Пояснительная записка Планирование составлено на основе

Пояснительная записка
Планирование составлено на основе авторской программы курса «Экология 10–11» С.В.
Суматохин, Л.Г. Наумова, 2011 г.
Цель заключается в формировании у учащихся старшей школы системы экологических
знаний, взглядов и убеждений, обеспечивающих понимание сущности природных
процессов и результатов деятельности человека в биосфере, содержания концепции
устойчивого развития, а также способствующих формированию у старшеклассников
экологического сознания и экологической ответственности.
Задачи:
- развивать интерес к вопросам социальной экологии и современным экологическим
проблемам;
- формировать социально-ценные мотивы личностного отношения к природе;
- раскрывать универсальную ценность природы;
- привлекать учащихся к исследованию и охране природы родного края;
- формировать
нравственно-экологические
знания,
соответствующие
интеллектуальные и практические умения, обобщенные модели поведения в природной
среде;
- побуждать учащихся к оцениванию фактов воздействия человека и общества на природу и
природы на человека и общество;
При составлении рабочей программы изменения в авторскую программу внесены не
были.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
Б. М. Миркин, Л. Г. Наумова, С. В. Суматохин: Экология.10-11 классы. М.: «Вентана Граф».
Рабочая программа курса рассчитана на 69 часов – 1 час в неделю, в том числе на
проведение практических работ:
в 10 классе 10 ч., в 11 классе – 9 ч.
При организации учебного процесса используются следующие формы: уроки изучения
новых знаний, уроки закрепления знаний, комбинированные уроки, уроки обобщения и
систематизации знаний, уроки контроля, практические работы, а также сочетание
указанных форм.
Требования к уровню подготовки учащихся
Преподавание курса «Экология» должно быть направлено на достижение следующих
результатов:
знание
основных
экологических
принципов
и
правил,
способствующих
формированию ответственного отношения личности к природе;
понимание сущности природных процессов и результатов деятельности человека в
биосфере;
сформированности познавательных интересов и мотивов, направленных на дальнейшее
изучение экологии;
овладение комплексом элементов исследовательской деятельности, включая умение
видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям,
классифицировать, проводить эксперименты, сравнивать, анализировать, делать выводы и
заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свою точку
зрения;
2
умение работать с разными источниками информации (учебником, научной и справочной
литературой, словарями, Интернетом), анализировать и оценивать информацию;
способность выбирать целевые и смысловые установки своих действий и поступков по
отношению к окружающей среде;
утверждение экологического мировоззрения в образе мышления, чувствах и поведении,
осознание необходимости бережного отношения к использованию водных и земельных
ресурсов, зелёных насаждений и охраняемых природных территорий;
формирование личной ответственности перед обществом за восстановление и сохранение
благоприятной окружающей среды, осознанное выполнение экологических правил и
требований.
Содержание программы
Введение: экология — междисциплинарный комплекс наук (2 ч)
История экологии. Основоположники экологии: Э. Геккель, К. Линней, А. Лавуазье, Ж.-Б.
Ламарк, А. Гумбольдт, Т.-Р. Мальтус, Ч. Дарвин, А.Т. Болотов, К.Ф. Рулье, В.В. Докучаев.
Развитие экологии в ХХ в. Современная экология — междисциплинарный комплекс наук.
Разделы экологии: общая экология, прикладная экология, социальная экология.
Демонстрации: портреты учёных-экологов, фрагмент фильма «Этюды о русских учёных»,
таблица «Основы экологии».
Практическая работа. Составление библиографических записей о книгах по
экологической тематике.
Тема 1. Организм и условия среды (7 ч)
Факториальная экология. Экологические факторы. Условия и ресурсы среды. Прямые и
косвенные экологические факторы. Абиотические, биотические, антропогенные факторы.
Экология видов — аутэкология. Основные законы отношений организмов и условий
среды. Закон оптимума. Закон индивидуальности экологии видов. Закон лимитирующего
фактора.
Приспособление организмов к условиям среды. Экологические группы видов
растений: гидрофиты, ксерофиты, галофиты, сциофиты, гелиофиты. Эктотермные и
эндотермные организмы.
Биологическое разнообразие. Факторы, определяющие биологическое разнообразие.
Биологическая индикация.
Среды жизни: водная, наземно-воздушная, почвенная. Организмы как среда жизни.
Экологические особенности сред жизни. Особенности организмов — обитателей разных
сред жизни.
Понятие о жизненной форме. Жизненные формы животных. Правило Бергмана. Правило
Аллена. Жизненные формы растений. Жизненные стратегии растений и животных:
виоленты, патиенты, эксплеренты. Пластичность жизненной стратегии.
Демонстрации: фильмы «Сезонные изменения в жизни растений», «Возникновение
приспособлений у организмов», гербарий «Растения кислых почв»; коллекции «Виды
защитных окрасок у животных», «Примеры приспособлений у организмов»,
«Экологические адаптации растений к факторам природной среды».
Практические работы. Оценка устойчивости злаков к засолению почв. Изучение
приспособленности растений к среде обитания. Исследование жизненных форм растений.
Исследование жизненных форм млекопитающих.
Экскурсия. Водная среда жизни и её обитатели.
Тема 2. Взаимоотношения видов (4 ч)
Типы взаимоотношений организмов. Сигнальные взаимоотношения организмов:
зрительные, звуковые, химические.
Конкуренция
организмов.
Диффузная
конкуренция. Эксплуатация.
3
Взаимоотношения «растение — фитофаг», «жертва — хищник», «хозяин —
паразит».Мутуализм. Протокооперация. Симбиотические организмы. Комменсализм.
Копрофаги. Аменсализм.
Экологическая ниша. Экологические ниши животных. Экологические ниши растений.
Роль экологических ниш в сосуществовании видов. Фундаментальная и реализованная
экологические ниши.
Демонстрации: фильмы «Основы экологии», «Экологический альманах»; слайд-фильм
«Растения - хищники».
Практическая работа. Построение модели взаимодействия в системе «хищник — жертва».
Тема 3. Популяции (5 ч)
Популяция. Границы популяций. Биологическое пространство. Биологическое время.
Внутривидовая конкуренция в популяции. Взаимовыгодные отношения особей в
популяции.
Разнообразие особей в популяции. Возрастная структура популяции. Возрастная
пирамида. Жизненность особей. Экотип. Численность популяции. Плотность популяции.
Биотический потенциал.
Саморегулирование плотности популяции. Модели роста популяции. Кривые выживания.
Нарушение стабильности популяций в результате деятельности человека. Чрезмерная
добыча животных. Максимально допустимая доля изъятия урожая. Разрушение
местообитаний. Вселение новых видов. Уничтожение видов, регулирующих плотность
популяции.
Демонстрации: карты «Зоогеографическая карта мира», «Зоогеографическая карта
России», «Растительность мира»; слайд-фильм «Популяция — элементарная единица
эволюции».
Практическая работа. Построение кривой экспоненциального роста численности
популяции.
Тема 4. Общая характеристика экосистемы (4 ч)
Экосистема. Биотические и абиотические компоненты экосистемы. Биота. Детрит.
Биокосное тело. Продуценты. Консументы. Редуценты. Трофические уровни экосистемы.
Почва как биокосное тело. Гумус. Разнообразие почв. Зональные типы почв. Чернозёмы.
Каштановые, бурые почвы и сероземы. Подзолистые почвы. Серые лесные почвы.
Внезональные типы почв. Пойменные, болотные, горные почвы.
Потоки вещества и энергии в экосистеме. Пищевые цепи (пастбищные и детритные).
Пищевые сети. Передача энергии в экосистеме. Полнота выедания. Биомасса.
Биологическая аккумуляция веществ.
Структура биологической продукции экосистемы. Первичная и вторичная, валовая и
чистая биологическая продукция. Запас биомассы в экосистеме. Экологические пирамиды
биомассы, численности, энергии. Экологическое равновесие в экосистеме.
Демонстрации: фильмы «Природные сообщества», «Экологические системы и их охрана»;
гербарий «Растительные сообщества»; коллекция «Биоценоз пресного водоема»;
слайд-фильм «Типичные биогеоценозы»; карта «Почвы России»; таблицы «Пищевые
цепи», «Экологическая пирамида».
Практическая работа. Определение уровня кислотности почвы по водной суспензии.
Тема 5. Динамика экосистем (3 ч)
Естественные изменения экосистем. Обратимые изменения экосистемы: суточные,
сезонные, разногодичные. Экологические сукцессии. Автогенные сукцессии.
Антропогенные сукцессии. Пастбищная дигрессия. Рекреационная сукцессия. Сукцессия
эвтрофикации озер. Восстановительные сукцессии. Рекультивация земель. Сукцессии,
вызываемые заносом видов.
Демонстрации: таблица «Зарастание озера»; фильмы «Экологические системы»,
«Сезонные изменения в жизни растений», «Сезонные изменения в жизни животных».
4
Практическая работа. Изучение сукцессионных изменений в сообществе простейших в
водной культуре.
Экскурсия. Влияние рекреационной нагрузки на лесопарк (пригородный лес).
Тема 6. Разнообразие экосистем (5 ч)
Естественные и антропогенные экосистемы. Автотрофные и гетеротрофные экосистемы.
Особенности естественных фотоавтотрофных экосистем. Лесные экосистемы.
Пресноводные экосистемы.
Биомы. Биомы суши. Экосистемы тундры, тайги, широколиственных лесов, степей и
пустынь.
Биомы морских вод и прибрежий. Экосистемы морей и океанов. Разнообразие
местообитаний в океане. Экологические зоны океана. Биологическая продукция в морских
экосистемах. Хемоавтотрофные экосистемы океана.
Демонстрации: гербарий «Растения разных природных зон»; фильмы «Животные —
обитатели водоемов», «Животные — обитатели суши»; таблицы «Сообщество тундры»,
«Сообщество смешанного леса», «Сообщество степи»; карты «Природные зоны и
биологические ресурсы России», «Природные зоны и подзоны».
Практическая работа. Описание лесного растительного сообщества. Экскурсия. Лесное
растительное сообщество
Тема 7. Биосфера (4 ч)
Общая характеристика биосферы. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Атмосфера.
Гидросфера. Литосфера.
Биосферные круговороты веществ и влияние деятельности человека на круговороты
веществ. Круговорот воды, углерода, кислорода, азота. Микроорганизмы —
азотфиксаторы и денитрификаторы. Круговорот фосфора.
Демонстрации: фильмы «Биосфера», «Человек и биосфера», «Гидросфера»; моделиаппликации «Круговорот воды», «Круговорот углерода, азота и других веществ»; слайдфильм «Учение В.И. Вернадского о биосфере»; таблицы «Биосфера», «Круговорот
веществ в биосфере»; модель «Круговорот веществ и энергии в природе».
Прикладная и социальная экология (34 ч, 1 ч в неделю)
Тема 8. Сельскохозяйственные экосистемы (5 ч)
Агроэкосистема. Состав, структура, функциональные особенности агроэкосистемы.
Ресурсные, биологические, экономические и экологические ограничители. Сохранение
плодородия почв: борьба с эрозией, безотвальная обработка, севооборот.
Биологическое разнообразие агроэкосистем. Продукционное, ресурсное, деструктивное
биоразнообразие агроэкосистемы. Защита культурных растений: агротехнический и
биологические методы контроля сорных растений, контроль численности насекомыхвредителей. Методы селекции в защите растений.
Экология животноводства. Роль сельскохозяйственных животных в агроэкосистемах.
Эффективность откорма животных. Бес подстилочное содержание животных. Проблема
стоков. Биогаз.
Экология растениеводства. Первая «зелёная революция». Монокультура. Вторая «зелёная
революция». Компромиссные системы ведения сельского хозяйства. Органическое
(биологическое) сельское хозяйство. Генетически модифицированные растения.
Демонстрации: модель-аппликация «Агроценоз»; таблицы «Влияние человека на
обитателей почвы», «Влияние ядохимикатов на сообщество поля пшеницы», «Охрана
почв от эрозии»; фильмы «Охрана почв», «Биологические методы борьбы с вредителями»;
гербарий «Сорные растения»; коллекция «Вредители сельскохозяйственных культур».
Практические работы. Изучение сорных растений на полях. Исследование поедаемости
растений на пастбище.
Экскурсия. Изучение антропогенных нарушений почвы.
Тема 9. Городские экосистемы (5 ч)
5
Общая характеристика городских экосистем. Управление городскими экосистемами.
Энергопотребление и потоки веществ в городских экосистемах. Городская флора и фауна.
Влияние городской среды на здоровье человека. Экологические принципы градостроения.
Урбанизация. Создание микрокосмов, экосити.
Проблема автомобильного транспорта. Влияние автотранспорта на окружающую среду.
Экологизация автотранспорта. Электромобили. Водородомобили. Биотопливо. Развитие
общественного транспорта и транспортных коммуникаций. Экономические механизмы
экологизации автотранспорта.
Проблема твёрдых бытовых отходов. Состав твёрдых бытовых отходов. Обращение с
твёрдыми бытовыми отходами: депонирование, сжигание, сортировка и переработка.
Снижение количества образующихся твёрдых бытовых отходов. Производство
биоразлагаемых материалов.
Водосбережение. Платное водопользование. Слежение за качеством питьевой воды. Вод
опод готовка. Энергосбережение. Децентрализация системы энергоснабжения.
Энергосберегающая бытовая техника.
Экологическая роль озеленения. Нормативы озеленения города. Экологические
требования к качеству озеленения. Роль рудеральных растений в городских экосистемах.
Демонстрации: фильм «Охрана окружающей среды города»; таблицы «Город как среда
обитания», «Охрана природы в зонах отдыха».
Практические работы. Изучение культуры водопотребления. Определение количества
загрязнителей, попадающих в окружающую среду в результате работы автотранспорта.
Изучение культуры водопотребления. Мониторинг зелёных насаждений населённого
пункта.
Экскурсия. Экологическая роль озеленения.
Тема 10. Промышленные техносистемы (3 ч)
Принципы
экологизации
техносистем:
ресурсосбережение,
энергосбережение,
малоотходность. Жизненный цикл изделия. Технологические цепи. Ресурсосбережение и
энергосбережение в техносистемах. Рециклинг. Экономия металлов. Комплексное
использование сырья. Экономия древесины. Нанотехнологии. Информатизация.
Увеличение времени эксплуатации ресурсоемкой продукции. Материальная революция.
Проблема промышленных отходов. Очистные сооружения. Очистка газообразных
промышленных выбросов и сточных вод.
Демонстрации: фильм «Тревожная хроника»; таблица «Биотехнология»; схема «Очистные
сооружения и замкнутые циклы воды и воздуха».
Экскурсия. Знакомство с водоочистными сооружениями.
Тема 11. Сохранение и рациональное использование биологического разнообразия (4 ч)
Формы охраны биоразнообразия. Прямая и непрямая коммерческая ценность
биоразнообразия. Рекреационная, научная, образовательная ценность биоразнообразия.
Опционная ценность биоразнообразия.
Проблемы рационального использования лесных экосистем. Виды лесопользования:
главное, побочное, промежуточное, рекреационное. Нарушение лесопользования.
Использование химических средств защиты растений в лесных экосистемах.
Проблемы рационального использования пресноводных и морских экосистем.
Эксплуатация ресурсов пресноводных экосистем. Превышение норм водозабора.
Последствия строительства водохранилищ. Превышение норм вылова рыбы. Последствия
нерационального пользования морскими ресурсами. Загрязнение морей. Истощение
морских биоресурсов.
Охраняемые природные территории. Обустройство охраняемых природных территорий.
Создание экологических сетей. Особо охраняемые природные территории. Заповедники.
Национальные и природные парки. Памятники природы. Природные заказники. Объекты
Всемирного наследия.
6
Охрана видов и популяций. Красные книги. Разведение видов под контролем человека.
Создание банков генов.
Демонстрации: фильмы «Охрана природы», «Охрана воздушного и водного
пространства», «Биосферные заповедники»; таблицы «Влияние загрязнений на водное
сообщество», «Площадь вырубок, доля от общей площади лесных земель (%)»,
«Охраняемые территории»; карты «Биосферные заповедники и национальные парки
мира», «Индекс загрязненности воды в водоемах основных речных бассейнов», «
Промышленный симбиоз», «Заповедники и заказники России»; Красная книга России,
региональная Красная книга.
Практическая работа. Изучение заказников своего региона.
Тема 12. Экологическая экономика и экологическое право (3 ч)
Экономические механизмы рационального природопользования. Платные природные
ресурсы. Экологические платежи. Квоты на загрязнение. Экологические налоги.
Экологически ориентированные государственные инвестиции. Экологические фонды.
Экологический менеджмент. Экологическая экспертиза. Экологический аудит.
Экологическая сертификация. Экологическое страхование.
Экологический мониторинг (глобальный, локальный). Геофизический и биологический
мониторинг. Нормирование антропогенной нагрузки.
Экологическое право. Экологические проступки и преступления.
Демонстрации: фильм «Земля только одна»; карты «Экологические проблемы России»,
«Основные типы хозяйственной деятельности народов России, использующих объекты
живой природы»; гербарий «Растения — индикаторы загрязнения воздушной среды».
Практическая работа. Определение степени загрязнения среды с помощью биотеста.
Тема 13. Состояние биосферы на рубеже тысячелетий. Концепция устойчивого развития (3
ч)
История отношений человека и природы. Человек как биосоциальный вид. Основные
периоды истории человечества: охота и собирательство, сельскохозяйственная
цивилизация, научно-технический прогресс, постиндустриальное развитие. Устойчивое
развитие как прогнозируемый период развития человечества. Формирование техносферы.
Последствия загрязнения атмосферы. Глобальное потепление климата. Разрушение
озонового слоя. Кислотные дожди.
Снижение биоразнообразия на планете. Уничтожение видов. Обезлесивание.
Опустынивание.
Влияние глобализации на развитие человечества. Концепция устойчивого развития.
Стокгольмская конференция ООН по проблемам окружающей человека среды. Доклад
«Наше общее будущее». Устойчивое развитие общества. Первый Всемирный саммит
РИО-92 — Международная конференция ООН по окружающей среде и развитию в Рио-деЖанейро (1992 г.). «Повестка дня на ХХI век». Второй Всемирный саммит РИО+10 в
Йоханнесбурге в 2002 г. Возможные сценарии развития общества: технократическая,
консервационистская, центристская модели будущего.
Демонстрации: фильм «Жить или не жить»; фрагменты фильмов «Воздух в природе»,
«Охрана вод и воздуха»; карта «Антропогенная трансформация природных экосистем»;
справочные таблицы «Водные ресурсы, обезлесение и заповедные зоны», «Изменения
окружающей среды в 1972-2002 гг. и ожидаемые тенденции до 2030 г.».
Тема 14. Глобальные экологические проблемы человечества (4 ч)
Состояние народонаселения мира. Плотность населения. Рождаемость. Суммарный
коэффициент рождаемости. Смертность. Младенческая смертность. Естественный
прирост населения. Демографический переход. Миграция населения. Продолжительность
жизни. Возрастной состав населения. Здоровье населения.
Управление демографическим процессом. Экономические меры регулирования
народонаселения. Регулирование роста народонаселения в развивающихся и развитых
странах. Прогноз численности народонаселения.
7
Обеспечение человечества полноценным питанием. Продовольственная безопасность.
Производство зерна: урожайность зерновых культур, площадь пахотных угодий, поливное
земледелие. Источники белка. Производство животного белка: животноводство,
морепродукты, аквакультура. Производство растительного белка.
Проблема
голода.
Проблема
переедания.
Несбалансированное
питание.
Продовольственная безопасность в странах мира. Политика экономии продовольствия и
агроресурсов.
Состояние мировой энергетики. Традиционные источники энергии. Структура мирового
энергетического бюджета. Современная теплоэнергетика, гидроэнергетика, атомная
энергетика. Возобновляемые источники энергии. Современная нетрадиционная
энергетика: ветроэнергетика, гелиоэнергетика (физический и биологический варианты),
геотермальная энергетика, приливные и волновые электростанции.
Общие тенденции развития теплоэнергетики, гидроэнергетики и атомной энергетики.
Перспективы энергетики на основе возобновляемых источников энергии. Производство
биотоплива. Энергосбережение как ресурс энергетики будущего.
Демонстрации: карты «Плотность населения России», «Население и урбанизация мира»;
слайд-фильм «Глобальные экологические проблемы»; справочная таблица с данными по
современным ключевым экологическим проблемам регионов мира.
Практическая работа. Оценка общего состояния здоровья с помощью теста МПК.
Тема 15. Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды (2 ч)
Охрана биологического разнообразия. Международные договоры (конвенции). Конвенция
о международной торговле видами дикой флоры и фауны, находящимися под угрозой
исчезновения (СИТЕС). Конвенция о биологическом разнообразии. Конвенции об охране
особо ценных природных объектов.
Защита атмосферы. Борьба с загрязнением атмосферы. Борьба с выбросами парниковых
газов. Киотский протокол. Монреальский протокол по веществам, разрушающим
озоновый слой.
Защита Мирового океана. Международная конвенция по регулированию китобойного
промысла. Конвенция ООН по морскому праву. Конвенции о борьбе с загрязнением
морских вод.
Контроль над перемещением особо опасных веществ. Базельская конвенция о контроле за
трансграничной перевозкой опасных отходов и их удалением. Роттердамская конвенция.
Конвенция об оценке воздействия на окружающую среду в трансграничном контексте.
Соглашение по охране и использованию трансграничных водотоков и международных
озер.
Демонстрации: фильмы «Жить или нежить», «Экология. Охрана природы».
Тема 16. Формирование экологического менталитета (3 ч)
Экологический менталитет. Преодоление потребительства.
Экологическая культура. Экологическая нравственность. Экологическое образование.
Экологическая этика. Экологическая мораль. Общественные экологические движения.
Демонстрации: фильмы «Внимание, природа!», «Спешите спасти планету!», «Тени
прогресса»; схема «Экологические движения».
Практическая работа. Проведение социологического опроса «Отношение к
материальному потреблению».
8
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Календарно-тематическое планирование
№
п/п
Наименование раздела и тем
Часы
учебного
времени
Плановые
сроки
прохожде
ния
Примеча
ние
Введение: экология — междисциплинарный комплекс наук
1
История экологии. Основоположники экологии.
1 ч.
2
Развитие экологии в ХХ в. Структура современной 1 ч.
экологии Практическая работа №1 Составление
библиографических
записей
о
книгах
по
экологической тематике.
Тема 1. Организм и условия среды
3
Факториальная экология. Экологические факторы.
1 ч.
4
5
6
7
8
9
Экология видов — аутэкология. Основные законы
отношений
организмов
и
условий
среды
Практическая работа № 2. Оценка устойчивости
злаков к засолению почв.
Приспособление организмов к условиям среды.
Практическая работа № 3 Изучение
приспособленности растений к среде обитания.
Биологическое
разнообразие.
Биологическая
индикация.
Среды жизни.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
Понятие о жизненной форме. Практическая работа 1 ч.
№4 Исследование жизненных форм растений.
Исследование жизненных форм млекопитающих.
Экскурсия. Водная среда жизни и её обитатели.
1 ч.
Тема 2. Взаимоотношения видов
10
Типы взаимоотношений организмов.
Типы взаимоотношений организмов. Практическая
работа №5 Построение модели взаимодействия в
системе «хищник — жертва».
12
Экологическая
ниша.
Экологические
ниши
животных.
13
Экологические ниши растений. Роль экологических
ниш в сосуществовании видов.
14
Контрольно – обобщающий урок по теме «Организм и
условия среды. Взаимоотношения видов. Популяции».
Рубежный контроль.
Тема 3. Популяции
15
Популяция. Границы популяций. Биологическое
пространство. Биологическое время. Внутривидовая
конкуренция в популяции.
16
Разнообразие особей в популяции. Возрастная
структура популяции. Численность популяции.
Плотность популяции.
11
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
9
Саморегулирование плотности популяции
Практическая работа № 6 Построение кривой
экспоненциального роста численности популяции.
18
Нарушение стабильности популяций в результате
деятельности человека.
Тема 4. Общая характеристика экосистемы
19
Экосистема.
Биотические
и
абиотические
компоненты экосистемы.
20
Почва как биокосное тело. Гумус. Разнообразие почв.
Зональные типы почв. Практическая работа №7
Определение уровня кислотности почвы по водной
суспензии.
21
Потоки вещества и энергии в экосистеме. Пищевые
цепи. Пищевые сети
22
Структура биологической продукции экосистемы.
17
Тема 5. Динамика экосистем
23
Естественные изменения экосистем Практическая
работа № 8 Изучение сукцессионных изменений в
сообществе простейших в водной культуре.
24
Антропогенные сукцессии. Пастбищная дигрессия.
Рекреационная сукцессия.
25
Экскурсия. Влияние рекреационной нагрузки на
близлежащий лес.
Тема 6. Разнообразие экосистем
26
Естественные и антропогенные экосистемы.
Автотрофные и гетеротрофные экосистемы.
27
Особенности естественных фотоавтотрофных
экосистем. Лесные экосистемы. Пресноводные
экосистемы. Практическая работа № 9 Описание
лесного растительного сообщества.
28
Биомы. Биомы суши. Экосистемы тундры, тайги,
широколиственных лесов, степей и пустынь.
29
Биомы морских вод и прибрежий. Экосистемы морей
и океанов.
30
Экскурсия. Лесное растительное сообщество
Тема 7. Биосфера
31
Общая характеристика биосферы.
Вернадского о биосфере.
32
Атмосфера. Гидросфера. Литосфера.
Учение
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
В.И. 1 ч.
1 ч.
34
Биосферные круговороты веществ и влияние 1 ч.
деятельности человека на круговороты веществ.
Круговорот воды, углерода, кислорода, азота.
1 ч.
35
Итоговое тестирование по курсу экологии 10 класса
33
1 ч.
11 класс
Тема 8. Сельскохозяйственные экосистемы
1
Агроэкосистема. Состав, структура, функциональные 1 ч.
особенности агроэкосистемы.
10
3
Биологическое
разнообразие
агроэкосистем. 1 ч.
Практическая работа №1. Изучение сорных растений
на полях. Входной контроль
Экология животноводства.
1 ч.
4
Экология растениеводства.
2
1 ч.
Экскурсия. Изучение антропогенных нарушений 1 ч.
почвы. Практическая работа №2 Исследование
поедаемости растений на пастбище
Тема 9. Городские экосистемы
6
Общая характеристика городских экосистем.
1 ч.
5
7
8
Проблема автомобильного транспорта. Влияние 1 ч.
автотранспорта на окружающую среду Практическая
работа №3 Определение количества загрязнителей,
попадающих в окружающую среду в результате
работы автотранспорта.
Проблема твёрдых бытовых отходов.
1 ч.
Водосбережение. Практическая работа № 4 Изучение 1 ч.
культуры водопотребления.
10
Экологическая роль озеленения. Практическая работа 1 ч.
№ 5 Мониторинг зелёных насаждений населённого
пункта.
11
Экскурсия. Экологическая роль озеленения.
Тема 11. Сохранение и рациональное использование биологического разнообразия
12
Формы
охраны
биоразнообразия.
Проблемы 1 ч.
рационального использования лесных экосистем.
13
Проблемы
рационального
использования 1 ч.
пресноводных и морских экосистем.
14
Охраняемые природные территории. Практическая 1 ч.
работа № 6 Изучение заказников своего региона.
15
Охрана видов и популяций.
1 ч.
9
Контрольно – обобщающий урок по теме 1 ч.
Сельскохозяйственные
экосистемы.
Городские
экосистемы.
Сохранение
и
рациональное
использование
биологического
разнообразия
Рубежный контроль.
Тема 12. Экологическая экономика и экологическое право
17
Экономические
механизмы
рационального 1 ч.
природопользования.
18
Экологический менеджмент. Экологическое право.
1 ч.
16
Экологический мониторинг. Практическая работа №7 1 ч.
Определение степени загрязнения среды с помощью
биотеста
Тема 13. Состояние биосферы на рубеже тысячелетий. Концепция устойчивого развития
20
История отношений человека и природы. Человек как 1 ч.
биосоциальный вид.
21
Последствия загрязнения атмосферы. Глобальное 1 ч.
потепление климата. Разрушение озонового слоя.
19
11
22
Кислотные дожди.
Снижение биоразнообразия на планете.
1 ч.
23
Влияние глобализации на развитие человечества.
1 ч.
Тема 14. Глобальные экологические проблемы человечества
24
Состояние
народонаселения
мира.
Плотность 1 ч.
населения. Практическая работа №8 Оценка общего
состояния здоровья с помощью теста МПК.
25
Управление демографическим процессом.
1 ч.
26
27
Управление демографическим процессом. Проблема 1 ч.
голода. Проблема переедания.
Состояние мировой энергетики.
1 ч.
Общие
тенденции
развития
теплоэнергетики, 1 ч.
гидроэнергетики и атомной энергетики.
Тема 15. Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды
29
Охрана биологического разнообразия. Защита 1 ч.
атмосферы.
30
Защита
Мирового
океана.
Контроль
над 1 ч.
перемещением особо опасных веществ.
Тема 16. Формирование экологического менталитета
31
Экологический
менталитет.
Преодоление 1 ч.
потребительства.
32
Экологическая
культура.
Экологическая 1 ч.
нравственность.
Экологическое
образование.
Экологическая этика.
33
Практическая работа № 9 Проведение
1 ч.
социологического опроса «Отношение к
материальному потреблению».
34
Итоговое тестирование по экологии 11 класса
1 ч.
28
12
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Формы и средства контроля
Рубежный контроль по теме «Организм и условия среды. Взаимоотношения видов.
Популяции».
Тесты с несколькими ответами
1. В результате внутривидовой конкуренции происходит:
а) самоизреживание растений
б) поиск новых мест обитания
в) увеличение воспроизводства особей
г) снижение воспроизводства особей
д) выработка территориального поведения
2. Примерами конкуренции являются отношения между:
а) хищниками и жертвами
б) паразитами и хозяевами
в) видами, использующими одни и те же ресурсы
г) особями одного вида
д) живыми организмами и абиотическими факторами
3. Организмы, ведущие сходный образ жизни и обладающие сходным строением:
а) не конкурируют между собой
б) обитают рядом и используют одинаковые ресурсы
в) обитают рядом, но используют разные ресурсы
г) обитают рядом, но активны в разное время
д) жестко конкурируют между собой
4. Примерами комменсализма являются:
а) взаимоотношения львов с гиенами, подбирающими остатки недоеденной пищи
б) взаимоотношения различных бактерий, перерабатывающих различные
органические вещества мертвых организмов
в) взаимоотношения пеницилловых плесневых грибов и некоторых бактерий, для
которых выделяемые грибами антибиотики губительны
г) взаимоотношения синицы и мыши, живущих в одном лесу
д) взаимоотношения эпифитов с деревьями, на стволах и ветвях которых они
поселяются
5. Примерами симбиоза являются:
а) отношения водоросли и гриба в лишайнике
б) отношения термитов и живущих в его кишечнике жгутиковых простейших
в) отношения бобовых растений с поселяющимися на их корнях клубеньковыми
бактериями
г) отношения человека и живущей в его кишечнике бактерии кишечной палочки
д) отношения цветковых растений и грибов, образующих микоризу
Тесты с одним ответом
1. Форма взаимоотношений, при которой один вид получает какое-либо
преимущество, не принося другому ни вреда, ни пользы, называется:
а) протокооперацией
б) паразитизмом
в) комменсализмом
г) мутуализмом
д) нейтрализмом
е) симбиозом
ж) аменсализмом
з) квартирантством
2. Симбиотические отношения, при которых присутствие каждого из двух видов
становится обязательным для другого партнера, называются:
а) протокооперацией
б) паразитизмом
в) комменсализмом
г) мутуализмом
д) нейтрализмом
е) симбиозом
ж) аменсализмом
з) квартирантством
3. В желудке и кишечнике жвачных млекопитающих постоянно обитают бактерии,
вызывающие брожение. Это является примером:
13
а) протокооперацией
б) паразитизмом
в) комменсализмом
г) мутуализмом
д) нейтрализмом
е) симбиозом
ж) аменсализмом
з) квартирантством
4. Форма взаимосвязей между видами, при которой организмы одного вида живут за
счет питательных веществ или тканей организма другого вида, называется:
а) протокооперацией
б) паразитизмом
в) комменсализмом
г) мутуализмом
д) нейтрализмом
е) симбиозом
ж) аменсализмом
з) квартирантством
5. Некоторые грибы растут на корнях определенных деревьев. Такой тип
взаимоотношений называется:
а) протокооперацией
б) паразитизмом
в) комменсализмом
г) мутуализмом
д) нейтрализмом
е) симбиозом
ж) аменсализмом
з) квартирантством
6. Если рыба горчак откладывает икру в мантию двустворчатого моллюска, это
пример:
а) взаимополезных отношений
б) полезнонейтральных отношений
в) полезновредных отношений
г) взаимовредных отношений
7. Самоизреживание у елей — пример:
а) внутривидовой конкуренции
б) межвидовой конкуренции
в) комменсализма
г) старения популяции
8. Хищники в природном сообществе:
а) уничтожают популяцию жертв
б) способствуют росту популяции жертв
в) оздоровляют популяцию жертв и регулируют ее численность
г) не влияют на численность популяции жертв
9. Примером межвидовой конкуренции являются взаимоотношения между:
а) волками в стае
б) организмом-хозяином и паразитическими червями
в) рыжими и черными тараканами
г) мышевидными грызунами и лисами
10. Примерами макропаразитов являются:
а) муха цеце, блоха
б) гельминты, трипаносомы
в) клещ, заразиха
г) гриб головня, дизентерийная амеба
11. Организм, в теле которого происходит размножение паразита, называется:
а) основным хозяином
б) промежуточным хозяином
в) переносчиком
г) паразитоидом
В1. Выберите признаки, характеризующие соответственно хищника, паразита и
паразитоида.
Коды ответов:
1) в течение своей жизни нападает на одну, иногда на несколько особей
2) в течение своей жизни нападает на большое число особей
3) поедает только часть вещества своей жертвы
14
4) поедает практически всю жертву
5) приводит свою жертву к гибели
6) наносит вред жертве, но редко приводит ее к быстрой гибели
7) гибель жертвы неизбежна, но наступает через определенное время
8) цикл развития тесно связан с жертвой
9) нападает на жертву и сам ею питается
10) нападает на жертву, но сам ею не питается
Ответы:
Хищник —
Паразит —
Паразитоид —
В2. Подберите правильные пары: какой тип взаимоотношений характерен для
организмов, указанных в правой колонке таблицы. Ответ должен состоять из цифры и
буквы.
Тип взаимоотношений
I. Хищничество
2. Симбиоз
3. Аменсализм
4. Конкуренция внутривидовая
5. Конкуренция межвидовая
6. Паразитизм
7. Протокооперация
8. Мутуализм
9. Комменсализм
10. Нейтрализм
Примеры растений и животных
А. Густой подрост ельника
Б. Волк и олень, сова и мышь.
В. Травы под елью
Г. Лишайники
Д. Аскарида и человек
Е. Росянка и муха
Ж. Прусак и черный таракан
З. Повилика и крапива
И. Акула и рыба - прилипала
К. Пчелы и луговые цветы
Л. Синица и лягушка
В3. Укажите (галочкой или знаком +) в соответствующей графе таблицы, за какие
природные ресурсы конкурируют между собой растения, а за какие — животные. (Если
конкуренции за данный ресурс нет — отмечать не надо.)
Природные ресурсы среды
Растения
Животные
Территория
Растительная пища
Минеральные вещества
Животная пища
Органические остатки
Солнечный свет
Тепло
Вода
Кислород
Углекислый газ
С1. Что будет, если в одной экосистеме окажутся популяции двух видов с одинаковыми
потребностями? За какие, ресурсы конкурируют на поле культурные растения и сорняки?
15
Какие свойства сорняков дают им возможность успешно конкурировать с культурными
растениями, снижая их урожай, но и успешно выдерживать борьбу с ними человека?
С2. Каковы последствия уничтожения хищников ради спасения популяции жертвы
(например, отстрел волков для сохранения поголовья оленей)? Что происходит с
популяцией жертвы, освобожденной от пресса хищников? Почему желаемый результат
(увеличение поголовья) достигается только вначале и только на короткое время? Какой
вывод можно сделать относительно экологической роли хищников?
Итоговое тестирование по курсу экологии 10 класса
1. Все проблемы экологии могут быть выражены одной фразой:
1. Океан и суша связаны между собой
2. Все живое связано между собой и с окружающей средой
3. Наука о взаимодействии живых организмов с окружающей средой
4. Компоненты географической оболочки изолированы
2. Сообщество живых организмов, приспособленных к определенным условиям
окружающей среды - это:
1. Биотоп
3. Биогеоценоз
2. Биоценоз
4. Биосфера
3.“Кирпичиками” биосферы, ее единицей строения являются:
1. Микроорганизмы
3. Растения
2. Люди
4. Биогеоценозы
1. Биоценоз- это:
1. Производители органических веществ, потребители их и разрушители вместе
2. Природная система
3. Потребители органических веществ
4. Производители органических веществ
5. Группа организмов одного вида, занимающая определенное пространство и
функционирующая как часть биотического сообщества, называется:
1.Экосистемой
2.Биоценозом
3. Подвидом
4. Популяцией
6. . Заповедником называется:
1. Участок территории, на котором запрещено строительство дорог
2. Участок территории, на котором постоянно запрещены различные
виды хозяйственной деятельности
3. Участок территории, на котором запрещен выпас скота
4. Участок территории, на котором запрещена охота
7. Организмы, в процессе жизнедеятельности превращающие органические остатки
в неорганические вещества, называются:
1. Консументами
3. Редуцентами
2. Продуцентами
4. Гетеротрофами
8. Организмы, потребляющие готовые органические вещества, но не доводящие
их до минеральных веществ, называются:
1. Консументами;
3. Редуцентами
2. Продуцентами
4. Автотрофами
9. Организмы, производящие органические вещества, называются:
1. Консументами
3. Продуцентами
2. Редуцентами
4. Производителям
10. Среди перечня факторов выделите тот, который не относится к абиотическим:
16
1. Солевой состав воды
3. Свет
2. Атмосферное давление
4. Атомная энергия
11. Какой из принятых в науке принципов классификации живых существ,
применяется в экологии:
1.
По степени родства
3. По потребности в кислороде
2.
По химическому составу 4. По способу питания
12. Область распространения данного вида - это:
1. Экотоп
3. Ареал
2. Биоценоз
4. Биогеоценоз
13. Как называется преобразованный под действием воды, воздуха и живых
организмов верхний слой литосферы, обладающий плодородием?
1. Горная порода
3. Песок
2. Почва
4. Глина
14. Наблюдение, оценка и прогноз состояния природной среды называется
1. Антропогенным фактором
3. Фенологией
2. Мониторингом
4. Охраной природы
15.
Экологической нишей является:
1. Место обитания организма
2. Положение вида в пространстве
3. Совокупность условий жизни, которые требуются для существования вида в
сообществе
4. Ярус, занимаемый видом
16. Какой принцип классификации живых существ, принят в экологии:
1. По способу питания
2. По строению клетки
3. По химическому составу
4. По потребности в кислороде
17. Видами загрязнения окружающей среды являются (исключите лишний пункт):
1. Смена дня и ночи
2. Тепловое
3. Шумовое
4. Химическое
18. К антропогенным источникам загрязнения окружающей среды не относятся:
1. Промышленные предприятия
3. Сельское хозяйство
2. Солнечный свет
4. Транспорт
19. Норматив, определяющий количество вредного вещества в определенном объеме
окружающей среды, которое практически не влияет на здоровье человека:
1. ПДВ
2. ПДК
3. ПДД
4. ПДС
20. Превращения энергии в цепях питания ограничивает количество ее звеньев до:
1.
1-2
2. 4-5
3. 8-10
4. 14-15
В1.Подберите примеры (правая колонка) к каждой форме взаимодействия популяций
разных видов (левая колонка).
ПРИМЕРЫ
ФОРМА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
А) росянка и насекомые
1) конкуренция
Б) щука и судак
2) хищничество
В) блохи и кот
3) паразитизм
Г) клевер и шмель
4) симбиоз
Д) корова и печёночный сосальщик
Е) лось и зубр
Ж) водоросль и гриб в слоевище лишайника
З) уж и лягушка
А
Б
В
Г
Д
Е
Ж
З
Ответьте на вопросы
17
С1. Чем структура биоценоза смешанного леса отличается от структуры берёзовой рощи?
С2. Какие функциональные группы организмов в биогеоценозе вы знаете? Рассмотрите
роль каждой из них в круговороте веществ.
Входная контрольная работа 11 класс
Часть А
Выберите один правильный ответ.
1. Абиотический фактор – это:
1) поедание хищником жертвы
2) вырубка лесов
3) строительство человеком плотин
4) изменение to воды в реке по сезонам
2. Увеличение в экосистеме числа видов, образование новых и разветвленных цепей
питания являются признаками:
1) смены одной экосистемы другой
2) неустойчивого состояния экосистемы
3) перехода устойчивой экосистемы в неустойчивую
4) устойчивого развития экосистемы
3. Биосфера является открытой системой, так как она:
1) способна к саморегуляции
2) способна изменяться во времени
3) состоит из экосистем
4) связана с Космосом общим обменом веществ
4. В настоящее время наибольшие изменения в биосфере вызывают факторы:
1) биотические
2) абиотические
3) антропогенные
4) космические
5. По типу питания грибы являются:
1) гетеротрофами
2) фототрофами
3) автотрофами
4) хемотрофами
Часть В
Выберите три верных ответа и запишите их цифры в порядке возрастания.
6. Функция грибов в биоценозах состоит в том, что они:
1) являются продуцентами
2) из неорганических веществ синтезируют органические
3) являются редуцентами
4) поглощают СО2 и выделяют О2
5) поглощают О2 и выделяют СО2
6) разлагают органические вещества
Подберите примеры (правая колонка) к каждой форме взаимодействия популяций
разных видов (левая колонка).
7.
ПРИМЕРЫ
ФОРМА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
А) росянка и насекомые
1) конкуренция
Б) щука и судак
2) хищничество
В) блохи и кот
3) паразитизм
Г) клевер и шмель
4) симбиоз
Д) корова и печёночный сосальщик
Е) лось и зубр
Ж) водоросль и гриб в слоевище лишайника
З) уж и лягушка
А
Б
В
Г
Д
Е
Ж
З
Часть С
Ответьте на вопросы
18
8. Чем структура биоценоза смешанного леса отличается от структуры берёзовой рощи?
9. Какие функциональные группы организмов в биогеоценозе вы знаете? Рассмотрите
роль каждой из них в круговороте веществ.
10. В небольшом водоёме, образовавшемся после разлива реки, обнаружены следующие
организмы: инфузории-туфельки, дафнии, белые планарии, большой прудовик,
циклопы , гидры. Объясните, можно ли этот водоём считать экосистемой. Приведите
не менее трёх доказательств.
Рубежный контроль по теме Сельскохозяйственные экосистемы. Городские
экосистемы. Сохранение и рациональное использование биологического
разнообразия.
Дайте полный ответ на вопросы
1. Чем опасны кислотные дожди?
2. Что является обязательным звеном пищевой цепи агроценоза?
3. Чем определяется устойчивость естественных экосистем?
4. В чем основные отличия агроценозов от естественных биоценозов?
5. Почему в городской среде появляется влажный смог?
6 .Почему необходимо поддерживать биоразнообразие для сохранения биосферы?
7. Почему в агроэкосистеме круговорот веществ незамкнутый?
Итоговое тестирование по курсу экологии 11 класса
1. Экология- наука изучающая:
1. Влияние загрязнений на окружающую среду
2. Взаимоотношения организмов с окружающей средой
3. Влияние деятельности человека на окружающую среду
4. Влияние загрязнений на здоровье человека
2.
Группа организмов одного вида, занимающих определенное пространство и
функционирующая как часть биотического сообщества, называется
1. Родом
2. Популяцией
3. Подвидом
4. Биоценозом
3.На новом месте обитания, при отсутствии естественных врагов в популяции будет
наблюдаться:
1. Резкий подъем численности
3. Не произойдет изменений
2. Подъем численности
4. Снижение численности
4. Атмосфера, литосфера, гидросфера связаны и взаимодействуют между собой через:
1. Почву
3. Вихри воздуха
2. Потоки воды
4. Биосферу
5.. Хищники в природном сообществе:
1.Уничтожают популяцию жертв
3.Способствуют росту популяции жертв
2.Оздоровляют популяцию жертв
4. Не влияют на популяцию жертв
6. Детрит - это :
1.Горная порода
3.Донный ил
2.Мертвые остатки растений и животных
4. Перегной
7. Организмы, в процессе жизнедеятельности, превращающие органические остатки в
неорганические вещества, называются:
3. Консументами
3. Редуцентами
4. Продуцентами
4. Автотрофами
8 . Организмы, потребляющие готовые органические вещества, но не доводящие
их до минеральных веществ, называются:
19
1. Консументами;
3. Редуцентами
2. Продуцентами
4. Автотрофами
9. Строительство гидроэлектростанции можно рассматривать как пример фактора:
1. Абиотического
3. Биотического
2. Антропогенного
4. Абиотического и биотического
10. Из перечисленного ниже примером первичной сукцессии являются:
1. мхи – лишайники – травянистые растения 2. лишайники - травянистые растения – мхи
2. травянистые растения – мхи – лишайники
4. лишайники – мхи - травянистые
растения
11. Назовите вещество, вносящее наибольший вклад в разрушение озонового слоя Земли:
1. Фреон
3. Сернистый газ
2. Сероводород
4. Углекислый газ
ВОПРОСЫ С НЕСКОЛЬКИМИ ОТВЕТАМИ:
12. Примером естественного биоценоза является
1. Болото
4. Парк
2. Сад
5. Поле
3. Аквариум
6. Лес
13. Какие абиотические факторы оказались в процессе эволюции регуляторами и
сигналом сезонных явлений в жизни растений и животных:
1. Количество осадков
4. Количество пищи
2. Изменение атмосферного давления
5. Сезонные изменения длины дня
3. Изменение температуры
6. Радиация
14. Какие из компонентов биоценоза являются гетеротрофами:
1. Консументы 1-го порядка
3. Продуценты
2. Консументы 2-го порядка
4. Редуценты
15. К основным параметрам популяций не относится:
1. Ярусность
4. Рекультивация
2. Численность
5. Рождаемость и смертность
3. Плотность
6. Половой и возрастной состав
16. Консументами второго и третьего порядка в цепях питания являются:
1. Марал
4. Щука
2. Гусеница
5. Мышь-полевка
3. Гадюка обыкновенная
6. Зяблик
ВЫБЕРИ ПРАВИЛЬНОЕ СУЖДЕНИЕ
1. Ярусное строение фитоценоза дает растениям возможность более полно использовать
ресурсы среды.
2. Существование любой экосистемы зависит от постоянного притока энергии.
3. В экосистеме биогенные элементы могут быть использованы лишь однократно
4. Современная биосфера – результат деятельности живых организмов.
5.
Строительство очистных сооружений позволяет полностью решить проблему
загрязнения биосферы.
6. Стабильность и развитие экосистемы возможны благодаря круговороту энергии,
которая используется организмами неоднократно.
ВСТАВЬ ПРОПУЩЕННОЕ СЛОВО
24.Ряды, в которых каждый предыдущий вид служит пищей последующему,
называют_____________________________________________________________________
25.Под эвтрофикацией вод понимают обогащение их:_____________________________
26. Организмы, переносящие широкий диапазон изменения экологического фактора
называют:__________________________
20
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Перечень учебно – методических средств обучения
1. Суматохин С. В., Наумова Л. Г. Экология. 9-11 классы. Методическое пособие М.:
Вентана-Граф, 2011 г. 304 стр.
2. Б. М. Миркин, Л. Г. Наумова, С. В. Суматохин: Экология.10-11 классы. М.:
«Вентана - Граф» 2011 г., 382 стр.
3. Петров К.М. Общая экология: взаимодействие общества и природы: Учебн.
Пособ.для вузов.СПб: Химия,1977.
4. Алексеев С.В. Экология: Учебн. пособие для уч-ся 10-11 кл. общеобразовательных
учреждений разных видов. Спб.: СМИО Пресс, 1997.
21