Творческая работа "Инновация в библиотечном деле"

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №10»
Изобильненского муниципального района
Ставропольского края
Творческая работа на тему:
«Инновация в библиотечном деле»
Выполнила:
Анненкова Светлана Михайловна
заведующая библиотекой
МКОУ « СОШ №10» с. Птичье
2014 год
В ХХ веке ускорение научно-технического прогресса изменило
человеческую жизнь. Каждое новое изобретение или открытие привносит
серьезные перемены не только в быт людей, но и в их сознание. Любая
организация, как бы успешно она не функционировала, должна быть
нацелена на освоение новых технологий, позволяющих производить
продукцию более высокого качества и с наименьшими затратами, иначе она
окажется в кризисной ситуации. Иными словами, она нуждается в грамотной
инновационной политике. Библиотека, как и любая иная структура,
функционирующая в современных условиях, должна перейти на
инновационный путь развития. Инновационные формы работы позволяют
проводить даже традиционные мероприятия ярче, динамичнее, зрелищнее.
Результатом инновационной деятельности нашей библиотеки стали
разнообразные формы массовой работы с читателями. Дни информации
проходят регулярно для преподавателей школы. Здесь, помимо того, что
можно познакомиться с новыми книжными поступлениями в библиотеку, с
обзорами периодических изданий, с документами по педагогике, также есть
возможность получить информацию о профессиональных сайтах, об
аудионовинках, а иногда и просто отдохнуть. День Информации запомнился
преподавателям возможностью отдохнуть, зарядиться положительными
эмоциями, настроиться на позитивную волну, посмотрев и послушав
музыкальный видеоклип, на котором была представлена особая техника,
рисунок песком на поверхности стеклянного стола, подсвеченного снизу.
Виртуальные открытки к праздничным и знаменательным датам делают
поздравления более запоминающимися, яркими и красочными. Восторженно
отозвались на наши открытки преподаватели школы, получив поздравление к
8 Марта, ко Дню защитника Отечества, ко Дню учителя.
В нашей библиотеке ведется большая работа по привлечению учащихся к
чтению художественной литературы, мы пытаемся научить ребят
ориентироваться в информационном пространстве. Задачами данного
направления работы библиотеки являются:
 Создание системы работы по формированию интереса к чтению
современной художественной литературы
 Координация действий руководителей детского чтения в вопросе
формирования фонда современной художественной литературой
 Изучение современной художественной литературы и составление
рекомендательных списков.
 Развитие материально-технической базы библиотеки (освобождение
фонда от ветхих и устаревших изданий, пополнение фонда новыми
современными образцами)
Для решения задач и достижения цели проводятся различные
мероприятия. Так для пополнения фонда библиотеки проводятся
следующие акции:
 Благотворительная акция «Подари библиотеке книгу!»
 День прощения (работа с задолжниками)
 Благотворительная акция «Книгу – школьнику!»
В течении года проводится конкурс между классами «Самый
читающий класс»среди 5-9 классов
Конкурс состоит из нескольких этапов:
 Презентация команды
 Конкурс капитанов
 Викторина
 Реклама книги «Читаем вместе»
Конкурс имеет большой успех. Каждый класс представляет свою команду
оригинально, обязательно нужно сделать яркую, красочную рекламу
выбранной книге, чтобы она заинтересовала читателей. Оформляется
книжная выставка рекламируемых книг.
Комплекс мероприятий по формированию интереса к чтению современной
художественной литературы дает положительные результаты. Обновился
художественный фонд ,выросла посещаемость, увеличилась книговыдача.
Читатели активно знакомятся с предложенными произведениями,
предлагают сами, прислушиваются к мнению взрослых. Учатся выражать
свои мысли и впечатления устно и письменно; работать в команде;
использовать новые технологии; любить и ценить книгу; проявляют интерес
к классической литературе; знакомятся с авторами и их произведениями.
Большую роль в инновационной деятельности играет читальный зал
библиотеки. Появилась возможность пообщаться, «полазить» в Интернете
(далеко не каждому он доступен дома). А для библиотеки это тоже как
начало новой эры.
Перемены затронули все направления библиотечной деятельности.
 обслуживание читателей
 библиографическая работа
 массовая работа
 комплектование фонда
 взаимодействие с другими организациями
Расширились возможности в проведении мероприятий: современные
технические средства позволяют оживить рассказ библиотекаря, делать его
более наглядным, привлекать видео и аудиоматериалы, создавать
электронные версии литературных викторин и кроссвордов, использовать
огромные ресурс при подготовке мероприятий, а так же шире раскрыть
имеющийся фонд и дополнить недостающие материалы. Размножить
материал из изданий, что имеются лишь в одном экземпляре, распечатать
статью из электронной энциклопедии, или скопировать на диск (съёмный
носитель) информацию из Интернета.
В нашей школе выпускается литературный альманах «Крылья» и
школьная газета «Десяточка». Отрадно заметить, что редакционная
коллегия- школьная библиотека. На переменах и после уроков здесь всегда
оживленно. Содержание газет во многом определяется ее читателями, так
как издание изначально задумывалось не только как информационное, а
прежде всего как воспитывающее, утверждающее единый дух школы,
общего коллектива учеников, учителей и родителей. В газете может
высказаться любой ученик – учитель – родитель. Школьная газета даёт
возможность информировать семьи школьников о важнейших событиях
школьной жизни.
Издание школьной газеты, безусловно, служит и развитию школьного
самоуправления. Состав работающих в редакции газеты подвижен: в
создании одного номера принимают участие от десяти до двадцати человек.
Это ребята разных классов, с третьего по одиннадцатый.
Содержание каждого номера обсуждается на собрании Совета библиотеки.
Школьники учатся работать на компьютере, осваивают возможности
цифровой фотографии, принтера, сканера. Ребята сами подбирают
иллюстрации, используют множество фотографий, создают коллажи.
Однако недостаточно всего лишь овладеть инструментами, которые они
предлагают. Нужно обладать, помимо прочего, базовыми понятиями
издательского дела, иметь представление об издательском процессе, азами
журналистики. Без этих знаний немыслимо создание полноценной
полиграфической продукции. Поэтому на занятиях кружка учащиеся
знакомятся с компьютерными настольными издательскими системами.
Практика работы с читателями вызывает к жизни достаточное
количество информативных мероприятий. Энергично реагируя на
потребности, учитывая интересы читателей, в библиотеках появляются
новые, нетрадиционные формы работы.
«Чтение – вот лучшее учение!» Эти слова не теряют актуальности и в наш
век высоких технологий. Чтение, в привычном для нас смысле, – чтение
книги. Электронная книга доступна, её всегда можно найти и прочитать. Но
она не может дать ребёнку живого общения с её героями так, как это может
сделать обычная книга! Особенно, если этот ребёнок делает свои первые
шаги в учении: он – первоклассник! В любой школе, будь то обычная,
общеобразовательная школа, гимназия или лицей, есть тихий уютный
кабинет: ДОМ, где живут книги. Это школьная библиотека. Именно в
библиотеке формируется читатель. Понятно, что свободный выбор кружков и
секций первоклассникам сделать ещё трудно, поэтому здесь им помогали
учителя и родители. Для того чтобы дети и их родители выбрали занятия
кружка в школьной библиотеке, мы с активом старших ребят провели ряд
мероприятий, направленных на популяризацию работы библиотеки и, вместе
с тем, на актуализацию чтения: экскурсии в библиотеку, книжные выставки,
викторины, яркие плакаты и буклеты; мультимедийные презентации. Ни для
кого не секрет, что в наши дни наблюдается падение интереса к чтению, в
том числе и семейному чтению: вспомните прежние времена, когда вся семья
вечерами собиралась в уютной комнате и все читали. А сегодня дети
предоставлены сами себе, телевизору и компьютеру. Ребёнок, выросший в
таком окружении, не будет стремиться получать информацию посредством
чтения, используя новые информационно-коммуникационные технологии.
Хотя чтение является жизненно необходимым для каждого человека.
Способность и умение читать позволяет человеку уверенно чувствовать себя
не только в книжном мире, но и в новейшем «море» информации. Кроме
того, книга – не только источник информации. Чтение книги – процесс
уникальный по сути своей: это погружение в другой мир, это новые
знакомства и открытия. Читая книгу, человек невольно «проживает» события
вместе с героями, испытывая вместе с ними разные чувства: волнения и
тревоги, обиды и огорчения, радостные минуты, порой граничащие со
счастьем
Деятельность библиотечного школьного кружка направлена на то, чтобы
вызвать у детей устойчивый интерес к книге, привить навыки работы с ней,
научить ориентироваться в библиотечном пространстве. Использование
технических средств, красочных наглядных пособий, мультфильмов,
презентаций способствуют развитию познавательной активности,
воспитанию любознательности.
Систематически посещая занятия библиотечного кружка, дети овладевают
техникой чтения, накапливают опыт ориентирования в мире книг и
убеждаются в том, что читательская деятельность несет радость преодоления
трудностей и чувство успеха.
В отличие от школьной жизни, где необходимо читать только
«навязываемые» школьной программой произведения, в неурочное время,
при посещении библиотечного кружка, можно ненавязчиво выяснить
внутренний интерес ребенка и руководствуясь этим предлагать книги,
которые бы смогли удовлетворить его потребности. Используя
индивидуальную беседу, можно помочь детям освоить путь «внутрь книги». !
Теперь подробнее о работе кружка. В нашу школу пришли обучаться почти
шестьдесят первоклассников – девчонок и мальчишек. С разными
характерами, интересами и увлечениями; с разным уровнем подготовки и
мотивации к получению новых знаний и навыков. Кружок посещают все, но
не одновременно: один раз в неделю приходит одна половина класса, на
другой неделе – вторая. Здесь уместно сказать, что помещение нашей
библиотеки не велико и уже не отвечает требованиям времени. Да и само
понятие «кружок» вовсе и не предполагает присутствия большого количества
участников. Занятия мне помогают проводить пятиклассники: уже не
маленькие, ещё не большие, и, наверное, поэтому – очень активные! Сначала
мы знакомили ребятишек с тем множеством книг, что собраны и бережно
хранятся в библиотеке: здесь есть сказки для самых маленьких читателей и
толстые тома для старшеклассников; весёлые стихи и драматические
произведения; книги большого формата в тысячу страниц и миниатюрные
издания. Малыши смогли подержать в руках любую понравившуюся книгу,
полистать её и, конечно, сфотографироваться на память! Но сегодня
количество проблем, связанных с детским чтением, продолжает расти. Пока
что мы живем еще в рамках затухающей старой литературной традиции. Но
это время стремительно уходит, что особенно заметно проявляется в
читательской деятельности детей и подростков. В последние годы произошло
ухудшение целого ряда характеристик чтения у детей и подростков,
снижение их уровня грамотности. Визуальные образы имеют реальное
воздействие на новые поколения, которые наиболее подвержены внешнему
влиянию, остро ощущают на себе воздействие окружающей среды, связанное
с более глубоким проникновением видеокультуры в современную жизнь.
Развитие мультимедийных средств во многом меняет подход библиотекарей
к привлечению читателей к книге. Продвижение книги и чтения с
использованием средств визуальной культуры все более уверенно входит в
практику работы российских библиотек. Мультимедийные презентации
(созданные с использованием технологии Flash или при помощи Microsoft
Power Point) – один из наиболее актуальных на сегодняшний день способов
представления информации. Это продукт, который может содержать
текстовые материалы, фотографии, рисунки, диаграммы, звуковое
оформление, видеофрагменты. Это соединение смысловой нагрузки с
простотой восприятия информации особенно эффективно в пропаганде книги
и чтения. Таких продуктов в библиотечной практике разработано много.
Выпуск рекламной продукции. Самая простая рекламная продукция – это
памятки и листовки. Их можно даже изготавливать своими силами,
небольшими тиражами, имея компьютер и принтер. Это может быть
перечень услуг, список новых изданий, выпущенных библиотекой,
дополнительная информация к литературным выставкам, организованным
библиотеками. Наш опыт показал, что выпуск таких листков делает выставку
боле доступной и наглядной для читателей, вызывает дополнительный
интерес к определенной литературе. В заключении хотелось бы отметить, что
использование инновационных форм в деятельности библиотеки открывает
новые горизонты развития, повышает качество обслуживания пользователей,
положительно влияет на репутацию библиотеки как социально значимой и
активно развивающейся организации. Реализация инноваций сложный, но и
интересный, творческий процесс, который становится единственно
возможным для функционирования библиотеки в новых общественных
реалиях.
Список использованной литературы:
1. Бессонов Л.П. Литературные кружки и литературно-музыкальные вечера в
средней школе / Л.П. Бессонов. Л., 1960. – 199с.
2. Воспитание творческого читателя: проблемы внеклассной и внешкольной
работы по литературе: Книга для учителя / Под ред. С.В. Михалкова, Т.Д.
Полозовой. М.: Просвещение, 1981. – 240с.
3 Житомирова Н.Н. Руководство чтением детей в библиотеке: учебник / Н.Н.
Житомирова, В.А. Воронец, Н.С. Серова. М.: Советская Россия, 1965. – 263с.
4. Козлова О.В. Библиотекарь в школе: что делает и сколько / О.В. Козлова //
Завуч. – 2000. - №8. – С.101-107.
5. Краткий справочник школьного библиотекаря / Под общ.ред. Г.И.
Поздняковой. - СПб: Профессия, 2001. - 352с.
6. Куликова С. Литературное творчество как средство самовыражения и
воспитания художественного вкуса читателей школьной библиотеки / С.
Куликова // Школьная библиотека. – 2001. - №2. – С.22-24.
7. Романовская З.И. Чтение и развитие младших школьников: приобщение
детей к художественной литературе как к искусству / З.И. Романовская. М.:
Педагогика, 1982. – 128с.
8. Селиванова Е.Д. Театрально-литературные композиции в школе: из опыта
работы / Е.Д. Селиванова. М.: Просвещение, 1982. - 72с.
9. Смелова О. И. Браво, массовая работа! / О. И. Смелова // Библиотека.2003.- N2. - С. 1610. Читающая Россия: мифы и реальность: сборник статей по проблемам
чтения. М.: Либерея, 1997. - 200 с.
11. Яновская М.Г. Творческая игра в воспитании младшего школьника:
методическое пособие для учителей и воспитателей / М.Г. Яновская. М.:
Просвещение, 1974. – 127с.