Аннотация к рабочим программам по физической культуре в

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ
1-4 КЛАССЫ.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Тематическое планирование составлено на основе учебной программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–
11 классов» (В. И. Лях, А. А. Зданевич. – М.: Просвещение, 2005) и является частью Федерального учебного плана для образовательных
учреждений Российской Федерации. Она разделена на три программы: программа для 1–4 классов, 5–9 классов и 9–10 классов.
В соответствии с ФБУПП учебный предмет «Физическая культура» вводится как обязательный предмет в основной школе и на его
преподавание отводится 68 часов в год.
Для прохождения программы по физическому воспитанию в учебном процессе в начальной школе предлагается использовать
следующие учебники.
Уровень
программы
Базовый
Программа
Авторская
Тип
Кол-во
классов часов
1–4
2
Учебники
Лях, В. И. Мой друг физкультура: 1–4
кл. – М.: Просвещение, 2005
В программе В. И. Ляха, А. А. Зданевича программный материал делится на две части – базовую и вариативную. В базовую часть
входит материал в соответствии с федеральным компонентом учебного плана. Базовая часть выполняет обязательный минимум образования
по предмету «Физическая культура». Вариативная часть включает в себя программный материал по подвижным играм на основе баскетбола.
Программный материал усложняется по разделам каждый год за счет увеличения сложности элементов на базе ранее пройденных.
Важной особенностью образовательного процесса в начальной школе является оценивание учащихся. Оценивание учащихся
начинается с первого полугодия второго класса. Отличительной особенностью преподавания физической культуры в первом классе является
игровой метод. Большинство заданий учащимся первого класса рекомендуется планировать и давать в форме игры.
По окончании начальной школы учащийся должен показать уровень физической подготовленности не ниже результатов, приведенных
в разделе «Демонстрировать», что соответствует обязательному минимуму содержания образования.
Распределение учебного времени на прохождение базовой части программного материала по физической культуре в 1–4 классах
составлено в соответствии с программой. Часы вариативной части дополняют основные разделы программного материала базовой части,
при этом с учетом рекомендаций Минобрнауки РФ с целью содействия физическому развитию обучающихся, повышению двигательной
активности в режиме учебного дня изучение программного материала в разделах «Подвижные игры», «Легкоатлетические упражнения»
увеличено на 6 часов. В связи с наличием материально-технической базы для изучения разделов «Гимнастика с элементами акробатики».
Распределение учебного времени прохождения программного
материала по физической культуре в 1–4 классах
Количество часов (уроков)
№
п/п
1
Вид программного материала
Базовая часть
Класс
1
2
3
4
52
52
52
52
1.1 Основы знаний о физической культуре
В процессе урока
1.2 Подвижные игры
12
12
12
12
1.3 Гимнастика с элементами акробатики
12
12
12
12
1.4 Легкоатлетические упражнения
14
14
14
14
1.5 Лыжная подготовка
14
14
14
14
2
Вариативная часть
16
16
16
16
2.1
Подвижные игры c элементами
баскетбола
16
16
16
16
Уровень подготовки учащихся
В результате освоения содержания программного материала учебного предмета «Физическая культура» обучающиеся должны
достигнуть предусмотренного образовательным минимумом уровня развития физической культуры.
Учащиеся должны знать:
– об истории и особенностях зарождения и развития физической культуры и спорта;
– о способах и особенностях движений, передвижений;
– о работе мышц, систем дыхания, кровообращения при выполнении физических упражнений, о способах простейшего контроля за
деятельностью этих систем;
– о терминологии разучиваемых упражнений, их функциональном смысле и направленности воздействия на организм;
– об общих и индивидуальных основах личной гигиены, правилах использования закаливающих процедур, профилактике нарушений
осанки;
– о причинах травматизма на занятиях физической культуры.
Учащиеся должны уметь:
– выполнять основные движения, перемещения, упражнения по разделам программного материала;
– выполнять комплексы физических упражнений на развитие координации, гибкости, силы, скорости;
– взаимодействовать с одноклассниками в процессе занятий физической культурой.
По окончании начальной школы обучающиеся должны показать уровень физической подготовленности не ниже результатов,
приведенных в разделе «Демонстрировать», что соответствует обязательному минимуму содержания образования.
Планируемые результаты физической подготовленности в 1-4 классах.
По окончании начальной школы учащиеся должны уметь:
- планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, использовать средства физической культуры в проведении
своего отдыха и досуга;
излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать ее роль и значение в жизни человека;
- использовать физическую культуры как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовленности
человека;
- измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длины и массы тела) и развития основных физических
качеств;
- оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, проявлять
доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения;
- организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементарные соревнования, осуществлять их объективное
судейство;
- соблюдать требования техники безопасности к местам проведения занятий физической культурой;
- организовывать и проводить занятий физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические
упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;
- характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса;
выполнять простейшие акробатические и гимнастические комбинации на высоком качественном уровне;
- выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;
- выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных условиях.
Критерии оценивания подготовленности учащихся
по физической культуре.
И т о г о в а я о т м е т к а выставляется учащимся за овладение темы, раздела, за четверть, за учебный год. Она включает в себя текущие
отметки, полученные учащимися за овладение всеми составляющими успеваемости: знаниями, двигательными умениями и навыками, а
также отражает сдвиги в развитии физических способностей, умений осуществлять физкультурно-оздоровительную деятельность.
Критерии оценивания успеваемости
по
базовым
составляющим
физической
подготовки
учащихся:
I. Знания.
При оценивании знаний по предмету «Физическая культура» учитываются такие показатели: глубина, полнота, аргументированность,
умение
использовать
их
применительно
к
конкретным
случаям
и
занятиям
физическими
упражнениями.
С целью проверки знаний используются следующие м е т о д ы: опрос, проверочные беседы.
Оценка 5
За ответ, в котором учащийся демонстрирует глубокое понимание сущности
материала; логично его излагает, используя в деятельности
Оценка 4
За тот же ответ, если в нем содержатся небольшие неточности и
незначительные ошибки
Оценка 3
За ответ, в котором отсутствует логическая последовательность, имеются
пробелы в знании материала, нет должной аргументации и умения
использовать знания на практике
Оценка 2
За непонимание и незнание материала программы
II. Техника владения двигательными умениями и навыками.
Для оценивания техники владения двигательными умениями и навыками используются следующие методы: наблюдение, вызов из строя для
показа, выполнение упражнений и комбинированный метод.
Оценка 5
Движение или отдельные его элементы выполнены правильно, с
соблюдением всех требований, без ошибок, легко, свободно, четко,
уверенно, слитно, с отличной осанкой, в надлежащем ритме; ученик
понимает сущность движения, его назначение, может разобраться в
движении, объяснить, как оно выполняется, и продемонстрировать в
нестандартных условиях; может определить и исправить ошибки,
допущенные другим учеником; уверенно выполняет учебный норматив.
Оценка 4
При выполнении ученик действует так же, как и в предыдущем случае, но
допустил не более двух незначительных ошибок
Оценка 3
Двигательное действие в основном выполнено правильно, но допущена одна
грубая или несколько мелких ошибок, приведших к скованности движений,
неуверенности. Учащийся не может выполнить движение в нестандартных и
сложных в сравнении с уроком условиях
Оценка 2
Движение или отдельные его элементы выполнены неправильно, допущено
более двух значительных или одна грубая ошибка
III. Владение способами и умение осуществлять физкультурно-оздоровительную деятельность
Оценка 5
Учащийся умеет:
– самостоятельно организовать место занятий;
– подбирать средства и инвентарь и применять их в конкретных условиях;
– контролировать ход выполнения деятельности и оценивать итоги
Оценка 4
Учащийся:
– организует место занятий в основном самостоятельно, лишь с
незначительной помощью;
– допускает незначительные ошибки в подборе средств;
– контролирует ход выполнения деятельности и оценивает итоги
Оценка 3
Более половины видов самостоятельной деятельности выполнены с
помощью учителя или не выполняется один из пунктов
Оценка 2
Учащийся не может выполнить самостоятельно ни один из пунктов
IV. Уровень физической подготовленности учащихся
Оценка 5
Исходный показатель соответствует высокому уровню подготовленности,
предусмотренному обязательным минимумом подготовки и программой физического
воспитания, которая отвечает требованиям государственного стандарта и
обязательного минимума содержания обучения по физической культуре, и высокому
приросту ученика в показателях физической подготовленности за определенный
период времени
Оценка 4
Исходный показатель соответствует
достаточному темпу прироста
среднему
уровню
подготовленности
и
Оценка 3
Исходный показатель соответствует низкому уровню подготовленности и
незначительному приросту
Оценка 2
Учащийся не выполняет государственный стандарт, нет темпа роста показателей
физической подготовленности
(При оценке физической подготовленности приоритетным показателем является темп прироста результатов. Задание учителя по
улучшению показателей физической подготовленности (темп прироста) должны представлять определенную трудность для каждого
учащегося, но быть реально выполнимыми. Достижение этих сдвигов при условии систематических занятий дает основание учителю для
выставления
высокой
оценки.)
Общая оценка успеваемости складывается по видам программы: по гимнастике, баскетболу, лыжной подготовке, легкой атлетике – путем
сложения конечных оценок, полученных учеником по всем видам движений, и оценок за выполнение контрольных упражнений.
Оценка успеваемости за учебный год производится на основании оценок за учебные триместры с учетом общих оценок по отдельным
разделам программы. При этом преимущественное значение имеют оценки за умения и навыки осуществлять собственно
двигательную, физическую активность.
Оценочные данные двигательной подготовки 1 класс.
оценка
оптимальный
девочки
достаточный
оптимальный
мальчики
достаточный
критический
критический
6,7
7,2
7,7
6,5
7,0
7,5
140
110
80
160
130
100
18
15
12
19
16
13
18
14
40
13
10
30
8
6
20
23
11
30
18
7
20
13
4
10
10,2
11,0
11,5
10
10,6
11,2
13
8
2
4
2
1
2,00
1,50
1,00
2,50
2,00
1,50
6,50
5,50
Без учёта времени
8
5,00
7,00
5,00
4
13
6,00
Без учёта времени
8
нормативы
Бег 30 м
Бег 1000 м
Прыжки в длину с
места
Поднимание
туловища 30 сек
Отжимание
Наклон вперед (см)
Прыжки на
скакалке (ЗОсек)
Челночный бег
3x10 м
Подтягивание на
низкой
перекладине (дев)
на высокой (м)
Бросок набивного
мяча
Многоскоки
Лыжные гонки
Метание мяча
12
4
Оценочные данные двигательной подготовки 2 класс.
оценка
«5»
девочки
«4»
«3»
«5»
мальчики
«4»
«3»
нормативы
Бег 30 м
Бег 1000 м
Прыжки в длину с
места
Поднимание
туловища 30 сек
Отжимание
Наклон вперед (см)
Прыжки на
скакалке (ЗОсек)
Челночный бег
3x10 м
Подтягивание на
низкой
перекладине (дев)
на высокой (м)
Бросок набивного
мяча
Многоскоки
Лыжные гонки
Метание мяча
6,36
5,45
150
6,8
6,15
120
7,3
6,40
90
5,9
5,40
160
6,4
6,10
140
7,1
6,35
110
19
16
13
20
17
14
19
14
45
14
10
35
9
7
25
25
12
35
20
8
25
15
5
15
9,7
10,5
11,2
9,4
9,8
11,3
13
10
5
5
3
1
2,50
2,00
1,50
2,80
2,30
1,80
7,00
8,30
13
6,00
9,00
9
5,50
9,30
5
7,00
9,00
15
6,50
9,30
9
5,50
10,0
5
Оценочные данные двигательной подготовки 3 класс.
оценка
«5»
девочки
«4»
«3»
«5»
мальчики
«4»
«3»
нормативы
Бег 30 м
Бег 1000 м
Прыжки в длину с
места
Поднимание
туловища 30 сек
Отжимание
Наклон вперед (см)
Прыжки на
скакалке (ЗОсек)
Челночный бег
3x10 м
Подтягивание на
низкой
перекладине (дев)
на высокой (м)
Бросок набивного
мяча
Многоскоки
Лыжные гонки
Метание мяча
6.0
5.30
160
6.5
5.50
130
7.0
6.15
100
5.8
5.25
170
6.3
5.45
150
6.8
6.10
120
23
20
10
25
20
15
20
15
50
15
10
40
10
8
30
27
13
40
22
9
35
17
6
25
9.3
10.1
10.8
8.8
9.6
10.2
15
10
5
6
4
1
3.10
2.60
2.00
3.50
2.80
2.20
8.50
8.30
15
7.50
9.00
10
6.00
9.30
5
9.00
8.00
20
8.00
8.30
15
7.00
9.00
10
Оценочные данные двигательной подготовки 4 класс.
оценка
«5»
девочки
«4»
«3»
«5»
мальчики
«4»
«3»
нормативы
Бег 30 м
Бег 1000 м
Прыжки в длину с
места
Поднимание
туловища 30 сек
Отжимание
Наклон вперед (см)
Прыжки на
скакалке (ЗОсек)
Челночный бег
3x10 м
Подтягивание на
низкой
перекладине (дев)
на высокой (м)
Бросок набивного
мяча
Многоскоки
Лыжные гонки
Метание мяча
5.6
5.05
160
6.1
5.25
140
6.6
6.00
по
5.6
4.55
175
6.1
5.25
150
6.6
5.40
130
25
20
10
27
20
15
20
16
50
15
12
40
10
8
30
30
13
40
25
9
35
15
6
25
9.1
9.8
10.4
8.6
9.3
9.9
16
11
5
6
4
2
3.10
2.60
2.00
3.50
2.80
2.20
8.50
8.30
17
7.50
9.00
10
6.00
9.30
5
9.00
8.00
25
8.00
8.30
15
7.00
9.00
10