Вопросы, решаемые по внедрению здоровьесберегающих технологий:

Вопросы,
решаемые по внедрению
здоровьесберегающих технологий:
- Ознакомление
с теоретическими основами по
здоровьесберегающим технологиям
- Состояние здоровья дошкольников как критерий качества
образования
(Факторы, влияющие на показатели здоровья
дошкольников. Медицинская оценка и прогноз))
- Воспитание культуры здоровья детей
(Воспитание у дошкольников привычки к здоровому образу
жизни)
- Здоровьеобучение педагогов
- Семья как основной ресурс формирования культуры
здоровья
(Изучение мнения родителей. Вовлечение и включение
родителей в оздоравливающую деятельность; обучение
родителей, диагностика.)
- Предметно-развивающая и оздоравливающая среда
(Изменение развивающей среды с учетом состояния
здоровья детей)
- Поиск партнеров сотрудничества
(школа, поликлиника, БЭЦ, спортивные организации города)
- Включение методики и технологий в пед. процесс.
- Анализ результатов.
Опорные пункты воспитательнооздоровительной работы с детьми МДОУ
№115
Проблема: дети имеют речевые нарушения, дети с ЗПР,
ослабленное здоровье
Цель: объединить усилия сотрудников для эффективной
организации медико- психолого-педагогического
направления с учетом возрастного состояния здоровья,
пола, логопедических и психологических нарушений
каждого ребенка
Направления:
- охрана и укрепление психофизического здоровья ребенка;
- обеспечение эмоционального благополучия детей;
- развитие познавательного интереса к окружающему;
- воспитание осознанного отношения к здоровому образу
жизни.
Способы решения:
- организация и проведение летне-оздоровительного сезона;
- помощь в период адаптации ребенка к условиям ДОУ;
- утверждение личностно-ориентированной модели
общения ребенок-взрослый;
- дифференцированный подход к физическому воспитанию
детей в зависимости от пола;
- психологизация воспитательного процесса;
- коррекционно-логопедическая работа с детьми;
- профилактические оздоровительные мероприятия;
- санитарно-просветительская деятельность среди
взрослых и детей;
- физкультурно-оздоровительные мероприятия.
Этапы:
1.Сохранение психофизического здоровья
(Я хочу быть здоровым)
Создание обстановки доброжелательности, партнерских
отношений взрослый – ребенок; поддержание интереса ко
всем видам деятельности, желание красиво двигаться,
рисовать, лепить, конструировать. Главное: тщательное
изучение особенностей каждого ребенка, создание
оптимальных условий для развития эмоционального,
социального, интеллектуального потенциала ребенка,
формирование его личностных качеств.
2.Укрепление психофизиологического
здоровья (Я буду здоровым)
Дети овладевают и самостоятельно используют свои
знания: как сохранить здоровье, как его укрепить, зачем
укреплять, что можно узнать из общения со
сверстниками, с предметным миром, со взрослыми.
3.Формирование осознанного отношения к
здоровому образу жизни
(Я здоров и иду учиться в школу)
К этому моменту у детей формируются внимательное
отношение к своему здоровью, к занятиям физкультурой,
стремление быть активными и узнавать новое, социально
приемлемое поведение в различных жизненных ситуациях.
Выводы:
Необходим поиск новых эффективных форм
взаимодействия с родителями наших воспитанников по
вопросу укрепления здоровья детей, воспитания у детей и
взрослых потребности в здоровом образе жизни;
Важно использовать в работе принцип синкретичности,
т.е. органического соединения оздоровительных,
воспитательных, образовательных, коррекционных задач в
решении проблемы социализации, что так необходимо для
детей с нарушениями речи;
В распорядок дня включать больше сюрпризов, открытий,
исследований.
В ДОУ активно используются
разнообразные формы оздоровительных
мероприятий:
№
1
Формы работы
УТРЕННЯЯ
ГИМНАСТИКА
Цель проведения –
повышение
функционального
состояния и
работоспособности
организма, развитие
моторики,
формирование
правильной осанки,
предупреждение
плоскостопия.
Содержание
ТРАДИЦИОННАЯ
ГИМНАСТИКА
(С обязательным введением
дыхательных упражнений):
- с предметами и без
предметов;
- на формирование
правильной осанки;
- на формирование свода
стопы;
- имитационного характера;
- с простейшими
тренажерами
(гимнастические мячи,
гантели, кольца);
КОРРЕКЦИОННАЯ
ГИМНАСТИКА
(Включение в комплекс 3-4
специальных упражнений в
соответствии с характером
2
3
отклонений или нарушений в
развитии детей)
Непосредственно
Упражнения подбираются в
образовательная
зависимости от задач
деятельность
непосредственно
по ФИЗИЧЕСКОМУ
образовательной
ВОСПИТАНИЮ.
деятельности по
физическому воспитанию,
Это основная форма
от возраста детей,
организованного,
физкультурного
систематического
оборудования.
обучения детей
физическим
Виды непосредственно
упражнениям.
образовательной
деятельности по
физическому воспитанию:
традиционные,
тренировочные, сюжетные,
контрольные, коррекционноразвивающие.
Используются
организованные
формы непосредственно
образовательной
деятельности по
физическому
воспитанию: подвижные
игры, спортивные,
соревнования, пешеходные
прогулки, экскурсии,
праздники, развлечения
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ ВИДЫ ИГР:
Выбор игры зависит от - сюжетные;
педагогических задач,
- несюжетные с элементами
подготовленности,
соревнований на разных
индивидуальных
особенностей детей.
этапах разучивания;
- дворовые;
- народные;
- с элементами спорта.
ВАРИАНТЫ:
- на развитие мелкой
моторики;
- ритмические движения;
- на внимание и координацию
движений;
- на равновесие;
- на расслабление;
- на формирование
правильной осанки.
ВИДЫ СПОРТИВНЫХ
УПРАЖНЕНИЙ:
- катание на самокатах;
- футбол,
- бадминтон.
4
ДВИГАТЕЛЬНЫЕ
РАЗМИНКИ:
- Физминутки,
- Динамические паузы
5
ЭЛЕМЕНТЫ ВИДОВ
СПОРТА,
СПОРТИВНЫЕ
УПРАЖНЕНИЯ.
Формирование
специальных
двигательных навыков,
воспитание волевых
качеств, эмоций,
расширение кругозора
детей
ГИМНАСТИКА
Сюжетно-игровой характер
ПРОБУЖДЕНИЯ
ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ РАЗМИНКА ПОСЛЕ СНА С
ДНЕВНОГО СНА
ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ
РАЗЛИЧНЫХ
УПРАЖНЕНИЙ:
- с предметами и без;
- на формирование
6
7
8
ЗАКАЛИВАЮЩИЕ
МЕРОПРИЯТИЯ
9
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ
РАБОТА В РЕЖИМЕ
ДНЯ
10
ПРАЗДНИК, ДОСУГ,
РАЗВЛЕЧЕНИЕ
правильной осанки;
- на формирование свода
стопы;
- имитационного характера;
- сюжетные или игровые;
- на равновесие;
- на координацию.
Система мероприятий с
учетом состояния здоровья,
физического развития.
индивидуальных
особенностей детей:
- элементы закаливания в
повседневной жизни
(умывание прохладной водой,
широкая аэрация помещений,
обтирание);
- закаливающие
мероприятия в сочетании с
физическими упражнениями
(правильно организованная
прогулка, солнечные и
водные процедуры в
сочетании с физическими
упражнениями).
Проводится с отдельными
детьми или подгруппами с
целью стимулирования к
двигательной активности,
самостоятельным играм и
упражнениям.
Способствуют закреплению
полученных навыков,
активизации
физиологических процессов в
организме под влиянием
усиленной двигательной
активности в сочетании с
эмоциями.
Для обеспечения физкультурнооздоровительной работы
В ДОУ имеются:
- спортивный зал;
- плавательный бассейн на воздухе;
- физкультурные уголки (во всех группах);
- медицинский кабинет;
- массажный кабинет;
- мини стадион.
Медицинский блок
1.Медицинский кабинет
2.Процедурный кабинет
3. Изолятор
4. Массажный кабинет
Медицинский блок по набору и площади помещений
соответствует СанПиН
Оборудованием оснащен:
- Аппараты и приборы (измеритель артериального
давления; фонедоскоп; весы медицинские (2 шт);
флюоресцентнные лампы; облучатель бактерицидный и
др.)
- Изделия и предметы специального назначения
(термометры; емкость – контейнер для дезинфекции;
спирометр; динамометр; планограф; ростомер и др.)
Ведутся следующие профилактические мероприятия:
- Организация профилактических осмотров
- Планирование и анализ вакцинации
- Контроль за сан. гигиеническими условиями в ДОУ
Штат медработников укомплектован.
Физкультурный зал
Спортивный зал площадью 50кв.м. оборудован согласно
возрасту детей. Многообразие оборудования и пособий
дает возможность продуктивно его использовать в разных
видах занятий по физической культуре. Оборудование
(размеры, габариты и масса предметов) соответствует
возрастным особенностям детей и их
антропометрическим показателям. Имеется пианино и
музыкальный центр. Количество оборудования
определяется из расчета участия всех дошкольников в
разных формах двигательной активности. Каждое пособие
устойчиво и прочное.
Организация физического воспитания:
- Распределение на мед. группы для занятий физкультурой
- Анализ эффективности физического воспитания с
оценкой физической подготовки
- Осуществление контроля за организацией физвоспитания,
закаливающих мероприятий.