Экономика», направленность программы «Экономическая теория»

Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение
высшего образования
«ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»
(Финансовый университет)
Кафедра «Экономическая теория»
Нуреев Р.М., Юданов А.Ю., Терская Г.А.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
Направление подготовки 38.06.01 – «Экономика»
Направленность программы «Экономическая теория»
(программа подготовки кадров высшей квалификации)
Москва 2015
Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение
высшего образования
«ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»
(Финансовый университет)
Кафедра «Экономическая теория»
УТВЕРЖДАЮ:
Ректор
д.э.н., проф. М.А. Эскиндаров
29 мая
2015 г.
Нуреев Р.М., Юданов А.Ю., Терская Г.А.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
Направление подготовки 38.06.01 Экономика
Направленность программы «Экономическая теория»
(программа подготовки кадров высшей квалификации)
Одобрено кафедрой «Экономическая теория»
протокол № 8 от 22 мая 2015 г.
Москва 2015
2
УДК
К21
ББК
К 21
330.101(073)
65.01я73
Рецензенты: Корольков В.Е кандидат экономических наук, профессор кафедры
«Экономическая теория»; Пивоварова М.А., доктор экономических наук, профессор
кафедры «Экономическая теория».
Нуреев Р.М., Юданов А.Ю., Терская Г.А.
Рабочая программа педагогической практики для направления 38.06.01 –
«Экономика», направленность программы «Экономическая теория» (уровень подготовки
кадров высшей квалификации) – М.: Финансовый университет, кафедра «Экономическая
теория», 2015. – 21 с.
Педагогическая (рассредоточенная) практика (цикл Б2.В.П.01) развивает у
аспирантов навыки научно-педагогической деятельности и мотивацию к педагогической
деятельности. Педагогическая практика в соответствии с п. 6.4 ФГОС ВО является
обязательной и представляет собой вид практической деятельности аспирантов по
осуществлению учебно-воспитательного процесса в высшей школе.
Рабочая программа педагогической практики обучающихся включает: перечень
планируемых результатов обучения при прохождении практики; объем практики и ее
продолжительность; содержание практики; формы отчетности по практике; фонд
оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по
практике; перечень учебной литературы и ресурсов сети Интернет; перечень
информационных технологий, используемых при проведении практики; описание
материально-технической базы, необходимой для проведения практики.
Учебное издание
Рустем Махмутович Нуреев
Андрей Юрьевич Юданов
Галина Алексеевна Терская
Рабочая программа педагогической практики
Для направления 38.06.01 – «Экономика»
(уровень подготовки кадров высшей квалификации)
Компьютерный набор, верстка: Терская Г.А.
Формат 60х90/16. Гарнитура Times New Roman
Усл. п.л. 0,63 Изд. № - 2015. Тираж __ экз.
Заказ ____________
Отпечатано в Финансовом университете
 Нуреев Р.М., Юданов А.Ю., Терская Г.А., 2015
 Финансовый университет, 2015
3
СОДЕРЖАНИЕ
1.
2.
Перечень планируемых результатов обучения при
прохождении практики, соотнесенных с планируемыми
результатами освоения образовательной программы………….. 5
Объем практики в зачётных единицах и её продолжительность
в академических часах……………………………………………. 7
3.
Содержание практики ……………………………………………. 7
4.
Формы отчетности по практике………………………………….. 8
5.
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной
аттестации обучающихся по практике…………………………... 10
Перечень основной и дополнительной литературы,
необходимой для проведения практики………………………... 13
Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной
сети «Интернет», используемых при проведении практики…… 14
6.
7.
8.
Описание материально-технической базы, необходимой для
проведения практики……………………………………………...
16
Приложения………………………………………………………... 17
4
Педагогическая
(рассредоточенная)
практика
(цикл
Б2.В.П.01)
развивает у аспирантов навыки научно-педагогической деятельности и
мотивацию к педагогической деятельности.
Педагогическая практика в соответствии с п. 6.4 ФГОС ВО является
обязательной и представляет собой вид практической деятельности
аспирантов по осуществлению учебно-воспитательного процесса в высшей
школе.
Формы проведения педагогической практики: посещение занятий
профессорско-преподавательского
состава
кафедры;
проведение
семинарских и практических занятий; участие в разработке учебнометодических материалов по дисциплинам кафедры; участие в организации
научно-исследовательской работы студентов; участие в проведении текущей
и (или) промежуточной аттестации студентов.
1. Перечень планируемых результатов обучения при
прохождении практики, соотнесенных с планируемыми
результатами освоения образовательной программы
Педагогическая практика обеспечивает инструментарий формирования
следующих компетенций образовательной программы по направлению
38.06.01 «Экономика», направленность программы «Экономическая теория»
(программа подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре):
Таблица 1 - Структура планируемых результатов прохождения практики
ПКН-7. Способность осуществлять преподавательскую и
научно-исследовательскую деятельность в системе высшего и
дополнительного образования
Знать:
Уметь:
Владеть:
принципы и методы
организации и управления
малыми коллективами;
основные результаты
новейших исследований,
использовать
полученные
теоретические
знания в своей
профессиональной
навыками системно
освещать и
анализировать
основные проблемы
современной
5
опубликованных в
деятельности,
экономической жизни и
ведущих
профессиональной экономической
профессиональных
коммуникации и
политики в Российской
журналах и
межличностном
Федерации
монографических
общении
исследованиях по
проблемам экономики
ПКН-8. Способность адаптировать результаты научных исследований
для использования в преподавательской деятельности
Знать:
Уметь:
Владеть:
современные тенденции организовывать
навыками
развития экономической учебную и научно- структурирования
и
науки;
исследовательскую преобразования
историко-экономические
деятельность
научных
знаний
в
предпосылки зарождения, студентов;
учебно-методические
основные этапы развития обобщать
и материалы, их устного
и содержательные аспекты интерпретировать
и
письменного
различных школ и
результаты научно- изложения;
направлений
исследовательской приемами разработки
экономической науки;
работы
для контрольноосновы
организации использования
в измерительных
учебно-воспитательного
преподавательской материалов;
процесса в высшей школе деятельности;
навыками проведения
использовать
учебных занятий в
современные
интерактивной форме
образовательные
технологии
6
2. Объем практики в зачетных единицах и ее
продолжительность в академических часах
Общая трудоёмкость педагогической (рассредоточенной) практики –
6 зачетных единиц (216 часов). Вид промежуточной аттестации – зачет.
Таблица 2 – Объём практики
Всего (в зачетных
единицах и часах)
Курс 2
(в часах)
6 з.е. / 216 ч.
216
Самостоятельная работа
216 ч.
216
В семестре
216 ч.
216
–
–
зачет
зачет
Вид учебной работы по практике
Общая трудоёмкость практики
В сессию
Вид промежуточной аттестации
3. Содержание практики
В рамках педагогической практики аспирант выполняет следующие
виды работ:
Таблица 3 – Виды выполняемых работ
№ п/п
Виды работ
Количество
часов
30
1.
Посещение занятий профессорскопреподавательского состава кафедры
2.
Разработка методики проведения семинарских
(практических) занятий по дисциплинам кафедры
40
3.
Проведение семинарских (практических) занятий
по дисциплинам кафедры
20
7
4.
Участие в организации и проведении научноисследовательской работы студентов (подготовка
и проведение заседаний студенческого научного
кружка, дискуссионного клуба, участие в
подготовке и проведении научных студенческих
мероприятий в рамках ежегодного
Международного научного студенческого
конгресса, Фестиваля науки, Международного
финансово-экономического форума и т.п.)
30
5.
Разработка учебно-методических и контрольноизмерительных материалов по дисциплинам
кафедры (презентаций по отдельным темам и
вопросам дисциплин кафедры, тестовых заданий,
лабораторных работ, ситуационных задач, кейсстади, тематики курсовых работ и научноисследовательских семинаров, вопросов и заданий
для проведения зачетов и/или экзаменов по
дисциплинам кафедры)
60
6.
Участие в проведении текущей и (или)
промежуточной аттестации студентов
36
Итого
216
Виды работ, выполняемые в рамках педагогической практики, и сроки
их выполнения отражаются в индивидуальном плане-графике проведения
педагогической практики, который разрабатывается научным руководителем
совместно с аспирантом. Сроки прохождения практики, определенные
планом-графиком,
отражаются
в
индивидуальном
учебном
плане
обучающегося по программе аспирантуры.
4. Формы отчетности по практике
По
итогам
прохождения
педагогической
практики
аспирант
представляет на кафедру и защищает в установленные приказом первого
проректора по учебной и методической работе сроки отчет о результатах
прохождения педагогической практики.
Отчет о результатах прохождения педагогической практики включает:
8
1. Индивидуальный
план-график
прохождения
педагогической
практики (приложение 2).
2. Отзыв руководителя педагогической практики (приложение 3).
3. Выписку из протокола заседания кафедры о рассмотрении вопроса о
возможности
внедрения
в
учебный
процесс
результатов
научных
исследований аспиранта.
4. Сведения о внедрении в учебный процесс результатов исследований
аспиранта (приложение 4).
5. Материалы, подготовленные по итогам прохождения педагогической
практики:
- методика проведения семинарского (практического) занятия в рамках
направления научно-исследовательской работы аспиранта.
- учебно-методические материалы по дисциплинам кафедры (разделы
рабочих программ дисциплин, презентации, кейс-стади, сценарий научной
дискуссии или круглого стола, тематика научно-исследовательской работы
студентов и т.п.);
- контрольно-измерительные материалы по дисциплинам кафедры
(тестовые задания, практические задачи, лабораторные работы, задания для
проведения зачета и экзаменационных билетов);
- отчет о видах и количестве проведенных занятий, научных
мероприятий студентов и других выполненных работ в ходе прохождения
педагогической практики.
Защита отчетов по практике организуется в один день для всех
аспирантов кафедры, проходивших педагогическую практику. Защита
проводится публично в присутствии всех руководителей практики и
заведующего кафедрой или его заместителя. По результатам защиты отчета
по практике выставляется зачет по педагогической практике.
9
5. Фонд оценочных средств для проведения
промежуточной аттестации обучающихся по практике
5.1. Перечень компетенций, формируемых в процессе прохождения
практики
Перечень компетенций, формируемых в процессе прохождения
практики, приведен в разделе 1 «Перечень планируемых результатов
обучения при прохождении практики, соотнесенных с планируемыми
результатами освоения образовательной программы».
Этапы
формирования
компетенций
в
процессе
освоения
образовательной программы:
этап 1 – формирование навыков структурирования и преобразования
научных знаний в учебно-методические материалы;
этап 2 – формирование умений организовывать учебную и научноисследовательскую деятельность студентов;
этап 3 – проведение занятий со студентами, текущей и (или)
промежуточной аттестации студентов.
5.2. Показатели и критерии оценивания компетенций
ПКН-7. Способность осуществлять преподавательскую и научноисследовательскую деятельность в системе высшего и дополнительного
образования
Таблица 4 – Оценка уровня сформированности компетенции (ПКН-7)
Показатели оценивания
компетенций
Знать:
принципы и методы
организации и управления
малыми коллективами;
основные результаты новейших
исследований, опубликованных
в ведущих профессиональных
журналах и монографических
Критерии оценивания компетенций
Знание современных методов и
технологий научной коммуникации
на государственном и иностранном
языках
Умение организовать работу и
управлять малым коллективом
Шкала
оценивания
Пороговый
уровень
10
исследованиях по проблемам
экономики
Уметь:
использовать полученные
теоретические знания в своей
профессиональной
деятельности,
профессиональной
коммуникации и
межличностном общении
Владеть:
навыками системно освещать и
анализировать основные
проблемы современной
экономической жизни и
экономической политики в
Российской Федерации
Знание и умение формулировать и
разрешать задачи, возникающие в
ходе выполнения научноисследовательской работы
Продвинутый
уровень
Владение навыками участия в работе
научных и учебных коллективов
Умение планировать и решать
задачи профессионального и
личностного развития
Высокий уровень
Владение знаниями, позволяющими
различать и учитывать особенности
социальной, экономической,
культурной и экологической среды
профессиональной деятельности
ПКН-8: Способность адаптировать результаты научных
исследований для использования в преподавательской деятельности
Таблица 5 – Оценка уровня сформированности компетенции (ПКН-8)
Показатели оценивания
компетенций
Знать: современные тенденции
развития экономической науки;
основы организации учебновоспитательного процесса в
высшей школе
Уметь: организовывать
учебную и научноисследовательскую
деятельность студентов;
обобщать и интерпретировать
результаты научноисследовательской работы для
использования в
преподавательской
деятельности; использовать
современные образовательные
технологии
Владеть: навыками
структурирования и
Критерии оценивания компетенций
Знание основных современных
экономических теорий;
основ организации учебновоспитательного процесса в высшей
школе
Умение использовать результаты
научно-исследовательской работы в
преподавательской деятельности
Владение навыками проведения
учебных занятий
Умение организовывать учебную и
научно-исследовательскую
деятельность студентов;
интерпретировать результаты научноисследовательской работы для
использования в преподавательской
деятельности
Владение навыками структурирования
научных знаний и их использования
при подготовке учебно-методических
материалов
Шкала
оценивания
Пороговый
уровень
Продвинутый
уровень
11
преобразования научных знаний
в учебно-методические
материалы, их устного и
письменного изложения;
приемами разработки
контрольно-измерительных
материалов; навыками
проведения учебных занятий в
интерактивной форме
Знание современных тенденций
развития экономической науки,
нормативных правовых актов,
методических рекомендаций, кодексов
лучшей практики, определяющих
основы функционирования экономики
Умение организовывать учебную и
научно-исследовательскую
деятельность студентов; обобщать и
интерпретировать результаты научноисследовательской работы для
использования в преподавательской
деятельности; использовать
современные образовательные
технологии
Владение навыками структурирования
и преобразования научных знаний в
учебно-методические материалы, их
устного и письменного изложения;
приемами разработки контрольноизмерительных материалов; навыками
проведения учебных занятий в
интерактивной форме
Высокий
уровень
Зачет по практике выставляется при условии сформированности по
компетенциям как минимум порогового уровня.
5.3.
Типовые контрольные задания или иные материалы,
необходимые для оценки знаний, умений, владений
Перечень итоговых материалов по практике:
1) Методика проведения семинарского (практического) занятия в
рамках направления научно-исследовательской работы аспиранта.
2) Учебно-методические материалы по дисциплинам кафедры (разделы
рабочих программ дисциплин, презентации, кейс-стади, сценарий научной
дискуссии или круглого стола, тематика научно-исследовательской работы
студентов и т.п.).
3) Контрольно-измерительные материалы по дисциплинам кафедры
(тестовые задания, практические задачи, лабораторные работы, задания для
проведения зачета и экзаменационных билетов).
12
4) Отчет о видах и количестве проведенных занятий, научных
мероприятий студентов и других выполненных работ в ходе прохождения
педагогической практики.
5.4.
Методические материалы, определяющие процедуры
оценивания знаний, умений, владений
Методические материалы, определяющие процедуры оценивания
знаний, умений, владений – это соответствующие приказы, распоряжения
ректората о контроле уровня освоения образовательной программы и
сформированности компетенций аспирантов.
6. Перечень основной и дополнительной литературы,
необходимой для проведения практики
Нормативные правовые акты
1. Бюджетный кодекс Российской Федерации от 31.07.1998 № 145-ФЗ.
2. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации».
3. Основные направления бюджетной политики на 2015 год и на
плановый период 2016 и 2017 годов.
Основная литература
1. Нуреев Р.М. Курс микроэкономики: Учебник / Р.М. Нуреев - М.:
Норма, 2014. - 624 с./ЭБС ZNANIUN
2. Нуреев Р. М. Россия: особенности институционального развития. М.:
Норма. 2011. /ЭБС ZNANIUN
3. Национальная экономика. Учебник. Под общей редакцией
Р.М.Нуреева. - М.: Инфра-М, 2014. /ЭБС ZNANIUN
4. Нуреев Р.М. Экономика развития: модели становления рыночной
экономики: Учебник для студ. экономич. вузов и факультетов / Р.М. Нуреев М.: Норма, 2014 - 640 с./2015 ЭБС ZNANIUM
5. Олейник А.Н. Институциональная экономика: Учебное пособие /
А.Н. Олейник - М.: Инфра-М, 2013. - 416 с./2010, 2013 ЭБС ZNANIUM
6. Макроэкономика: Теория и российская практика / Под ред. А.Г.
Грязновой и Н.Н. Думной. — М.: КНОРУС, 2011. /ЭБС BOOK.RU
13
Дополнительная литература
7.
Громкова М.Т. Педагогика высшей школы: учебное пособие / М.Т.
Громкова - М.: Юнити, 2012 - 447 с./ЭБС Университетская библиотека
ONLINE
8. История мировой экономики: учеб. / под ред. Г.Б. Поляка, А.Н.
Марковой - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2008, 2010 - 671 с./2012. - ZNANIUM.COM
9. История экономических учений: Учебное пособие/ Под ред. В.
Автономова, О. Ананьина, Н. Макашовой - М.: ИНФРА-М, 2008, 2009, 2010.
- 784с./2010. - ZNANIUM.COM
10. Карамова О.В. Теория государства в экономической мысли России
во второй половине XIX века: монография / ФГОУ ВПО "Финансовая акад.
при Правительстве РФ". Каф. микроэкономики - М.: Финакадемия, 2009 136с.
11. Резник Аспиранты России: отбор, подготовка к самостоятельной
научной и педагогической деятельности: Монография / ЭБС ZNANIUM Москва: ООО "Научно-издательский центр ИНФРА-М", 2013 - 236 с.
12. Современная экономическая наука: учебное пособие для студ.
вузов, обуч. по экономич. спец. / под ред. Н.Н. Думной, И.П. Николаевой - М.:
Юнити, 2012 - 535 с./ЭБС BOOK.RU
13. Тарасевич Л.С. Макроэкономика: Учебник / Л.С. Тарасевич, П.И.
Гребенников, А.И. Леусский; Санкт-Петербургский государственный
университет экономики и финансов - М.: Издательство Юрайт, 2011 - 686 с.
14. Ушаков Е.В. Введение в философию и методологию науки:
учебник для студ. вузов / Ушаков Е.В. - М.: Кнорус, 2005, 2008 - 584с.
15. Цхададзе Н.В. История экономических учений: Учебное пособие
для аспирантов экономич. спец. / Н.В. Цхададзе; Финуниверситет, Каф.
"Макроэкономика и макроэкономич. регулирование" - М.: Финуниверситет,
2012 - 207 с.
16. Эволюция теории стоимости: Учеб. пособ. для студ. вузов, обуч. по
напр. "Экономика" / под ред. Я.С. Ядгарова - М.: Инфра-М, 2010 - 253 с.
/ЭБC ZNANIUM.COM.
7. Перечень ресурсов информационнотелекоммуникационной сети «Интернет», используемых
при проведении практики
1. http://www.finansy.ru - материалы по социально-экономическому
14
положению и развитию в России
2. http://www.ise.openlab.spb.ru/cgi-ise/gallery - Галерея экономистов
3. http://www.cbr.ru - Официальный сайт Центрального банка России
(аналитические материалы)
4. http://www.rbc.ru - РосБизнесКонсалтинг (материалы аналитического
и обзорного характера)
5. http://www.budgetrf.ru - Мониторинг экономических показателей
6. www.government.ru – Официальный сайт Правительства Российской
Федерации
7. http://www.economy.gov.ru – Официальный сайт министерства
экономического развития Российской Федерации
8. http://www.minfin.ru – Официальный сайт Министерства финансов
Российской Федерации
9. http://www.gks.ru – Официальный сайт Федеральной службы
государственной статистики Российской Федерации
10. http://www.edu.ru/ – Российское образование. Федеральный
образовательный портал.
Перечень информационных технологий, используемых при
проведении практики, включая перечень необходимого программного
обеспечения и информационных справочных систем
1. Пакет программ MS Office, iOS.
2. База данных экономических индикаторов Всемирного Банка.
3. Статистическая база данных Росстата, Федерального казначейства,
Международного валютного фонда World Economic Outlook Database, IMF
International Financial Statistics.
4. Электронная библиотека Social Science Research Network.
5. База
научных
статей
Национального
бюро
экономических
исследований (NBER).
6. Электронная база Российской государственной библиотеки (РГБ) и
Финансового университета.
15
8.Материально-техническая база, необходимая для
проведения практики
Педагогическая
практика
проводится
в
учебных
аудиториях
Финансового университета, оборудованных системами дистанционного
проектирования и техническим средствами обучения; требует доступа к
ресурсам
Библиотечно-информационного
университета,
другим
полнотекстовым
комплекса
электронным
Финансового
библиотекам
и
электронным коллекциям (BOOK.ru, ZNANIUM.com, eLibrary.ru и др.),
Интернет-ресурсам.
16
Приложение 1
Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение
высшего образования
«Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации»
ОТЧЕТ
по педагогической практике
аспиранта 2-го года обучения
___________________________________________________________
(ФИО аспиранта)
___________________________________________________________
(наименование программы)
по кафедре _______________________________________________
Научный руководитель
____________________
(ФИО полностью)
Заведующий кафедрой
____________________
(ФИО полностью)
Москва – 201_
17
Приложение 2
Индивидуальный план-график
прохождения педагогической практики
№
п/п
Перечень мероприятий
(заданий)
Аспирант
Планируемая
Дата
дата
фактического
проведения
выполнения
________________
Отметка о
выполнении
(подпись
руководителя)
ФИО
(подпись)
Научный руководитель
________________
ФИО
(подпись)
18
Приложение 3
ОТЗЫВ
руководителя практики о работе аспиранта в период
педагогической практики
(примерное содержание)
1. Фамилия, имя, отчество аспиранта.
2. Период практики (даты начала и окончания практики).
3. Место прохождения практики.
4. Отношение аспиранта к практике (профессиональный интерес,
инициативность, оперативность, исполнительность, соблюдение трудовой
дисциплины и др.).
5. Объем и качество выполненной работы.
6. Степень
овладения
педагогическими,
методическими
и
практическими навыками и умениями.
7. Недостатки в педагогической работе и теоретической подготовке
аспиранта (если они есть), методические рекомендации.
8. Общая оценка работы аспиранта.
9. Фамилия, имя, отчество, должность, ученая степень руководителя
практики, его подпись.
19
Приложение 4
Сведения
о внедрении в учебный процесс результатов исследований
аспиранта________________________________________________________
(ФИО полностью)
кафедры_________________________________________________________
(наименование кафедры)
Тема диссертационного исследования________________________________
__________________________________________________________________
______________________________________________________________
№
п/п
Результат исследования
Заведующий кафедрой
Учебная
дисциплина
Форма внедрения
подпись
20