Литература, 8

Рабочая программа по литературе в 8 классе
Пояснительная записка
Программа по литературе под редакцией Меркина Г. С., Зинина С.А., Чалмаева В.А.
предполагает в курсе 5 – 9 классов концентрическое изучение мировой литературы с
акцентом на произведениях отечественных писателей.
В курсе 8 класса акцент делается на постижении учащимися явлений, связанных не только
с литературными событиями и направлениями, но и со своеобразием исторических
процессов, изображенных писателем. В связи с этим центральными проблемами курса
литературы становятся проблема роли личности в истории, проблема взаимоотношений
человека, общества и государства. Также программа 8 класса предполагает, что учащиеся
будут анализировать отдельное произведение в контексте других сочинений писателя и в
контексте литературного направления.
Программа предусматривает различные формы и способы проверки и контроля знаний:
открытые и закрытые тесты, задания на установление соответствия, ответы на вопросы.
Некоторые проверочные задания по форме напоминают задания ГИА, что позволяет
начать подготовку к этой форме аттестации.
Для точного понимания текста продолжается работа над выразительным чтением
произведения, как с учебника, так и наизусть. Поэтому программа предполагает
систематическое чтение текстов художественных произведений на уроках, их
осмысление, пересказ, различные виды работ по развитию устной и письменной речи.
Рабочая программа по литературе в 11 классе (базовый уровень)
Пояснительная записка
Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта,
дает распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую
последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных
и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей
учащихся, определяет минимальный набор сочинений.
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и
навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом
направлении приоритетами для учебного предмета «Литература» на этапе основного
общего образования являются:
 поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между
частями целого, выделение характерных причинно-следственных связей;
 сравнение и сопоставление, классификация;
 умение различать понятия: факт, мнение, доказательство, гипотеза, аксиома;
 самостоятельное выполнение различных творческих работ:
 способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или
развёрнутом виде;
 владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать
мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем
в соответствии с коммуникативной задачей;
 составление плана, тезисов, конспекта;
 подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или
письменной форме результатов своей деятельности;

самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками
контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих
интересов и возможностей.
Рабочая программа по литературе в 10 классе (базовый уровень)
Пояснительная записка
Примерная Рабочая программа составлена на основе Программы по литературе для
5 – 11 классов общеобразовательных учреждений / авт.-сост. Г.С. Меркин, С.А.
Зинин, В.А. Чалмаев – 5-е изд., испр.. и доп. – М.: ООО «ТИД «Русское слов – РС»,
2009, в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного
стандарта основного общего образования по литературе и обязательного минимума
содержания учебных программ.
Курс литературы рассчитан на учащихся, заинтересованных в глубоком знакомстве
с русской классикой, а также на школьников с выраженными гуманитарными
способностями, планирующих продолжить свое образование в гуманитарных
вузах. В процессе изучения литературы учителю необходимо учитывать историколитературный контекст, в рамках которого рассматривается произведение;
усиливать межпредметные и внутрипредметные связи курса, предполагающие
содружество искусств, формирование у школьника культуры литературных
ассоциаций, умения обобщать и сопоставлять различные литературные явления и
факты, рассматривать произведения русской литературы во взаимосвязи с
зарубежной классикой. Изучение литературы предполагает не столько расширение
круга писательских имен и произведений, сколько освоение на ином, углубленном,
уровне литературного материала, традиционно изучаемого в курсе 10–11 класса.
Трехчасовой курс литературы призван помочь учащемуся овладеть основами
исследовательской деятельности в рамках предмета "Литература", обеспечить
преемственность ступеней образования (школа – вуз), т. е. подготовить к успешной
профессиональной деятельности.
Рабочая программа по литературе в 10 классе (индивидуальный учебный план)
Пояснительная записка
Курс строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений,
решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и
письменной речи. При этом важное значение имеют знания по истории и теории
литературы, способствующие углублению восприятия и оценки прочитанного, развитию
аналитической культуры учащихся.
Профильный курс литературы рассчитан на учащихся, заинтересованных в глубоком
знакомстве с русской классикой, а также на школьников с выраженными гуманитарными
способностями, планирующих продолжить свое образование в гуманитарных вузах. В
процессе изучения литературы учителю необходимо учитывать историко-литературный
контекст, в рамках которого рассматривается произведение; усиливать межпредметные и
внутрипредметные связи курса, предполагающие содружество искусств, формирование у
школьника культуры литературных ассоциаций, умения обобщать и сопоставлять
различные литературные явления и факты, рассматривать произведения русской
литературы во взаимосвязи с зарубежной классикой. Изучение литературы на профильном
уровне предполагает не столько расширение круга писательских имен и произведений,
сколько освоение на ином, углубленном, уровне литературного материала, традиционно
изучаемого в курсе 10–11 класса.
Недостаточно дать в учебнике информацию обо всех этих понятиях и явлениях, —
необходимо, чтобы ученик понял, уяснил, освоил их в процессе самостоятельной
аналитической деятельности, выполняя задания, отвечая на вопросы, работая над
рефератами и школьными литературоведческими исследованиями. Поэтому в программу
для филологических классов авторы внесли коррективы в критерии отбора произведений:
круг изучаемых произведений расширен с целью, дать более полное представление о
творческом диапазоне писателя, о, его эволюции, больше внимания уделено литературной
критике, журнальной полемике, дискуссиям, публицистическим выступлениям писателей,
оценке их творчества современниками. С той же целью включен материал, необходимый
для организации самостоятельной, творческой работы ученика, изучающего художественное произведение.