урок чтения

Ширяева Татьяна Николаевна, учитель начальных классов, МОАУ
«СОШ N 6», г. Северодвинск, Архангельской области.
Конспект урока литературного чтения (2 класс, система Занкова)
по теме:
Научный и художественный текст. В. Бианки «Муравейник
зашевелился». Сравнение произведений В. Бианки «Муравейник
зашевелился» и «Как Муравьишка домой спешил».
Тип урока: Урок «открытия» нового знания.
Деятельностная цель: Формировать у учащихся способность к
сравнению научного и художественного текстов по предложенному плану.
Образовательная цель: расширение знаний детей о творчестве В.В.
Бианки.
Оборудование: у каждого ученика распечатанная таблица, которая
заполняется в конце урока.
Этапы урока
1.Организационный этап.
Сообщение детям «статуса» урока, знакомство детей с раздаточным
материалом. Правила поведения. («Давайте договоримся, что мы пользуемся
раздаточным материалом только по команде учителя»).
2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности
обучающихся.
Сегодня на уроке нам предстоит изучить произведение автора, чьи
произведения вы очень любите читать. Скажите, кто написал «Как
Муравьишка домой спешил?». Что вы знаете об этом авторе? Какие
произведения В. Бианки вы знаете? О чём его повести и рассказы? Скажите,
вам хотелось бы познакомиться и с другими рассказами В. В. Бианки?
Вопросы для наших эрудитов:
1.Отец В. Бинки был орнитологом. Кто такие орнитологи, какую науку
изучают?
2. У В. Бианки очень необычная и красивая фамилия. Родом из какой
страны были его предки?
3. Актуализация знаний.
Опрос по тексту:
Вашим домашним заданием было нарисовать иллюстрации,
посвящённые Муравьишке и его путешествию. Давайте их посмотрим и
вспомним, о чём и ком вы читали. Кто главный герой? Как развивается
сюжет? С кем познакомился Муравьишка? Какой момент был самым
захватывающим? Какова развязка? Как можно охарактеризовать главного
героя? Всегда ли он показывал положительные черты характера? К какому
жанру относится это произведение? Почему это сказка, а не рассказ? Какие
законы сказочного жанра проявляются в тексте? Что в этой сказке вымысел и
что взято из реальной жизни? Можно ли изучаемую сказку отнести к
фольклору? Почему? К какому виду литературы относится сказка В. Бианки
(художественная, научная, научно-популярная)?
Создание проблемной ситуации
Как вы думаете, можно ли о жизни муравьёв рассказать иначе,
научным языком? Что нам надо сделать, что найти ответ на этот вопрос?
Давайте сформулируем тему урока: сравнение научного и
художественного текстов о муравьях, написанных В. Бианки. (*Дети сами
предлагают формулировку, далее она уточняется).
4) Первичное усвоение новых знаний
Откройте учебники, найдите текст «Муравейник зашевелился» на стр.
67. Давайте его прочитаем. (Читает ученик с хорошей дикцией и
выразительностью чтения). Беседа по тексту.
1. Скажите, к какому жанру можно отнести это произведение?
2.Можно ли сказать, что произведение написано научным языком?
Докажите свою мысль. Почему этот рассказ является научно-популярным, а
не просто научным? Есть ли в рассказе непонятные термины, которые надо
смотреть в специальном биологическом словаре? Какой вывод сделаем?
Физкультминутка
Муравей
(имитируем движения)
Муравей нашел былинку.
Много было с ней хлопот.
Как бревно взвалил на спинку
И её домой несёт.
Он сгибается под ношей,
Он ползет уже с трудом.
Но зато, какой хороший
Муравьи возводят дом.
(З. Александрова)
Практическая работа с таблицей.
У каждого на парте лежит таблица. Внимательно прочитайте, какие
вопросы есть в первом столбике.
Таблица
Сравнение художественного и научно-популярного текстов
«Как Муравьишка
«Муравейник
домой спешил»
зашевелился».
1. Автор
2. Главный герой
(герои)
3.Жанр
4. Тема
5. Главная идея
6. Научные факты (если
они есть, поставь +)
7.Вид текста (научнопопулярный,
художественный)
Какие произведения мы будем сравнивать?
5) Первичная проверка понимания
Работа в парах
Заполните таблицу, а затем поменяйтесь своими таблицами и проверьте
друг у друга.
Теперь проверим правильность заполнения таблиц. Какая пара хочет
выступить? Какой вывод сделаем, как можно отличить художественный
текст от научного?
7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
Дома читаем рассказ В. Бианки «Муравейник зашевелился», готовим
пересказ.
8) Рефлексия (подведение итогов урока).
Ребята, скажите, что нового вы узнали на уроке?
На своих листах с таблицей, сразу после неё нарисуйте:
 Солнышко, если на уроке вы работали хорошо, и вам было всё
понятно.
 Цветочек, если на уроке вы затруднялись с каким-либо вопросом.
 Тучку и дождик, если вам было на уроке трудно и многие
вопросы остались неразъяснёнными.
Поднимите руки те, кто нарисовал солнышко. Молодцы.
Поднимите руки те, кто нарисовал цветочек. Вы старались, желаю вам
быть внимательнее.
Поднимите руки те, кто нарисовал тучку. В следующий раз у вас
обязательно получится, старайтесь.
Урок закончен.