Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 11 Кировского района Санкт-Петербурга Утверждаю Приказ Принято Решением Педагогического Совета образовательного учреждения Протокол № 1 от 19.08.2014 года Рабочая программа педагогов ГБДОУ детский сад №11 Кировского района Санкт-Петербурга Доценко Эльвиры Мингажидиновны Рзайевой Еганы Махир-Гызы (старшая группа, 5-6 лет). 2014 год Рабочая программа составлена в виде развернутого перспективного планирования на основе ООП ГБДОУ детский сад №11 Кировского района Санкт-Петербурга, по примерной основной образовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Рабочая программа является «открытой» и предусматривает вариативность, интеграцию, изменения и дополнения по мере профессиональной необходимости. Рабочая программа представлена в виде комплексно-тематического планирования с использованием следующих образовательных областей: • Физическое развитие; • Социально – коммуникативное развитие; • Познавательное развитие; • Речевое развитие; • Художественно – эстетическое развитие. Содержание Титульный лист 1 Введение Содержание Пояснительная записка Режим дня ДОУ (холодный период) Режим дня ДОУ (теплый период) Основные виды организованной деятельности Виды детской деятельности Модель организации учебно-воспитательного процесса в д/с на день Образовательная область «Физическое развитие». Приложение Подвижные игры 2 3 4 5 6 7 8 10 11 Образовательная область «Познавательное развитие» ФЭМП 20 Перспективный план по разделу «ФЭМП» 25 ФЦКМ, расширение кругозора в старшей группе 35 Комплексно-тематическое планирование 39 9 Познавательное развитие Проектно-исследовательская деятельность 48 Образовательная область «Развитие речи» 53 Чтение художественной литературы Пояснительная записка 67 Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие. Формирование основ безопасности. Пояснительная записка Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувство принадлежности к мировому сообществу Перспективное планирование по региональному компоненту 70 79 89 Итоговое мероприятие в старшей группе д/с, тема «СанктПетербург» 91 Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие Музыка. Пояснительная записка 98 Проектирование воспитательно-образовательного процесса с детьми на прогулке. Пояснительная записка 103 Работа с родителями 117 Целевые ориентиры освоения программы 118 Литература 119 Пояснительная записка Возрастные особенности развития детей 5-6 лет (старшая группа) Ребенок 5-6 лет может регулировать поведение на основе усвоенных норм и правил, своих этических представлений, а не в ответ на требования других людей. Эмоционально переживает несоблюдение норм и правил и несоответствие поведения своим этическим представлениям. Без контроля со стороны взрослого, не отвлекаясь, может выполнять трудовые обязанности, доводить до конца малопривлекательную работу, наводить порядок в комнате. Поведение становится более сдержанным. Дружно играет, сдерживает агрессивные реакции, делится, справедливо распределяет роли, помогает во взаимодействии с друзьями. Отдых. Развивать желание в свободное время заниматься интересной и содержательной деятельностью. Формировать основы досуговой культуры (игры, чтение книг, рисование, лепка, конструирование, прогулки, походы). Развлечения. Создавать условия для проявления культурно-познавательных потребностей, интересов, запросов и предпочтений, а также использования полученных знаний и умений для проведения досуга. Способствовать появлению спортивных увлечений, стремления заниматься спортом. Праздники. Формировать у детей представления о будничных и праздничных днях. Вызывать эмоционально положительное отношение к праздникам, желание активно участвовать в их подготовке (украшение групповой комнаты, музыкального зала, участка детского сада и т. д.). Воспитывать внимание к окружающим людям, стремление поздравить их с памятными событиями, преподнести подарки, сделанные своими руками. Самостоятельная деятельность. Создавать условия для развития индивидуальных способностей и интересов детей (наблюдения, экспериментирование, собирание коллекций и т. д.). Формировать умение и потребность организовывать свою деятельность, соблюдать порядок и чистоту. Развивать умение взаимодействовать со сверстниками, воспитателями и родителями. Творчество. Развивать художественные наклонности в пении, рисовании, музицировании. Поддерживать увлечения детей разнообразной художественной и познавательной деятельностью.