ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ Решение Ученого совета И.о. проректора по

ПРИНЯТО
Решение Ученого совета
от «24» февраля 2015 г.
Протокол № 11
УТВЕРЖДАЮ
И.о. проректора по
учебно методической работе
________________Н.В. Старостенков
Приложение № 1 к приказу
от «___»____________ 20__ г.
№ ______
УЧЕБНЫЙ И УЧЕБНО ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
дополнительной образовательной программы
профессиональной переподготовки
«Психолого-педагогическое образование. Педагог-психолог»
Цель программы: формирование, систематизация, обновление теоретических знаний,
практических умений и навыков в области психолого-педагогического образования, а
также получение новых знаний для поддержания высокого профессионального уровня,
необходимых для обеспечения деятельности педагогов психологов в образовательных
учреждениях.
Категория слушателей: социальные работники, педагоги, психологи, специалисты
социально трудовой сферы, незанятое население.
Срок обучения: 502 часов.
Режим занятий: 6 часов в день.
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Наименование модулей и дисциплин
Всего
часов
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Модуль 1. Введение в профессию
6
Модуль 2. Общая психология
16
Модуль 3. Общая анатомия и
физиология центральной нервной
16
системы
Модуль 4. Социальная психология
10
Модуль 5. Психология
10
профессионального общения
Модуль 6. Педагогика
12
Модуль 7. Конфликтология
10
Модуль 8. Проектирование в
8
профессиональной деятельности
Модуль 9. Возрастная психология и
14
психология развития
Модуль 10. Педагогическая
22
психология
Модуль 11. Специальная психология
14
Модуль 12. Психология девиантного
18
поведения
Модуль 13.Психология семьи
16
Модуль 14. Профориентология
10
В т.ч.
Практич.
и
Лекции
семинар.
занятия
Форма
контроля
2
6
4
10
Зачет
Экзамен
6
10
Экзамен
2
8
Зачет
2
8
Зачет
4
2
8
8
Экзамен
Зачет
2
6
Зачет
4
10
Экзамен
6
16
Экзамен
4
10
Экзамен
4
14
Экзамен
4
2
12
8
Экзамен
Зачет
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
Модуль 15. Психология управления
Модуль 16. Психодиагностика
Модуль 17. Психологическое
консультирование
Модуль 18. Психологическая
коррекция и основы психотерапии
Модуль 19. Профессиональная
деформация специалиста
Стажировка
Итоговая аттестация
8
18
2
6
6
12
Зачет
Экзамен
14
4
10
Экзамен
16
4
12
Экзамен
10
2
8
Зачет
250
4
0
0
250
4
Зачет
Экзамен
Зачет
УЧЕБНО ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
1.
1.1
1.2
1.3
2.
2.1
2.2
2.3
3.
3.1
3.2
3.3
4.
4.1
4.2
5.
5.1
5.2
5.3
6.
6.1
6.2
6.3
7.
7.1
7.2
Модуль 1. Введение в профессию
Нормативно правовые основы и
модель личности и профессиональной
деятельности психолога образования
Содержание и формы работы
психолога в образовательных
учреждениях
Стратегия психологической службы
образования и основные направления
работы педагога психолога
Модуль 2. Общая психология
Психология как наука
Психические познавательные
процессы
Психические эмоциональные и
волевые процессы
Модуль 3. Общая анатомия и
физиология центральной нервной
системы
Нервная система человека: строение и
функция
Головной мозг как структурный
элемент ЦНС
Вопросы патологии ЦНС
Модуль 4. Социальная психология
Основы социально психологической
теории
Социальная психология личности
Модуль 5. Психология
профессионального общения
Психологи профессионального
общение: понятие, признаки, виды,
функции
Общение и ролевое поведение
Коммуникативное поведение
Модуль 6. Педагогика
Педагогика как наука
Воспитание как область педагогики
Дидактика и обучение как области
педагогики
Модуль 7. Конфликтология
Конфликтология как наука.
Особенности конфликтов в
образовательном учреждении.
6
2
4
2
2
0
2
0
2
2
0
2
16
2
6
2
10
8
2
6
6
2
4
16
6
10
2
2
0
6
2
4
8
10
2
2
6
8
2
2
0
8
2
6
10
2
8
2
2
0
6
2
12
2
6
0
0
4
2
2
6
2
8
0
4
4
0
4
10
6
2
2
8
4
4
0
4
Экзамен
Экзамен
Зачет
Зачет
Экзамен
Зачет
8.
8.1
8.2
9.
9.1
9.2
9.3
9.4
9.5
9.6
10.
10.1
10.2
10.3
10.4
11.
11.1
11.2
11.3
11.4
12.
12.1
12.2
12.3
12.4
13.
13.1
13.2
13.3
13.4
Модуль 8. Проектирование в
профессиональной деятельности
Проектирование как система решения
профессиональных задач
Проект как форма планирования и
представления деятельности
Модуль 9. Возрастная психология и
психология развития
Возрастная психология как наука
Периодизация возрастного развития
Психология и педагогика
младенчества и раннего возраста
Психология и педагогика
дошкольного возраста
Психология и педагогика младшего
школьного возраста
Психология подросткового и
юношеского возраста
Модуль 10. Педагогическая
психология
Педагогическая психология как наука
Психология учебной деятельности
Педагог как субъект педагогической
деятельности
Психология инклюзивного
образования
Модуль 11. Специальная
психология
Специальная психология как отрасль
психологической науки
Понятие дезонтогенеза, его
параметры, факторы, виды
Дезонтогении
Психологические проблемы выбора
образовательной программы для
ребенка с ОВЗ
Модуль 12. Психология девиантного
поведения
Психология девиантного поведения
как наука, ее предмет и задачи
Делинквентное поведение детей и
подростков: их причины и коррекция
Агрессия и агрессивное поведение у
детей и подростков
Аддиктивное поведение детей и
подростков
Модуль 13.Психология семьи
Семья как малая группа
Детско-родительские отношения:
стиль воспитания, родительское
отношение, родительская позиция
Особенности детско-родительских
отношений с ребенком младенческого,
раннего и дошкольного возраста
Особенности детско-родительских
8
2
6
2
2
0
6
0
6
14
4
10
2
2
2
2
0
0
2
0
2
2
0
2
2
0
2
4
0
4
22
6
16
6
6
2
2
4
4
4
0
4
6
2
4
14
4
10
4
2
2
2
0
2
4
0
4
4
2
2
18
4
14
4
2
2
8
2
6
2
0
2
4
0
4
16
4
4
2
12
2
4
2
2
2
0
2
2
0
2
Зачет
Экзамен
Экзамен
Экзамен
Экзамен
Экзамен
13.5
14.
14.1
14.2
14.3
15.
15.1
15.2
15.3
16.
16.1
16.2
16.3
16.4
16.5
16.6
17.
17.1
17.2
17.3
17.4
18.
18.1
отношений с ребенком младшего
школьного, подросткового и
юношеского возраста
Ребенок и развод. Особенности
детско-родительских отношений в
неполных семьях
Модуль 14. Профориентология
Психологические основы
профориентации и самоопределения
Варианты организации
профориентационной помощи
Методики и приемы
профориентационной работы
Модуль 15. Психология управления
Психология управления как отрасль
психологической науки
Пространство управленческой
деятельности руководителя. Субъекты
психологии управления
Психология и этика деловых
отношений
Модуль 16. Психодиагностика
Теоретические и методологические
основы психодиагностики
Психологический диагноз
Психометрические основы
психодиагностики
Психодиагностика психических
процессов, свойств и состояний в
сфере деятельности педагога
психолога
Психодиагностика межличностных
отношений, общения и
взаимодействия в сфере деятельности
педагога психолога
Проективные методики: их
использование в сфере деятельности
педагога психолога
Модуль 17. Психологическое
консультирование
Психологическое консультирование
как направление практической работы
педагога психолога
Этические принципы и организация
психологического консультирования
Беседа как основной метод
психологического консультирования
Особенности психологического
консультирования субъектов
образовательного учреждения
Модуль 18. Психологическая
коррекция и основы психотерапии
Психокоррекция как направление
практической деятельности педагога
психолога
4
0
4
10
2
8
2
2
0
4
0
4
4
0
4
8
2
6
2
2
0
2
0
2
4
0
4
18
6
12
2
2
0
2
2
0
2
2
0
4
0
4
4
0
4
4
0
4
14
4
10
4
2
2
6
2
4
8
4
4
6
0
6
16
4
12
6
2
4
Зачет
Зачет
Экзамен
Экзамен
Экзамен
18.2
18.3
19.
19.1
19.2
19.3
20.
21.
22.
Особенности составления
психокоррекционных программ
Особенности индивидуальной и
групповой психокоррекции
Модуль 19. Профессиональная
деформация специалиста
Разделение и специфика труда как
факторы профессиональной
деформации
Особенности профессиональной
деформации педагогов
образовательного учреждения
Профессиональная деформация
педагога психолога.
Профессиональная гигиена
Стажировка
Итоговая аттестация
Итого
6
2
4
4
0
4
10
2
8
4
2
2
4
2
2
4
0
4
250
4
502
0
0
68
250
4
434
Зачет
Зачет
Экзамен
Разработчик:
Профессор кафедры социальной и семейной педагогики,
д.п.н., проф.
_______________/Н.И. Никитина
Согласовано:
Декан факультета дополнительного профессионального
образования, к.псх.н., доц.
______________/А.И. Рыбакова