умение находить и разрабатывать новые темы

ЛЕТНЯЯ ШКОЛА «ЮНЫЙ
ЖУРНАЛИСТ»
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ
Цель: Сформировать систему начальных знаний, умений, навыков
журналиста и создать условия для формирования интереса, самоопределения,
самовыражения и самореализации учащихся.
Для реализации поставленной цели программа решает следующие
задачи:
 создать
условия для включенности воспитанников в
информационное и образовательное пространство, формируемое
программой “Юный журналист”, с целью их самореализации и
ориентации на социально-значимую деятельность;
 сформировать навыки работы с информацией;
 развить творческие способности;
 развить коммуникативные качества личности.
ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ
Целевая аудитория летней школы – учащиеся школ 13-16 лет,
проявляющие интерес к журналистике.
НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ
1. Общее диагностирование на наличие различных творческих
способностей в области журналистики.
2. Знакомство со спецификой профессии. Разные грани журналистики.
3. Обзорное знакомство с историческими вехами развития журналистики.
4. Изучение специфики композиции номера газеты.
5. Изучение жанровой палитры печатных СМИ.
6. Знакомство с текстовой работой журналиста. Практикум по написанию
текстов.
7. Итоговое направление: проектная деятельность, направленная на
создание ученической газеты как результата работы курсов.
СРОКИ, ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ РАБОТЫ ШКОЛЫ
Летняя школа «Юный журналист» работает ежегодно в течение июня
месяца. Занятия проводятся в удобное для учащихся время. Как правило, во
второй половине дня.
№ занятия
Занятие №1
ГРАФИК РАБОТЫ
Тема занятия
Журналистика как вид
деятельности и профессия.
День недели
понедельник
Прим.
Диагностика
Занятие №2
Специфика развития истории
вторник
отечественной журналистики.
среда
Журналистика печатных и
Интернет-СМИ. Идеологические
и профессиональные
особенности.
Занятие №3
Номер газеты
четверг
Занятие №4
Журналистский текст
пятница
Занятие №5
Основные жанры журналистики
понедельник
Занятие №6
Самостоятельный сбор
информации на заданную тему
(по выбору учащегося)
вторник
Занятие №7
Создание материала
определенного жанра (по
выбору учащегося)
среда
Занятие №8
Выпуск газеты на основе
набранного материала.
Диагностика
четверг
При необходимости занятия проводятся по выходным.
КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
Программа Летней школы рассчитана на учащихся 6-10 классов. Объем
курса – 24 часа. Предложенное распределение часов примерное и может
корректироваться в зависимости от уровня развития детей, их интересов.
Курс
«Юный
журналист»
позволяет
всем
участникам
образовательного процесса получить представления о целях, содержании,
деятельности, последовательности создания материала в области
журналистики, а также о путях достижения личностных результатов в
области СМИ.
Знания по журналистике занимают важнейшее место в процессе
формирования общей медийной культуры человека, его духовнонравственного,
гражданского,
социального,
личностного
и
интеллектуального развития.
Журналистика изначально предполагает универсализм. С помощью
журналистского способа творчества можно воспитать в молодых людях
способность видеть и слышать мир, в котором мы живем, научить их не быть
отстраненными от проблем общества. Не важно, какую профессию они
выберут, важно, что они будут знать, что у них есть возможность активно
выражать свою личностную позицию, свои взгляды, раскрыть проблемы
интересной для них сферы деятельности с помощью средств массовой
информации.
Чтобы воспитать у молодежи журналистское «видение», необходимо
прежде всего раскрыть роль и возможности СМИ в обществе, донести до них
факты самоотверженного и благородного профессионального поведения,
факты реальной помощи людям, факты участия журналистов в важнейших
социальных, научных процессах. Привлечение детей к издательскому делу
способствует самореализации, развитию коммуникативности, творческих
способностей ребят.
Специализация журналиста своеобразна: глубокое освоение предмета
сочетается с интересом к социальным, нравственным, психологическим
проблемам.
Журналистская
специализация
позволяет
свободно
ориентироваться в определенном круге явлений и одновременно
преодолевает ограниченность профессионального знания. Среди качеств,
которыми должен обладать сотрудник редакции называются следующие:
- любознательность
- обязательность
- умение формулировать мысли
- умение общаться с людьми, работать в коллективе
- знание проблем общества, умение всесторонне рассматривать их
- умение понять тему и изложить на бумаге
- повышенная работоспособность
- оперативность
- самостоятельность в выборе тематики публикации
- умение находить и разрабатывать новые темы
- широкий кругозор, эрудиция
- тактичность
- коммуникабельность
- доброжелательность
Журналист, с одной стороны, должен обладать универсальными
навыками и умениями, так как приходится отображать жизнь во всей
многогранности и многообразности, а с другой – специальными знаниями в
избранной проблеме или теме.
Знакомство с журналистской деятельностью поможет дать
представление о возможностях журналистов по сравнению с
представителями других профессий – более сводный доступ к каким-либо
событиям и людям, широкий спектр тем, которыми можно заниматься – все
это делает профессию журналиста привлекательной.
ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ
Программа рассчитана на 1 месяц обучения (каждая суббота июня).
Дети получают начальные знания, умения, навыки профессии
журналиста, делают первые шаги в практической деятельности, создавая
первые публицистические произведения, развивают свои творческие и
коммуникативные способности. Осваивают первичные навыки работы с
текстом на компьютере.
Учащиеся 6-10 классов уже имеют первоначальные навыки работы на
компьютере. Это является одним из важных условий, способствующих
успешному усвоению программы.
Основанием для приема учащихся является наличие интереса к
журналистскому делу, умение пользоваться компьютером.
ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ
Для сообщения основных знаний по профессии журналиста
применяется классно-урочная система обучения с лекциями, беседами,
практическими занятиями. Важное значение имеет постоянная практическая
отработка умений и навыков, причем более эффективно это делать в
процессе создания газеты, когда учащиеся применяют полученные знания в
комплексе: от умения написать материал в любом формате жанра до умения
получить конечный продукт социального значения.
Профессия журналиста – профессия социальная, поэтому процесс
обучения строится на постоянной социальной практике. Применяются такие
формы работы, как социологические опросы, создание баз данных, выпуск
ученической газеты (формы работы, связанные со сбором, анализом и
распространением информации).
Для формирования коллектива и развития коммуникативных свойств
личности применяются тренинги общения, упражнения на развитие
актерского мастерства, экскурсии.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
п/п
Тема
Теоретич.
часы
Практич.
часы
Всего
1.
Журналистика как вид деятельности
и профессия. Диагностика.
2
2.
Специфика развития истории
отечественной журналистики.
Журналистика печатных и ИнтернетСМИ. Идеологические и
профессиональные особенности.
3
3.
Номер газеты
2
2
4.
Журналистский текст
2
2
5.
Основные жанры журналистики
2
2
6.
Самостоятельный сбор информации
на заданную тему (по выбору
учащегося)
3
3
7.
Создание материала определенного
жанра (по выбору учащегося)
4
4
2
3
6
8.
Выпуск газеты на основе набранного
материала. Диагностика
ИТОГО
11
3
3
13
24
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Тема 1. Журналистика как вид деятельности и профессия.
Профессия – журналист. Этика поведения журналиста. Понятие
информации. Виды средств массовой информации (СМИ). Права и
обязанности журналиста при сборе и распространении информации. Этика
журналиста.
Тема 2. Специфика развития истории отечественной журналистики.
Журналистика
печатных
и
Интернет-СМИ.
Идеологические
и
профессиональные особенности.
Основной вектор развития отечественной журналистики в отличие от
западной
(в
большей
степени
коммерциализированной
и
индивидуалистической) – патриотическая, державная направленность.
Развитие русской журналистики. Специфика развития разных видов СМИ:
печать, радио, ТВ, Интернет. Журналистика – поле идеологической борьбы
за умы. Примеры разных по идеологии СМИ и журналистов.
Профессиональные навыки журналиста.
Тема 3. Номер газеты
Формат и объем издания. Название и его оформление. Деление
газетной полосы на колонки. Размещение заголовков. Выбор шрифтов.
Средства выделения в тексте. Роль и функции фотоиллюстраций, рисунков.
Тема 4. Журналистский текст
Структура текста: заголовок, 7 ид, смысловые части, иллюстрации.
Методы сбора информации: наблюдение, работа с документами, беседа,
опрос, анкетирование.
Основные жанры журналистики
Основные жанры журналистики: новость, интервью, заметка,
репортаж, очерк.
Тема 5. Самостоятельный сбор информации на заданную тему
Самостоятельный сбор информации на заданную тему (по выбору
учащегося). Обработка информации, оформление статьи.
Тема 6. Создание материала определенного жанра
Анализ заметок, репортажей, периодической печати. Составление
своей заметки, репортажа.
Практические навыки журналиста – навыки работы за компьютером
(текстовый редактор Microsoft Office Word, Microsoft Office Publisher: набор
текста, форматирование, размещение текста в публикациях различного
формата).
Создание материала определенного жанра (по выбору учащегося).
Тема 7. Выпуск газеты на основе набранного материала.
Самостоятельный выпуск газеты на основе набранного материала.
ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Учащиеся должны знать:
особенности профессии журналиста, об этике поведения, о
правах и обязанностях;
специфику видов журналистской деятельности;
идеологический спектр российской и мировой журналистики;
виды информации, методы сбора информации (наблюдения,
работа с документами, интервью, беседа, опрос, анкетирование);
структуру текста (заголовок, смысловые части);
основные жанры журналистики: новость, интервью, заметка,
репортаж, очерк;
принципы оформления газеты.
Учащиеся должны уметь:
анализировать источники информации;
находить источники интересной информации путем наблюдения,
работы с документами;
составлять вопросы для беседы, опроса, анкетирования;
написать газетную заметку, репортаж.
СИСТЕМА КОНТРОЛЯ
1. Предварительный контроль:
Выявление подготовленности ребенка – владение навыками работы на
компьютере (собеседование, практические задания, упражнения)
2. Промежуточный контроль:
Контроль за усвоением знаний, умений, навыков. Диагностика
формирования
коммуникативных
навыков,
развития
творческих
способностей.
3. Заключительный контроль:
Полученные за период занятий умений и навыков (выпуск газеты).
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Занятия проводятся в хорошо освещенном помещении, полностью
оборудованном необходимыми техническими средствами: компьютеры,
принтер, сканер, проектор. Материальное обеспечение – бумага и краска для
принтера, ватманы, маркеры, фломастеры.
ЛИТЕРАТУРА
1. Горохов В.М. Основы журналистского мастерства. – М., 1989.
2. Горохов В.М. Публицистика: теория и практика. – М., 1995.
3. Лазутина Г.В. Основы творческой деятельности журналиста. Учебник
для вузов. – М.: «Аспект-Пресс», 2000.
4. Ким М.Н. Технология создания журналистского произведения. – СПб.:
Изд-во Михайлова В.А. 2001.
5. Колосов Г.В. Технология журналистского творчества. – М., 1991.
6. Основы творческой деятельности журналиста / Под ред. Корконосенко
С.Г. – СПб., 2000.
7. Прохоров Е.П. Публицистика: Природа. Закономерности. Искусство. –
М., 1992.
8. Прохоров Е. П. Введение в специальность (журналистика). М., 1974.
9. Свитич Л. Г. Введение в специальность (журналистика). – М., 1985.
10.Свитич Л. Г. Профессия: журналист. – М., 2003.
11.Ученова В.В. Творческие горизонты журналистики. – М., 1976.
Программное и коммуникационное обеспечение:
1. http://library.cjes.ru – Библиотека Центра экстремальной журналистики
2. http://www.auditorium.ru – Портал auditorium.ru.
3. http://evartist.narod.ru – EVARTIST (Сетевая библиотека работающего
журналиста)
4. http://ihtik.lib.ru – Библиотека Ихтика
СТОИМОСТЬ:
1500 руб. за курс.
ОТВЕТСТВЕННОЕ ЛИЦО
Доц. Тарасова И.И.
КОНТАКТНЫЕ ДАННЫЕ:
Телефон: (928)405-27-21
Электронный адрес: ikoni08@rambler.ru