Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 4 р. п. Сосьва Принята на Педагогическом совете 29.08.2014 г. Протокол № 1 «Утверждаю» Директор школы: __________ М.А. Меркушина Приказ от 01.09.2014г. № 35 Рабочая программа по курсу: «Мировая художественная культура» «Искусство» для 9 класса На 2014-2015 учебный год. Разработчик: учитель технологии Ворошилова С.А. 1 квалификационная категория 2014 год Пояснительная записка. Мировая художественная культура (МХК) – предмет сравнительно новый в российской системе образования, не имеющих аналогов в мире. Изучение МХК осуществляется в рамках базового курса и опирается на федеральный компонент государственного стандарта общего образования, образовательной программы МБОУ СОШ № 4 р.п. Сосьва. Данная программа рассчитана на изучение предмета «искусство» учащихся 9 класса, из расчёта 1 час в неделю, 35 часов в год. Рабочая программа разработана на основе: Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне; Авторские программы факультативного курса (5-9 кл.); Учебник Мировая художественная культура. 7-9 кл.: учеб. для общеобразоват. Учреждений / Г.И. Данилова. – 10-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008. – 204, [4] с. : ил., 16 л. цв. вкл. ЭСУН (электронное средство учебного назначения), разработанное к учебникам МХК для 9 -11 классов и одобренное Министерством образования и науки РФ («Кирилл и Мефодий», «Дрофа», 2003). Изучение курса «мировая художественная культура» отвечает насущной потребности формирования личности, для которой эстетические ценности становятся одной из основ мировосприятия 9класс средней (полной) школы рассматривается как важнейший этап образования и воспитания школьников, который интегрирует полученные ранее знания по литературе и истории, культуре, на новом художественно-эстетическом уровне. Важнейшей особенностью содержания курса МХК является представленная в нем широкая панорама развития мировой художественной культуры от истоков до современности. Избранный исторический путь изучения позволяет учащимся на качественно новом уровне обобщить ранее приобретённые знания, умения и навыки, а главное – выработать устойчивые представления о художественной картине мира на всём протяжении её развития. Кроме того, такой путь изучения курса позволит учащимся выявить и осознать причины выдвижения на первый план того или иного вида искусства в конкретную культурно-историческую эпоху, а также увидеть «прорастания» древних пластов культуры в искусстве настоящего времени. Исторический путь изучения курса позволит также понять закономерности смены художественных эпох, стилей и направлений в искусстве различных стран и народов мира. Особенность построения курса продиктована спецификой искусства, обладающего универсальным языком общения между народами. Она позволяет в общем и мировом увидеть частное и индивидуальное, способствует пониманию друг друга, воспитывает взаимное уважение с помощью вечных, непреходящих ценностей мировой культуры. Соответствие требованиям ГОС (ФК) Изучение МХК на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей: Развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественно-творческих способностей; Воспитание художественно-эстетического вкуса, потребности в освоении ценностей мировой культуры; Освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре; Овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение; Использование приобретённых знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды. (из ФК требование к предмету) задачи Содержание (предметные требования) 1.познавательная деятельность Учащиеся должны знать: Иметь представление о специфике художественного отражения мира в искусстве; Иметь представление об особенностях исторического становления мировой художественной культуры; Иметь представление о шедеврах различных эпох; Представлять основные изобразительно – выразительные средства каждого вида искусства; Иметь представление о формах личного участия в сохранении и приумножении достижений в сфере художественной культуры в Свердловской области; Знать способы реализации ценностей, приобретаемых с помощью постоянного приобщения к художественной культуре в повседневной эстетической деятельности современного человека. 2.Информационно – коммуникативная деятельность Учащиеся должны уметь: Уметь анализировать художественные произведения; Сравнивать художественные стили и соотносить их с конкретной эпохой; Формы, приёмы, методы Уроки-лекции; Уроки-семинары; Уроки-зачёты; Практические работы. Уроки-лекции; Уроки-семинары; Уроки-зачёты; Практические работы. 3.Рефлексивная деятельность Использовать различные методы поиска, отбора и представления художественной информации; Выполнять творческие работы различных форм и жанров; Проявлять потребность в саморазвитии в процессе продуктивного диалога с произведениями искусства разных стран, эпох, направлений; Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для ориентации в пространстве художественной культуры; Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для организации личного и коллективного досуга; Проявлять потребность в саморазвитии через постоянное ознакомление с различными видами искусства, творчеством русских писателей, композиторов, художников и других деятелей искусства; Уметь самостоятельно определять взаимосвязь общечеловеческих и региональных ценностей в различных произведениях культуры, раскрывающих специфику региона; Уметь выделять эстетическую составляющую любой практической деятельности. Учащиеся должны овладевать навыками: Понимать ценность эстетической составляющей любой деятельности; Понимать значение художественной культуры для организации творческой самостоятельной деятельности; Осознавать ценность приобретённых знаний и умений в практической деятельности; Самостоятельно оценивать эстетическую значимость художественных явлений классического и современного искусства. Соответствие требованиям ГОС (РК) Линия содержания образования Образовательная область Гуманитарная Мировая художественная культура Учебная дисциплина инвариантность НРК Качество образования, составляющие качества образования предметное Развитие чувств, эмоций, образноассоциативного мышления и художественнотворческих способностей; Воспитание художественноэстетического вкуса; потребности в освоении ценностей мировой культуры. Деятельнокоммуникативное Освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре. Ценностноориентационное Овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение; Использование приобретённых знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды. Тематическое планирование курса «Мировая художественная культура» 9 класс (35 часа). № Содержание курса Темы: 1. Раздел 1. В мире художественной культуры. Колво часо в 4 Содержание урока Цивилизация и культура. Соотношение понятий «цивилизация» и «культура». Что значит быть культурным и цивилизованным человеком. Понятие о мировой художественной культуре. Художественные символы народов мира. Единство и многообразие культуры. Единство мировой культуры. Мировое Древо как отражение единства мира. Многообразие и национальная самобытность культуры. Планируемый результат Формы контроля Знания: Текущий - соотношение понятий контроль. «цивилизация» и «культура»; - понятие о мировой художественной культуре; - понятие о художественных символах народов мира; - значение и истоки возникновения символов. Умения, навыки: - уметь сформировать понятие о художественной культуре; - художественные символы народов мира; - многообразие и национальная самобытность культуры; - понятие о символическом образе Мирового Древа. Примечание Комбинирован ный урок. Лекция с использование м условно графической наглядности. 2. Раздел 2. Декоративно – прикладное искусство. 15 Традиции народного орнамента. Как и почему возник орнамент. Символическое значение знаков – иероглифов в орнаментальных композициях. Игрушки народов мира. Народное кукольное искусство. Возникновение промысла. Особенности производства. Роспись игрушек. Художественные промыслы России. Народное искусство. Вышивка. Кузнечное ремесло. Благородный метал. Кубачи – ювелирный центр Дагестана. Гончарное искусство Гжели. Лаковая миниатюра Палеха, Федоскино, Мстеры и Холуя, их основные образы и сюжеты. Знания: - история и виды орнамента; - символическое значение знаков – иероглифов в орнаментальных композициях; - народное кукольное искусство; - художественные промыслы России. Умения, навыки: - связь народных промыслов глубокой древности с национальным художественным искусством; - воспитание художественно – эстетического вкуса, и культуры восприятия произведений искусства, толерантности, уважения к культурным традициям народов России и других стран мира. Зачёт. Комбинирован Текущий ные, контроль. интегрированн ые уроки. Вводная лекция, беседа. 3. Раздел 3. Художественные традиции народов мира. 15 Праздники и обряды народов мира. Всякая душа празднику рада. Праздник – неотъемлемая часть духовной жизни народа, важнейший элемент традиционной народной культуры. Итоговый Знания: - праздники и обряды народов контроль. мира; Зачет - религиозные праздники и обряды; - происхождение карнавала; - своеобразие музыкальной культуры; - самобытность танцевальной Религиозные праздники и обряды. культуры. Понятие об обряде. Умения, навыки: (Религиозные, семейно – бытовые, - развитие чувств, эмоций, календарные и общественно – образно – ассоциативного политические праздники, их мышления и художественно – особая значимость). творческих способностей; - овладение умением Ах, карнавал! Удивительный анализировать произведения мир…. искусства, оценивать их Происхождение карнавала. художественные особенности, Италия – родина карнавальных высказывать о них собственное шествий. суждение; Бразильские карнавальные - использование приобретённых шествия, их особая зрелищность и знаний и умений для театрализация. расширения кругозора, осознанного формирования Музыка народов мира. собственной культурной среды. Музыкальные инструменты народов мира. Музыкальные инструменты народов Европы, Азии, Африки и Латинской Америки. Русские народные музыкальные инструменты. Своеобразие музыкальной Комбинированны й урок. Лекция с использованием условно графической наглядности. культуры. Музыка в храме. В песне душа народа. У истоков народной американской музыки. Всего за учебный год: 35 Самобытность танцевальной культуры. Страстные ритмы фламенко. Радуга русского танца. Искусство индийского танца. Под звуки тамтамов (танцы народов Африки). Лист корректировки учебной программы Цель – приведение к единым показателям выполнения содержательной и временной частей учебной программы. Четверть, Месяц, Неделя. Раздел/тема (за счёт чего корректировка: Резерв времени, повторение, пед. технологии, самостоятельное изучение и.т. д.). Кол-во часов Организационные формы (самостоятельная работа, урок, практические занятия и. т.д.). Список литературы для самостоятельной подготовки учащихся. Причина корректировки. Отметка о выполнении.