Тема: Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей. Основная дидактическая цель: 1. Закрепление и обобщение знаний по теме «Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей» 2. Контроль за уровнем усвоения материала. 3. Применение знаний на практике. Коррекционно-развивающая: 1. Развитие индивидуальных способностей учащихся. 2. Активизировать мыслительную и творческую деятельность. Воспитывающая: 1.Воспитывать культуру общения, аккуратность. 2.Формировать стремление добиваться результата, начатое дело до конца. Оборудование: учебник, план урока, разноуровневые задания, карточки контроля, компьютер, презентация «Power Point». Метод обучения: частично- поисковый. Формы работы: общеклассная дискуссия, самостоятельная индивидуальная работа, работа в парах. Ход урока 1. Орг. момент. (Слайд№1) «Солнышко» Учитель Ты улыбкой, как солнышком, брызни, Выходя поутру из ворот. Понимаешь, у каждого в жизни Предостаточно бед и забот. Разве любы нам хмурые лица, или чья-то сердитая речь? Ты улыбкой сумей поделиться И ответную искру зажечь. - Подарите улыбку друг, другу и нашим гостям. А я вам желаю успеха на сегодняшнем уроке математики. Ведь нам предстоит большая и продуктивная работа. -Вы хотите, чтобы наш урок получился интересным, полезным и увлекательным? Что для этого нам необходимо? (Быть внимательными). -Хорошо, давайте сотрудничать и работать вместе. А сейчас открыли тетради, записали число и тему нашего урока.(слайд№2) И так в путь. Удачи всем. И в конце урока оцените знания своего соседа по парте. Индивидуальная работа на компьютере Задание построить из геометрических фигур свой дом 2. Устный счет. - Ребята, запишите только ответы. 1. 180 увеличьте в 3 раза. 2.Найдите частное чисел 96 и 12. 3.Чему равна площадь квадрата со стороной 8 см? 4.Какое число нужно разделить на 7,чтобы получилось 30? 5.Какое число в 12 раз больше 5? 6. Мальчик проходил 1 м за 1 с. Сколько метров он пройдет за 1 мин? 7.Столовая закупила 250 кг крупы и расходовала ее по 6 кг в день. На сколько дней хватило крупы и сколько осталось? -Ребята, проверьте ,правильно ли вы записали ответы? ( Слайд №3) Ответы ( 540;8;64см2; 210;60;60 м; 41 день и 4 кг осталось.) -Молодцы с заданием справились! 2.Геометрический материал. На партах у детей круги. Положите их на лист бумаги: а) так, чтобы один круг находился внутри другого. б) так, чтобы один круг находился вне другого. в) так, чтобы круги пересекались. г) так, чтобы один круг касался другого. -Молодцы, ребята! Проверим работу Стаса и Ильшата 3. Повторение пройденного материала. -Какую тему мы изучаем? - Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей. - Вспомните, какие бывают числа? - Целые числа, полученные при счете, целые числа, полученные при измерении величин, дробные числа (обыкновенные и десятичные дроби) - Выберите и назовите целые числа и дробные числа. - А как называются числа при умножении? - Множимое, множитель, произведение. - Как называются числа при делении? - Делимое, делитель, частное. Молодцы! 4.Проверка домашнего задания. - Какое задание было на дом? - № 219 , стр.39. 18 р .76к.*19= 356р.44к 23р.53к.*17= 400р 01к 54р.3к.*18= 972р 54к 15р.46к.*24= 371р 04к 36р.5к.*27= 973р 35к 42р.7к.*13= 546р 91к - Назовите мне ответ 1 примера? Молодцы! - Ответ 3 примера? Молодцы? Трое ребят выполняли индивидуальное, более облегчённое задание. У них проверить отдельно. 5.Работав группах -Ребята я раздаю вам карточки с заданием, вы должны найди ошибки и исправить их. Дети: 1. Неверно подписано второе неполное произведение. 2. Ошибка допущена при нахождении второго неполного произведения. 3. Ошибка при сложении двух неполных произведений. -Молодцы! 6.Физкультминутка. ( Для улучшения мозгового кровообращения) 1. Руки за голову; локти развести пошире, голову наклонить назад.2 – локти вперед. 3-4 – руки расслабленно вниз , голову наклонить вперед. Повторить 4-6 раз. Темп медленный. (Упражнения для глаз). 2.Закрыть глаза, сильно напрягая глазные мышцы, на счет 1-4, затем раскрыть глаза, расслабив мышцы глаз, посмотреть вдаль на счет 1-6. повторить 4-5 раз. 3.Посмотреть на переносицу и задержать взор на счет 1-4. до усталости глаза не доводить. Затем открыть глаза , посмотреть вдаль на счет 1-6. повторить 4-5 раз. - 7.Решить задачу. № 245, стр43 Дети самостоятельно читают условие задачи, затем учитель читает задачу, интонацией выделяя значимые части. Разбор задачи. Что спрашивается в задаче? Каким действием будем находить? Задача какая? Сложная, она состоит из нескольких предложений и действий. Опорные слова есть? Собрали, понадобилось. Запись задачи. 1.Сколько кг помидоров собрали с двух полей? 3248 кг + 4576 кг= 7824 кг 2.Сколько ящиков понадобилось для отправки помидоров в город, если в каждый ящик укладывали по 16 кг помидоров? 7824 кг : 16= 489 ящиков Ответ: 489 ящиков понадобилось для отправки помидоров в город. 8.Задание на дом. -Составить и выполнить шесть примеров на умножение многозначного числа на двузначное, при этом повторив алгоритм умножения. 9. Подведение итогов урока. ( слайд № 10) 10.Выставление оценок. -Молодцы, ребята. Вы хорошо работали на уроке, справились со всеми заданиями, но особенно хочется отметить следующих ребят…. Они получают оценку «5». Учитель. Сегодня у нас был не совсем обычный урок. Мы закрепили знания по теме «Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей» и помогал нам в этом компьютер. Все успешно справились с заданиями. Может с применением компьютера математика утратила свою силу? Ответ. На компьютере можно только сосчитать. Чтобы ответ был правильный нужно знать математические правила. Поэтому математику необходимо знать в том же объеме, что и раньше. -На этом наш урок закончен. -Спасибо всем за работу.