upload/images/files/рабочая программа по биологии 8 класс(1)

«Рассмотрено»
«Согласовано»
Руководитель ШМО
Заместитель директора
Естественно-математического цикла по УВР МБОУ Рождественская СОШ
_________/Хасанова М.П_/
Протокол № ____
________/Cоколова Л.А/
от «__ »___________20__г.
«_______»___________20___г.
«Утверждено»
Директор МБОУ
Рождественская СОШ
________/Чуприн В.В/
Приказ № ____________
от «___»___________20___г.
Рабочая программа
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
``Рождественская средняя общеобразовательная школа``
Лаишевского муниципального района Республики Татарстан
по биологии 8 класс
Марьиной Натальи Николаевны,
учителя первой кв.категории
2013 год
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе:

Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобразования
России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего
(полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089;
 Примерной программы основного общего образования по биологии (Письмо МОиН РФ от 07.07 2005г №03-1263 «О примерных
программах по учебным предмета федерального базисного учебного плана»);
 Программа курса биологии для 6-11 классов общеобразовательных учреждений Н.И.Сонин, В.Б.Захаров, Е.Т.Захарова (Дрофа,
2010);
 Учебного плана Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Рождественская средняя общеобразовательная
школа» Лаишевского муниципального района Республики Татарстан, утвержденного решением педагогического совета (Протокол
№1, от 31августа 2013)
 Положения о рабочей программе Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Рождественская средняя
общеобразовательная школа» Лаишевского муниципального района Республики Татарстан, утвержденного решением
педагогического совета
Рабочая программа ориентирована на использование учебника Биология 8 класс Н. И. Сонин, М. Р. Сапин. Издательство Дрофа,
2010.
Программа рассчитана на 70 часов в год, на 2 часа в неделю.
Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по биологии.
Программа предназначена для изучения курса «Человек» в 8 классе средней общеобразовательной школы и является логическим
продолжением программ, предложенных для основной школы. Настоящая программа базируется на биологических дисциплинах, освоенных
в начальной школе, и курсах «Живой организм» и «Многообразие живых организмов», изучаемых в 6 и 7 классах соответственно.
Изучение биологии в 8 классе направлено на достижение следующих целей:


освоение знаний о человеке, как биосоциальном существе; роли биологической науки в практической деятельности людей; методах
познания человека;
овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности
собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах
2



здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими
объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за
своим организмом, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
воспитание позитивного ценностного отношения к собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в
природе;
использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для заботы о собственном здоровье, оказания первой
помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму,
здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики
заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.
Задачи обучения:
-
формирование знаний о человеке как биосоциальном существе;
развитие умений наблюдать и объяснять процессы жизнедеятельности собственного организма;
развитие интеллектуальных и творческих способностей и гуманистических качеств человека;
развитие интереса к биологии, медицине как возможной области будущей практической деятельности;
воспитание и формирование здорового образа жизни в целях сохранения психического, физического и нравственного здоровья
человека.
Данная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов
деятельности и ключевых компетенций: умение организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения
результата); использовать элементы анализа; давать определения; задавать вопросы к наблюдаемым фактам, обозначать свое понимание или
непонимание по отношению к изучаемой проблеме; выступать устно и письменно с результатами своего исследования; использовать
мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для создания презентации результатов познавательной и практической деятельности;
знать и применять правила личной гигиены, уметь заботиться о собственном здоровье, личной безопасности.
Выполнение данной программы предусматривает использование следующих технологий, форм и методов преподавания биологии:
развивающее, личностно-ориентированное, проблемное обучение, элементы проектной, компьютерных технологий, технология
тестирования, здоровьесберегающие технологии, игровые методы обучения, самостоятельное изучение основной и дополнительной
литературы.
Для повышения образовательного уровня и получения навыков по практическому использованию полученных знаний программой
предусматривается выполнение ряда лабораторных работ, которые проводятся после подробного инструктажа и ознакомления учащихся с
установленными правилами техники безопасности.
3
Содержание образовательной программы
Темы 1-2. Место человека в системе органического мира. Происхождение человека. (4 часа)
Значение знаний о человеке для самопознания и сохранения здоровья. Анатомия, физиология, психология, гигиена, медицина —
науки о человеке. Методы изучения организма человека, их значение и использование в собственной жизни.
Человек как биологический вид: место и роль человека в системе органического мира; его сходство с животными и отличия от них.
Основные этапы эволюции человека. Влияние биологических и социальных факторов на эволюцию человека. Человеческие расы.
Демонстрации: электронные таблицы, иллюстрирующие сходство человека и животных; остатки материальной первобытной
культуры человека;электронные иллюстрации представителей различных рас человека.
Тема 3. Краткая история развития знаний о человеке. Науки, изучающие организм человека. (1час)
Краткая история развития знаний о человеке. Науки, изучающие организм человека.
Тема 4. Общий обзор строения и функций организма человека. (4часа)
Строение организма человека. Уровни организации организма человека. Клетки организма человека. Ткани: эпителиальные,
мышечные, соединительные, нервная; их строение и функции. Органы и системы органов человека.
Процессы жизнедеятельности организма человека. Понятие о нейро-гуморальной регуляции как основе жизнедеятельности
организма. Рефлекс. Рефлекторная дуга.
Демонстрации: электронные таблицы с изображением строения и разнообразия клеток, тканей, органов и систем органов организма
человека.
Самонаблюдения: мигательного рефлекса и условий его проявления и торможения; коленного рефлекса и др.
Лабораторные работы:
1) Изучение микроскопического строения тканей организма человека.
2) Распознавание на муляже органов и систем органов человека
Тема 5. Координация и регуляция. (10 часов)
Эндокринный аппарат. Основные понятия эндокринной регуляции. Железы внешней и внутренней секреции, их строение и
функции. Гормоны. Регуляция деятельности желез. Взаимодействие гуморальной и нервной регуляции.
Нервная система. Основные понятия нервной регуляции. Значение нервной системы. Строение нервной системы. Отделы нервной
системы: центральный и периферический. Спинной мозг, строение и функции. Головной мозг, строение и функции. Вегетативная нервная
система.
Нарушения деятельности нервной и эндокринной систем и их предупреждение.
4
Демонстрации: электронная таблица «Железы внешней и внутренней секреции»; гортань со щитовидной железой, почки с
надпочечниками; электронные таблицы «Строение спинного мозга», «Строение головного мозга», «Вегетативная нервная система»; модель
головного мозга человека, черепа с откидной крышкой для показа местоположения гипофиза.
Анализаторы. Понятие об анализаторах. Органы чувств как элементы строения анализаторов. Строение и функции зрительного,
слухового, вестибулярного и вкусового анализаторов. Мышечное чувство. Осязание. Боль. Нарушения работы анализаторов и их
профилактика.
Демонстрации: электронная таблица «Анализаторы»; опыты, выявляющие функции радужной оболочки, хрусталика, палочек и
колбочек; обнаружение слепого пятна; определение остроты слуха; зрительные иллюзии.
Лабораторные работы:
1) Изучение строения головного мозга человека.
2) Изучение изменения размера зрачка.
Тема 6. Опора и движение. (8 часов)
Состав и функции опорно-двигательной системы. Строение и функции скелета человека. Строение и рост костей. Соединения костей.
Строение и функции скелетных мышц. Работа скелетных мышц. Регуляция деятельности мышц. Утомление мышц. Значение
физических упражнений для правильного развития опорно-двигательной системы. Гладкие мышцы и их роль в организме человека.
Нарушения опорно-двигательной системы. Профилактика травматизма. Приемы оказания доврачебной помощи себе и окружающим
при травмах опорно-двигательной системы. Предупреждение плоскостопия и искривления позвоночника.
Демонстрации: электронные таблицы с изображением скелета человека, черепа, костей конечностей; приемы оказания первой
помощи при травмах опорно-двигательной системы.
Самонаблюдения: работы основных мышц, роли плечевого пояса в движениях руки.
Лабораторные работы:
1) Изучение внешнего вида отдельных костей скелета человека.
2) Выявление влияния статической и динамической работы на утомление мышц.
3) Измерение массы и роста своего организма.
4) Первая помощь при растяжении связок, вывихах суставах и переломах костей.
Тема 7. Внутренняя среда организма. (3 часа)
Транспорт веществ в организме. Внутренняя среда организма: кровь, лимфа, тканевая жидкость.
Состав и функции крови. Плазма. Форменные элементы. Значение постоянства внутренней среды организма.
Свертывание крови. Группы крови. Переливание крови. Иммунитет и иммунная система человека. Факторы, влияющие на
иммунитет. Нарушения иммунной системы человека. Значение работ И. И. Мечникова, Л. Пастера и Э. Дженнера в области иммунитета.
Вакцинация.
Демонстрации: электронные таблицы «Состав крови», «Группы крови».
Лабораторная работа:
5
1) Изучение микроскопического строения крови.
Тема 8. Транспорт веществ. (5 часов)
Органы кровообращения: сердце и сосуды. Сердце, его строение и работа. Понятие об автоматии сердца. Нервная и гуморальная
регуляция работы сердца. Большой и малый круги кровообращения. Движение крови по сосудам. Давление крови. Пульс.
Лимфатическая система. Значение лимфообращения. Связь между кровеносной и лимфатической системами.
Сердечно-сосудистые заболевания, их причины и предупреждение. Артериальное и венозное кровотечения. Приемы оказания первой
помощи при кровотечении.
Демонстрации: электронные таблицы «Кровеносная система», «Лимфатическая система»; опыты, объясняющие природу пульса;
приемы измерения артериального давления по методу Короткова; приемы оказания первой помощи при кровотечениях.
Практические работы:
1) Измерение кровяного давления.
2) Подсчет ударов пульса в покое и при физической нагрузке.
Тема 9. Дыхание. (5 часов)
Значение дыхания для жизнедеятельности организма. Строение и работа органов дыхания. Голосовой аппарат. Механизм вдоха и
выдоха. Понятие о жизненной емкости легких. Газообмен в легких и тканях.
Регуляция дыхания. Охрана воздушной среды. Чистота атмосферного воздуха как фактор здоровья. Вред курения.
Болезни органов дыхания. Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для
защиты собственного организма. Приемы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасении утопающего. Реанимация.
Демонстрации: торс человека; электронная таблица «Система органов дыхания»; механизм вдоха и выдоха; приемы оказания первой
помощи при отравлении угарным газом, спасении утопающего.
Лабораторная работа:
1) Определение частоты дыхания.
Тема 10. Пищеварение. (6 часов)
Значение питания для жизнедеятельности организма. Продукты питания и питательные вещества как основа жизни. Состав пищи:
белки, жиры, углеводы, вода, минеральные соли, витамины и их роль в организме.
Пищеварение. Строение и работа органов пищеварения. Пищеварение в различных отделах желудочно-кишечного тракта. Ферменты
и их роль в пищеварении. Пищеварительные железы. Исследования И. П. Павлова в области пищеварения. Всасывание.
Регуляция процессов пищеварения. Правильное питание. Профилактика пищевых отравлений, кишечных инфекций, гепатита.
Приемы оказания первой помощи при пищевых отравлениях.
Демонстрации: торс человека; электронная таблица «Пищеварительная система.
Самонаблюдения: определение положения слюнных желез; движение гортани при глотании.
Лабораторные работы:
6
1) Изучение действия ферментов слюны на крахмал.
2) Изучение действия ферментов желудочного сока на белки.
3) Определение нормального рациона питания.
Тема 11. Обмен веществ и энергии. (3 часа)
Обмен веществ и превращение энергии — необходимое условие жизнедеятельности организма. Понятие о пластическом и
энергетическом обмене. Обмен белков, углеводов, жиров, воды и минеральных веществ, его роль в организме. Ферменты и их роль в
организме человека. Витамины и их роль в организме. Проявление авитаминозов и меры их предупреждения.
Энергетические затраты и пищевой рацион. Нормы питания. Значение правильного питания для организма. Нарушения обмена
веществ.
Демонстрации: электронные таблицы «Витамины», «Нормы питания», «Энергетические потребности организма в зависимости от
вида трудовой деятельности».
Тема 12. Выделение. (2часа)
Роль выделения в поддержании постоянства внутренней среды организма. Органы мочевыделительной системы. Строение и функции
почек.
Регуляция деятельности мочевыделительной системы. Заболевания органов мочевыделения и их профилактика.
Демонстрации: электронная таблица «Органы выделения».
Тема 13. Покровы тела. (4 часа)
Наружные покровы тела. Строение и функции кожи. Роль кожи в терморегуляции.
Уход за кожей, волосами, ногтями. Болезни и травмы кожи. Приемы оказания помощи себе и окружающим при травмах, ожогах,
обморожениях. Профилактика повреждений кожи. Гигиена кожи.
Демонстрации: электронная таблица «Строение кожи»; приемы оказания первой помощи при травмах, ожогах и обморожениях.
Самонаблюдения: рассмотрение под лупой тыльной и ладонной поверхностей кисти; определение типа кожи с помощью бумажной
салфетки.
Тема 14. Размножение и развитие. (3 часа)
Размножение (воспроизведение) человека. Половые железы и половые клетки. Наследование признаков у человека. Роль
генетических знаний в планировании семьи. Наследственные болезни, их причины и предупреждение.
Органы размножения. Оплодотворение. Контрацепция. Инфекции, передающиеся половым путем, и их профилактика. ВИЧ-инфекция
и ее профилактика.
Развитие зародыша человека. Беременность и роды. Рост и развитие ребенка после рождения.
Демонстрации: электронные таблицы «Строение половой системы человека», «Эмбриональное развитие человека», «Развитие
человека после рождения».
7
Тема 15. Высшая нервная деятельность. (6 часов)
Высшая нервная деятельность. Исследования И. М. Сеченова, И. П. Павлова, А. А. Ухтомского, П. К. Анохина в создании учения о
высшей нервной деятельности. Безусловные и условные рефлексы, их биологическое значение.
Биологическая природа и социальная сущность человека. Познавательная деятельность мозга. Сознание человека. Память, эмоции,
речь, мышление. Особенности психики человека: осмысленность восприятия, словесно-логическое мышление, способность к накоплению и
передаче информации из поколения в поколение.
Значение интеллектуальных, творческих и эстетических потребностей. Цели и мотивы деятельности. Индивидуальные особенности
личности: способности, темперамент, характер. Роль обучения и воспитания в развитии психики и поведении человека. Рациональная
организация труда и отдыха. Сон и бодрствование. Значение сна.
Культура отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил
здорового образа жизни. Укрепление здоровья: двигательная активность, закаливание, аутотренинг, рациональное питание. Факторы риска:
стрессы, гиподинамия, переохлаждение, переутомление. Вредные и полезные привычки, их влияние на состояние здоровья.
Демонстрации: безусловные и условные рефлексы человека по методу речевого подкрепления; двойственные изображения, иллюзии
установки; выполнение тестов на наблюдательность и внимание, логическую и механическую память, консерватизм мышления.
Тема 16. Человек и его здоровье. (4 часа)
Социальная и природная среда, адаптация к ней человека. Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды.
Соблюдение правил поведения в окружающей среде, в опасных и чрезвычайных ситуациях как основа безопасности собственной жизни.
Демонстрации: электронные таблицы «Природное и социальное окружение человека», «Поведение человека в чрезвычайных
ситуациях».
Лабораторная работа:
1) Изучение приёмов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечений.
Практическая работа:
1) Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье человека.
В результате изучения биологии ученик должен


знать/понимать:
признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организма человека
сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост,
развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот
веществ и превращения энергии в экосистемах;
8







особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;
уметь:
объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и
самого ученика; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и
окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости,
проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;
изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов;
наблюдать за ростом и развитием человека; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека;
сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организма человека) и делать выводы на основе
сравнения;
анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности
человека и влияние собственных поступков на здоровье человека;
проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных
систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках
необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:




соблюдения мер профилактики заболеваний; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм,
наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;
оказания первой помощи при отравлении; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;
рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;
проведения наблюдений за состоянием собственного организма.
9
Учебно-тематический план
В том числе
№п\
п
Кол-во
часов
Тема
1\2
Место человека в системе органического
мира. Происхождение человека.
3
Краткая история развития знаний о
строении и функциях организма человека.
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Общий обзор строения и функций
организма человека
Координация и регуляция
Опора и движение
Внутренняя среда организма
Транспорт веществ
Дыхание
Пищеварение
Обмен веществ и энергии
Выделение
Покровы тела
Размножение и развитие
Высшая нервная деятельность
Человек и его здоровье
Итого
Лабораторные
практические
работы
Контрольные
Самостоятель
ные работы
Тесты
1
1
1
1
4
1
4
10
8
3
5
5
6
3
2
4
3
6
4
70
2
2
4
1
2
1
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
17
10
1
1
1
1
6
1
1
7
1
1
8
Список литературы.
1. Биология. Человек. 8 класс. учебник для общеобразовательных учреждений / Н. И. Сонин, М. Р. Сапин. – 8-е изд. стереотип. – М.:
Дрофа, 2006.
2. Н.Б.Ранеева, Н.И.Сонин Биология. Человек. 8 класс: Методическое пособие к учебнику Н. И Сонина, М.Р. Сапина «Биология.
Человек». — М.: Дрофа, 2002.
3. Биология. 8 класс. Учебно-методическое пособие к учебнику Н.И. Сонина, М.Р. Сапина «Биология. Человек. 8 класс»/ сост. Н.Ю.
Спиридонова. – М.: Дрофа, 2010.
4. Е.В. Караева Тесты по биологии: 8 класс: К учебнику Н.И. Сонина, М.Р. Сапина «Биология. Человек. 8 класс». – М.: Дрофа, 2008.
5. Г.И. Лернер Уроки биологии. Человек: анатомия, физиология, гигиена. 8,9 классы. Тесты, вопросы, задачи: учебное пособие. – М:
Эксмо, 2005.
6. Ю.К. Школьник Человек. Полная энциклопедия. – М.: Эксмо, 2005.
7. Занимательные материалы по биологии. 8 класс./ сост. А.В. Зубрицкая. – Волгоград: ИТД «Корифей»,2007
11
Календарно-тематическое планирование Биология 8 класс. 70 часов (2 часа в неделю)
№
Тема урока
1-2 Место человека в системе
органического мира. Черты
сходства человека и
животных, отличие от них.
УИНЗ
Кол-во
часов
2
3
Эволюция человека. УИНЗ
1
4
Расы человека. УИНЗ
1
Элементы содержания урока
Виды контроля,
измерители
Примечание
Темы 1. Место человека в системе органического мира (2 часа)
Систематическое положение
Тест
человека, черты сходства человека и
животных. Рудименты, атавизмы.
Тема 2. Происхождение человека (2 часа)
Основные гипотезы происхождении
Гипотезы
человека, основные этапы эволюции происхождения
человека: рамапитек, австралопитек, человека.
человек умелый, неандерталец,
Характеристика
кроманьонец, человек разумный.
стадии эволюции
Сравнительная характеристика
человека. Устный
разных эволюционных стадий
опрос
человека.
Расогенез, виды рас и
характеристика, критика и
несостоятельность расизма.
виды рас, расогенез.
тест
Тема 3. Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека (1 час)
5
Науки о человеке. УИНЗ
1
Вклад в изучение человека
Гиппократа, Авиценны, Аристотеля,
Галена, Везалия, Гарвея, Леонардо
да Винчи и проч. Предмет анатомии,
физиологии, гигиены.
12
Методы изучения
организма человека,
их значение для
использования в
собственной жизни.
Роль биологии в
практической
деятельности людей и
Дата
план
факт
6
Клеточное строение
организма. УИНЗ
самого ученика.
Сообщение
Тема 4. Общий обзор строения и функций организма человека (4 часа)
1
Понятие о клеточном строении
Знать: основные
организма, строение животной
органоиды клетки.
клетки (ядро, цитоплазма и ее
Уметь: сравнивать
органоиды), физиология клетки.
клетки, растений,
животных, человека.
7-8 Ткани. КУ Лаб.работа №1
«Изучение
микроскопического
строения тканей»
2
Понятие «ткань», основные типы
тканей и их виды, расположение в
организме.
Лаб. работа
«Изучение
микроскопического
строения тканей"
микропрепараты,
микроскопы.
Органы. Системы
органов. КУ
Лаб.работа №2
«Распознавание на муляже
органов и систем органов»
1
Понятия «Орган», «Система
органов», функции основных систем
и органов, их образующих.
Функционирование организма как
единого целого.
Лаб. работа
«Распознавание на
таблицах органов и
систем органов».
9
10
Гуморальная регуляция.
Роль гормонов в обмене
веществ, росте и развитии
организма. УИНЗ
1
Тема 5. Координация и регуляция (10 часов)
Понятие о гуморальной регуляции,
Железы внешней и
строение и функции эндокринной
внутренней секреции,
системы, железы входящие в нее.
особенности строения
Железы внутренней и внешней
и работы желез
секреции. Разнообразие гормонов и
эндокринной системы.
их функции.
Заболевания
связанные с
гипофункцией и
гиперфункцией
эндокринных желёз.
13
Устный опрос
11
Нервная система. Отделы
нервной системы:
центральный и
периферический. УИНЗ
1
Строение и функции НС (ЦНС,
периферическая НС, вегетативная,
соматическая). Нейрон - структурная
и функциональная единица НС, его
строение и функции. Рефлекторный
характер деятельности нервной
системы.
12
Спинной мозг. Строение и
функции. КУ
1
Строение спинного мозга,
рефлекторная и проводниковая
функции. Соотношение деятельности
спинного и головного мозга.
13
Головной мозг. Строение и
функции. КУ Лаб. Работа
№3 «Изучение строения
головного мозга человека».
1
Строение и функции отделов
головного мозга. Значение этих
отделов ГМ для осуществления
жизнедеятельности человека.
Лаб. работа
«Изучение строения
головного мозга
человека».
14
Органы чувств, их роль в
жизни человека.
Анализаторы. УИНЗ
1
Понятие «анализатор», общий план
строения анализаторов, виды
анализаторов, их специфичность,
значение анализаторов в восприятии
и анализе раздражений,
действующих на человека.
Анализаторы
человека, их виды
Опрос .мини
исследование.
15
Органы осязания, обоняния, 1
вкуса и их анализаторы.
УИНЗ
Строение, функции и локализация
органов кожно-мышечного чувства,
обоняния и вкуса. Взаимодействие и
взаимный контроль анализаторов.
Строение , функции и
локализацию органов
кожно-мышечного
чувства, обоняния и
вкуса. Тест
14
Особенности
строения нервной
системы.
Определения
рефлекс,
рефлекторная дуга,
рецепторы,
безусловный рефлекс,
условный
рефлекс.тест
Строение спинного
мозга. устный опрос.
16
Орган зрения и зрительный
анализатор. КУ
Лаб.работа № 4«Изучение
изменения размера зрачка»
1
Строение и функции глаза, как
периферической части зрительного
анализатора. Особенности
восприятия окружающего мира.
Лаб. работа
«Изучение изменения
размера зрачка».
17
Нарушения зрения, их
профилактика. КУ
1
Нарушения зрения, их профилактика.
Заболевание и повреждение глаз,
профилактика. Дальнозоркость,
близорукость, проникающее ранение
глаза. Гигиена зрения.
Заболевания и
повреждение глаз.
Тест
18
Органы слуха и равновесия.
Их анализаторы. КУ
1
Строение и функции анализаторов
слуха и равновесия. Гигиена органа
слуха.
19
Контрольная работа
«Координация и
регуляция». КУ
1
Особенности
строения органа слуха
и слухового
анализатора.
Контрольная работа
20
Скелет. Строение, состав и
соединение костей. УИНЗ
1
21
Скелет головы и скелет
туловища. КУ лаб.работа
№5 « Изучение внешнего
строения костей»
1
Тема 6. Опора и движение (8 часов)
Строение и химический состав
Особенности
костей, типы костей (трубчатые,
строения скелета
губчатые, плоские). Взаимосвязь
человека.
строения и функций кости.
Устный опрос.
Расположение в организме. Типы
соединения костей и их
функциональные возможности:
неподвижные, полуподвижные,
подвижные. Локализация в
организме.
Скелет головы. Отделы черепа.
Лаб. работа
Отделы позвоночника, грудная
«Изучение внешнего
клетка.
строения костей».
15
22
Скелет конечностей. КУ
1
Скелет поясов и свободной
конечности.
Опрос
23
Лаб работа №6 Первая
помощь при растяжении
связок, вывихах суставах и
переломах костей. КУ
1
Виды травм скелета (ушибы,
растяжения связок, вывихи суставов,
переломы костей),
последовательность действий при
оказании первой помощи.
Профилактика нарушений ОДА.
Лаб работа №6 Первая
помощь при
растяжении связок,
вывихах суставах и
переломах костей. КУ
24
Мышцы. Работа мышц. Ку
1
Особенности строения скелетной
мускулатуры, их прикрепления к
костям, действие мышц антагонистов
и синергистов, основные группы
мышц и их расположение в
организме. Типы мышц.
Основные группы
мышц. Тест
25
Заболевания опорнодвигательной системы и их
профилактика.
Предупреждение
плоскостопия и
искривления позвоночника.
КУ Лаб. работа №7
«Измерение массы и роста
своего организма».
Роль двигательной
активности в развитии
аппарата опоры и движения
человека. КУ
Лаб.работа №8 «Выявление
влияния статической и
динамической работы на
утомляемость мышц
1
Влияние физических упражнений на
формирование ОДА, определение
функций костей, мышц и суставов.
Взаимосвязь ОДА с другими
системами организма.
Предупреждение развития сколиоза,
плоскостопия.
Лаб. работа
«Измерение массы и
роста своего
организма».
26
Лаб.работа
«Выявление влияния
статической и
динамической работы
на утомление мышц».
1
16
27
Контрольная работа по
теме «Опора и движение».
УК
1
Контрольная работа
Тема 7. Внутренняя среда организма (3 часа)
Состав крови, ее строение как
Лаб. работа
соединительной ткани, функции в
«Изучение
организме, роль свертывания в
микроскопического
предохранении от потерь крови.
строения крови».
Строение и функции ФЭК
(тромбоциты, эритроциты,
лейкоциты).
28
Кровь, её функции. Клетки
крови. Плазма крови. КУ
Лаб.работа №9 «Изучение
микроскопического
строения крови»
1
29
Иммунитет. КУ
1
Защитные свойства организма,
антигены и антитела, виды
иммунитета и механизмы их
формирования. Вакцины и
сыворотки. Особенности строения и
функционирования лимфоцитов и
лейкоцитов.
1
Понятие о 4 группах крови (наличие
разных агглютининов и
агглютиногенов), переливание крови.
30 Тканевая совместимость и
переливание крови.
31
Органы кровообращения.
Строение сердца. КУ
1
Виды иммунитета.
Устный опрос
.
Четыре группы
крови, резус-фактор.
Особенности
переливания
крови.тест
Тема 8. Транспорт веществ (5 часов)
Строение сердца и сосудов (вены,
Строение сердца и
артерии, капилляры). Транспортные
сосудов (вены,
системы организма. Закономерности артерии, капилляры).
движения крови и лимфы по сосудам. Устный опрос.
Значение кровообращения.
17
32
Большой и малый круги
кровообращения.
Лимфообращение. КУ
1
Транспорт веществ. Большой и
малый круги кровообращения.
Лимфатическая система. Функции
лимфоузлов. Связь кровеносной и
лимфатической системы.
Особенности
строения большого и
малого кругов
кровообращения. тест
33
Движение крови по
сосудам. Регуляция
работы сердца и
кровеносных сосудов. КУ
Лаб.работа№10
«измерение кровяного
давления », «определение
пульса и подсчёт числа
сердечных сокращений»
Заболевания сердечнососудистой системы.
Примеры оказания первой
помощи при
кровотечениях. КУ
1
Причины движения крови и лимфы
по сосудам. Кровяное давление и его
изменения. Пульс. Регуляция работы
сердца (автоматизм сердца,
регуляция НС).
Лаб. работа
«Измерение кровяного
давления»,
«Определение пульса и
подсчёт числа
сердечных
сокращений».
1
Резервные возможности сердца,
Заболевания
необходимость постоянного
сердечно-сосудистой
снабжения тканей сердца кислородом системы
и питательными веществами.
Влияние гиподинамии и вредных
привычек (курение, алкоголь,
наркотики) на сердечно-сосудистую
систему.
1
Контрольная работа
34
35
Контрольная
работа«Внутренняя среда.
Транспорт веществ». УК
Тема 9. Дыхание (5 часов)
18
36
Значение дыхания.
Органы дыхания.
Строение легких. УИНЗ
1
Сущность процесса дыхания,
необходимость кислорода для
организма человека. Строение
органов дыхания в связи с их
функциями. Строение лёгких в связи
с выполняемой функцией.
Особенности
строения органов
дыхания.
37
Дыхательные движения.
Газообмен в легких и
тканях. Регуляция
дыхания. КУ
Лаб.работа
№11«Определение
частоты дыхания»
Заболевания органов
дыхания и их
профилактика. КУ
1
Механизм вдоха и выдоха,
нейрогуморальная регуляция
дыхания. Жизненная емкость легких.
Лаб. Работа
«Определение
частоты дыхания».
1
Гигиеническая характеристика
воздушной среды, возможные
нарушения дыхания, приемы первой
помощи при нарушении дыхательной
функции, показания к
искусственному дыханию.
Заболевания органов
дыхания и их
профилактика
Приемы первой
помощи при
нарушении
дыхательной
функции.
38
39
Приёмы оказания первой
помощи при отравлении
угарным газом, спасении
утопающего. КУ
1
40
Контрольная работа по
теме «Дыхание». УК
1
Контрольная работа
Тема 10. Пищеварение (6 часов)
19
41
Пища как биологическая 1
основа жизни. Пищевые
продукты и питательные
вещества. УИНЗ
42
Пищеварение. Строение
и функции
пищеварительной
системы. КУ
1
43
Пищеварение в ротовой
полости. Регуляция
пищеварения. КУ
Лаб.работа
№12«Действие
ферментов слюны на
крахмал»
1
Процессы обработки пищи в ротовой
полости, роль ферментов слюны,
нейрогуморальная регуляция этих
процессов. Влияние никотина и
алкоголя на процессы пищеварения в
полости рта. Механизм глотания.
Лаб. работа
«Действие
ферментов слюны на
крахмал».
44
Пищеварение в желудке. 1
Регуляция пищеварения.
КУ
Лаб.работа№13
«Изучение действия
желудочного сока на
белки»
Пищеварение в
1
кишечнике. Всасывание
питательных веществ.
КУ
Процессы переваривания пищи в
желудке. Свойства ферментов
желудочного сока, условия их
активности. Его роль в пищеварении,
нейрогуморальная регуляция
слюноотделения.
Лаб. работа
«Изучение действия
желудочного сока на
белки».
Процессы пищеварения в кишечнике,
роль поджелудочной железы, печени
кишечных желез в пищеварении,
всасывание питательных веществ,
этапы пищеварения в кишечнике.
Строение кишечного эпителия.
Процессы
пищеварения в
кишечнике.
Устный опрос.
45
Понятия «пищевые продукты»,
«питательные вещества», их
функции, общий план строения
пищеварительной системы, ее
функции в организме.
Строение и функции
пищеварительной
системы. тест
Называть особенности
строения организма
человека – органы
пищеварительной
системы.
20
46
Гигиена питания.
1
Профилактика пищевых
отравлений. КУ
Лаб.работа
№14«Определение норм
рационального питания»
47
Обмен веществ и
превращение энергии.
Пластический и
энергетический обмен.
УИНЗ
1
48
Витамины и их роль в
организме. УИНЗ
1
49
Контрольная работа по
темам
«Пищеварительная
система. Обмен веществ
и энергии». УК
1
50
Органы выделения.
Строение и функции
почек. КУ
1
Гигиена пищеварительной системы.
Причины и профилактика
заболеваний ЖКТ: инфекционные
заболевания, заболевания, связанные
с неправильным питанием.
Лаб.работа
«Определение норм
рационального
питания».
Тема 11. Обмен веществ и энергии (3 часа)
Сущность обмена веществ как
Обмен веществ
основной функции организма,
Устный опрос
пластический и энергетический
обмен как две стороны единого
процесса.
Биологическая роль витаминов в
обмене веществ, их значение для
сохранения и поддержания здоровья
человека. Разнообразие витаминов и
их функции.
Разнообразие
витаминов.
тест
Контрольная работа
Тема 12. Выделение (2 часа)
Значение функции выделения для
Особенности
нормальной жизнедеятельности
строения органов
организма. Органы, участвующие в
выделения.
выделении. Строение
мочевыделительной системы,
строение и функции почек.
21
51
Предупреждение
заболеваний
мочевыделительной
системы. КУ
1
Влияние заболеваний почек на
здоровье человека. Роль гигиены
питания, питьевого и солевого
режима, влияние вредных привычек
(курение, алкоголизм, наркотики) на
работу почек.
Тема 13. Покровы тела (4 часа)
Строение кожи (эпидермис, дерма,
Строение и функции
гиподерма). Функции кожи:
кожи.тест
защитная, рецепторная,
выделительная, терморегуляторная.
52
Покровы тела. Строение
и функции кожи. УИНЗ
1
53
Роль кожи в
терморегуляции
организма. КУ
1
Защита млекопитающих и человека
от перегрева и переохлаждения,
условия сохранения постоянной
температуры тела, рефлекторные
механизмы регуляции, закаливание и
его физиологические механизмы.
54
Уход за кожей,
волосами, ногтями.
Оказание первой
помощи при травмах,
ожогах, обморожениях
и их профилактика. КУ
Контрольная
работа«Выделение.
Покровы тела». УК
1
Понятие о гигиене кожи, одежды и
обуви. Профилактика и оказание
первой помощи при поражениях
кожи: ожоги, обморожения, мозоли и
проч.
55
Заболевания
мочевыделительной
системы.
Устный опрос
Основы гигиены.
.
Контрольная работа
1
Тема 14. Размножение и развитие (3 часа)
22
56
Система органов
размножения. УИНЗ
1
Развитие понятия
самовоспроизведении живых
организмов; особенности полового
размножения человека, строение
половой системы человека. Процесс
оплодотворения.
органы размножения
человека. особенности
строения женской и
мужской половой
системы.тест.
57
Внутриутробное
развитие организма.
Развитие после
рождения. УИНЗ
1
Беременность и роды. Периодизация
онтогенеза человека (новорожденный
и грудной ребенок, детство
подростковый возраст и его
особенности, юношество, зрелость,
пожилой и старческий возраст) и
изменения происходящие с
организмов человека.
Продолжительность жизни человека
и факторы влияющие на нее.
периодизация
онтогенеза человека
сущность процессов
размножения и
развития человека.
Сообщение.
58
Наследственные и
1
врожденные
заболевания.
Инфекции,
передающиеся половым
путем, их
профилактика. УИНЗ
Наследственные и врожденные
заболевания. Инфекции,
передающиеся половым путем, их
профилактика
Инфекции
передающиеся
половым путем
Реферат
59
Поведение человека.
Рефлекс-основа
нервной деятельности.
УИНЗ
1
Тема 15. Высшая нервная деятельность (6 часов)
Потребности организма человека.
Тест
определяющее его поведение.
Биологические и социальные
потребности. Понятие о ВНД. Работы
И.П.Павлова, И.М.Сеченова,
А.А.Ухтомского о ВНД человека.
Рефлекс - основа поведения человека.
23
60
Биологические
ритмы. Сон и его
значения. КУ
1
Понятие о биоритмах,
физиологическая природа сна и
сновидений, цикличность сна,
изменения организма во время сна,
гигиена сна.
Биоритмы человека.
Устный опрос.
61
Особенности ВНД
человека.
Познавательные
процессы. Речь,
мышление. КУ
1
Особенности ВНД человека.
Познавательные процессы:
ощущение, восприятие, память,
мышление, воображение.
Рассудочная деятельность.
Особенности ВНД и
поведения человека.
Тест
62
Особенности ВНД
человека. Память,
эмоции. КУ
1
63
Индивидуальные
особенности
личности. КУ
1
64
Гигиена умственного
труда. КУ
1
Классификация темпераментов,
характерные признаки разных типов
НС. Понятия характер, личность.
Роль окружающей среды в
формировании типа НС.
виды темпераментов,
характер, личность.
психологические
особенности
личности. устный
опрос
Соблюдение санитарносанитарногигиенических норм и правил
гигиенические нормы
здорового образа жизни. Факторы
и правила
риска: стрессы, гиподинамия,
Использование
переутомление.
приобретённые
знания и умения для
1рациональной
организации труда и
отдыха. тест.
Тема 16. Человек и его здоровье (4 часа)
24
Здоровье и влияющие
на него факторы.
Оказание первой
доврачебной помощи.
КУ Лаб. работа
№15«Изучение
приёмов остановки
капиллярного,
артериального и
венозного
кровотечений».
66- Вредные привычки.
67 Заболевания человека.
КУ
Лаб.работа
№16«Анализ и оценка
влияния факторов
окружающей среды.
факторов риска на
здоровье»
68 Закаливание. Гигиена
человека. КУ
1
69
Итоговая контрольная
работа
1
70
Обобщение и
повторение курса 8
класса Высшая
нервная деятельность
1
65
Вредные привычки (курение,
алкоголизм, наркомания,
гиподинамия) и их влияние на
организм. Человек и окружающая
среда. Среда обитания. Правила
поведения человека в окружающей
среде.
Лаб. работа «Анализ
и оценка влияния
факторов
окружающей среды,
факторов риска на
здоровье».
2
1
Лаб. работа
«Изучение приёмов
остановки
капиллярного,
артериального и
венозного
кровотечений».
Влияние закаливания на организм
человека, длительность закаливания,
температурный режим.
Приемы закаливания
Сообщение
Контрольная работа
25