Современные подходы к организации взаимодействия семьи и

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательной учреждение- детский сад
№ 184
Современные подходы к организации
взаимодействия семьи и ДОУ
Екатеринбург, 2015
Издавна ведется спор о том, что важнее в становлении личности: семья
или общественное воспитание (детский сад, школа, другие образовательные
учреждения).
Рассмотрев все преимущества и недостатки общественного и семейного
воспитания, пришли к следующим выводам.
Недостатки общественного
Преимущества семейного
воспитания (ДОУ):
воспитания:
Деловая форма общения воспитателя Сравнительно «мягкие» отношения
с детьми, сниженная его интимность, между родителями и ребёнком,
эмоциональная недостаточность.
эмоциональная насыщенность
Наличие сменяющихся друг с другом отношений.
воспитателей с разными
Постоянство и длительность
программами поведения, методами,
педагогической программы
методами воздействия на ребёнка.
поведения родителей, воздействий их
Обращенность воспитателя ко всем
на ребёнка.
детям, недостаточность
Индивидуальная обращенность
индивидуального общения с каждым педагогических воздействий к
ребёнком.
ребёнку.
Сравнительная жесткость режима
Подвижный режим дня.
дня.
Возможность общаться с детьмиОбщение с детьми одного возраста.
родственниками разных возрастов.
Преимущества общественного
Недостатки семейного воспитания:
Отсутствие программы воспитания,
воспитания (ДОУ):
Наличие и использования программы наличие отрывочных представлений
воспитания и обучение
у родителей о воспитании,
дошкольников, педагогических
использование родителями
знаний, научно- методических
случайной педагогической
пособий.
литературы.
Целенаправленный характер
Стихийный характер воспитания и
воспитания и обучения детей.
обучения ребёнка, использования
Условия жизни и быта научно
отдельных традиций и элементов
разработаны для воспитания и
целенаправленного воспитания.
обучения детей.
Стремление взрослых создать в
Применение методов воспитания и
семье условия для себя, непонимание
обучения, адекватных возрастным
важности этих условий для ребёнка.
особенностям и возможностям
Непонимание возрастных
дошкольников, понимание их
особенностей дошкольников,
духовных потребностей.
представления о детях как
Умелое применение оценки
уменьшенной копии взрослых,
деятельности и поведения детей как
инертность в поисках методов
стимула их развития.
воспитания.
Разнообразная содержательная
Непонимание роли оценки в
деятельность детей в детском
воспитании и обучении ребёнка,
обществе.
Возможность играть и общаться с
широким кругом сверстников.
стремление оценивать не его
поведение, а его личность.
Однообразие и
малосодержательность деятельности
ребёнка в семье.
Недостаток общения с детьми в игре.
Неумение дать ребёнку объективную
характеристику, проанализировать
свои методы воспитания.
В основе современной концепции дошкольного воспитания лежит идея о
том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а все другие
социальные институты призваны помочь, поддержать, направить, дополнить
воспитательную деятельность семьи.
Признание приоритета семейного воспитания требует новых отношений
семьи и дошкольного учреждения. Новизна этих отношений определяется
понятиями « сотрудничество» и « взаимодействие».
Сотрудничество - это совместная деятельность, в которой никому не
принадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать.
Взаимодействие - это способ организации совместной деятельности, которая
осуществляется на основании социальной перцепции и с помощью общения.