РАССМОТРЕНО на заседании ШМО МОУ Быковской СОШ Пр. № 3 от 31.08.2015 года «УТВЕРЖДАЮ» Директор МОУ Быковской СОШ ______________Лукошников Е.О. 01.09.2015 год СОГЛАСОВАНО Зам.директора по УВР МОУ Быковской СОШ _____________________ Лукошникова Н.Ю. 01.09.2015 года РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Учитель Предмет Класс Количество часов в неделю Количество часов в год Статус программы УМК Содержание Атеняева В.В. Окружающий мир 3Б 2 68 Базовый уровень Виноградова Н.Ф., Калинова Г.С. Окружающий мир, 2013 Введение ( 1ч ) Где ты живёшь? Когда ты живешь? Историческое время. Счет лет в истории. Земля – наш общий дом ( 8ч ) Солнечная система. Земля – шар. Условия жизни на Земле. Вода – условие жизни на Земле. Воздух – условие жизни на Земле. Человек познаёт мир. Изображение Земли. Глобус как модель Земли. географическая карта. историческая карта. Царства природы ( 23 ч.) Бактерии. Грибы. Растительный мир Земли. Растения встречаются повсюду. Растения дикорастущие и культурные. Разнообразие растений на Земле. Растения – живые тела (организмы). Размножение растений. Растения и человек. Красная книга России. Животный мир Земли. Животные – часть природы. Роль животных в природе. Разнообразие животных. Животные – живые существа (организмы). Жизнедеятельность животных. Размножение животных. Поведение животных. Как животные приспосабливаются к условиям жизни. Беспозвоночные животные. Позвоночные животные: рыбы, земноводные, пресмыкающиеся. Птицы и звери – позвоночные животные. Что такое природное сообщество? Животные и человек. Наша Родина: от Руси до России ( 8ч ). Древняя Русь. Древнерусское государство. Московская Русь. Российская империя. Советская Россия. СССР. Российская Федерация. Как жили наши предки ( 9ч ). Имя, отчество, фамилия. Какими людьми были наши предки? Жилища. Одежда. Русская трапеза. Боги древних славян. Принятие христианства на Руси. Как трудились люди в разные времена (исторические эпохи) (15ч). Что создавалось трудом крестьянина? О крепостных и помещиках. Что создавалось трудом ремесленника? О гончарном круге, керамике и фарфоре. О веретене, прялке и ткацком станке. Русские оружейники. Что создавалось трудом рабочего? О фабриках, заводах, капиталистах и рабочих. Открытия, которые совершил человек в XIX-XX веках (пароход). Открытия, которые совершил человек в XIX-XX веках (автомобиль). Открытия, которые совершил человек в XIX–XX веках (самолет). Время космических полетов. Путешествие по старинным русским городам. Россия ХХ –XXI веков. Уроки – обобщения ( 4 часа). Древняя Русь (повторение материала 2 класса). Московская Русь (основные исторические события, произошедшие до провозглашения первого русского царя); Россия (основные исторические события, произошедшие до 1917 года). Экскурсии. В природные сообщества ( с учетом местных условий), на водный объект с целью изучения использования воды человеком, её охраны от загрязнения. На сельскохозяйственное производство, в учреждения быта и культуры. Опыты. Распространение тепла от его источника. смена сезонов, дня и ночи. Роль света и воды в жизни растения. Практические работы. Работа с картой ( в соответствии с заданиями в рабочей Требования к уровню подготовки обучающихся тетради). Работа с живыми растениями и гербарными экземплярами. К концу обучения в 3 классе ученик научится/ получит возможность научиться: называть (приводить примеры): • тела живой и неживой природы; • планеты Солнечной системы (2-3); • свойства воздуха, воды; • состав почвы; • древние города и их достопримечательности; • имена отдельных руководителей государства, деятелей, просветителей Руси и России (в соответствии с программой); • причины исчезновения растений и животных, отдельных сообществ; различать (соотносить): • год, век, арабские и римские цифры; • названия русского государства и их соответствие исторической эпохе; • растения разных групп (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые); • животных разных групп (одноклеточные — многоклеточные, беспозвоночные — позвоночные); • приспособления животных к среде обитания; • особенности внешнего вида, строения животного в зависимости от среды обитания; • понятия «земледелие», «ремесло», «торговля», «деньги»; решать задачи в учебных и бытовых ситуациях: • объяснять значение Солнца для жизни на Земле; • объяснять необходимость бережного отношения человека к окружающей среде; • характеризовать условия жизни на Земле; природные зоны России; • характеризовать основные процессы жизнедеятельности животных; • раскрывать значение растений и животных в природе и жизни человека; • составлять описательный рассказ о животном (растении) по плану учителя и самостоятельно составленному; • соблюдать правила поведения в природе; участвовать в работе в уголке природы, на пришкольном участке; • характеризовать некоторые важнейшие события в истории российского государства (объединение славян, принятие христианства, крепостное право, возникновение ремесел, развитие городов); • рассказывать об особенностях жизни людей в Древней Руси, Московской Руси, России разных эпох; • сравнивать картины природы, портреты людей, одежду, вещи разных эпох; • работать с географической и исторической картой, глобусом (в соответствии с заданиями рабочей тетради), работать с контурной картой по заданию учителя; • высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, сравнивать свои высказывания с текстом учебника.