Аннотации к рабочим программам по русской литературе
реклама
Аннотация к рабочим программе по литературе 5 класс Рабочая программа по литературе для 5 класса составлена на основе «Программы общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы» В.Я. Коровина М: Просвещение. 2008г. Учебника «Литература. 5 класс». В 2-х частях. Авторы: В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин. М: Просвещение. 2010г Цель: приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений. Планируемый результат изучения учебного курса: правильно, бегло и выразительно читать вслух художественные и учебные тексты, в том числе и наизусть; осуществлять устный пересказ — подробный, выборочный, сжатый (или краткий) от другого лица, художественный (с максимальным использованием художественных особенностей текста) — небольшого отрывка, главы повести, рассказа, сказки; давать развернутый ответ на вопрос, составлять рассказ о литературном герое, характеристику героя или героев; - оценивать произведение, звукозапись, актерское чтение, просмотренный фильм, телепередачу, спектакль, иллюстрацию; подготовить сообщение, доклад, эссе, интервью на литературную тему, диалог литературных героев (воображаемых, на основе прочитанного); свободно владеть монологической и диалогическом речью в объеме изучаемых в этих классах произведений (в процессе беседы, интервью, сообщения, доклада и пр.); использовать словари (терминологические, энциклопедические, мифологические, словари имен и т. д.), каталоги; давать развернутый ответ на вопрос в связи с изучаемым художественным произведением; писать сочинение - миниатюру, сочинение на литературную и свободную тему небольшого объема в соответствии с чтением и изучением литературы в 5—9 классах; создавать рассказ-характеристику одного из героев или группы героев (групповая характеристика), двух героев (сравнительная характеристика); создавать небольшой отзыв на самостоятельно прочитанную книгу, картину, художественное чтение, фильм, спектакль; создавать план будущего сочинения, доклада (простой и сложный); создавать оригинальное произведение (поучение, наставление, сказку, былину, частушку, рассказ, стихотворение); свободно владеть письменной речью в объеме курса литературы, изучаемого школьниками в 5—9 классах Форма текущего контроля: тесты, сочинения, контрольные работы Структура рабочей программы: Титульный лист Пояснительная записка Календарно-тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности Аннотация к рабочим программе по литературе 6 класс Рабочая программа по литературе для 6 класса составлена на основе «Программы общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы» В.Я. Коровина М: Просвещение. 2008г. Учебника «Литература. 6 класс». В 2-х частях. Авторы: В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин. М: Просвещение. 2010г Цель: осмысление литературы как особой формы культурной традиции; -формирование эстетического вкуса как ориентира самостоятельной читательской деятельности; -формирование и развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью; -формирование эстетических и теоретико-литературных понятий как условие полноценного восприятия, анализа и оценки литературно-художественных произведений. Планируемый результат изучения учебного курса: Учащиеся должны знать: *авторов и содержание изученных художественных произведений; *основные теоретические понятия, предусмотренные программой: фольклор, устное народное творчество, жанры фольклора; постоянные эпитеты, гипербола, сравнение; летопись (начальные представления); роды литературы (эпос, лирика, драма /начальные представления/); жанры литературы (начальные представления); баллада (начальные представления); литературная сказка; стихотворная и прозаическая речь; рифма, способы рифмовки; метафора, звукопись и аллитерация; фантастика в литературном произведении; юмор; портрет, пейзаж, литературный герой; сюжет, композиция литературного произведения; автобиографичность литературного произведения (начальные представления). Учащиеся должны уметь: * выразительно читать эпические произведения за героя и за автора; *сопоставлять сюжеты и характеры героев разных авторов и определять их художественное своеобразие; *переходить от личных читательских оценок к пониманию авторского отношения к герою, жизненной ситуации; *видеть логику сюжета и обнаруживать в ней идею произведения; *определять тональность повествования, роль рассказчика в системе художественного произведения; *сопоставлять эпизод книги с его интерпретацией в других видах искусства (иллюстрации разных художников к одному произведению, разные киноверсии одной книги); *сочинять рассказ (или его фрагмент) по заданной модели; *использовать различные формы пересказа (с составлением планов разных типов, с изменением лица рассказчика и др.); *писать творческие работы, связанные с анализом личности героя (письма, дневники, журналы, автобиографии и др.); *отличать стихи от прозы, пользуясь сведениями о стихосложении. Форма текущего контроля: тесты, сочинения, контрольные работы Структура рабочей программы: Титульный лист, пояснительная записка Календарно-тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности Аннотация к рабочим программе по литературе 7 класс Рабочая программа по литературе для 7 класса составлена на основе «Программы общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы» В.Я. Коровина М: Просвещение. 2008г. Учебника «Литература. 7 класс». В 2-х частях. Авторы: В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин. М: Просвещение. 2010г Цель: - приобщение учащихся к богатствам отечественной и мировой художественной литературы; - развитие у учащихся способности эстетического восприятия и оценки художественной литературы и воплощенных в ней явлений жизни; - воспитание высокого эстетического вкуса и гражданской идейно-нравственной позиции у учащихся; - воспитание речевой культуры учащихся. Планируемый результат изучения учебного курса: Учащиеся должны знать: Текст художественного произведения. Событийную сторону (сюжет) и героев изученных произведений. Особенности композиции изученного произведения. Основные признаки понятий: юмор, сатира, метафора, роды литературы. Учащиеся должны уметь: Выделять в изучаемом произведении эпизоды, важные для характеристик действующих лиц. Определять в тексте идейно-художественную роль элементов сюжета. Определять в тексте идейно-художественную роль изобразительно-выразительных средств языка. Сопоставлять двух героев изучаемого произведения с целью выявления авторского отношения к ним. Различать эпические и лирические произведения. Пересказывать устно или письменно эпическое произведение или отрывок из него. Создавать устное и письменное сочинение-рассуждение по изучаемому произведению: развернутый ответ на вопрос и характеристику. Составлять план собственного устного или письменного высказывания. Составлять план эпического произведения или отрывка из эпического произведения. Давать отзыв о самостоятельно прочитанном произведении. Пользоваться справочным материалом хрестоматии и прочитанных книг. Форма текущего контроля: тесты, сочинения, контрольные работы Структура рабочей программы: Титульный лист Пояснительная записка Календарно-тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности Аннотация к рабочим программе по литературе 8 класс Рабочая программа по литературе для 8 класса составлена на основе «Программы общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы» В.Я. Коровина М: Просвещение. 2008г. Учебника «Литература. 8 класс». В 2-х частях. Авторы: В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин. М: Просвещение. 2010г Цель: воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры; развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся; освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний. Планируемый результат изучения учебного курса: Учащиеся должны знать: Текст художественного произведения. Событийную сторону (сюжет) и героев изученных произведений. Особенности композиции изученного произведения. Основные признаки понятий: юмор, сатира, метафора, роды литературы. Учащиеся должны уметь: Выделять в изучаемом произведении эпизоды, важные для характеристик действующих лиц. Определять в тексте идейно-художественную роль элементов сюжета. Определять в тексте идейно-художественную роль изобразительно-выразительных средств языка. Сопоставлять двух героев изучаемого произведения с целью выявления авторского отношения к ним. Различать эпические и лирические произведения. Пересказывать устно или письменно эпическое произведение или отрывок из него. Создавать устное и письменное сочинение-рассуждение по изучаемому произведению: развернутый ответ на вопрос и характеристику. Составлять план собственного устного или письменного высказывания. Составлять план эпического произведения или отрывка из эпического произведения. Давать отзыв о самостоятельно прочитанном произведении. Пользоваться справочным материалом хрестоматии и прочитанных книг. Форма текущего контроля: тесты, сочинения, контрольные работы Структура рабочей программы: Титульный лист Пояснительная записка Календарно-тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности Аннотация к рабочей программе 9 класса по литературе на 2014-2015 учебный год Учитель Галимарданова Р.Н. Рабочая программа по литературе в 9 классе рассчитана на 102 часов (3 часа в неделю), что соответствует учебному плану школы. 2. Учебник: Литература 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. Автор составитель В.Я.Коровина и др. –М.Просвещение, 2008 год. Допущено МОиНРФ. 3. Цели и задачи: • воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры; • развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся; • освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; • овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний. 4. Планируемый результат: знать/понимать: - образную природу словесного искусства; - содержание изученных литературных произведений; - основные факты жизни и творческого пути А.С. Грибоедова, А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя; - изученные теоретико-литературные понятия; уметь: - воспринимать и анализировать художественный текст; - выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного; - определять род и жанр литературного произведения; - выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев; - характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств; - сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев; - выявлять авторскую позицию; - выражать свое отношение к прочитанному; - выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения; - владеть различными видами пересказа; - строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением; - участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою; - писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения (сочинения только для выпускников школ с русским (родным) языком обучения). 5.Формы текущего контроля: 1. Устный опрос Письменный опрос (письменные ответы на вопросы) Тестовые задания Задания по карточкам Сочинения Промежуточная аттестация в форме тестирования 6.Структура рабочей программы: - пояснительная записка -календарно-тематическое планирование - нормы оценки знаний и умений учащихся. 1) 2) 3) 4) 5) Аннотация к рабочей программе 10 класса по литературе на 2014-2015 учебный год Учитель: Галимарданова Р.Н. 1.Количество часов ( в неделю/ год):всего 105 часов.; в неделю: 3 часа 2.УМК или учебник: учебник: «Литература. 10 класс» в двух частях (базовый уровень). Учебник: Ю.В.Лебедев, «Литература», 1-2 ч., М.Дрофа, 2008г.Рекомендован МОиНРФ. 3.Цели и задачи : воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры; развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств,эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование образного мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся; освоение текстовхудожественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе. совершенствования умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написание сочинения различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации. В том числе в сети Интернета. На основании требований ФКГОС в содержании программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения: обогащение духовного мира учащихся путем приобщения их, наряду с изучением родной литературы, к нравственным ценностям и художественному многообразию русской литературы, к вершинным произведениям зарубежной классики, к отдельным произведениям литературы народов России; формирование умений сопоставлять произведения русской и родной литературы, находить в них сходные темы, проблемы, идеи, выявлять национально- и культурнообусловленные различия; совершенствование русской устной и письменной речи учащихся, для которых русский язык не является родным. Таким образом, программа обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций. Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся. 4.Планируемый результат : -образную природу словесного искусства; -содержание изученных литературных произведений; -основные факты жизни и творчества писателей-классиков 19-20 веков, этапы их творческой эволюции; -историко-литературный контекст и творческую историю изучаемых произведений; -основные закономерности историко-литературного процесса, сведения об отдельных периодах его развития; свойства литературных направлений и течений; - основные теоретико – литературные понятия; уметь: -воспроизводить содержание литературного произведения; -анализировать и интерпретировать литературное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (художественная структура, тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, художественного времени и пространства, изобразительно - выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой изученного произведения; -соотносить художественную литературу с фактами общественной жизни и культуры; раскрывать роль литературы в духовном и культурном развитии общества; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; связывать литературную классику со временем написания, с современностью и традицией; выявлять сквозные темы и ключевые проблемы русской литературы; -соотносить изучаемое произведение с литературным направлением эпохи; -выделять свойства литературных направлений и течений при анализе произведения; -определять жанрово-родовую специфику литературного произведения; сопоставлять литературные произведения; а также их художественные, критические и научные интерпретации; -выявлять авторскую позицию, характеризовать особенности стиля писателя; -выразительно читать изученные произведения (или фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения; -аргументированно формулировать своё отношение к прочитанному произведению; -составлять планы и тезисы статей на литературные темы, готовить учебно – исследовательские работы; -писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы. 5.Формы текущего контроля и промежуточной аттестации: - выразительное чтение художественного текста; - различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием); - ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения; - заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов; - анализ и интерпретация произведения; - составление планов и написание отзывов о произведениях; - написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений; - целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними; - определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру; - анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта; - выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения; - участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента; - целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними; - подготовка рефератов, докладов. Форма итоговой аттестации -тестирование. 6. Структура рабочей программы : -пояснительная записка -календарно-тематическое планирование - нормы оценки знаний и умений учащихся.
