Аннотация к учебной программе по русскому языку 8 класс

Аннотация к учебной программе по русскому языку 8 класс
Рабочая программа составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего
образования и Требований к результатам основного общего образования, представленных в
Федеральном государственном стандарте общего образования второго поколения,
Примерной программы основного общего образования по русскому языку и программы по
русскому языку под редакцией М.М. Разумовской и П.А. Леканта.
Общее количество часов – 105 на 35 учебных недель. На развитие речи - 15 часов.
Одно из приоритетных направлений в обучении русскому языку: усиление речевой
направленности в изучении грамматических тем курса и на этой основе - формирование
навыков нормативного, целесообразного и уместного использования средств в разных
условиях общения. Содержание курса 8 класса нацелено на достижение предметных и
метапредметных целей обучения, что возможно на основе компетентностного подхода,
обеспечивающего формирование и развитие коммуникативной, языковой, лингвистической и
культуроведческой компетенций.
При планировании предусмотрены разнообразные виды контроля:
- диктанты (объяснительный, предупредительный, графический, выборочный,
распредели
тельный, с грамматическим заданием, словарно-орфографический, со взаимопроверкой);
- тест;
- изложение (подробное, выборочное, сжатое);
- списывание (осложненное, с условными пояснениями);
- сочинения публицистического жанра;
- устные рассказы на лингвистическую тему;
- орфографический анализ слов;
- моделирование текста;
- редактирование текста;
- комплексный анализ текста.
Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса
Учащиеся должны знать, понимать определения основных изученных в 8 классе языковых
явлений, речеведческих понятий.
К концу 8 класса учащиеся должны уметь (метапредметные
результаты): 1. Владеть всеми видами речевой деятельности:
Аудирование и чтение:
• адекватно
понимать информацию
устного
и
письменного сообщения
(коммуникативной установки, темы текста, основной мысли, основной и дополнительной
информации);
• владеть разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным,
изучающим) текстов разных стилей и жанров;
• адекватно воспринимать на слух тексты разных видов и жанров; владеть разными
видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);
• извлекать информацию из различных источников; свободно пользоваться словарями
различных типов, справочной литературой;
• владеть приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; вести
самостоятельный поиск информации; преобразовывать, сохранять и передавать информацию,
полученную в результате чтения или аудирования;
• сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания,
стилистических особенностей и использования языковых средств.
Говорение:
• определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий,
оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
• создавать на основе исходного авторского текста вторичное высказывание, отражая в
нем свое понимание проблематики текста и позиции автора;
• пересказывать (устно) тексты статей, репортажей, фрагментов портретного очерка,
сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста;
• вести репортаж (устно) о школьной жизни, об открытии памятника истории и
культуры, о каком-либо интересном событии, спортивном мероприятии.
Письмо:
• давать письменный анализ текста - стилистический, типологический, включая анализ
характерных для стиля и типа речи выразительных средств языка;
• пересказывать (письменно) тексты статей, репортажей, фрагментов портретного очерка,
сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста;
• вести репортаж (письменно) о школьной жизни, об открытии памятника истории и
культуры, о каком-либо интересном событии, спортивном мероприятии;
• писать сочинения о человеке (литературном герое, знакомом, о себе), писать статью в
школьную или местную газету.
2. Применять приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни;
использовать русский язык как средство получения знаний по другим предметам.
3. Коммуникативно целесообразно взаимодействовать с окружающими людьми в процессе
речевого общения.
Предметные результаты:
Текст:
• находить в молодежных газетах проблемные репортажи, портретные очерки,
определять их тему и основную мысль, оценивать в этом контексте заголовок;
• находить в тексте статьи, репортажа, портретного очерка фрагменты, представляющие
собой повествование, разные виды рассуждения и описания, определять их роль в данном жанре;
находить характерные для публицистического стиля языковые и речевые средства воздействия на
читателя.
Орфоэпия:
• правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов произношения.
Морфемика и словообразование:
• опираться на словообразовательный анализ при определении лексического значения,
морфемного строения и написания слов разных частей речи.
Лексика и фразеология:
• разъяснять значение слов социальной тематики, правильно их употреблять;
• пользоваться толковым
словарем.
Орфография:
• правильно писать слова со всеми изученными в 5 - 7 классах орфограммами, слова спе
циальной тематики с непроверяемыми и труднопроверяемыми орфограммами.
Синтаксис:
• правильно строить и употреблять словосочетания изученных видов;
различать простые предложения разных видов;
употреблять односоставные предложения в речи с учетом их специфики и
стилистических
свойств;
уместно употреблять предложения с вводными словами, словосочетаниями и
предложениями;
• правильно строить и употреблять предложения с обособленными членами;
• правильно использовать в тексте прямую речь и цитаты, заменять прямую речь
косвенной;
• интонационно правильно произносить и выразительно читать простые предложения
изученных синтаксических конструкций.
Пунктуация:
• находить в простом предложении и обосновывать постановку соответствующих знаков
препинания с помощью изученных в 8 классе пунктограмм;
• правильно ставить знаки препинания во всех изученных случаях.
Учебное и учебно-методическое обеспечение обучения русскому языку
Для учащихся:
1. Войлова К.А. Русский язык. Культура речи. Тематическая тетрадь. - М.: Дрофа, 2005.
2. Львова СИ. Словообразование - занимательно о серьезном: практические задания для
учащихся 8-11 классов / СИ. Львова. - М.: Эксмо, 2006. - (Мастер-класс для учителя).
3. Малюшкин А.Б. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь. 8 класс. - М.: ТЦ
«Сфера» 2002.
4. Русский язык. 8 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / М.М. Разумовская, СИ.
Львова, В.И. Капинос, В.В. Львов; под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта. - М.: Дрофа, 2009.
5. Тихонова В.В. Русский язык. Словосочетание. Простое предложение. Осложненное
предложение. Тематическая тетрадь. - М.: Дрофа, 2005.
Для учителя:
1. Войтелова Т.Л. Русский язык. Дидактические материалы. 8 - 9 классы. - М.: Дрофа,
2005.
2. Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. Универсальные дидактические материалы по русскому
языку. 8-9 классы. - М.: АРКТИ, 1999.
3. Купалова А.Ю. Изучение синтаксиса и пунктуации в школе. - М, 2002.
4. Львов В.В. Обучение нормам произношения и ударения в средней школе: 5-9 классы. М., 1989. Львова СИ. Сборник диктантов с языковым анализом для 5 - 9 классов. - М.:
5.
Мнемозина,
2003.
6. Львова СИ. Уроки словесности. 5 - 9 классы. М.: Дрофа, 2001. - (Библиотека учителя).
7. Малюшкин А.Б., Айрапетова С.Г. Диктанты по русскому языку с
дополнительными заданиями. 8 класс. - М.: ТЦ «Сфера», 2001.
8. Малюшкин А.Б. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку.
8 класс. - М.: ТЦ «Сфера», 2001.
9. Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. 8 кл.» / М.М. Разумовская,
СИ. Львова, В.И. Капинос и др.; под ред. М.М. Разумовской. - М.: Дрофа, 2005.
10. Мещеряков В.Н. Жанры школьных сочинений: Теория и практика написания. - М.,
2000.
11. Пахнова Т.М. Русский язык. Раздаточные материалы. 8 класс. - М.: Дрофа, 2005.
12. Примерные программы основного общего образования. Русский язык. - М.:
Просвещение, 2010. - (Стандарты второго поколения).
13. Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5-9 кл., 10-11 кл. /
Сост. Е.И. Харитонова. - М.: Дрофа, 2009.
14. Соколова Г.П. Уроки русского языка и словесности: Учеб.-методич. пособие. - М.:
Дрофа, 2003. - (Мастер-класс).
15. Тесты. Русский язык: Синтаксис. Текст. 8 - 9 кл.: Учеб.-метод. пособие / В.И. Капинос и
др. -М.: Дрофа. 2003.