7.3. Основная литература

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА
ИНСТИТУТ ПРАВА И УПРАВЛЕНИЯ
КАФЕДРА ГОСУДАРСТВЕННОГО И МУНИЦИПАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ
Моделирование социально-экономического развития региона
Рабочая программа учебной дисциплины
Основная образовательная программа
по специальности 081100.62 «Государственное и муниципальное управление»
(квалификация (степень) "бакалавр")"
Владивосток
Издательство ВГУЭС
2012
ББК **.**
Рабочая программа учебной дисциплины «Моделирование социально-экономического развития
региона» составлена в соответствии с требованиями ООП 081100.62 «Государственное и муниципальное
управление» , на базе ФГОС ВПО.
Составитель: Ивельская Н.Г., доцент кафедры государственного и муниципального управления
Института Права и управления ВГУЭС, канд. экон. наук
Утверждена на заседании кафедры Государственного и муниципального управления от
21.02.2011 г., протокол № 6, редакция 2012г.
Рекомендована к изданию учебно-методической комиссией Института права и управления ВГУЭС
© Издательство ВГУЭС
2012
2
ВВЕДЕНИЕ
В современной рыночной экономике существует немало социально-экономических проблем, неподвластных
рынку и требующих государственного вмешательства. Строго говоря, понятия "рыночная экономика" или
"рыночная система" абстрактны, они представляют упрощенную картину действительности, в которой многие ее
стороны отсутствуют. Ни сейчас, ни когда либо прежде нет и не было ни одной страны, экономика которой
функционировала бы только при помощи рыночного механизма. Наряду с рыночным механизмом всегда
использовался и используется еще в большей степени механизм государственного регулирования экономики.
Моделирование социально-экономической динамикой регионов является одной из основных функций
государственного управления, направленного на региональное развитие. Изучение социально-экономической
ситуации в регионах в динамике позволяет моделировать и саму динамику, и управлять процессами,
направленными на выявление проблем и их устранение.
Социально-экономические преобразования в стране, приведшие к повышению роли регионов во всех сферах
жизни общества, являются результатом реализации государственных долгосрочных целевых программ, как
органами местного самоуправления, так и органами власти субъектов федерации. Обострение проблем
регионального развития России связано с первоочередной необходимостью устранения неоправданной
неравномерности социально-экономического положения регионов, потребностью освоения природных ресурсов,
поддержания экологического равновесия, совершенствование территориальной структуры хозяйства,
обеспечение занятости населения и т.д.
Развитие регионов – это многомерный и многоаспектный процесс. Развитие регионов всегда имеет
направленность, определяемую целью или системой целей.
Для реализации целей, направленных на развитие региона необходимо решить следующие задачи:
- проанализировать демографическую ситуацию в регионах России;
- оценить основные виды экономической деятельности регионов России;
- произвести статистический анализ уровня жизни населения регионов России;
- выполнить моделирование показателей социально-экономического развития регионов.
В настоящее время метод моделирования является неотъемлемой частью исследования социальноэкономических явлений и подчас единственным инструментом количественного их отображения в связи с
ограниченностью или невозможностью натурных экспериментов. Метод моделирования социальноэкономических систем базируется на методологии теории систем и системного анализа.
Именно этим и определяется актуальность курса «Моделирование социально-экономического развития
региона».
Дисциплина «Моделирование социально-экономического развития региона» предназначена для студентов,
обучающихся по образовательной программе бакалавриата по специальности 081100.62 «Государственное и
муниципальное управление» по циклу ОПД - Общепрофессиональные дисциплины
В учебной программе изложены цели, задачи, структура курса, представлены вопросы для обсуждения,
контрольные вопросы и вопросы для проведения промежуточной аттестации, предложен список основной и
дополнительной литературы.
1
ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
1.1 Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения дисциплины «Моделирование социально-экономического развития региона» являются
сформировать у будущих специалистов навыки решение вопросов связанных с регулированием структурных
элементов в сфере экономики, направленных на нарастание удельного веса сознательного регулирования,
связанного с такими негативными факторами как:
• реальные перспективы истощения невозобнавляемых ресурсов;
• возрастающая угроза экологических бедствий;
• неравномерность распределения ресурсов в масштабах от регионального до общемирового.
В контексте неизбежных будущих экономических преобразований сформировать навыки в реализации
программ по модернизации экономики и совершенствованию механизмов регулирования хозяйственной
деятельности региона.
Ознакомиться с механизмом управления ресурсами развития региона, о целесообразности использования
отдельных групп ресурсов развития на данном этапе расселением. Развить пространственное планировочное
мышления как части общенаучного мышления и мировоззрения. Сформировать навыки объективной оценки
экономического развития страны, региона, муниципальных образований.
В ходе изучения данного курса ставятся задачи:
- изучить объект и предмет, цели и задачи курса «Моделирование социально-экономического развития региона»;
- изучать основы институциального подхода в управлении регионами;
- усвоить теории региональной экономики;
- иметь информацию о зарубежном опыте регионального управления;
- определить способы адекватной оценки социально-экономического состояния регионов;
- выявить причины отставания в развитии регионов;
3
- провести аудит программ СЭР территорий, в целях выявления наиболее эффективных механизмов по их
реализации;
- изучить рекомендаций по выравниванию уровней развития регионов.
2. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП (связь с другими дисциплинами)
«Моделирование и анализ бизнес процессов»,
«Разработка управленческого решения», «Планирование
программно-бюджетных инвестиций», «Региональная экономика и управление».
Дисциплина «Моделирование социально-экономического развития региона» относится к базовой части
профессионального цикла (Б.3.ДВ.Е.01) « Государственное и муниципальное управление» учебного плана ООП
бакалавриата.
3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Таблица 3.1. Формируемые компетенции, знания, умения, владения
Компетенции
Знания/ умения/ владения (ЗУВ)
Знать:
ОК-7
способностью
представлять результаты своей
работы для других специалистов,
отстаивать свои позиции в
профессиональной
среде,
находить
компромиссные
и
альтернативные решения
ОК-8 владением основными
способами
и
средствами
информационного
взаимодействия,
получения,
хранения,
переработки,
интерпретации
информации,
наличием навыков работы с
информационнокоммуникационными
технологиями; способностью к
восприятию и методическому
обобщению
информации,
постановке цели и выбору путей
ее достижения
ОК-15
способностью
принимать участие в разработке
управленческих решений и нести
ответственность за реализацию
этих решений в пределах своих
должностных
обязанностей,
умением оценивать последствия
решений
Уметь:
Владеть:
Знать:
Уметь:
Владеть:
Знать:
- характеристику этапов принятия решений, факторы,
влияющие на качество принимаемого решения, подходы к
оценке качества принимаемого решения
Уметь:
- корректно формулировать задачи и оценивать
практическую значимость результатов
- методами реализации основных управленческих
функций (принятие решений, организация, мотивирование
и
контроль)
- навыками оценки качества принимаемых управленческих
решений и осуществления административных процессов
основные
виды
и
процедуры
внутриорганизационного
контроля;
- принципы целеполагания, виды и методы планирования
Владеть:
ПК – 3 умением выявлять
проблемы, определять цели,
оценивать
альтернативы,
выбирать проблемы, определять
- прикладное значение основных подходов к решению
профессиональных задач в деловом общении
- логически верно, аргументировано и ясно строить устную
и
письменную
речь;
- определять оптимальную стратегию и тактику поведения в
процессе
делового
общения;
- применять теоретические знания в решении конкретных
задач взаимодействия между деловыми партнерами
- навыками выражения своих мыслей и мнения в
межличностном и деловом общении, навыками публичной
речи, аргументации, ведения дискуссии
основные понятия и современные принципы работы с
деловой информацией, а также иметь представление о
корпоративных информационных системах и базах данных
анализировать
коммуникационные
процессы
в
организации и разрабатывать предложения по повышению
их
эффективности
- самостоятельно работать с различными источниками
информации;
навыками
деловых
коммуникаций
- навыками упорядочения состава документов и
информационных показателей
Знать:
4
цели, оценивать альтернативы,
выбирать оптимальный вариант
решения, оценивать результаты
и
последствия
принятого
управленческого решения
Уметь:
Владеть:
Знать:
Уметь:
ПК-4
способностью
принимать решения в условиях
неопределенности и рисков
Владеть
Знать:
Уметь:
ПК-5
способностью
применять
адекватные
инструменты
и
технологии
регулирующего воздействия при
реализации
управленческого
решения
Владеть:
Знать:
ОК-14
умением
критически
оценивать
информацию,
переоценивать
накопленный
опыт
и
конструктивно
принимать
решение на основе обобщения
информации; способностью к
критическому анализу своих
возможностей
Уметь:
Владеть:
Знать:
ПК-15
способностью
принимать участие в разработке
управленческих решений и нести
ответственность за реализацию
этих решений в пределах своих
должностных
обязанностей,
умением оценивать последствия
решений
ПК – 20
способностью
анализировать состояние систем
Уметь:
Владеть
Знать:
ставить цели и формулировать задачи, связанные с
реализацией профессиональных функций
навыками
оценки
качества
принимаемых
управленческих
решений
и
осуществления
административных
процессов
- способностью делать выводы о стратегии и тактике
решения практических задач
методы управления риском
- корректировать управленческие решения в
соответствии с риском,использовать сценарный подход
- определять тип риска, оценивать степень риска,
применять методы управления риском
навыками
ситуативного
применения
методов
управления риском
основные математические методы и модели принятия
решений
использовать математический язык и математическую
символику
при
построении
организационноуправленческих
моделей
- обрабатывать эмпирические и экспериментальные данные
- применять информационные технологии для решения
управленческих
задач
- решать типовые математические задачи, используемые
при принятии управленческих решений
математическими,
статистическими
и
количественными
методами
решения
типовых
управленческих задач
- современные средства и методы обработки
информации , подходы к обобщению информации
- анализировать внешнюю и внутреннюю среду
организации, выявлять ее ключевые элементы и оценивать
их
влияние
на
организацию
- корректно обобщать количественные данные, выявлять
взаимосвязи между факторами, делать качественные
выводы о результатах работы на основании собранных и
обобщенных количественных данных
- навыками анализа и обобщения материала
характеристику этапов принятия решений, факторы,
влияющие на качество принимаемого решения, подходы к
оценке качества принимаемого решения
корректно формулировать задачи и оценивать
практическую значимость результатов
методами реализации основных управленческих
функций (принятие решений, организация, мотивирование
и
контроль)
- навыками оценки качества принимаемых управленческих
решений и осуществления административных процессов
методы
анализа
состояния
социальных
и
экономических систем и процессов;
5
и процессов при сопоставлении с
передовой практикой
Уметь:
Владеть
Знать:
ПК-39 умением выявлять и
оценивать
проектные
возможности
в
профессиональной деятельности
и формулировать проектные
цели
Уметь:
Владеть:
Знать:
ПК -43 наличием навыков
разработки
проектной
документации
Уметь:
Владеть:
Знать:
ПК-44
способностью
оценивать
экономические,
социальные,
политические
условия
и
последствия
(результаты)
осуществления
государственных программ
Уметь:
Владеть
- анализировать внешнюю и внутреннюю среду
организации, выявлять ее ключевые элементы и оценивать
их влияние на организацию
навыками анализа состояния социальных и
экономичских систем и процессов
- принципы целеполагания, виды и методы
планирования
анализировать внешнюю и внутреннюю среду
организации, выявлять ее ключевые элементы и оценивать
их
влияние
на
организацию
- ставить цели и формулировать задачи, связанные с
реализацией профессиональных функций
- навыками оценки проектных возможностей и
формулировки
проектных
целей
- навыками разработки планов развития территорий с
учетом географических особенностей регионов
правила оформления проектной документации
собирать и оформлять необходимый пакет документов
по
проекту
(программе)
- формулировать требования к проектной документации
навыками
документирования
программных
комплексов
методы оценки осуществления государственных
программ по политическим, социальным и экономическим
критериям
- принципы формирования системы государственных и
муниципальных финансов, бюджетов различных уровней,
основные составляющие бюджетного процесса
анализировать внешнюю и внутреннюю среду
организации, выявлять ее ключевые элементы и оценивать
их
влияние
на
организацию
- использовать различные методы оценки эффективности
профессиональной
деятельности
государственных
служащих и муниципальных служащих
навыками оценки экономические и социальные
условия осуществления государственных программ
3.2. Основные виды занятий и особенности их проведения
Объем и сроки изучения дисциплины:
Курс читается для студентов очной формы обучения в объеме 3 зачетных единицы (108 учебных часа, из них 51
час – аудиторной работы, 57 часов – самостоятельной работы).
Процент занятий, проводимых в интерактивной форме -50%
Промежуточная аттестация по курсу – зачет.
Программа дисциплины предполагает проведение лекционных и практических занятий, в результате
изучения которых студенты должны овладеть компетенциями, знаниями, умениями и владения навыками
использования
методов моделирования пространственного
развития территории, социальноэкономического развития региона. В рамках лекционных занятий осуществляется чтение лекций по основным
вопросам курса, а также использование интерактивных образовательных технологий, таких как проведение
семинара-дискуссии, с разбором конкретных ситуаций.
На практических занятиях проводится анализ ситуаций, дискуссии по научным докладам, презентации
научных докладов.
Для лучшего усвоения учебного материала и подготовки к практическим занятиям планируется активная
внеаудиторная самостоятельная работа студентов с учебной литературой, с нормативными, методическими и
справочными материалами, периодическими изданиями.
3.3. Виды контроля и отчетности по дисциплине
Контроль успеваемости студентов осуществляется в соответствии с текущей системой оценки знаний
студентов.
Текущий контроль предполагает:
6
проверку уровня самостоятельной подготовки студента при выполнении индивидуального задания;
оценку активности и подготовленности в рамках опросов, дискуссий, разборов кейсов по основным
моментам изучаемой темы.
оценку участия и грамотности проведения экспертной оценки студентами друг друга и работ авторитетных
авторов в области планирования социально-экономических процессов, их анализа, моделирования и
прогнозирования.
Промежуточный контроль осуществляется при проведении зачета на основе опроса.
4 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Таблица 4.1 – Общая трудоёмкость учебной дисциплины
Сокращённое
название ООП
БГУ
Форма
обучения
ОФО
Индекс
Семестр
Б.3.ДВ.Е.01
8
(з.е.)
3
Трудоёмкость
часов (всего/ауд.)
108 /51
Аттестация1
А1, А2, З
Таблица 4.2 – Структура и содержание теоретической (лекционной) части учебной дисциплины
Темы
дисциплины
Тема 1.
Теоретические
основы социальноэкономического
развития региона
Тема 2. Социальноэкономическое
развитие регионов и
методы диагностики
уровня развития
Тема 3.
Статистическая
оценка
основных
социальноэкономических
показателей развития
регионов
Тема 4.
Разработка
прогнозов социальноэкономического
развития регионов с
использованием
комплексной
имитационной
модели
Тема 5.
Компьютерное
моделирование
социальноэкономического
развития регионов в
системах продержки
принятия решения
Часы
Перечень
ООП
Семестр
2
Б-ГУ
8
ОК-7
А1, З
4
Б-ГУ
8
ОК-8
А1, З
4
Б-ГУ
8
ОК-15
А1, З
6
Б-ГУ
8
ПК-3, ПК-4
А1, З
4
Б-ГУ
8
ПК-5
А2, З
Коды компетенций
Аттестация
1
Используемые сокращения: КО – контрольная работа, А1 – первая текущая аттестация, А2 – вторая
текущая аттестация, ТЭ – тестовый экзамен, З – зачет.
7
Темы
дисциплины
Тема 6. Основные
вопросы построения
системы управления
ресурсами развития
(СУРР) региона
Тема 7. Основные
проблемы управления
процессом ресурсного
обеспечения развития
региона
Тема 8. Основные
направления и пути
совершенствования
социальноэкономического
развития регионов
Итого
Часы
Перечень
ООП
Семестр
6
Б-ГУ
8
ПК-14, ПК-15
А2, З
4
Б-ГУ
8
ПК-20, ПК - 39
А2, З
4
Б-ГУ
8
ПК-43, ПК - 44
А2, З
34
Б-ГУ
8
ОК-7,8,15;
ПК- 3,4,5,14,15,20,39,43,44
Зачет
Коды компетенций
Аттестация
Темы и содержание лекций
Тема 1.Теоретические основы социально-экономического развития региона
Понятие социально-экономического развития и задачи его статистического исследования. Факторы,
влияющие на социально-экономическое развитие. Основные статистические показатели социальноэкономического развития и методика их расчета
Тема 2. Социально-экономическое развитие регионов и методы диагностики уровня развития
Современные подходы оценивания уровня социально-экономического развития регионов: индексный метод.
Эконометрические методы оценивания уровня социально-экономического развития регионов. Социальноэкономическое развитие Дальневосточного федерального округа (ДВФО). Оценка развития регионов с помощью
динамического норматива.
Тема 3. Статистическая оценка основных социально-экономических показателей развития регионов
Статистический анализ демографической ситуации в регионах ДВФО. Статистическая оценка основных видов
экономической деятельности регионов ДВФО России. Статистический анализ уровня жизни населения регионов
ДВФО России.
Тема 4. Разработка прогнозов социально-экономического развития регионов с использованием
комплексной имитационной модели
Территориальный прогноз в общей системе прогнозирования. Система территориальных прогнозов и
программ. Методологическое обеспечение регионального прогнозирования. Моделирование в региональном
прогнозировании. Структура имитационной модели территориального развития Российской Федерации.
Тема 5. Компьютерное моделирование социально-экономического развития регионов в системах
продержки принятия решения
Системы поддержки принятия решения (СППР) для региональных органов власти Методологические и
технологические подходы к построению СППР. Системное моделирование региональных процессов.
Стратифицированное описание обобщенной модели региона. Имитационное моделирование социальноэкономических процессов. Информационно-аналитическая система прогнозирования социально-экономического
развития региона
Тема 6. Основные вопросы построения системы управления ресурсами развития (СУРР) региона
Нормативно-правовая база построения системы управления ресурсами развития региона: нормативно-правовые
основы функционирования СУРР: компетенция органов государственной власти субъекта федерации в сфере
инвестиционной деятельности. Стимулирование инвестиционной деятельности. Государственная поддержка
инвестиционной деятельности. Информационное обеспечение процесса управления ресурсами развития региона:
цели и задачи объекта управления ресурсами региона как информационной системы; характеристика
информационного поля СУРР
Тема 7. Основные проблемы управления процессом ресурсного обеспечения развития региона
Ресурсное обеспечение проектов развития региона. Классификация ресурсов. Концептуальный
подход
8
построения системы управления ресурсами развития региона.
Тема 8. Основные направления и пути совершенствования социально-экономического развития
регионов
Роль целевых программ в социально-экономическом развитии регионов. Анализ и обоснование программ
развития региона на основе оптимального финансового планирования.
Моделирование показателей социально-экономического развития регионов.
Таблица 4.3 – Структура и содержание практической части учебной дисциплины
Темы
дисциплины
Тема 1.
Теоретические и
методические основы
управления развитием
региона
Тема 2.
Теоретические
аспекты
статистического
изучения
регионального
валового продукта
Тема 3.
Моделирование
математического
обеспечения
формирования
стратегии СЭР
региона
Тема 4. Управление
социальной сферой на
основе компьютерных
систем и методов
поддержки принятия
решений
Тема 5. Разработка
комплекса
динамических
моделей диагностики
социальных рисков и
прогнозирования
вызовов, угроз и
социальных
последствий
Тема 6. Ресурсный
аспект развития
региона
Тема 7.
Информационное
обеспечение процесса
управления ресурсами
развития региона
Тема 8.
Организационная
инфраструктура
систеты управления
ресурсами развития
региона
Итого
Часы
Перечень
ООП
Семестр
2
Б-ГУ
8
ОК-7
А1, З
2
Б-ГУ
8
ОК-8
А1, З
2
Б-ГУ
8
ОК-15
А1, З
2
Б-ГУ
8
ПК-3, ПК-4
А1, З
3
Б-ГУ
8
ПК-5
А2, З
2
Б-ГУ
8
ПК-14, ПК-15
А2, З
2
Б-ГУ
8
ПК-20, ПК - 39
А2, З
2
Б-ГУ
8
ПК-43, ПК - 44
А2, З
17
Б-ГУ
8
ОК-7,8,15; ПК- 3,4,5,14,15,20,39,43,44
Зачет
9
Коды компетенций
Аттестаци
я
Содержание практических занятий
Тема 1. Теоретические и методические основы управления развитием региона (опрос, дискуссия).
Теоретические модели управления развитием региона: размещение деятельности; пространственная
организация экономики; межрегиональные экономические взаимодействия; схема функционирования экономики
региона; основные модели управления развитием региона; укрупненная модель функционирования экономики
региона. Модель экономического взаимодействия регионов. Государственные доходы и расходы: основные
налоговые источники.
Тема 2. Теоретические аспекты статистического изучения регионального валового продукта. (опрос,
решение практических задач) Понятие и сущность валового регионального продукта. Основные показатели и
методы расчета ВРП. Использование ВРП и его роль в оценке развития региона. Статистическая оценка валового
регионального продукта на примере ДВФО. Статистический анализ динамики ВРП. Статистический анализ
структуры ВРП. Использование статистических методов анализа ВРП на примере ДВФО. Корреляционнорегрессионный анализ факторов, оказывающих влияние на объем ВРП. Прогнозирование тенденций объемов
ВРП в Дальневосточном федеральном округе.
Тема 3. Моделирование математического обеспечения формирования стратегии СЭР региона
(доклады-презентации, решение практических задач, имитационные упражнения)
Критерии согласования целей региональных властей и бизнес-сообщества. Компоненты ресурсного
потенциала региона. Анализ оценочных анкет. Группы оптимально согласованных критериев.
Тема 4. Управление социальной сферой на основе компьютерных систем и методов поддержки
принятия решений (дискуссия, решение практических задач)
Компьютерное
моделирование
принятия
решений
в
управлении
социально-экономическими процессами в регионе. Современное состояние и анализ проблем развития отраслей
социальной сферы. Традиционные парадигмы моделирования социальных процессов. Системно-динамическое
моделирование социально-экономических процессов.
Тема 5. Разработка комплекса динамических моделей диагностики социальных рисков и
прогнозирования вызовов, угроз и социальных последствий (тест)
Формирование концептуальных подходов к построению систем диагностики социальных рисков и
прогнозирования вызовов, угроз и социальных последствий. Постановка задачи на разработку моделей
социальных
процессов
региона.
Моделирование
управляющих
параметров
воздействия
на
социальную сферу.
Тема 6. Ресурсный аспект развития региона (дискуссия, решение практических задач).
Сущность и механизм формирования ресурсной базы региона: природопользовательская сфера; финансовая
сфера; производственная сфера; инновационная сфера. Классификация ресурсов развития региона: финансовокредитная инфраструктура.
Тема 7. Информационное обеспечение процесса управления ресурсами развития региона (опрос ,
доклады-презентации).
Разработка модели информационного поля системы: разработка модели принятия решений; методика
системного анализа; методология системного анализа; направления системного анализа информационной основы
деятельности. Характеристика информационного поля СУРР.
Тема 8 Организационная инфраструктура систеты управления ресурсами развития региона (докладыпрезентации, решение практических задач).
Организационно-экономическая система поддержки программ развития. Регион как слабоструктурированная
сложная система. Регион как целенаправленная и многоцелевая система. Целевая ориентация политики
продвижения программ. Взаимосвязь "деревьев" целей с элементами ОЭС
5 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
5.1 – Образовательные технологии
ООП
Семестр
Вид занятия,
аттестация1
Используемые образовательные технологии
1
Используемые сокращения: Лек. – лекции, ПЗ – практические занятия, СРС – самостоятельная работа
студента, К – консультации, А1 – первая текущая аттестация, А2 – вторая текущая аттестация, ТЭ –
тестовый экзамен.
10
Б-ГУ
Лек.
ПЗ
8
СРС
К
А1/А2
З
Активные (проблемные) лекции
Учебная дискуссия; имитационные упражнения; индивидуальная
практическая работа (ИЗ)
Подготовка к занятиям; индивидуальная практическая работа (работа с
медиа-ресурсами, электронными носителями, источниками, базами)
Имитационные упражнения
Письменное или компьютерное тестирование
Компьютерное тестирование
6 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
самостоятельной работы бакалавров, промежуточной аттестации,
учебно-методическое обеспечение СРС
Таблица 6.1 – Распределение баллов рейтинга успеваемости
Тема
дисциплины
Тема 1. Теоретические
основы социальноэкономического
развития региона
Тема 2. Социальноэкономическое развитие
регионов и методы
диагностики уровня
развития
Тема 3.
Статистическая оценка
основных
социальноэкономических
показателей
развития
регионов
Тема 4. Разработка
прогнозов социальноэкономического
развития регионов с
использованием
комплексной
имитационной модели
Тема 5. Компьютерное
моделирование
социальноэкономического
развития регионов в
системах
продержки
принятия решения
Виды
Баллы
оценочных средств
Лекция
Посещение обязательно
1
Аудито
Докладпрезентация,
рная Практическое занятие
дискуссия
работа
Консультация
опрос, дискуссия
Индивидуальная работа (работа с Индивидуальная
4
СРС электронными
носителями, практическая работа (ИЗ)
базами данных, источниками)
Аттеста
Тест
Текущая аттестация первая
ция
Лекция
Посещение обязательно
1
Аудито
Практическое занятие
Дискуссия, опрос
рная
опрос, решение практических
работа Консультация
задач
Подготовка к занятию
Индивидуальная
4
СРС
практическая работа (ИЗ)
Индивидуальная работа
Аттеста
Текущая аттестация первая
Тест
ция
Лекция
Посещение обязательно
1
Аудито
доклады-презентации,
рная
Консультация
решение практических задач,
работа
имитационные упражнения
Подготовка к занятию
Индивидуальная
4
СРС
практическая работа (ИЗ)
Индивидуальная работа
Аттеста
Текущая аттестация первая
Тест
ция
Лекция
Посещение обязательно
1
дискуссия,
решение
Аудито Практическое занятие
практических задач
рная
Доклады-презентации,
работа
Консультация
дискуссия,
практические
задания
4
Подготовка к занятию
Индивидуальная
СРС
практическая работа (ИЗ)
Индивидуальная работа
Аттеста
Текущая аттестация первая
Тест
ция
Лекция
Посещение обязательно
1
опрос, дискуссия, решение
Аудито Практическое занятие
практических задач
рная
Устный
опрос,
работа
Консультация
собеседование,
4
имитационные упражнения
Подготовка к занятию
Индивидуальная
СРС
практическая работа (ИЗ)
Индивидуальная работа
Аттеста Текущая аттестация вторая
Тест
Виды занятий, аттестаций
11
Тема
дисциплины
Виды
оценочных средств
Виды занятий, аттестаций
Баллы
ция
Тема 6. Основные
вопросы построения
системы управления
ресурсами развития
(СУРР) региона
Тема 7. Основные
проблемы управления
процессом ресурсного
обеспечения развития
региона
Лекция
Аудито
рная Практическое занятие
работа
Консультация
Подготовка к занятию
СРС
Индивидуальная работа
Аттеста
Текущая аттестация вторая
ция
Лекция
Аудито Практическое занятие
рная
работа
Консультация
СРС
Подготовка к занятию
Индивидуальная работа
Аттеста
Текущая аттестация вторая
ция
Тема
8.
Основные
Лекция
направления и пути
Аудито Практическое занятие
совершенствования
рная
социальноработа
экономического
Консультация
развития регионов
Подготовка к занятию
СРС
Индивидуальная работа
Аттеста
Текущая аттестация вторая
ция
Промежуточная
(семестровая)
По всему курсу
Зачет
аттестация
Посещение обязательно
дискуссия,
решение
практических задач
Опрос, доклады-презентации
Индивидуальная
практическая работа (ИЗ)
1
4
Тест
Посещение обязательно
Опрос, доклады-презентации
2
Устный
опрос,
собеседование,
имитационные упражнения
Индивидуальная
практическая работа (ИЗ)
4
Тест
Посещение обязательно
доклады-презентации,
решение практических задач
Устный
опрос,
собеседование,
имитационные упражнения
Индивидуальная
практическая работа (ИЗ)
1
8
Тест
Тестовый
20
Текущая аттестация включает устный опрос студентов (групповой или индивидуальный) на
практических занятиях и консультациях и тестирование (письменное или компьютерное) по
соответствующим разделам дисциплины. Суммированные баллы, начисляемые по результатам регулярной
проверки усвоения учебного материала, вносятся в аттестационную ведомость (на 8-й и 17-й неделе
семестра). При выведении аттестационной отметки учитывается посещение студентом аудиторных
(лекционных) занятий.
Промежуточная (семестровая) аттестация предусмотрена в форме зачета. Для успешной сдачи зачета
студент должен посещать занятия, выполнять задания, получить положительные оценки на текущих
аттестациях. Зачет проводится в форме компьютерного тестирования.
Согласно «Положению о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов», принятому во ВГУЭС,
для получения допуска к экзамену студент очной формы обучения должен в течение семестра набрать в
результате текущих аттестаций не менее 41 балла (из распределенных по рейтингу 45). Обязательным
условием допуска студента заочной формы обучения к зачету является выполнение письменной
контрольной работы, которая сдаётся в сроки, установленные графиком учебного процесса для
соответствующего направления подготовки.
Таблица 6.2 – Виды оценочных средств для контроля формирования знаний, умений, владений по
видам деятельности/компетенциям
ООП
Виды
деятельности
Компетенции
Коды
Б-ГУ
нет
ОК-7
ОК-8
ОК-15
ПК- 3
ПК-4
Виды оценочных средств
для групп компетенций
и их составных частей
Состав
знания
умения
владения
Компетенции
Тест (в письменной или электронной форме)
Индивидуальная практическая работа (ИЗ), устный
опрос
Индивидуальная практическая работа (ИЗ), устный
опрос
12
ООП
Виды
деятельности
Компетенции
Коды
ПК-5
ПК-14
ПК- 15
ПК-20
ПК-39
ПК-43
ПК-44
Состав
компетенции
Виды оценочных средств
для групп компетенций
и их составных частей
Индивидуальная практическая работа (ИЗ), устный
опрос, тест
Таблица 6.3 – Расположение оценочных средств
Виды оценочных средств
Электронный тест
Федеральный Интернет-экзамен
(ФЭПО)
Интернет-тренажёр
Задания для контрольных работ
Индивидуальная практическая работа
(ИЗ)
Расположение (указать путь нахождения)
Система тестирования СИТО ВГУЭС (http://cerber.vvsu.ru/cito/)
Сайт НИИ Мониторинга качества образования (http://www.iexam.ru/)
Сайт НИИ Мониторинга качества образования (http://www.iexam.ru/)
Сайт ВГУЭС (http://www.vvsu.ru) → Ресурсы → Хранилище
полнотекстовых материалов → Меню | Поиск по дисциплине
«Моделирование социально-экономическим развитием региона
(ОФО, Кафедра ГМУ) 18697» → Задания для контрольных работ
Кафедра ГМУ (ауд. 2603)
6.4. Методические рекомендации по изучению дисциплины.
Самостоятельная работа студента при подготовке к практическим занятиям
Тема 1.Теоретические основы социально-экономического развития региона
Цель практического занятия: усвоение студентами теоретических основ и методов разработки
программ социально-экономического развития регионов. Следует уделить внимание на основные факторы,
влияющие на социально-экономическое развитие региона. При подготовке к практическому занятию
необходимо определить основные статистические показатели социально-экономического развития и
методику их расчета. Обсуждение предполагает знание студентами основных подходов к изучению основ и
методов экономического развития территорий. При подготовке к практическому занятию студент должен
уяснить, в чём заключается тот или иной подход к оценки социально- экономических показателей региона.
Тема 2. Социально-экономическое развитие регионов и методы диагностики уровня развития
Цель практического занятия: освоение и способность применения методов диагностики уровня развития
территории. Использовать современные подходы к оценке уровня социально-экономического развития регионов.
индексный метод. Эконометрические методы оценивания уровня социально-экономического развития регионов,
непосредственно используя индексный метод. Используя методы диагностики провести анализ социальноэкономического развития Дальневосточного федерального округа (ДВФО). При решении практических задач
выполнять оценку развития регионов с помощью динамического норматива.
Тема 3. Статистическая оценка основных социально-экономических показателей развития регионов
Цель практического занятия: усвоение студентами методов статистического анализа демографической
ситуации в регионах ДВФО. При подготовке к практическому занятию необходимо также использовать методы
статистической оценки основных видов экономической деятельности регионов ДВФО России. Рассмотреть
статистический анализ уровня жизни населения регионов ДВФО России.
Тема 4. Разработка прогнозов социально-экономического развития регионов с использованием
комплексной имитационной модели
Цель практического занятия: закрепить навыки проведения территориального прогноза в общей системе
прогнозирования. Раскрыть систему территориальных прогнозов и программ. При подготовке к практическому
занятию необходимо использовать методологическое обеспечение регионального прогнозирования. Рассмотреть
различные технологии применяемые при моделирование в региональном прогнозировании, а также рассмотреть
структуру имитационной модели территориального развития Российской Федерации.
13
Тема 5. Компьютерное моделирование социально-экономического развития регионов в системах
продержки принятия решения
Цель практического занятия: усвоение студентами методов компьютерного моделирования, используя
системный подход при поддержки принятия решения (СППР) для региональных органов власти Рассмотреть
методологические и технологические подходы к построению СППР, используя методы системного
моделирования региональных процессов, а также методы имитационного моделирования социальноэкономических процессов. При подготовке к практическому занятию необходимо
руководствоваться
информационно-аналитической системой прогнозирования социально-экономического развития региона.
Тема 6. Основные вопросы построения системы управления ресурсами развития (СУРР) региона
Цель практического занятия:
усвоение студентами нормативно-правовой базы построения системы
управления ресурсами развития региона, используя нормативно-правовые основы функционирования СУРР, в
части компетенции органов государственной власти субъекта федерации в сфере инвестиционной деятельности.
Выявить основные стимулирующие принципы инвестиционной деятельности. Обосновать роль органов
государственной власти в аспекте государственная поддержка инвестиционной деятельности и регулирования
инвестиционными процессами. Дать оценку мероприятиям, направленным на информационное обеспечение
процесса управления ресурсами развития региона, определив цели и задачи объекта управления ресурсами
региона как информационной системы. Дать подробную характеристику информационного поля СУРР
Тема 7. Основные проблемы управления процессом ресурсного обеспечения развития региона
Цель практического занятия: дать полную характеристику ресурсного обеспечения проектов развития
региона. Выполнить практическое задание по классификации ресурсов. . При подготовке к практическому
занятию необходимо также сформировать представление об использовании концептуального подхода в
построении системы управления ресурсами развития региона.
Тема 8. Основные направления и пути совершенствования социально-экономического развития
регионов
Цель практического занятия: рассмотреть основные направления и пути совершенствования социальноэкономического развития регионов, в аспекте реализации программных продуктов. Определить роль целевых
программ в социально-экономическом развитии регионов. Провести анализ и обоснование программ развития
региона на основе оптимального финансового планирования с использованием системы показателей социальноэкономического развития регионов.
6.5. Выполнение контрольной работы
Контрольная работа по дисциплине выполняется студентами заочной формы обучения. В соответствии
с учебным планом студент-заочник обязан выполнить одну контрольную работу. С перечнем тем,
методическими рекомендациями, требованиями к содержанию и оформлению контрольной работы можно
ознакомиться на портале ВГУЭС (http://www.vvsu.ru) в Хранилище полнотекстовых материалов, в
разделе «Задания для контрольных работ».
6.6. Индивидуальные задания
Индивидуальные задания относятся к самостоятельной работе студентов очной (дневной) формы
обучения и призваны способствовать детализации знаний студентов по изучаемым темам. Проверка
индивидуальных заданий осуществляется преподавателем на практических занятиях и консультациях.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
6.7 Перечень вопросов для самостоятельного изучения дисциплины
Опорный каркас расселения и производства
Экологический каркас территории в стратегии устойчивого развития: анализ подходов, назначение,
содержание
Методика выделения и анализа опорного каркаса расселения
Концепция поляризованного развития Приморского края
Пространственное сочетание опорного каркаса расселения и экологического каркаса территории
Типы и элементы планировочной структуры
Функциональное зонирование территории
Распределение городской территории по видам использования
Основные приемы объемно-пространственных решений
Роль ансамблей в композиции города играют
Значение включения транспортно-планировочного решения в композицию плана города
Факторы влияющие на структуру селитебной территории
Определение понятия «красная линия»
Определение понятия «ландшафтная архитектура
Основные композиционные приемы, используемые в организации открытых пространств
14
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
Задачи, стоящие перед ландшафтной архитектурой в современном мире.
Зарубежный опыт районной планировки
Защита городских территорий от опасных геологических процессов
Методы расчета численности населения города
Наружное освещение городских и сельских поселений
Обзор статей 46.1 и 46.2 градостроительного кадастра РФ
Общие противопожарные требования к индивидуальной жилой застройке, садовым, дачным и
приусадебным земельным участкам
Основные этапы развития урбанизации как всемирно- исторического процесса
Особенности размещения спортивных сооружений в малых поселениях
Планировка населенных мест как область научной и практической деятельности человека
Показатели численности населения
Правовое регулирование градостроительной деятельности в РФ
Принципы размещения производительных сил
Принципы экономического районирования территории России
Санитарно-гигиенические и противопожарные требования к жилой застройке
Система озеленения территории города
Благоустройство и озеленение населенных мест
Основы благоустройства территории
Городские пути сообщения
Виды населенных мест
6.8. Контрольные вопросы для самостоятельной оценки качества освоения учебной дисциплины.
1.
Становление градостроительства как научной дисциплины
2.
Анализ системы градорегулирования в России.
3.
Теория градостроительства: Гипподамова система. Город-сад. Идеальный город. Новый урбанизм.
Разумный рост. Теория центральных мест. Экистика. Экуменополис.
4.
Влияние механизма формирования принципа публичности (официальности) на развития
государственных начал в сфере градостроительства и соответствующих научных разработок в
теории градостроения как науки.
5.
Государственные, общественные, частные интересы в области градостроительной деятельности.
6.
Механизмы и органы муниципального управления градостроительной деятельностью.
7.
Генеральный план города.
8.
Зонирование территории муниципального образования для градостроительных целей.
9.
Градостроительный регламент территории.
10.
Объекты градостроительного проектирования и исследования.
11.
Субъекты градостроительных отношений.
12.
Основные принципы законодательства о градостроительной деятельности.
13.
Действующие отечественные нормативы, их изменения последних лет, проблемы и пути их
реализации.
14.
Градостроительный кодекс.
15.
Правила землепользования и застройки
16.
Типология опорных каркасов расселения.
17.
Опорный каркас городского расселения.
18.
Идея опорного каркаса территории.
19.
Функционирования опорного каркаса расселения страны.
20.
Композиционный эффект магистрализации.
21.
Распределение городской территории по видам использования.
22.
Современное градостроительство в РФ: территориальное планирование, градостроительное
зонирование, планировка территории и др. деятельность.
23.
Сбалансированный учет экологических, экономических, социальных и иных факторов при
осуществлении градостроительной деятельности
24.
Осуществление строительства на основе документов территориального планирования и правил
землепользования и застройки.
25.
Осуществление градостроительной деятельности с соблюдением требований технических
регламентов.
26.
Государственная программа РФ "Обеспечение доступным комфортным жильем и коммунальными
услугами граждан Российской Федерации", механизмы ее реализации.
27.
Полномочия органов государственной власти Российской Федерации, органов государственной
власти субъектов Российской Федерации, органов местного самоуправления в области
градостроительной деятельности.
28.
Передача осуществления полномочий Российской Федерации в области градостроительной
деятельности.
15
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
Полномочия органов государственной власти субъектов Российской Федерации в области
градостроительной деятельности.
Положения о территориальном планировании Приморского края.
Перечень зон с особыми условиями использования территории.
Схема территориального планирования (проектный план).
Развитие транспортной инфраструктуры.
Формирование плана размещения объектов капитального строительства регионального значения
Фрагмент Владивостокской агломерации (Большой Владивосток)
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
7.1. Рекомендации по работе с литературой Базовым учебником по дисциплине «Моделирование социальноэкономического развития региона» является Кистанов В.В. Региональная экономика России: Учебн. М.: Финансы
и статистика, 2009 – 584 с.
7.2. Базовый учебник: Козлов И.А. Экономическая модель России XXI века. Исследования по определению
параметров создаваемой экономической модели России XXI века: Монография. / И. А. Козлов. – М : Креативная
экономика, 2013. – 559 с., илл.
В предлагаемой читателям монографии, на основании исследований различных направлений экономической
мысли, анализа состояния российской экономики и различных экономических моделей определены параметры
экономической модели России ХХI века. Проведенный в книге сравнительный анализ макроэкономических
показателей России с показателями зарубежных стран за период с 1999 по 2011 гг., позволил определить
необходимость изменения экономического курса страны и разработки экономической модели России ХХI века.
Россия по большинству рейтинговых оценок находится от 70 до 125 места из 140 стран, участвующих в таких
исследованиях, и относится к странам среднего уровня. России необходим рывок в экономическом развитии,
напряжение экономических ресурсов и моральных сил общества
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
7.3. Основная литература
Афанасьев В.Н. Эконометрика: Учеб.- М.: Финансы и статистика, 2006, - 256 с.
Авдашева С.Б., Шаститко А.Е.Анализ рынка в делах о нарушении антимонопольного законодательства: попытка
эмпирической
оценки
В кн.: XII Международная научная конференция по проблемам развития экономики и общества. В четырех
книгах. Книга 4. Москва: НИУ ВШЭ, 2012. C. 187-197
Бобонец А.И., Кривошей В.А. Демография и статистика населения: Учеб. Пособие. - Белгород: Кооперативное
образование, 2005, - 197с.
Голованова С.В., Колтунов В.М. Отечественные экспортеры в условиях совершенной и несовершенной
конкуренции на внутреннем и мировом рынке нефти Ученые записки – Т.5. Н. Новгород: Изд-во ВВАГС, 2004
Демографический ежегодник России 2010 [Текст] : стат .сб. / Росстат. - М. : [б. и.], 2010, - 526 с.
Добрынин А.И. Региональные пропорции воспроизводства: Л. – 2008, – 28с.
Информация о социально-экономическом положении России, М.: 2010, - 110 с.
Кривяков С.В. Мировая экономика: Учебно-методическое пособие – Томск, 2011. – 102 с. Томский
государственный университет
Методологические положения по статистике. Вып. 5-М., 2006, – 510с.
Морозова Т.Г. Экономическая география России: 2-е изд. Перераб. И доп. – ЮНИТИ, М.: 2002, – 470 с.
Практикум по социальной статистике: Учеб.пособие, - 2-е изд., перераб. / Под ред. И.И.Елисеевой. М.: Финансы и
статистика, 2006, – 386 с.
Региональная статистика: Учеб. / Под ред. Е.В.Заровой, Г.И.Чудилина. М.: Финансы и статистика, 2006, – 428 с.
Регион в формировании социального государства. Гутман Г.В., Звягинцева О.П., Мироедов А.А. – М.: Финансы и
статистика, 2005, – 160с.
Регионы России. Социально-экономические показатели 2010: стат. сб. / Росстат. - М.: [б. и.], 2010, – 997 с.
Розанова Т.Г. Региональная экономическая система. М., 2005, – 238с.
Российский статистический ежегодник: Статистический сборник / Госкомстат России. – М., 2010, - 814 с. Россия в
цифрах 2010: краткий стат.сб. / Росстат. - М. : [б. и.], 2010, - 560 с.
Российская
экономика
в
2011
году.
Тенденции
и
перспективы.
(Выпуск
33)
М.: Институт Гайдара, 2012. 612 с.
Социально-экономическое положение Дальневосточного федерального округа в 2010 году. М.: 2011, – 82 с.
Теория статистики: учеб. / ред. Шмойлова Р.А. - 4-е изд.,доп. и перераб. - М.: Финансы и статистика, 2005, - 656 с.
7.4.Дополнительная литература
1. Мирзеханова З.Г. Экологический каркас территории в стратегии устойчивого развития: анализ подходов,
назначение, содержание / З.Г. Мирзеханова // География и природные ресурсы. 2001. № 2.
2. Муртазин М. М. Развитие моногородов в условиях модернизации: дис. … канд. полит. наук [Электронный
ресурс]. – Москва, 2011. – 177 с. - URL: http://www.dissercat.com/content/razvitie-monogorodov-v-usloviyakhmodernizatsii (дата обращения : 5 февраля 2012 г.).
16
3. Песцов С.К. Трансграничное сотрудничество и интеграция в Азиатско-Тихоокеанском регионе //
гуманитарные исследования в Восточной Сибири и на Дальнем Востоке. – 2010. – № 10. – С. 15-21.
4. Стратегия-2020: Новая модель роста - новая социальная политика. Итоговый доклад о результатах
экспертной работы по актуальным проблемам социально-экономической стратегии России на период до 2020
года. - С. 6 - 2020strategy.ru/data/2012/03/14/2214585998/litog.pdf
5. Сарнацкий Э.В. Градостроитель как системный интегратор когнитивного подхода к социальноэкономическому обустройству территории. // Вопросы профессионализма в территориальном планировании. К
80-летию В.В. Владимирова. - М.-Р/Д: РААСН, 2012.
6. Фролова Я.А. Милитарный район: проблема понятия, необходимость изучения [Текст] / Фролова Я.А. //
Вестник Тихоокеанского государственного университета (ТОГУ). – 2010. № 2. – С. 221-228.
7. Шведов В. Г. Историческая политическая география : обзор становления, теоретические основы, практика. –
Владивосток : Дальнаука, 2006. – С. 87-97
'
8. Швидковский Д.О. Искусство и наука в формировании жизненной среды человечества // «Искусство и наука
в современном мире». Сб. Материалов. - М., 2009.
9. «Мир активно идет к достижению целей развития тысячелетия, но наиболее уязвимое население остается на
обочине пути» - Доклад ООН об осуществлении целей в области развития, сформулирован в Декларации
тысячелетия ООН. Женева, ООН, 7 июля 2011 г.
10. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020
года[Электронный ресурс]: утверждена распоряжением Правительства РФ от 17 ноября 2008 г. № 1662р.URL:http://www.economy.gov.ru/minec/activity/sections/strategicPlanning/concept/ (дата обращения: 16.09.2012).
11. Территория и планирование. 2009. № 2 (20).
12. Территория и планирование. 2009. № 4 (22).
13. Стратегия-2020: Новая модель роста - новая социальная политика. Итоговый доклад о результатах
экспертной
работы
по
актуальным
проблемам социально-экономической стратегии России на период до 2020 года. - С. 444. - 2020strategy.
ru/data/2012/03/14/2214585998/litog.pdf
14. Федеральные округа в российской федерации: состояние и тенденции развития К.В. Черкасов 2009 г.
(автоматизированная система КонсультантПлюс).
15. Правительственное постановление от 19 марта 2002 № 169 «Экономическое и социальное развитие
Дальнего Востока и Забайкалья на 1996-2005 и до 2010 года» [Электронный ресурс] . -2008. - URL:
http://law.rufox.ru/view/2/54.htm(дата обращения : 16 декабря 2012 г.);
16. Модернизация транспортной системы России (2002 – 2010 годы) [Электронный ресурс] 2008 года URL:
http://www.businesspravo.ru/docum/documshow_documid_12067.html(дата обращения : 26 декабря 2012 г.);
17. Распоряжение Правительства РФ 1661-р. Об утверждении Концепции федеральной целевой программы
«Экономическое и социальное развитие коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока
до 2015 года» [Электронный ресурс] . -2008. - URL: http://docs.cntd.ru/document/902073548(дата обращения :. 26
декабря 2012 г.);
18. Постановление Совета Федерации ФС РФ 193-СФ. О проекте федерального закона «О приграничном
сотрудничестве» Программа сотрудничества между регионами Дальнего Востока и Восточной Сибири
Российской Федерации и Северо-Востока Китайской Народной Республики (2009–2018 годы) [Одобрена главами
Китая и России 23 сентября 2009 г.] [Электронный ресурс]. – Электрон. текст. дан. – Режим доступа :
http://www.lsn.ru/35602/html.;
19. Стратегия социально-экономического развития Дальнего Востока и Байкальского региона на период до 2025
года [Электронный ресурс]. – Электрон. текст. дан. – Режим доступа : http://www.minprom.gov.ru.
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
а) программное обеспечение: правовая информационная система «Консультант-плюс», «Гарант».
б) техническое и лабораторное обеспечение – аудитория с мультимедийным оборудованием.
Специализированные лекционные аудитории, оснащённые видеопроекционным оборудованием для
презентаций, средствами звуковоспроизведения, экраном и имеющие выход в сеть Интернет.
Аудитории для проведения практических занятий, оборудованные учебной мебелью и имеющие выход в сеть
Интернет.
Библиотека, имеющая рабочие места для обучающихся, оснащённые компьютерами с доступом к базам
данных и Интернет.
Полнотекстовые базы данных
Научная электронная библиотека (НЭБ).
Полнотекстовые электронные базы данных компании East View Information Services.
Электронная библиотека образовательных и просветительских изданий «IQ Library».
Электронно-библиотечная система BOOK.ru.
17
Электронно-библиотечная система znanium.com издательства «ИНФРА-М».
Комплект лицензионного программного обеспечения с поддержкой форматов DOC, PPT и PDF.
18