Пояснительная записка Рабочая учебная программа по литературе составлена для 11 класса общеобразовательной школы на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, Программы В.В.Агеносова, А.Н.Архангельского для 10-11 классов общеобразовательных учреждений «Русская литература ХIХ – ХХ веков». – М.: Дрофа, 2004. Изучение литературы на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей: - воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры; - развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи обучающихся; - освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе; - совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историколитературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использование необходимой информации, в том числе в сети Интернета. Рабочая программа предусматривает различные формы контроля знаний обучающихся: тестирование, ответы на вопросы (в устной и письменной форме), презентации, проекты, рефераты, сочинения. Обучение осуществляется по УМК: 1. В.В.Агеносов. «Русская литература ХХ века. 11 класс»: Учебник для общеобразовательных учебных заведений: в 2-х частях. – М.: Дрофа, 2008 2. В.В.Агеносов. Хрестоматия к учебнику «Русская литература ХХ века. 11 класс»: в 2-х частях. – М.: Дрофа, 2008 3. В.В.Агеносов. Методические рекомендации к учебнику «Русская литература ХХ века. 11 класс». – М.: Дрофа, 2008 Нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся по литературе. При оценке устных ответов учитель руководствуется следующими основными критериями в пределах программы данного класса: - знание - текста умение и понимание объяснить идейно-художественного взаимосвязь событий, содержания изученного характер и произведения; поступки героев; - понимание роли художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания изученного произведения; - знание теоретико-литературных понятий и умение пользоваться этими знаниями при анализе произведений, изучаемых в классе и прочитанных самостоятельно; - умение анализировать художественное произведение в соответствии с ведущими идеями эпохи; - уметь владеть монологической литературной речью, логически и последовательно отвечать на поставленный вопрос, бегло, правильно и выразительно читать художественный текст. При оценке устных ответов по литературе могут быть следующие критерии. Отметка «5»: ответ обнаруживает прочные знания и глубокое понимание текста изучаемого произведения; умение объяснить взаимосвязь событий, характер и поступки героев, роль художественных средств в раскрытии идейноэстетического содержания произведения; привлекать текст для аргументации своих выводов; раскрывать связь произведения с эпохой; свободно владеть монологической речью. Отметка «4» ставится за ответ, который показывает прочное знание и достаточно глубокое понимание текста изучаемого произведения; за умение объяснить взаимосвязь событий, характеры и поступки героев и роль основных художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; умение привлекать текст произведения для обоснования своих выводов; хорошо владеть монологической литературной речью; однако допускают 2-3 неточности в ответе. Отметкой «3» оценивается ответ, свидетельствующий в основном знание и понимание текста изучаемого произведения, умение объяснять взаимосвязь основных средств в раскрытии идейно-художественного содержания произведения, но недостаточное умение пользоваться этими знаниями при анализе произведения. Допускается несколько ошибок в содержании ответа, недостаточно свободное владение монологической речью, ряд недостатков в композиции и языке ответа, несоответствие уровня чтения установленным нормам для данного класса. Отметка «2»: ответ обнаруживает незнание существенных вопросов содержания произведения; неумение объяснить поведение и характеры основных героев и роль важнейших художественных средств в раскрытии идейноэстетического содержания произведения, слабое владение монологической речью и техникой чтения, бедность выразительных средств языка. При проведении «5»-90–100%; «4»-78–89%; «3»-60–77%; «2»- менее 59 % тестовых работ по литературе критерии оценок следующие: Требования к уровню подготовки учащихся В результате изучения литературы ученик должен знать: 1) содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению; 2) наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору); 3) основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков; 4) историко-культурный контекст изучаемых произведений; 5) основные теоретико-литературные понятия; уметь: 6) работать с книгой (находить нужную информацию, выделять главное, сравнивать фрагменты, составлять тезисы и план прочитанного, выделяя смысловые части); 7) определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров; 8) выявлять авторскую позицию; 9) выражать свое отношение к прочитанному; 10) сопоставлять литературные произведения; 11) выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; характеризовать героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений; 12) характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств; 13) выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения; 14) владеть различными видами пересказа; 15) строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением; 16) участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою; 17) писать изложения с элементами сочинения, отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения. КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ЛИТЕРАТУРЫ В 11 КЛАССЕ А Кол- Дата № Тематическое содержание урока во го часо д в 1 Введение. Сложность и самобытность русской литературы 20 столетия. 1 Начало века: ожидания, тревоги и надежды мастеров культуры. 2 Реалистические традиции и модернистские искания в литературе начала 1 20 века. 3 Поэтика «остывших усадеб» в прозе И.А.Бунина («Антоновские 1 яблоки»). 4 Образ «закатной» цивилизации в рассказе И.А.Бунина «Господин из 1 Сан-Франциско». 5 Письменная работа по творчеству И.А.Бунина. 1 6 Романтические рассказы-легенды в раннем творчестве М.Горького 1 («Макар Чудра», «Старуха Изергиль») 7 Тема «дна» и образы его обитателей в драме «На дне». 1 8 Нравственно-философские мотивы пьесы. 1 9 Талант любви в рассказе А.Куприна «Гранатовый браслет». 1 10 Красота «природного» человека в повести «Олеся». 1 11 Мир армейских отношений в повести «Поединок». 1 12 Своеобразие творческого метода Л.Андреева. («Большой шлем», «Жизнь 1 13 человека», «Стена», «Иуда Искариот», «Рассказ о семи повешенных») 14 «Серебряный век» русской поэзии. 1 15 В.Я.Брюсов – «идеолог» русского символизма. («Юному поэту») 1 16 «Солнечность» и «моцартианство» поэзии К.Д.Бальмонта. 1 (Самостоятельный анализ «Сонеты солнца») 17 Своеобразие поэтического творчества И.Ф.Анненского. 1 18 Жизненные и творческие искания А.Блока. 1 19 Тема «страшного мира» в лирике А.Блока.(«Незнакомка», «На железной 1 дороге»). 20 Россия и ее судьба в поэзии А.Блока. (Анализ 5 стх. «На поле 1 Куликовом», «Россия») 21 Старый и новый мир в поэме А.Блока «Двенадцать». (Использовать 1 фрагменты статьи Блока «Интеллигенция и революция») 22 Символика поэмы и проблема финала. 1 23 Кризис символизма и новые направления в русской поэзии. (Общая 1 характеристика акмеизма, футуризма, новокрестьянской поэзии с опорой на творчество Н.Гумилева, Г.Городецкого, И.Северняина, В.Хлебникова, Н.Клюева). Выразительное чтение наизусть и анализ стих-ий постсимволистов. 24 Лирический герой поэзии Н.Гумилева («Жираф», «Кенгуру», «Как 1 конквистадор в панцире железном…») 25 Мотивы любовной лирики А.Ахматовой. («Вечер», «Четки», «Белая 1 стая», «Я научилась просто, мудро жить…») 26 Тема личной и исторической памяти в поэме «Реквием». 1 27 Поэзия М.Цветаевой как лирический дневник эпохи. («Мне нравится, 1 что Вы больны не мной…», «Попытка ревности») 28 Тема дома – России в поэзии Цветаевой. («Молитва», «Тоска по родине! 1 Давно…», «Куст», «Пригвождена» и др.) 29 Письменная работа по творчеству А.Ахматовой и М.Цветаевой. 1 30 А.Аверченко и «короли смеха» из группы «Сатирикона». 1 31 Темы и образы сатирической новеллистики А.Аверченко. 1 32 Литературные направления и группировки в 20-е годы. («Окаянные дни» 1 И.Бунина, Б.Пильняк, А.Фадеев «Разгром», И.Бабель «Конармия», М.Шолохов «Донские рассказы») Юмористическая проза 20-х годов. (Рассказы М.Зощенко, романы И.Ильфа и Е.Петрова) 33 Жанр антиутопии в прозе 20-х годов. Роман Е.Замятина «Мы». 2 34 35 Тема поэта и толпы в ранней лирике В.Маяковского. («А вы могли бы?», 1 «Нате!», «Скрипка и немножко нервно») 36 «Как живой с живыми…» (Маяковский о назначении поэта. «Разговор с 1 фининспектором о поэзии», вступление к поэме «Во весь голос») 37 Письменная работа по творчеству В.Маяковского. 1 38 Сергей Есенин: поэзия и судьба. 1 39 Природа родного края и образ Руси в лирике Есенина. (Анализ стх. из 1 сборника «Радуница», «Выткался на озере алый цвет зари…», «За темной прядью перелесиц…» и др.) 40 Тема революции в поэзии Есенина («Инония», «Небесный барабанщик» 1 и др.) Мотивы поздней лирики Есенина. («Город и деревня», «Образ женщины», «Вечные темы») 41 Произведения отечественной прозы 30-х годов. (Н.Островский, 1 М.Шолохов, И.Шмелев, Б.Зайцев) 42 Лирика 30-х годов. (П.Васильев, М.Исаковский, М.Светлов, 1 О.Мандельштама) 44 Историческая проза А.Н.Толстого. «Петровская» тема в творчестве 1 А.Толстого. 45 Личность царя-реформатора в романе А.Толстого «Петр Первый». 1 46 Жизненный и творческий путь М.А.Шолохова. 1 47 События революции и гражданской войны в романе. 1 48 Идея дома и святости семейного очага в романе «Тихий Дон». 1 49 Тест по роману М.Шолохова «Тихий Дон». 2 50 Судьба и книги М.А.Булгакова. 1 51 Трагизм «смутного» времени в романе «Белая гвардия». 1 52 Время и пространство романа «Мастер и Маргарита». Нравственно1 философское звучание «ершалаимских» глав романа «Мастер и Маргарита». 53 Тема любви и творчества в романе. 1 54 Сочинение по творчеству М.Булгакова. 1 55 Единство человеческой души и стихии мира в лирике Б.Пастернака. 1 («Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Снег идет», «Плачущий сад») 56 Герои и проблематика прозы А.Платонова («Возвращение», «Фро», 1 «Сокровенный человек», «Котлован») 57 Словесная пластика прозы В.Набокова. («Машенька, «Защита Лужина», 1 «Дар») 58 Литература периода Вов. Лирика военных лет. (А.Ахматова, А.Сурков, 1 К.Симонов, М.Исаковский, В.Лебедев-Кумач, А.Фатьянов) 59 Проза и публицистика военных лет. (И.Эренбург, А.Толстой, Л.Леонов, 1 О.Бергольц) 60 Литературный процесс 50-80-х гг. (Общая хар-ка лит-ры послевоенных лет, периода «оттепели» и «застойных» десятилетий) 61 Герои и проблематика «военной прозы». (Ю.Бондарев, К.Воробьев, В.Кондратьев, Б.Васильев, В.Астафьев) 62 Яркость и многоплановость творчества В.Шукшина. («Калина красная», тип героя-чудика») 63 Этапы творческого пути А.И.Солженицына. Своеобразное звучание «лагерной» темы в повести «Один день Ивана Денисовича») 64 Тема народного праведничества в рассказе «Матренин двор». 65 Роман «Архипелаг ГУЛАГ» (фрагменты). 66 Новейшая проза и поэзия последних десятилетий. 67 Современная литературная ситуация: реальность и перспективы. - Урок-обобщение. 68 1 1 1 1 1 1 1 2