Русский язык 11 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ИЛЬИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
АЛЕКСЕЕВСКОГО РАЙОНА БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
Согласовано
руководитель МО
учителей русского
языка и литературы
________Шихатова Е.В.
Протокол №
«__»_______2012 г.
,
Согласовано
заместитель
директора по УВР
___________________
Шульженко Л,В,
«__»______________2012 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ
ШИХАТОВОЙ ЕКАТЕРИНЫ ВАСИЛЬЕВНЫ
по учебному предмету «Русский язык»
11 класс
Базовый уровень
Рассмотрено на заседании
Педагогического коллектива
Протокол №
от « » ________2012г.
2012 - 2013учебный год
Утверждено
директор МОУ
Ильинская СОШ
____________________
Таран О.А.
Приказ №
от
«__»__________2012 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку для 11 класса (далее – Рабочая программа) составлена на основе Программы
по русскому языку для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений авторов Дейкиной А.Д., Пахновой
Т.М. (Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. Русский язык в старших классах: Практический курс. Программа. Методические
материалы. – М.: Вербум –М, 2001. – 64с.)
Программа рекомендована МО РФ, допущена Департаментом образовательных программ и стандартов общего
образования Министерства образования Российской Федерации в качестве программы для 10-11 классов
общеобразовательных учреждений.
Программа рассчитана на 68 часов, в том числе на контрольные тестирования – 2 часа, сочинений – 4 (по 2 часа на
каждое - подготовка и написание). Однако в течение года возможно изменение количества часов на изучение тем
программы в связи с совпадением расписания с праздничными днями, днями Здоровья и другими особенностями
функционирования образовательного учреждения. Поэтому некоторые темы могут быть объединены для изучения.
Русский язык – национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации, язык
межнационального общения народов России, язык великой русской литературы.
Главная цель обучения русскому языку состоит в том, чтобы обеспечить языковое развитие учащихся, помочь
им овладеть речевой деятельностью: сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения,
полноценного восприятия звучащей речи, научить их свободно, правильно и выразительно говорить и писать на родном
языке, пользоваться им в жизни как основным средством общения.
Цели обучения русскому языку в 11 классе:
1.
2.
3.
4.
Обобщение и систематизация изученного;
Расширение теоретических сведений на основе обобщения ранее изученного;
Совершенствование устной и письменной речи;
Патриотическое, духовное и эстетическое воспитание учащихся средствами русского языка.
При построении Программы учитывались следующие принципы:
1. Формирование и развитие лингвистической концепции служит надежной основой для совершенствования
коммуникативной и культуроведческой компетенций.
2. Систематический теоретический курс русского языка способствует формированию целостного представления о
системе русского языка, его закономерностях и тенденциях развития. Системный характер изложения
лингвистической теории позволяет углубить и расширить объем теоретических сведений, установить между ними
системные связи, что имеет большое методическое значение.
3. Изучение русского языка способствует развитию мышления.
4. Изучение русского языка , одного из богатейших языков мира, имеет большое значение для патриотического ,
духовного и эстетического воспитания учащихся.
5. Изучение принципов русского правописания должно способствовать совершенствованию навыков грамотного
письма.
6. Совершенствование языкового чутья учащихся – важнейшее условие совершенствования их речи.
Требования к уровню подготовки выпускников:
В результате изучения русского языка ученик должен
Знать/понимать
 Функции языка;
 Строение текста, соотношение языка, речи и слова;
 Основные сведения о лингвистике как науке, о роли старославянского языка в развитии русского языка,
литературном языке и его признаках;
 Системное устройство языка, взаимосвязь его уровней и единиц;
 Строение текста, средства, создающие его цельность и связность;
 Понятие языковой нормы, современные тенденции в развитии норм русского литературного языка;
 Компоненты речевой ситуации; основные условия эффективности речевого общения;
 Основные аспекты культуры речи; требования, предъявляемые к устным и письменным текстам различных
жанров в учебно-научной, обиходно-бытовой, социально-культурной и деловой сферах общения;
Уметь




Правильно и свободно говорить и писать, соблюдая нормы русского литературного языка;
Анализировать и строить тексты разных жанров, типов речи и стилей;
Уместно употреблять синонимы и фразеологизмы;
Производить все виды разбора (фонетический, лексический, морфемный, морфологический, синтаксический);
производить анализ текста;
 Принимать участие в дискуссиях на различные актуальные темы, в том числе лингвистические; аргументировать
свою точку зрения;
 Редактировать тексты;
 Составлять конспекты (подробные и сжатые), составлять планы разного характера (краткие, подробные, цитатные,
тезисные).
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Тема урока
Тип урока Основные требования к знаниям,
умениям и навыкам
Подготовка к
ЕГЭ
Домашнее
задание
Дата
проведения
План
ВВЕДЕНИЕ (1 ЧАС)
1
Русский язык как неотъемлемая часть
национальной культуры русского
человека
Введение
Знать роль русского языка в жизни Ознакомление
человека и общества
с КИМами 2010
О РУССКОМ ЯЗЫКЕ, О РУССКОЙ РЕЧИ(11 ЧАСОВ)
2
Язык и культура. Язык как
«первоэлемент литературы»
лекция
Понимать взаимосвязь языка и
культуры,.Знать значение термина
первоэлемент литературы» Уметь
создавать
текст-рассуждение,
соблюдая орфографические и
пунктуационные
правила,
осуществлять выбор языковых
средств. Отбирать необходимый
материал.
Соблюдать
нормы
построения текста
Зад. типа
А2,3,4
Факт
3
4
Эстетическая функция языка
Речевая культура человека – зеркало его
духовной культуры
комбинир
ованный
Понимать, в чём состоит
эстетическая функция языка
Зад. типа А5,6
Уроксеминар
Усвоить взаимосвязь речевой и
духовной культуры человека;
уметь давать развернутый ответ на
вопрос, свободно излагать свои
мысли; уметь находить
предложения с грамматическими
ошибками.
Зад. типа А 5,6
5
Подготовка к сочинению – рассуждению
«Родному языку учимся мы всю жизнь»
Р/Р
Уметь строить текст-рассуждение,
осуществлять выбор языковых
средств в соответствии с темой
целями и стилем, соблюдать
нормы построения текста.
Зад. части С
6
Написание сочинения-рассуждения
«Родному языку учимся мы всю жизнь»
Р/Р
Сочинеие
Зад. части С
7
Художественная культура как вершина
национального языка. (Карточки, тесты.
Самостоятельная работа)
Ознакомл Уметь производит анализ текста.
ение с
Опираясь на задания части А-ЕГЭ
новым
материал
ом
8
Культура чтения. Слово в словаре и слово в
тексте. (Тесты)
комбинир
ованный
9
Словари как отражение истории и культуры
народа
Урокпрактику
м
Зад. А 28-А30–
анализ текста
Зад. А 2,3
словари
Групповая работа
Зад. А 2,3.
10
Подготовка к написанию классного
контрольного сочинения «Почему детство –
важнейший этап жизни человека» (тексты
разных авторов на заданную тему)
11
12
Р/Р
Уметь строить текст-рассуждение
с вкраплением повествования,
описания; находить в текстах
авторов аргументы и факты для
раскрытия темы сочинения.
Строить текст. соблюдая нормы
построения текста
Зад. части С
Написание классного контрольного
сочинения «Почему детство – важнейший
этап жизни человека»
Р/Р,
контроль
знаний
Сочинение
Зад. части С
Типы речи, их сочетание в тексте.
(Самостоятельная работа)
комбинир Знать типы речи. Уметь находить
ованный их в тексте. Создавать
собственный текст-повествование
с вкраплением описания,
рассуждения. Уметь давать
характеристику предложений,
частей речи
Подготовить
дополнитель
ный
материал
Зад. А7-А12
ПОВТОРЕНИЕ ОСНОВНЫХ РАЗДЕЛОВ СИНТАКИСИСА И ПУНКТУАЦИИ (24 ЧАСА)
13
Синтаксические единицы языка.
Словосочетания: основные типы.
комбинир Знать типы словосочетаний. Уметь
ованный находить заданные словосочетания
в группе предложений
Зад. типа В3,
В4
14
Предложение как единица синтаксиса.
(Проверочная работа)
комбинир Знать основные виды
ованный предложений, уметь давать
характеристику предложениям.
Выбирать нужную характеристику
из ряда предложенных, находить
нужное предложение среди других
или вычленять его в составе
Зад. типа А5, 6,
В5,6
сложного
15
Простое предложение
Повторен
ие
Знать информацию о простом
предложении. Уметь отличать
простое предложение с союзом И
от ССП
Зад. типа А5, 6,
В5,6
16
Двусоставные и односоставные
предложения. (Самостоятельная работа)
повторен
ие
Уметь различать двусоставные и
односоставные предложения.
Знать виды односоставных
предложений, уметь находить их в
тексте
Зад. типа А5, 6,
В5,6
17
Неполные предложения
комбинир
ованный
Уметь отличать неполные
предложения от односоставных,
находить их в тексте
Зад. типа А5, 6,
В5,6
18
Предложения с однородными членами
предложения, пунктуация в них.
(Проверочный тест)
комбинир Уметь опознавать однородные
ованный члены, выраженные разными
частями речи, соблюдать
перечислительную интонацию в
предложениях с однородными
членами, строить предложения с
ними, правильно ставить знаки
препинания
Зад. типа А6,
А21, А24
19
Предложения с обособленными членами
предложения и пунктуация в них
комбинир Знать разные виды обособлений и
ованный условия обособлений. Правильно
ставить знаки препинания
Зад. типа А22,
А23
20
Контрольное тестирование№1
Контроль
знаний
Тесты
21
Предложения с обособленными
уточняющими членами предложения, знаки
препинания в них
комбинир Иметь представление об
ованный уточняющих членах предложения.
Уметь опознавать их в
предложениях
Зад. типа А23
22
Сравнительный оборот как средство
создания образа в художественном тексте.
(Самостоятельная работа)
комбинир Уметь правильно ставить знаки
ованный препинания в предложениях со
сравнительным оборотом и пред
ложениях с синтаксическими
конструкциями с КАК, строить
предложения со сравнительным
оборотом. Использовать
сравнительный оборот в
предложениях разных типов и
стилей речи
Зад. типа В7,
В8
23
Подготовка к написанию классного
контрольного сочинения «Проблема
восприятия человеком природы как живой
материи» (Тексты разных авторов на
заданную тему)
Р/Р
Уметь строить текст-рассуждение
с вкраплением повествования,
описания; находить в текстах
авторов аргументы и факты для
раскрытия темы сочинения.
Строить текст. соблюдая нормы
построения текста
Зад. части С
24
Написание классного контрольного
сочинения №2 «Проблема восприятия
человеком природы как живой материи»
Р/Р
Сочинение
Зад. части С
25
Предложения с обращениями.
Риторические обращения
повторен
ие
Уметь строить предложения с
обращениями. Правильно ставить
знаки препинания в предложениях
с обращениями. Иметь
представление о риторическом
обращении как средстве
Зад. типа В7,
В8
выразительности
26
Вводные слова и предложения. Пунктуация
в предложениях данного типа.
(Самостоятельная работа)
комбинир Знать группы вводных слов и
ованный конструкций. Понимать их роль в
предложении. Правильно ставить
знаки препинания
27
Способы передачи чужой речи. Диалог.
Цитирование.
комбинир
ованный
28
Сложное предложение
комбинир Знать типы сложных
ованный предложений, уметь их строить,
ставить знаки препинания, давать
характеристику
Зад. типа А21,
25, 26,27
29
Сложносочиненное предложение.
(Проверочный тест)
Комбинир Уметь строить ССП, ставить знаки
ованный препинания, отличать их от других
сложных предложений, и простых
предложений с одиночным союзом
И
Зад. типа А28
30
Сложноподчиненное предложение
комбинир Знать типы СПП, уметь строить
ованный такие предложения (в т. ч. и по
схемам), давать их
характеристику, находить их в
тексте, правильно ставить знаки
препинания
Зад. типа А26
Знать способы передачи чужой
речи, уметь конструировать
предложения с прямой речью,
строить диалог. Включать цитаты
в предложения, правильно ставить
знаки препинания
Зад. типа А 23,
В5, В6
Зад. типа В8
31
Сложное бессоюзное предложение
32
Роль пунктуации в письменном общении
33
Принципы и функции русской пунктуации
34
Синтаксическая синонимия и ее роль
для создания выразительности речи
комбинир Уметь производить замену
ованный предложений синонимичными,
пользоваться данным приёмом при
составлении текстов разных
стилей
35
Анализ синтаксической структуры и
средств выразительности
художественного и публицистического
текстов
Урокпрактику
м
36
Контрольная работа по теме
«Синтаксис и пунктуация»
Контроль
знаний
Обобщен
ие
изученног
о
Уметь отличать бессоюзное
предложение от других сложных
предложений. Знать правила
постановки знаков препинания в
БСП, находить их в тексте
Зад. типа А25
Знать о роли пунктуации в
письменном общении. Соблюдать
правила постановки знаков
препинания в письмах,
поздравлениях и др.
Зад. типа А28
Знать принципы и функции
русской пунктуации
Зад. типа А28
Уметь распознавать средства
выразительности в текстах
художественного и
публицистического стилей,
использовать их при создании
собственного текста данных
стилей
Зад. типа А29А31, В6-8
Зад. типа В8
Зад. типа А6.
А21-А28
О СТИЛЯХ РЕЧИ И ИХ ОСОБЕННОСТЯХ ( 23 ЧАСА)
37- Функциональные стили речи, их
38 основные особенности: назначение
каждого из стилей, сфера
использования
комбинир Знать стили речи, их назначение,
ованный сферу использования, основные
особенности.
Зад. типа А30,
В4-В7
Зад. типа А 30,
В4-В7
39
Официально-деловой стиль речи. Его
основные признаки, назначение, сфера
использования, своеобразие лексики,
синтаксиса и построения текста.
повторен
ие
Знать своеобразие лексики,
синтаксиса и построения текстов
официально-делового стиля.
Уметь составлять тексты
официально-делового стиля,
отличать их от текстов других
стилей
40
Практика анализа и составления
деловых бумаг, официальных
документов. (Самостоятельная работа)
Урокпрактику
м
Уметь составлять тексты
официально-делового стиля,
отличать их от текстов других
стилей
41
Публицистический стиль, его
особенности.
повторен
ие
Знать особенности
публицистического стиля,
отличать его от других стилей
Зад. типа А7А11, А29, А30,
часть В
42
Средства эмоциональной
выразительности в публицистической
речи. (Проверочная работа)
комбинир Знать средства эмоциональной
ованный выразительности
публицистической речи.
Зад. типа А7А11, А29, А30,
часть В
43
Жанры публицистического стиля:
устное выступление, доклад, очерк
комбинир Знать жанры публицистического
ованный стиля, уметь создавать тексты в
разных жанрах, использовать
средства выразительности,
характерные для данного стиля
Зад. типа А7А11, А29, А30,
часть В;
повторить А13А15
44
Жанры публицистического стиля :
путевой и портретный очерк.
Подготовка к сочинению
Знать особенности жанра очерк,
его разновидности, уметь
Зад. типа А7А11, А29, А30,
часть В;
Написать
путевой
очерк на
публицистического характера.
создавать тексты-очерки
повторить А16А18
45
Проблемный очерк. Подготовка к
сочинению публицистического
характера
Знать особенности проблемного
очерка, уметь создавать
проблемные очерки, использовать
средства выразительности,
характерные для данного жанра,
отличать проблемный очерк от
других видов очерка
Зад. типа А7А11, А29, А30,
часть В;
повторить А19А21
46
Жанры публицистического стиля: эссе.
(Самостоятельная работа)
Знать принцип написания эссе,
уметь создавать тексты-эссе,
использовать средства
выразительности
публицистического стиля
47
Подготовка к написанию классного
контрольного сочинения «Могут ли при
Р/Р
выборе профессии совпадать личные и
общественные интересы?»
48
Написание классного контрольного
сочинения №3 «Могут ли при выборе
Уметь строить текст-рассуждение
с вкраплением повествования,
описания; находить в текстах
авторов аргументы и факты для
раскрытия темы сочинения.
Строить текст. соблюдая нормы
его построения
Р/Р
Зад. части С
Зад. части С
Зад. части С
профессии совпадать личные и
общественные интересы?»
49
Художественный стиль речи. Общая
характеристика стиля: образность,
широкое использование
изобразительно-выразительных средств
повторен
ие
Уметь отличать тексты
художественного стиля от текстов
других стилей, опираясь на знание
особенностей данного стиля, знать
средства выразительности
Зад. типа А7А11, А29, А30,
часть В
заданную
тему
Написать
эссе
50
Язык художественной литературы.
Источники богатства и
выразительности русской речи
51
Изобразительно-выразительные
возможности морфологических форм и
синтаксических конструкций.
52
Комплексный анализ художественного
текста. (Самостоятельная работа)
53
Основные виды тропов, их
использование мастерами
художественного слова.
54
Анализ художественно-языковой
формы произведения русской
литературы 20 века. Индивидуальный
стиль писателя
55
Подготовка к написанию классного
контрольного сочинения №4
комбинир
ованный
Урокпрактику
м
Исследов
ательская
работа
Р/Р
Зад. типа А7А11, А29, А30,
часть В
Знать изобразительновыразительные возможности
морфологических форм и
синтаксических конструкций
Зад. типа А7А11, А29, А30,
часть В
Уметь делать комплексный анализ
текста
Зад. типа А7А11, А29, А30,
часть В;
повторить А22А25
Знать основные виды тропов,
уметь их находить и правильно
определять в текстах и в речи
мастеров слова
Зад. типа В8
Уметь делать анализ
художественного произведения
литературы 20 века путем
исследования.
Зад. типа В8
Уметь создавать текст сочинениярассуждения ( соблюдать
последовательность написания:
проблема, комментарий с опорой
на текст, согласие-несогласие,
аргументы, примеры (не менее 2),
вывод
Зад. части С
56
Написание классного контрольного
сочинения №4
Р/Р
Сочинение
57- Общие сведения о языке. Культура
58 речи и языковая норма
59
Зад. части С
Зад. типа А7А11, А29, А30,
часть В
Функции языка. Выдающиеся ученыерусисты
Уметь отбирать материал для
сообщений о функциях языка.
Знать имена выдающихся ученыхязыковедов
Повторить
А26-А28
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ (9 ЧАСОВ)
60- Систематизация знаний и умений по
61 фонетике, словообразованию и
орфографии. (Проверочный тест)
62
Контрольное тестирование№2
Уметь применять на практике
знания по фонетике,
словообразованию и орфографии
Контроль
знаний
Зад. типа А1А3, А13, А15А20
Тесты
63- Систематизация знаний по морфологии
64 и орфографии. Трудные случаи
правописания. (Проверочный тест)
Уметь применять полученные
знания по морфологии и
орфографии при написании
Зад. типа А4,
А18-А20,В1-В2
65- Трудные случаи пунктуации
66 (Проверочный тест)
Знать трудные случаи пунктуации,
уметь правильно ставить знаки
препинания
Зад. типа А21А28
Знать порядок лингвистического
анализа текста, уметь производить
Зад. типа А7А11
67
Лингвистический анализ текста
Подготовить
ся к
контрольном
у
тестировани
ю
лингвистический анализ
68
Итоговая контрольная работа
Контроль
знаний
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА:
Введение (1 час)
Русский язык как неотъемлемая часть национальной культуры русского народа.
О русском языке, о русской речи (11 часов)
Язык и культура. Язык как «первоэлемент литературы». Эстетическая функция языка. Литературный язык как центр современного
русского языка. Речевая культура человека – зеркало его духовной культуры.
Художественная культура как вершина национального языка. Культура чтения: слово в словаре и слово в тексте. Словари как отражение
истории и культуры народа.
Типы речи: повествование, описание и рассуждение. Их признаки. Комбинация разных типов речи. Отбор языковых средств для
построения текста в зависимости от темы, цели, типа речи, адресата и речевой ситуации.
Повторение основных разделов синтаксиса и пунктуации (24 часа)
Синтаксические единицы языка. Словосочетания: основные типы.
Предложение как единица синтаксиса. Простое предложение. Двусоставные и односоставные предложения. Неполные предложения.
Предложения с однородными членами предложения, пунктуация в них. Предложения с обособленными членами предложения и пунктуация
в них. Предложения с обособленными уточняющими членами предложения, знаки препинания в них. Сравнительный оборот как средство
создания образа в художественном тексте. Предложения с обращениями. Риторические обращения. Вводные слова и предложения.
Пунктуация в предложениях данного типа.
Способы передачи чужой речи. Диалог. Цитирование.
Сложное предложение. Сложносочиненное предложение. Сложноподчиненное предложение. Сложное бессоюзное предложение. Роль
пунктуации в письменном общении. Принципы и функции русской пунктуации. Синтаксическая синонимия и ее роль для создания
выразительности речи. Анализ синтаксической структуры и средств выразительности художественного и публицистического текстов.
О стилях речи и их особенностях (23 часа)
Функциональные стили речи, их основные особенности: назначение каждого из стилей, сфера использования.
Официально-деловой стиль речи. Его основные признаки, назначение, сфера использования, своеобразие лексики, синтаксиса и
построения текста. Практика анализа и составления деловых бумаг, официальных документов.
Публицистический стиль, его особенности. Средства эмоциональной выразительности в публицистической речи. Жанры
публицистического стиля: устное выступление, доклад, очерк. Жанры публицистического стиля : путевой и портретный очерк, эссе.
Художественный стиль речи. Общая характеристика стиля: образность, широкое использование изобразительно-выразительных средств.
Язык художественной литературы. Источники богатства и выразительности русской речи. Изобразительно-выразительные возможности
морфологических форм и синтаксических конструкций. Основные виды тропов, их использование мастерами художественного слова.
Анализ художественно-языковой формы произведения русской литературы 20 века. Индивидуальный стиль писателя.
Общие сведения о языке. Культура речи и языковая норма. Функции языка. Выдающиеся ученые-русисты.
Итоговое повторение (9 часов)
Систематизация знаний и умений по фонетике, словообразованию, орфографии, морфологии и синтаксису. Трудные случаи правописания.
Трудные случаи пунктуации. Лингвистический анализ текста.
КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Обучающее сочинение-рассуждение «Родному языку учимся мы всю жизнь»
Классное контрольное сочинение №1 «Почему детство – важнейший этап жизни человека»
Контрольное тестирование №1
Классное контрольное сочинение №2 «Проблема восприятия человеком природы как живой материи»
Контрольная работа по теме «Синтаксис и пунктуация»
Классное контрольное сочинение №3 «Могут ли при выборе профессии совпадать личные и общественные интересы?»
Классное контрольное сочинение №4
Контрольное тестирование №2
Итоговая контрольная работа по всему курсу.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС:
1. Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. Русский язык в старших классах: Практический курс. Программа. Методические материалы. – М.:
Вербум –М, 2001.
2. Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. Русский язык: Учебник-практикум для старших классов.-6-е изд., испр. – М.: Вербум-М, 2006.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА:
1. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М., Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: 10-11 классы.-М.,2006г.
2. Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А.. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы.-М.,2006г.
3. Пахнова Т.М.. Готовимся к устным и письменным экзаменам по русскому языку: 9-11 классы.-М.,2004г.
4. Розенталь Д.Э.. Сборник для школьников старших классов и поступающих в вузы: Учеб. Пособие.-7-е изд., дораб.-М.: Дрофа,2002г. (В помощь абитуриенту.)
5. Лопатин В.В., Чельцова Л.К., Нечаева И.В. Прописная или строчная?: Орфографический словарь русского языка. -М., 1999г.
6. Влодавская Е.А. Готовимся к Единому государственному экзамену. – 4-е изд., испр. –М.: Издательство «Экзамен», 2007.
7. Космарская И.В., Руденко А.К. Грамматика русского языка в тестах. 8-11 класс/ - М.: «АКВАРИУМ ЛТД», 2001.
8. Кабанова Н.М. Тематические тесты по русскому языку. Подготовка к ЕГЭ.-2-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2004.
9. Фролова Т.Я. Мы пишем без ошибок: Русский язык: Правописание. Интенсивный курс. В 2-х частях – Симферополь: «Таврида»,
2005-2008.