ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа по предмету «Физическая культура» для V— VI классов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по предмету «Физическая культура» для V— VI классов
общеобразовательных учреждений разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего
образования и примерными программами основного общего образования,
Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России, в соответствии с основными положениями
Концепции содержания образования школьников в области физической
культуры на основе авторской программы А. П. Матвеева « Физическая
культура» (М. « Просвещение», 2011).
Общая характеристика учебного предмета
Предметом обучения физической культуре в основной школе является
двигательная активность человека с общеразвивающей направленностью. В
процессе
овладения
совершенствуются
этой
физические
деятельностью
качества,
укрепляется
осваиваются
здоровье,
определённые
двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.
Важнейшим
требованием
проведения
современного
урока
по
физической культуре является обеспечение дифференцированного и
индивидуального подхода к учащимся с учётом состояния здоровья, пола,
физического развития, двигательной подготовленности, особенностей
развития психических свойств и качеств, соблюдения гигиенических норм.
Преподавание физической культурой, формирование потребности в
регулярных занятиях
физической культурой, спортом направлено на
подготовку обучающихся к сдаче норм Всероссийского физкультурноспортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО). Сдача нормативов
ГТО осуществляется как на уроках, так и во внеурочной деятельности по
предмету в течение всего года. В программе нашли своё отражение
1
объективно сложившиеся реалии современного социокультурного развития
общества, условия деятельности образовательных учреждений, внедрения
новых методик и технологий в образовательно-воспитательном процессе.
Целью школьного образования по физической культуре является
формирование разносторонне физически развитой личности, способной
активно использовать физическую культуру для укрепления и длительного
сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и
организации
активного
отдыха.
В
основной
школе
данная
цель
конкретизируется и определяет направленность образовательного процесса
на формирование устойчивых мотивов и потребностей школьников в
бережном отношении к своему здоровью, целостное развитие физических,
духовных и нравственных качеств, творческий подход в организации
здорового образа жизни. В рамках реализации этой цели образовательный
процесс по физической культуре в основной школе ориентируется на
решение следующих задач:
• укрепление здоровья, развитие основных физических качеств и
повышение функциональных возможностей организма;
• формирование
культуры
движений,
обогащение
двигательного
опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей
направленностью,
техническими
действиями
и
приёмами
ба
зовых видов спорта;
• формирование знаний о физической культуре и спорте, их истории и
современном
развитии,
роли
в
формировании
здорового
образа
жизни; обучение навыкам и умениям в физкультурно-оздоровительной
и
спортивно-оздоровительной
деятельности,
самостоятельной
организации занятий физическими упражнениями;
• воспитание положительных качеств личности, норм коллективного
взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной
деятельности.
2
Ориентируясь на решение задач образования школьников по физической культуре, настоящая программа в своём предметном содержании направлена на:
• реализацию принципа вариативности, обосновывающего планирование учебного материала в соответствии с половозрастными
особенностями учащихся, материально-технической оснащённостью
учебного
процесса
площадки,
стадион,
(спортивный
бассейн),
зал,
спортивные
региональными
пришкольные
климатическими
условиями и видом учебного учреждения (городские, малокомплектные
и сельские школы);
• реализацию
принципа
достаточности
и
сообразности,
определяющего распределение учебного материала в конструкции
основных компонентов двигательной (физкультурной) деятельности,
особенностей
формирования
познавательной
и
предметной
активности учащихся;
• соблюдение дидактических правил «от известного к неизвестному»
и «от простого к сложному», ориентирующих выбор и планирование
учебного содержания в логике поэтапного его освоения, перевода
учебных знаний в практические навыки и умения, в том числе и в
самостоятельной деятельности;
• расширение
рование
межпредметных связей,
учебного
мировоззрения
всестороннее
материала
учащихся
раскрытие
в
на
ориентирующих
целостное
области
взаимосвязи
формирование
физической
и
плани-
культуры,
взаимообусловленности
изучаемых явлений и процессов;
• усиление
оздоровительного
эффекта,
достигаемого
в
ходе
активного использования школьниками освоенных знаний, способов и
физических
упражнений
в
физкультурно-оздоровительных
мероприятиях, режиме дня, самостоятельных занятиях физическими
упражнениями.
3
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
По учебному плану МБОУ Коробовского лицея на реализацию
курса
отводится 3 часа в неделю в каждом классе ( 5 класс – 102 ч, 6 класс – 102 ч).
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
В этом разделе представлены итоговые результаты освоения программного
материала
по
предмету
«Физическая
культура»,
которые
должны
демонстрировать школьники по завершении обучения в основной школе.
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных
свойствах учащихся, которые приобретаются в процессе освоения учебного
предмета «Физическая культура». Эти качественные свойства проявляются,
прежде всего, в положительном отношении учащихся к занятиям
двигательной (физкультурной) деятельностью, накоплении знаний и
формировании умений использовать ценности физической культуры для
удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения
личностно значимых результатов в физическом совершенстве. Личностные
результаты, формируемые в ходе изучения физической культуры, отражают:
• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма,
любви
и
уважения
к
Отечеству,
чувства
гордости
за
свою
Родину;
• формирование ответственного отношения к учению, готовности и
способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и
построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на
базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с
учётом устойчивых познавательных интересов;
• развитие морального сознания и компетентности в решении
моральных проблем на основе личностного выбора, формирование
4
нравственных
чувств
и
нравственного
поведения,
осознанного
и
ответственного отношения к собственным поступкам;
• формирование
коммуникативной
компетентности
в
общении
и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего
возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной,
учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
• формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;
усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного по
ведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью
людей, правил поведения на транспорте и на дорогах.
Метапредметные
результаты
сформированностьуниверсальных
характеризуют
компетенций,
проявляющихся
в
применении накопленных знаний и умений в познавательной и предметнопрактической Деятельности. Приобретённые на базе освоения содержания
предмета«Физическая культура», в единстве с освоением программного
материала других образовательных дисциплин, универсальные компетенции
востребуются как в рамках образовательного процесса (умение учиться), так и
в реальной повседневной жизнедеятельности учащихся. Метапредметные
результаты отражаются прежде всего в универсальных умениях, необходимых
каждому учащемуся и каждому современному человеку. Это:
• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ста
вить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной
деятельности,
развивать
мотивы
и
интересы
своей
познавательной
деятельности;
• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в
том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные
способы решения учебных и познавательных задач;
• умение соотносить свои действия с планируемыми результата
ми, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата,
определять
способы
действий
в
рамках
предложенных
5
условий и требований, корректировать свои действия в соответствии
с изменяющейся ситуацией;
• умение
оценивать
правильность
выполнения
учебной
задачи,
собственные возможности её решения;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления
осознанного
выбора
в
учебной
и
познавательной
деятельности;
• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать
аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и
критерии
для
классификации,
устанавливать
причинно-следственные
связи, строить логические рассуждения и делать выводы;
• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы,
модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
• умение
организовывать
учебное
сотрудничество
деятельность с учителем и сверстниками;
и
совместную
работать индивидуально и
в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе
согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и
отстаивать своё мнение;
• формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции);
• формирование
и
развитие
экологического
мышления,
умение
применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и
профессиональной ориентации.
Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в творческой
двигательной деятельности, который приобретается и закрепляется в
процессе
освоения
учебного
предмета
«Физическая
культура».
Приобретаемый опыт проявляется в знаниях и способах двигательной
деятельности, умениях творчески их применять при решении практических
задач, связанных с организацией и проведением самостоятельных занятий
6
физической культурой, укреплением здоровья, ведением здорового образа
жизни. Предметные результаты отражают:
• понимание роли и значения физической культуры в формировании
личностных качеств, в активном включении в здоровый образ жизни,
укреплении и сохранении индивидуального здоровья;
• овладение
системой
знаний
о
физическом
совершенствовании
человека, создание основы для формирования интереса к расширению и
углублению
знаний
по
истории
развития
физической
культуры,
спорта и олимпийского движения, освоение умений отбирать физические
упражнения и регулировать физические нагрузки для самостоятельных
систематических
направленностью
занятий
с
различной
(оздоровительной,
тренировочной,
функциональной
коррекционной,
рекреативной и лечебной) с учётом индивидуальных возможностей и
особенностей организма, планировать содержание этих занятий, включать их
в режим учебного дня и учебной недели;
• приобретение опыта организации самостоятельных систематических
занятий
физической
культурой
с
соблюдением
правил
техники
безопасности и профилактики травматизма; освоение умения оказывать
первую
доврачебную
помощь
при
лёгких
травмах;
обогащение
опыта совместной деятельности в организации и проведении занятий
физической культурой, форм активного отдыха и досуга;
• расширение
развития
и
опыта
физической
организации
и
мониторинга
подготовленности;
физического
формирование умения
вести наблюдение за динамикой развития своих основных физических
качеств:
оценивать
текущее
состояние
организма
и
определять
тренирующее воздействие на него занятий физической культурой по
средством использования стандартных физических нагрузок и функциональных проб, определять индивидуальные режимы физической
нагрузки, контролировать направленность её воздействия на организм
во время самостоятельных занятий физическими упражнениями с
7
разной целевой ориентацией;
• формирование умений выполнять комплексы общеразвивающих,
оздоровительных
и
корригирующих
упражнений,
учитывающих
индивидуальные способности и особенности, состояние здоровья и
режим учебной деятельности; овладение основами технических действий,
приёмами
и
физическими
упражнениями
из
базовых
видов
спорта, умением использовать их в разнообразных формах игровой и
соревновательной деятельности; расширение двигательного опыта за
счёт упражнений, ориентированных на развитие основных физических
качеств,
повышение
функциональных
возможностей
основных
систем организма.
Тематический план
5класс
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Тема
Лёгкая атлетика
Гимнастика
Спортивные игры (волейбол)
Лыжная подготовка
Спортивные игры (баскетбол)
Теория
Спортивные игры (футбол)
Всего часов
Часы
21ч
16ч.
20ч
14ч
20ч
4часа
7 часа
102ч.
Содержание курса
5класс (102ч)
История физической культуры. (2ч)Мифы и легенды о зарождении
Олимпийских игр древности. Исторические сведения о древних Олимпийских
играх.
Физическая культура (основные понятия). (2ч) Физическое развитие
человека. Характеристика его основных показателей. Осанка как показатель
8
физического
развития
человека.
Характеристика
основных
средств
формирования правильной осанки и профилактики её нарушений.
Физическая культура человека. Режим дня, его основное содержание и
правила
планирования.
Утренняя
гимнастика
и
её
влияние
на
работоспособность человека. Физкультминутки (физкультпаузы), их значение
для профилактики утомления в условиях учебной и трудовой деятельности.
Закаливание организма. Правила безопасности и гигиенические требования
во время закаливающих процедур.
Способы двигательной (физкультурной) деятельности.
Организация самостоятельных занятий физической культурой.
Соблюдение требований безопасности и гигиенических правил при
подготовке мест занятий, выборе инвентаря и одежды для проведения
самостоятельных
занятий
оздоровительной
физической
культурой,
физической и технической подготовкой (в условиях спортивного зала и
открытой спортивной площадки).
Выбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для
утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз. Физическая
нагрузка и способы её дозирования.
Оценка эффективности занятий физической культурой. Самонаблюдение за индивидуальным физическим развитием по его основным показателям (длина и масса тела, окружность грудной клетки,
осанка). Самонаблюдение за индивидуальными показателями физической подготовленности (самостоятельное тестирование физических
качеств). Самоконтроль изменения частоты сердечных сокращений
(пульса) во время занятий физическими упражнениями, определение
режимов физической нагрузки.
Простейший анализ и оценка техники осваиваемых упражнений (по
методу сличения с эталонным образцом).
Ведение дневника самонаблюдения: регистрация по учебным четвертям
динамики
показателей
физического
развития
и
физической
9
подготовленности; конспектирование содержания еженедельно обновляемых комплексов утренней зарядки и физкультминуток; содержания
домашних занятий по развитию физических качеств.
Физическое совершенствование.
Физкультурно-оздоровительная деятельность. Комплексы упражнений
для развития гибкости и координации движений, формирования
правильной осанки, регулирования массы тела с учётом индивидуальных
особенностей физического развития и полового созревания. Комплексы
упражнений
для
формирования
стройной
фигуры.
Комплексы
упражнений утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз. Комплексы дыхательной гимнастики и гимнастики для профилактики нарушений зрения.
Спортивно-оздоровительная деятельность.
Гимнастика с основами акробатики (16 час)
Организующие команды и приемы: перестроение в движении из колонны
по одному в колонну по 2 и 4 дроблением и сведением; перестроение в
движении из колонны по 2 и 4 в колонну по одному разведением и
слиянием. Кувырок вперед (назад) в группировке; кувырок вперед ноги
скрестно с последующим поворотом на 180°; .кувырок назад из стойки на
лопатках в полушпагат. Опорные прыжки: прыжок ноги врозь через
гимнастического козла в ширину (мальчики); прыжок на гимнастического
козла в упор присев и соскок (девочки). Передвижения по напольному
гимнастическому бревну (девочки): ходьба с различной амплитудой
движений и ускорениями, поворотами и подскоками (на месте и в
движении). Прикладные упражнения: передвижения ходьбой, бегом,
прыжками по наклонной гимнастической скамейке; спрыгивание и
запрыгивание на ограниченную площадку; преодоление прыжком боком
гимнастического бревна с опорой на левую (правую) руку. Расхождение
при встрече на гимнастическом бревне (низком и высоком — 1 м).
Упражнения общей физической подготовки.
10
Лёгкая атлетика( 21час)
Беговые упражнения. Старт с опорой на одну руку. Бегна длинные, средние и короткие дистанции; высокий старт; низкий старт; ускорения с
высокого старта; спринтерский бег; гладкий равномерный бег на учебные
дистанции (протяженность дистанции регулируется учителем или учеником);
эстафетный бег; бег с преодолением препятствий; кроссовый бег.
Прыжковые
упражнения:прыжок
в
высоту
с
разбега
способом
«перешагивание».
Метание малого мяча; метание малого мяча по движущейся (катящейся)
мишени.
Лыжные гонки (14час)
Попеременный двухшажный ход. Повороты переступанием на месте и в
движении. Подъем “полуелочкой”, “елочкой” и “лесенкой”. Спуск прямо и
наискось в основной стойке. Торможение “плугом”. Прохождение учебных
дистанций
(протяженность
дистанций
регулируется
учителем
или
учащимися). Упражнения общей физической подготовки.
Спортивные игры (47час)
Баскетбол. Упражнения без мяча: основная стойка, передвижение
приставными шагами с изменением направления движения. Упражнения с
мячом: ловля и передача мяча двумя руками от груди с места, с шагом, со
сменой места после передачи; бросок мяча в корзину двумя руками от
груди с места. Упражнения общей физической подготовки.
Футбол (мини-футбол). Упражнения без мяча: бег с изменением
направления движения; бег с ускорением; бег спиной вперед; бег
“змейкой” и по кругу. Упражнения с мячом: ведение мяча носком ноги и
внутренней частью ' подъема стопы; удар с места и небольшого разбега по
неподвижному мячу внутренней стороной стопы; остановка катящегося
мяча внутренней стороной стопы .Упражнения общей физической
подготовки.
11
Волейбол: прямая нижняя подача; верхняя прямая подача; приём и
передача мяча двумя руками снизу; приём и передача мяча сверху двумя
руками.
Тематический план
6класс
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Тема
Лёгкая атлетика
Гимнастика
Спортивные игры (волейбол)
Лыжная подготовка
Спортивные игры (баскетбол)
Теория
Спортивные игры (футбол)
Всего часов
Часы
21ч
16ч.
20ч
14ч
20ч
4часа
7 часа
102ч.
Знания о физической культуре.(4ч)
История физической культуры.
Возрождение Олимпийских игр и олимпийского движения. Роль Пьера де
Кубертена в их становлении и развитии. Цель и задачи современного
олимпийского движения. Идеалы и символика Олимпийских игр и
олимпийского движения. Первые олимпийские чемпионы современности.
Олимпийское движение в дореволюционной России, роль А. Д. Бутовского
в его становлении и развитии. Первые успехи российских спортсменов в
современных Олимпийских играх.
Физическая культура (основные понятия).
12
Физическая подготовка как система регулярных занятий по развитию
физических качеств; понятие силы, быстроты, выносливости, гибкости,
координации движений и ловкости.
Основные правила развития физических качеств.
Структура
и
содержание
самостоятельных
занятий
по
развитию
физических качеств, особенности их планирования в системе занятий
физической подготовкой.
Физическая культура человека.
Закаливание
организма.
Правила
безопасности
и
гигиенические
требования во время закаливающих процедур.
Способы
двигательной
(физкультурной)
деятельности.
Организация самостоятельных занятий физической культурой.
Соблюдение требований безопасности и гигиенических правил при
подготовке мест занятий, выборе инвентаря и одежды для проведения
самостоятельных
занятий
оздоровительной
физической
культурой,
физической и технической подготовкой (в условиях спортивного зала и
открытой спортивной площадки).
Оценка
эффективности
занятий
физической
культурой.
Само-
наблюдение за индивидуальным физическим развитием по его основным показателям (длина и масса тела, окружность грудной клетки,
осанка). Самонаблюдение за индивидуальными показателями физической подготовленности (самостоятельное тестирование физических
качеств). Самоконтроль изменения частоты сердечных сокращений
(пульса) во время занятий физическими упражнениями, определение
режимов физической нагрузки.
Ведение дневника самонаблюдения.
13
Физическое совершенствование.
Физкультурно-оздоровительная деятельность.
Комплексы упражнений для развития гибкости и координации
движений, формирования правильной осанки, регулирования массы
тела с учётом индивидуальных особенностей физического развития и
полового созревания. Комплексы упражнений для формирования
стройной фигуры. Комплексы дыхательной гимнастики и гимнастики
для профилактики нарушений зрения.
Индивидуальные комплексы адаптивной и лечебной физической
культуры, подбираемые в соответствии с медицинскими показаниями
(при нарушениях опорно-двигательного аппарата, центральной нервной системы и др.).
Спортивно-оздоровительная деятельность. (16ч)
Гимнастика с основамиакробатики; акробатические упражнения и
комбинации.
Ритмическая гимнастика(девочки): танцевальные шаги (мягкий
шаг; высокий шаг, приставной шаг; шаг галопа; шаг польки);
упражнения
ритмической
и
аэробной
гимнастики;
зачётные
композиции (составляются из числа освоенных упражнений с учётом
технической и физической подготовленности занимающихся).
Опорные прыжки: опорный прыжок через гимнастического козла
согнув
ноги
(мальчики);опорный
прыжок
ноги
врозьчерез
гимнастического козла.
Упражнения на гимнастическом бревне(девочки): передвижения
ходьбой, бегом, приставными шагами, прыжками; повороты стоя на
месте и прыжком; наклоны вперёд и назад, вправо и влево в основной и
«широкой» стойке с изменяющимся положением рук;
зачётные
комбинации (составляются из числа освоенных упражнений с учётом
технической и физической подготовленности занимающихся).
14
Упражнения на гимнастической перекладине (мальчики): из упора
правая
(левая)
впереди,
опираясь
на
левую
(правую)
руку,
перемахправой (левой) назад; из упора махом назад, переход в вис на
согнутых руках; вис на согнутых ногах; вис согнувшись; размахивание в
висе изгибами.
Лёгкая атлетика (21ч).Беговые упражнения. Старт с опорой на одну
руку.
Бегна длинные, средние и короткие дистанции; высокий старт;
низкий старт; ускорения с высокого старта; спринтерский бег; гладкий
равномерный бег на учебные дистанции (протяженность дистанции
регулируется учителем или учеником); эстафетный бег; бег с преодолением
препятствий; кроссовый бег.
Прыжковые
упражнения:прыжок
в
высоту
с
разбега
способом
«перешагивание».
Метание малого мяча; метание малого мяча по движущейся (катящейся)
мишени.
Лыжные
гонки. (14ч) Передвижение
на
лыжах: одновременный
одношажный ход; передвижения с чередованием ходов.
Подъёмы, спуски, повороты, торможениеупором.
Спортивные игры.(47ч)
Баскетбол: передача мяча одной рукой от плеча; передача мяча при
встречном движении; передача мяча одной рукой снизу; передача мяча одной
рукой сбоку; передача мяча двумя руками с отскока от пола; бросок мяча
двумя руками от груди с места; бросок мяча одной рукой от головы в прыжке.
Игра по правилам.
Волейбол: приём и передача мяча сверху двумя руками; передача мяча
сверху двумя руками назад; передача мяча в прыжке; приём мяча сверху двумя
руками с перекатом на спине. Игра по правилам.
Футбол: ведение мяча; основные правила игры в футбол; удар по
неподвижному и катящемуся мячу внутренней стороной стопы; удар по
неподвижному и катящемуся мячу внешней стороной стопы; передача мяча в
15
разных направлениях
на большое расстояние; ведения мяча разными
способами. Игра по правилам.
Прикладно ориентированная физкультурная деятельность.
Прикладно ориентированная физическая подготовка
Лазанье по канату два в и три приема (мальчики); лазанье по гимнастической
стенке вверх, вниз, горизонтально, по диагонали лицом и спиной к стенке
(девушки); преодоление полос препятствий.
Общефизическая подготовка. Физические упражнения для развития
основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, координации
движений, гибкости, ловкости.
Учебно-методическое и материально- технологическое
обеспечения образовательного процесса
Авт.сос. В.Н. Верхлин, К.А.Воронцов//Физическая культура. Входные и
итоговые проверочные работы. Новый ФГОС// Волгоград, 2012 год;
Авт.сос.М.В.Видякин//Физкультура, Система лыжной подготовки детей и
подростков. Конспекты занятий// Волгаград, 2008 год;
Е.Л. Гордияш и др.//Физическое воспитание в школе//Волгоград, 2008 год;
Е.Б. Деревлева и др. // Гимнастическая аэробика // Библиотечка «Первое
сентября» // Серия «Спорт в школе» №24 // М.2008 год;
П.К. Киселев, С.Б. Киселева//Справочник учителя физической культуры/ /
Волгоград, 2008 год;
В.И. Ковалько//Поурочные разработки по физкультуре. Игровой подход// 2
класс// М. 2008 год;
В.И. Ковалько//Поурочные разработки по физкультуре. Игровой подход// 5
класс// М. 2010 год;
16
В.И. Ковалько//Поурочные разработки по физкультуре. Игровой подход// 6
класс// М. 2011 год;
С.К. Кучкильдин //Гимнастика. Нестандартный подход // Библиотечка
«Первое сентября» // Серия «Спорт в школе» №20 // М.2008 год;
В.А.Лепешкин // Методика обучения учащихся технике передвижения на
лыжах // 1 – 11 классы // М.2006 год;
А.П.Матвеев // Рабочие программы. Физическая культура. 5-9 классы.
ФГОС// М.2011 год;
А.П.Матвеев // Академический школьный учебник. Физическая культура. 5
класс. ФГОС // М.2011 год;
А.П.Матвеев // Академический школьный учебник. Физическая культура. 6
класс. ФГОС // М.2012 год;
А.П.Матвеев // Академический школьный учебник. Физическая культура.
5-6 классы. ФГОС // М.2012 год;
А.В.Маслюков // Развитие координационных способностей у школьников
// Библиотечка «Первое сентября» // Серия «Спорт в школе» №21 // М.2008
год;
И.Б.Павлов, Н.В. Тулупчи // Строевые упражнения. Методика обучения
строевым приемам // Библиотечка «Первое сентября» // Серия «Спорт в
школе» №26 // М.2009 год;
В.Г.Туманидзе, А.В.Туманидзе//Учимся играть в бадминтон//«Первое
сентября» // Серия «Спорт в школе» №25 // М.2009 год;
Стандарты второго поколения//Физическая культура//М.2010 год
Компакт-диски:
17
Физическая культура, 1 – 11 классы (рекомендации, разработки, из опыта
работы), 2010 год;
Азбука волана, 2011 год;
Физическая культура, 1 класс (рабочая программа, система уроков), 2011
год;
Материально - техническое обеспечения:
Гимнастические палки, скамейки, стенка, козел, конь, маты, брусья,
обручи, скакалки;
Лыжи, лыжные палки, ботинки;
Мячи футбольные, волейбольные, баскетбольные; кольца баскетбольные,
сетка волейбольная;
Гранаты и мячи для метания, турник, стойки для прыжков, кубики,
гантели, кегли, секундомер, рулетка, свисток;
Компьютерные презентации по темам.
Интернет-ресурсы в помощь учителю физической культуры:
http://method.novgorod.rcde.ru
Методическое хранилище предназначено
для дистанционной поддержки учебного процесса.
http://www.fisio.ru/fisioinschool.html Сайт, посвященный Здоровому образу
жизни, оздоровительной, адаптивной физкультуре.
http://www.abcsport.ru/ Обзор спортивных школ и спортивных обществ.
Новости спорта, освещение событий Тематический каталог по различным
видам спорта.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
По окончании 5 класса учащиеся научатся:
18
использовать
занятия
физической
культурой,
спортивные
игры
и спортивные соревнования для организации индивидуального отдыха
и досуга, укрепления собственного здоровья, повышения уровня физических кондиций – излагать факты истории развития физической
культуры, характеризовать ее роль и значение в жизни человека;
– использовать физическую культуру, как средство укрепления здоровья,
физического развития и физической подготовленности человека;
-вести
дневник
по
физкультурной
деятельности,
включать
в
него оформление планов проведения самостоятельных занятий физическими
упражнениями
разной
функциональной
направленности,
данные контроля динамики индивидуального физического развития
и физической подготовленности;
– организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и
элементарные соревнования, осуществлять их объективное судейство;
– оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при
выполнении
учебных
заданий,
проявлять
доброжелательное
и
уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их
устранения;
– соблюдать требования техники безопасности к местам проведения
занятий физической культурой;
– организовывать и проводить занятий физической культурой с разной
целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и
выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;
– выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять
их в игровой и соревновательной деятельности.
– выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными
способами, в различных условиях.
По окончании 6класса учащиеся научатся:
19
-самостоятельно
действиям,
проводить
занятия
анализировать особенности
по
обучению
двигательным
их выполнения,
выявлять
ошибки и своевременно устранять их;
– планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня,
использовать средства физической культуры в проведении своего отдыха и
досуга;
– излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать
ее роль и значение в жизни человека;
– использовать физическую культуры как средство укрепления здоровья,
физического развития и физической подготовленности человека;
– измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития
(длины и массы тела) и развития основных физических качеств;
– оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при
выполнении
учебных
заданий,
проявлять
доброжелательное
и
уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их
устранения;
– организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и
элементарные соревнования, осуществлять их объективное судейство;
– соблюдать требования техники безопасности к местам проведения
занятий физической культурой;
– организовывать и проводить занятий физической культурой с разной
целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и
выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;
– характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса;
– выполнять простейшие акробатические и гимнастические комбинации на
высоком качественном уровне;
20