Герчик • Познавательное развитие (познавательный вид детской деятельности: слушание, беседа, разучивание новых песен, знакомство с музыкальными терминами). Эмоционально отзываться на веселый «Долговязый журавель», р.н.п. характер музыки. Находить слова для «Я умею рисовать» муз. Абелян определения характера и жанра музыки. «Будем моряками» Ю. Слонова • Речевое развитие (пение, пальчиковые игры, беседы). Петь без дыхание. напряжения, правильно брать «Сапожник», франц. нар. песня «Мамина песенка» М. Парцхаладзе «Хорошо рядом Филиппенко 7. Пляски, хороводы игры, Ориентироваться перестроения. в зале, Слышать смену муз. фраз, движении сильную долю такта. выполнять с мамой» А. «Будь ловким» Н. Ладухина «Кто медведя разбудил» Муз. Бокач отмечать Развивать память, мышление. в «Жених и невеста», «Заря-зарница», «Бездомный заяц», хоровод «Вологодские кружева» В. Выполнять различные перестроения во время Лаптева, хороводов. «Танец», «Полька с поворотами» Ю. Танцевать выразительно. Чичкова Развивать ловкость, быстроту реакции. «Сапожники и клиенты», польс. н.м. Воспитывать выдержку, развивать сноровку.