Государственное бюджетное образовательное учреждение Республики Карелия для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Центр диагностики и консультирования» ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД ЗА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД Петрозаводск 2015 1 Содержание раздела № Стр. 1. Введение. 3 2. Общая информация о Центре 4 3.1. 3. Анализ нормативно-правового и организационного обеспечения деятельности. Анализ наличия и соответствия установленным требования 5 правоустанавливающих документов Соответствие официального сайта установленным требованиям 6 3.2. 4.1. Соответствие установленным требованиям договоров со сторонними 7 организациями по основным направлениям деятельности 4. Анализ структуры Центра и системы управления. Структура Центра 8-10 4.2. Система управления Центром. 4.3. Нормативные документы, определяющие функции должностных лиц 4.4. Анализ выполнения государственного задания. 12-15 5.1. 5.Анализ образовательной деятельности Особенности образовательной деятельности 15-17 5.2. Условия осуществления образовательного процесса 17-21 3.3. 6.1. 6.2. 6.3. 6.4. 7.1. 7.2. 8. 9. 10-11 6.Анализ основных направлений деятельности. Формирование здорового и безопасного образа жизни у детей и подростков Профилактика употребления психоактивных веществ среди детей и подростков, профилактика распространения ВИЧ-инфекции Профилактика жесткого обращения в семье, насилия в детскоподростковой среде; профилактика суицидального поведения среди детей и подростков Профессиональное развитие педагогов, работающих с детьми из социально неблагополучных семей, в том числе находящихся в трудной жизненной ситуации. 7. Анализ количественных показателей выполнения услуг. Оказание психолого-педагогической и медико-социальной помощи детям и семьям с детьми Республики Карелия: Количественные показатели. Сравнительные данные за 2012-2015 учебный год Развитие системы психолого-медико-педагогического сопровождения в сфере образования Республики Карелия и Реализация федеральных целевых программ, проектов и мероприятий, государственных программ Республики Карелия, проектов и мероприятий в сфере образования, в том числе их методическое сопровождение: Количественные показатели. Выполнение основных задач. Анализ степени удовлетворенности обучающихся. Информационно-аналитическая и методическая деятельность. Перспективы 11 21-24 24-25 25-26 26-27 27-35 36-44 44-47 47 2 Введение 1. Процедуру самообследования государственного бюджетного образовательного учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медикосоциальной помощи «Центр диагностики и консультирования» (далее Центр) регулируют следующие нормативные документы: 1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012 г. (пункт 3, части 3, 13, статьи 28, пункт 3 части 2 статьи 29); 2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 462 от 14.06.2013г. «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательных организаций»; 3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 1324 от 10.12.2013 г. «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию»; 4. Постановление Правительства Российской Федерации № 582 от 10.07.2013 г. «Об утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об образовательной организации»; 5. Приказ Рособрнадзора от 29.05.2014 г. № 785 «Об утверждении требований к структуре официального сайта образовательной организации в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет» и формату представления на нем информации»; 6. Закон Республики Карелия от 20.12.2013 г. № 1755-ЗРК «Об образовании». Информационная открытость образовательной организации определена статьей 29 Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и пунктом 3 Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об образовательной организации, утвержденных Постановлением Правительства Российской Федерации от 10.07.2013 г. № 582. Публичный Доклад (самообследование) Центра по выполнению государственного задания составляется по итогам деятельности в 2014-2015 учебном году, в соответствии с Годовым Планом деятельности Центра, Перспективным Планом развития учреждения (Плана мероприятий «Дорожная карта») по повышению эффективности деятельности Центра. Отчет составляется по состоянию на 1 августа текущего года. 3 Общая информация. 2. В 1998 году Постановлением Правительства Российской Федерации от 31.07.1998 г. № 867 утверждено «Типовое положение об образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи». Государственное бюджетное образовательное учреждение Республики Карелия для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Центр диагностики и консультирования» образовано в соответствии с Постановлением Главы Республики Карелия № 744 от 10.11.98 г. Центр был открыт с целью создания системы комплексной помощи семье и ребенку, осуществления индивидуально-ориентированной педагогической, психологической, социальной, медицинской и юридической помощи, обеспечения взаимодействия консультативно-диагностических служб Республики. Министерство образования Республики Карелия осуществляет функции и полномочия Учредителя Центра, возложенных на него постановлением правительства № 326-П от 30.12.2010 года «О порядке осуществления органами исполнительной власти Республики Карелия функций и полномочий учредителя государственных учреждений РК». Целью деятельности Центра является оказание психолого-педагогической и медико-социальной помощи детям. Миссия - способствование созданию условий для расширения доступности получения услуги психолого-педагогического и медико-социального сопровождения в образовательном пространстве разным группам детей в соответствии с их индивидуальными возможностями и потребностями. Центр в своей деятельности руководствуется федеральным и региональным законодательством, Типовым положением об образовательных учреждениях для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, Уставом государственного бюджетного образовательного учреждения Республики Карелия для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Центр диагностики и консультирования», утвержденным приказом Министерства образования Республики Карелия от 24.02.2014 года № 169. Центр имеет лицензию, выданную Министерством образования Республики Карелия на право ведения образовательной деятельности в соответствии с приложениями: Лицензия на образовательную деятельность деятельности от 29 июля 2014г., №2238, серия 10Л01, номер бланка 0006541. Срок действия лицензии – бессрочный. 4 нормативно-правового 3.Анализ и организационного обеспечения деятельности. 3.1. Анализ наличия и соответствия установленным требования правоустанавливающих документов Центр действует в соответствии с Уставом ГБУ РК «Центр диагностики и консультирования», утвержденным приказом Министерства образования РК от 24.02.2014г. № 169. В соответствии с Уставом основной целью деятельности Центра является оказание психолого-педагогической и медико-социальной помощи детям. Основными видами деятельности Центра являются: 1) психолого-педагогическое консультирование обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогических работников; 2) проведение коррекционно-развивающих и компенсирующих занятий с обучающимися, оказание логопедической помощи обучающимся; 3) оказание помощи организациям, осуществляющим образовательную деятельность, по вопросам реализации основных общеобразовательных программ, обучения и воспитания обучающихся, в том числе осуществление психолого-педагогического сопровождения реализации основных общеобразовательных программ; 4) осуществление функций психолого-медико-педагогической комиссии, в том числе проведение комплексного психолого-медико-педагогического обследования детей в целях своевременного выявления особенностей в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонений в поведении детей, подготовка по результатам обследования детей рекомендаций по оказанию им психолого-медико-педагогической помощи и организации их обучения и воспитания, а также подтверждение, уточнение или изменение ранее данных рекомендаций; 5) проведение мониторинга осуществляющими эффективности образовательную оказываемой деятельность, организациями, психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи детям, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации; 6) осуществление образовательной деятельности по реализации дополнительных образовательных программ социально-педагогической направленности. Центр вправе осуществлять следующие виды приносящей доход деятельности: 1) психолого-педагогическая экспертиза продукции для детей; 2) консультирование населения, диагностические 5 обследования по психолого- педагогическим, медико-социальным вопросам; 3) проведение психолого-педагогической экспертизы по запросу суда; 4) коррекционные занятия по методу «Биологической обратной связи»; 5) проведение коррекционных занятий с детьми; 6) оказание помощи обучающимся в профориентации, получении профессии и социальной адаптации; 7) проведение тематических семинаров, курсов, обучающих тренингов для детей, их родителей (законных представителей), педагогических работников; 8) оказание платных образовательных услуг по реализации дополнительных общеразвивающих программ социально-педагогической направленности. В результате самообследования выявлено, что деятельность Центра осуществлялась на основании разработанных локальных актов: положений, порядков, инструкций, приказов, регламентирующих как деятельность Центра в целом, так и деятельность структурных подразделений. Нормативно-правовая база Центра обновлена в соответствии с Федеральным законом №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Уставом ГБОУ РК «Центр диагностики и консультирования» и иными действующими нормативными актами. 3.2. Анализ соответствия официального сайта установленным требованиям В отчетном периоде была проведена модернизация сайта. Официальный сайт Центра - http://goucdk.karelia.info соответствует требованиям, выдвигаемым статьей 29 Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», постановлением Правительства Российской Федерации от 10 июля 2013 года № 582 «Об утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об образовательной организации», Приказом Рособрнадзора от 29.05.2014 г. № 785 «Об утверждении требований к структуре официального сайта образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и формату представления на нем информации». В соответствии с названными нормативно-правовыми актами на сайте размещается информация о деятельности Центра в срок не позднее 10 рабочих дней с момента ее изменения. 6 3.3. Соответствие установленным требованиям договоров со сторонними организациями по основным направлениям деятельности Оказание платных образовательных услуг в Центре осуществляется в соответствии с Гражданским кодексом Российской Федерации, Федеральным законом РФ от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Постановлением Правительства Российской Федерации от 15 августа 2013 года № 706 «Об утверждении правил оказания платных образовательных услуг», Уставом Центра, Приказом директора ГБОУ РК ЦДК от 22.09.2014г. №81 «Об утверждении Положения о порядке оказания платных образовательных услуг в Государственном бюджетном образовательном учреждении Республики Карелия для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Центр диагностики и консультирования», Прейскуранта платных образовательных услуг». Центр осуществляет за счет средств физических и (или) юридических лиц платные образовательные услуги, не предусмотренные установленным государственным заданием, на одинаковых при оказании одних и тех же услуг условиях. Основанием для оказания платных образовательных услуг является договор, заключаемый до начала оказания соответствующих услуг. Центром разработаны, на основании Приказа Минобрнауки России от 25.10.2013 № 1185 «Об утверждении примерной формы договора об образовании на обучение по дополнительным образовательным программам» и утверждены, следующие формы договоров: Договоры для физических лиц об оказании платных образовательных услуг ГБОУ РК «Центр диагностики и консультирования»; Договоры для юридических лиц об оказании платных образовательных услуг ГБОУ РК «Центр диагностики и консультирования». Также Центром заключены договоры (соглашения) о сотрудничестве со сторонними организациями. Основными целями заключения таких соглашений являются: нормативное закрепление сотрудничества в области реализации дополнительных профессиональных программ, обмен информацией, оказание взаимной консультационной, методической помощи, проведение мероприятий в целях содействия повышению качества образования. В целях урегулирования вопроса об организации совместной деятельности с образовательными учреждениями Республики Карелия разработано и реализуется Положение о стажировочной площадке, действующей в рамках реализации мероприятий 7 Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы в Республике Карелия 4.Анализ структуры Центра и системы управления. 4.1. Структура Центра Приказом № 11 от 02 февраля 2015 года были утверждены штатное расписание и новая структура ГБОУ РК «Центр диагностики и консультирования». Создан Отдел «Сопровождение детей и подростков с нарушением поведения, находящихся в трудной жизненной ситуации» с целью эффективного выявления и сопровождения детей, нуждающихся в психологической, педагогической, медицинской и социальной помощи, и оказания им адекватной помощи в адаптации и социализации, преодолении трудностей взросления и решении проблем обучения. В структуру Центра входят: 1.Отдел «Сопровождение детей с трудностями обучения и воспитания (ограниченными возможностями здоровья)». В структуру отдела входит Республиканская психологомедико-педагогическая комиссия (РПМПК). Цель: распространение педагогического и и внедрение медико-социального эффективных сопровождения моделей детей с психолого- ограниченными возможностями здоровья в образовании Республики Карелия. Задачи: · Выявление детей с ограниченными возможностями здоровья и (или) отклонениями в поведении, определения потенциальных возможностей детей и подростков возрасте от 0 до 18 лет. · Проведение комплексного психолого-медико-педагогического обследования, с целью своевременного выявления недостатков в физическом и психическом развитии и (или) отклонений в поведении. · Подготовка рекомендаций по результатам обследования, подтверждение, уточнение или изменение ранее данных рекомендаций. · Координация и организационно-методическая психолого-медико-педагогическим муниципальным Центрам помощь комиссиям психолого-педагогического муниципальным (МПМПК) и и медико-социального сопровождения (ППМС центры) · Оказание методической образовательного и процесса практической по вопросам сопровождения ребенка. 8 помощи обучения, всем участникам воспитания и · Оказание психологической помощи участникам образовательного процесса, в трудных, кризисных ситуациях. · Осуществление информационно-просветительской деятельности. · Осуществление психолого-педагогической и медико-социальной коррекционноразвивающей деятельности. 2. Отдел «Сопровождение детей и подростков с нарушением поведения, находящихся в трудной жизненной ситуации». Цель: распространение и внедрение эффективных моделей психолого- педагогического и медико-социального сопровождения детей с нарушением поведения, эмоционально-волевой сферы, личностного развития, находящихся в трудной жизненной ситуации в образовании Республики Карелия. Задачи: · Консультирование детей и подростков, педагогов, специалистов родителей (законных представителей), образовательных организаций по вопросам профилактики нарушения поведения, эмоционально-волевой сферы, личностного развития детей и подростков. · Консультирование несовершеннолетних, их родителей (законных представителей) с целью социальной адаптации, выхода из кризисных ситуаций, снятия стресса, обеспечения наиболее полной социализации подростков. · Методическая помощь, повышение квалификации педагогов, специалистов образовательных организаций Республики Карелия по вопросам профилактики нарушения поведения, эмоционально-волевой сферы, личностного развития детей и подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации. · Обобщение и распространение положительного опыта использования современных технологий по работе с детьми и подростками. · Осуществление взаимодействия благотворительными фондами с и общественными прочими объединениями организациями, по вопросам профилактики детского неблагополучия и укрепления психологического здоровья детей и подростков. 3.Отдел «Проектов и программ». Цель: организация профессиональной поддержки педагогов и специалистов образовательных организаций, методическое обеспечение психолого-педагогического и медико-социального сопровождения всех категорий детей через реализацию программ, проектов и мероприятий, государственных программ Республики Карелия, проектов и мероприятий в сфере образования. 9 Основная функциональная задача отдела - оказание организационной (подготовка и сопровождение) и аналитической поддержки: · ФЦПРО – с 05.10.2011. ГБОУ РК «ЦДК» является стажировочной площадкой по направлению «Распространение на всей территории Российской Федерации современных моделей успешной социализации детей» ДМГР – как межрегиональный центр методического сопровождения программ профилактики «Дети и молодежь группы риска» · программ межрегионального сотрудничества ГБОУ РК «ЦДК». Кроме того, специалисты отдела оказывают сопровождение информационной среды и издательской деятельности Центра, оказывают организационную и аналитическую поддержку государственных заданий, в соответствии с установленными требованиями к составу, качеству и объему, условиям, порядку и результатам оказания государственных услуг. 4.Отдел хозяйственного обеспечения. Назначение отдела: обеспечение хозяйственного обслуживания и надлежащего состояния в соответствии с правилами и нормами производственной санитарии и противопожарной защиты здания и помещений, в которых расположены структурные подразделения учреждения, а также контроль за исправностью оборудования (освещения, систем отопления, систем водоснабжения, электросетей и др.). 5. Бухгалтерия. Самообследование показало, что спецификой организационной структуры Центра является гибкое реагирование на приоритетные задачи образования. Возможно внесение изменений в организационную структуру с целью оптимизации деятельности и финансовых расходов Центра. 4.2. Система управления Центром Управление Центром осуществляется в соответствии с п. 2 ст. 26 ФЗ от 26.12.2012 № 273 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и сочетает принципы единоначалия и коллегиальности. Согласно п.3. ст. 26 ФЗ от 26.12.2012 № 273 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» единоличным исполнительным органом учреждения является директор. Штатным расписанием Центра предусмотрены должности: директора, заместитель директора по развитию Учреждения, четыре заместитель руководителя Отделов, главного бухгалтера. Указанные руководители осуществляют управление по соответствующим направлениям. 10 Принцип коллегиальности реализуется за счет деятельности коллегиальных органов: 1. Общее собрание коллектива 2. Совет Учреждения 3. Методический совет 4. Методические объединения специалистов Указанные органы управления Центра действуют в рамках законодательства РФ в сфере образования на основании Устава учреждения и в соответствии с Положениями о них. Общее собрание трудового коллектива и Совет Учреждения участвуют в оценке деятельности учреждения в целом и структурных подразделений в частности, а также в исполнении условий коллективного договора. Вопросы, рассматриваемые на заседаниях Методического Совета и методических объединениях специалистов, направлены на повышение качества оказываемых услуг. Самообследование показало, что все коллегиальные органы в 2014 году и в обследуемый период работали в соответствии с планами, принятые решения на их заседаниях в основном выполнены. На заседаниях Совета Учреждения, общем собрании коллектива в 2014 году регулярно рассматривались вопросы об исполнении плана финансово-хозяйственной деятельности, отчеты директора, руководителей отделов о деятельности Центра. Контактная информация ответственных лиц Директор: (8142) 78-43-87 Заместители директора: (8142) 78-23-26 Официальный сайт Центра: goucdk.karelia.info 4.3 Нормативные документы, определяющие функции должностных лиц Должностные Квалификационных инструкции сотрудников Центра разработаны характеристик должностей работников на образования основе Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, утвержденного приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26 августа 2010 года № 761н и утверждены директором Центра. Должностная инструкция сотрудника включает в себя следующие разделы: Общие положения, Должностные обязанности, Ответственность. 11 Функциональные обязанности, Права, 4.4 Анализ выполнения государственного задания. В 2014 году Центр оказывал следующие государственные услуги: Оказание психолого-педагогической и медико-социальной помощи детям и семьям с детьми Республики Карелия. Количество потребителей (человек/единиц) 1100 чел. Развитие системы психолого-медико-педагогического сопровождения в сфере образования Республики Карелия. Количество потребителей (человек/единиц) - 800 чел. В 1 квартале 2015 года Центр приступил к оказанию новой государственной услуги - реализация федеральных целевых программ, проектов и мероприятий, государственных программ Республики Карелия, проектов и мероприятий в сфере образования, в том числе их методическое сопровождение (Приказ Министерства образования Республики Карелия от 29.12.2014 № 1332). С 2015 года Центр оказывает следующие государственные услуги: Оказание психолого-педагогической и медико-социальной помощи детям и семьям с детьми Республики Карелия. Потребители государственной услуги: Дети в возрасте от 0 до 18 лет и их родители (законные представители). Количество потребителей (человек/единиц) - 800 чел. Развитие системы психолого-медико-педагогического сопровождения в сфере образования Республики Карелия. Потребители государственной услуги: Педагоги и специалисты образовательных учреждений Республики Карелия Количество потребителей (человек/единиц) - 800 чел. Реализация федеральных целевых программ, проектов и мероприятий, государственных программ Республики Карелия, проектов и мероприятий в сфере образования, в том числе их методическое сопровождение. Потребители государственной услуги: Граждане Российской Федерации, образовательные и иные организации Количество потребителей (человек/единиц) - 300 чел. В целом за отчетный период услуги в рамках государственного задания выполнены. 1 услуга. 12 Общее количество обслуженных клиентов по 1 услуге составляет: Дети - 1335 чел, (1035 чел. – индивидуальная и групповая; 300 чел. – РПМПК), что превышает плановый показатель. Родители – 455 чел. Педагоги, специалисты, администрация – 347 чел. Всего - 2137 чел. За 1 квартал 2015 года общее количество первичных консультаций 493 чел. Из них индивидуальное консультирование – 232 чел., групповая работа – 183 чел., обследование, консультирование РПМПК – 78 чел. За 2 квартал 2015 года общее количество первичных приемов 475 чел. Из них, индивидуальное консультирование – 209 чел., групповая работа – 97 чел., обследование, консультирование РПМПК – 169 чел. Данные регистрируются в электронном журнале индивидуальной и групповой работы с клиентами. 2 и 3 услуга. 2 и 3 услуга определяются задачами повышения уровня психолого- педагогической компетентности педагогов и специалистов системы образования Республики Карелия (2 услуга – модули, супервизии, обучающие семинары, конференции) и реализацией образовательных программ повышения квалификации педагогов и специалистов образовательных организация в рамках Федеральной целевой программы развития образования (3 услуга). Всего обученных за 2014-2015 учебный год по 2 и 3 услуге 1811 человек: по 2 услуге 1509 чел. по 3 услуге 302 чел. Данные свидетельствуют о выполнении государственного задания. Все данные регистрируются в электронной базе данных обученных педагогов и специалистов образовательных организаций. В рамках выполнения третьей государственной услуги в 2014 – 2015 году Центр предлагал следующие программы повышения квалификации: «Организация работы службы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения детей в образовательном учреждении». «Организация реабилитационного обучения». «Профилактика асоциальной жизни детей и подростков». «Организация родительского всеобуча образовательных учреждений». 13 педагогами и специалистами «Психология сиротства. Специфика и методы работы с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей» Разработана и реализована программа «Организация междисциплинарного взаимодействия «воспитатель – логопед» составлена для повышения компетенции воспитателей, педагогов, специалистов дошкольных образовательных организаций, студентов педагогических колледжей и ВУЗов в области логопедии. Обучение осуществляется на основании Приказа МО РК №806 от 25.06. 2012 года, определяющего Центр базовой стажировочной площадкой, созданной в целях реализации мероприятий Федеральной целевой программы развития образования и Долгосрочной целевой программы «Развитие образования в Республике Карелия на 201115 годы» по направлению «Распространение на всей территории Российской Федерации развития системы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения обучающихся». На основании Приказа Минобрнауки РФ от 1 июля 2013 г. № 499 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам», а также Письма Минобрнауки РФ от 9 октября 2013 г. № 06-735 «О дополнительном профессиональном образовании» Центр осуществляет образовательную деятельность по дополнительным образовательным программам. На основании Договора о совместной деятельности от 12.01.2013 года с ГАОУ СПО РК «Петрозаводским педагогическим колледжем» осуществляется выдача документов Государственного образца о повышении квалификации специалистов и педагогов по программам, разработанным специалистами Центра. Программы для стажировки разрабатывались исходя из запросов образовательных учреждений, поступавших в Центр в течение последних лет, направления деятельности стажировочной площадки, требований к организации психолого-педагогического и медико-социального сопровождения (новый Закон «Об образовании в Российской федерации», ФГОС) на основе научно-практического опыта специалистов площадки. Все программы рассмотрены и утверждены Методическим советом Центра, имеют рецензии ФБГОУ ВПО «Карельская государственная педагогическая академия». Проведение обучающих семинаров, практикумов, консультаций проводится с использованием современных интерактивных технологий (web-семинары, форумы, мастер-классы, конференции), а также предоставлением пакета нормативной правовой документации, методических рекомендаций, учебно-методических материалов. 14 Программы рассчитаны на 72 часа, из которых 42 часа аудиторных (в том числе – 32 часа лекции и практические занятия, 8 часов – индивидуальные консультации для специалистов) и 30 часов – самостоятельная работа слушателей (в том числе – дистанционное обучение; курс размещается на сайте «Центра дистанционного обучения» http://cdo.karelia.ru/). В соответствии с приказом от 18.09.2013 г. № 544н об утверждении профессионального стандарта «Педагог (Педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» сформированы психолого-педагогические составляющие профессиональной компетентности, которыми педагоги должны овладеть в ходе обучения. 5. Анализ образовательной деятельности 5.1 Особенности образовательной деятельности Образовательная деятельность Центра в 2014 году была неразрывно связана с оказанием психолого-педагогической и медико-социальной помощи детям и их родителям (законным представителям), повышением квалификации, стажировкой педагогических и руководящих кадров Республики Карелия и была направлена, прежде всего, на удовлетворение актуальных образовательных потребностей детей и их родителей (законных представителей), профессиональное развитие педагогических работников. Современные тенденции модернизации образования, проявляющие себя, в том числе, в переходе российской системы образования на новую содержательную и технологическую модель, диктуют настоятельную необходимость в дальнейшем развитии системы сопровождения ребенка в образовательном процессе. В современной социальной ситуации констатируется необходимость в дальнейшем развитии системы специализированной деятельности в системе образования, обеспечивающей действенную помощь детям, с целью предупреждения возникновения и решения деструктивных проблем в развитии ребенка. Среди приоритетных задач в отчетном периоде были следующие: 1. Оказание помощи детям, испытывающим трудности в усвоении образовательных программ. 2. Осуществление индивидуально ориентированной педагогической, психологической, социальной, медицинской и юридической помощи детям и их родителям (законным представителям). 15 3. Оказание научно-методической помощи учреждениям образования, здравоохранения и социального обслуживания по вопросам сопровождения детей в образовательном пространстве. 4. Развитие системы формирования заказа на повышение квалификации педагогических кадров. 5. Развитие механизмов обновления структуры, содержания и форм повышения квалификации и стажировки педагогических кадров. 6. Развитие взаимодействия с учреждениями системы образования Республики Карелия на принципах равноправного партнерства с целью создания единого образовательного пространства. 7. Выстраивание системы дистанционного обучения в сфере повышения квалификации. 8. Обновление содержания программ повышения квалификации. В 2014 году приоритетом образовательной деятельности Центра являлось создание условий для расширения доступности получения услуги психолого- педагогического и медико-социального сопровождения разным группам детей в соответствии с их индивидуальными возможностями и потребностями. Задачи: 1. Распространение имеющегося опыта на основе использования сетевых технологий для всех целевых групп. 2. Расширение спектра и повышение качества психолого-педагогического и медикосоциального сопровождения в целях удовлетворения индивидуальных запросов и потребностей детей. 3. Обучение и повышение квалификации специалистов и педагогов. Обеспечение процесса сопровождения квалифицированными кадрами. 4. Внедрение новых моделей психолого-педагогического и медико-социального сопровождения. 5. Обеспечение инновационными учебно-программными и учебно-методическими материалами образовательных программ общего образования. Обучение слушателей было организовано как на базе Центра, так и с выездом в образовательные учреждения (по заявкам муниципальных органов управления образования, муниципальных методических служб, образовательных учреждений). Образовательная деятельность велась как на бюджетной (в рамках государственного задания Центра), так и внебюджетной основе на основании договоров, заключенных между Центром и заказчиком. 16 Мероприятия в рамках образовательной деятельности были организованы и проводились в соответствии с учебным планом-графиком на календарный год на основании. Ежегодно план-график мероприятий направляется в органы управления образованием муниципальных районов и городских округов, в муниципальные методические службы, в образовательные учреждения. В электронном виде план-график размещен на официальном сайте Центра. В отчетном периоде в адрес Центра поступило 588 заявок на прохождение курсов повышения профессиональной компетенции, соответственно, на программы – 318; модули, обучающие семинары - 270. Из них, наибольшее кол-во заявок, 210, поступило от педагогов и специалистов Петрозаводского городского округа РК (72 – на программы, 138 – на модули и обучающие семинары). Наибольшее количество обученных по программе «Организация работы службы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения детей в образовательном учреждении» (133 чел.), что объясняется приоритетными задачами направлений деятельности Центра – создание системы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения детей в образовательном пространстве Республики Карелия. 5.2 Условия осуществления образовательного процесса Организационные условия Начало учебного года в Центре – 1 сентября. Продолжительность учебного года с 1 сентября по 31 мая. Продолжительность учебной недели – пятидневная учебная неделя. Продолжительность занятий: для детей 3-4 лет – не более 15 мин., для детей 5 лет – не более 20 мин., для детей 6 лет – не более 25 мин., для детей 7 лет – не более 30 мин., для обучающихся 1-11 классов – не более 40 мин. Центр организует обучение в течение всего учебного года, включая каникулы. Формирование учебных групп происходит на основе договоров о сотрудничестве с родителями (законными представителями) по мере поступления запросов от родителей (законных представителей). Прием обучающихся в Центр производится на основании первичного диагностического обследования, по заявлению родителей (законных представителей). 17 Первичное диагностическое обследование и консультирование детей проводится по направлению учреждений образования, здравоохранения и социальной защиты и при самостоятельном обращении детей и родителей (законных представителей). Продолжительность коррекционного курса устанавливается в зависимости от используемой программы и индивидуальных возможностей и потребностей обучающихся. По окончании каждого курса осуществляется промежуточная аттестация обучающихся в форме диагностического обследования, отслеживающего динамику развития обучающихся. Если по результатам аттестации выявляется необходимость продолжения коррекционной работы, курс продлевается. Обучающиеся могут быть отчислены из Центра: По заявлению родителей; По окончанию обучения. Продолжительность коррекционного курса устанавливается в зависимости от используемой программы и индивидуальных возможностей и потребностей обучающихся. Итоговый контроль по реализуемым образовательным программам – итоговая диагностика. Мероприятия по повышению квалификации педагогов и специалистов проводятся в соответствии с планом-графиком. Образовательное пространство Для качественного осуществления деятельности учреждения в Центре имеются: Назначение Конференц-зал Функциональное использование Проведение занятий в форме лекций, семинаров, совещаний, круглых столов, групповых супервизий педагогов и специалистов. В данном кабинете имеется возможность проводить просмотр кинофильмов, презентаций по теме рабочих дискуссий. Кабинет ПМПК (психолого-медико- Своевременное выявление детей с особенностями в физическом педагогическая комиссия) и (или) психическом развитии и (или) отклонениями в поведении, проведение их комплексного психолого-медикопедагогического обследования и подготовка по результатам обследования рекомендаций по оказанию им психолого-медико18 педагогической помощи и организации их обучения и воспитания, а также подтверждения, уточнения или изменения ранее данных рекомендаций. Кабинет ранней диагностики и Проведение индивидуальных и групповых коррекционно- коррекции развивающих занятий с детьми раннего и младшего дошкольного возраста (с 1 года до 4 лет), диагностических обследований детей раннего и дошкольного возраста. Кабинет педагогической коррекции Индивидуальная и групповая работа с детьми, имеющими трудности в обучении в детском саду или в школе. Кабинеты консультирования Индивидуальная консультативная работа с детьми и взрослыми, проведения диагностических обследований. Сенсорная комната (кабинет Использование метода релаксации с целью создания ощущения психологической разгрузки) безопасности и защищенности, положительного эмоционального фона, снижения беспокойства и агрессивности, снятия нервного возбуждения и тревожности, активизации мозговой деятельности. Кабинет игровой терапии Индивидуальная и групповая работа с детьми от 4 лет. Кабинет для групповой работы Проведение детских и взрослых тренингов, групповых супервизий педагогов и специалистов, мини-групп. Игровая зона для детей Игровая зона ориентирована на возрастную категорию дошкольников. Кабинеты специалистов Методическая работа специалистов. Наличие достаточного количества специально оборудованных помещений для организации образовательного процесса, многофункциональность помещений и оптимальное их использование в течение дня, позволяют осуществить образовательный процесс в соответствии с задачами, поставленными перед Центром. Кадровое обеспечение В штатном расписании Центра – 30,66 единиц, из них: 1 – директор, 2 – заместители директора, 1– главный бухгалтер, 1 – начальник хозяйственного отдела, 3 – руководители структурных подразделений, 12 – педагогический персонал (учителя- 19 логопеды, учитель-дефектолог, педагоги-психологи, социальный педагог, методисты), 3 – вспомогательный персонал; 3,66 – обслуживающий персонал. Все педагогические сотрудники имеют высшее профессиональное образование, ученую степень кандидата наук – 1 человек. Материально-техническое обеспечение Центр расположен в двухэтажном кирпичном здании. Полезная площадь здания составляет 1990,7 кв.м. Здание Института размещено на самостоятельном благоустроенном земельном участке площадью 4115 кв.м. По периметру здания установлено видеонаблюдение. Въезды и входы на территорию имеют твердое покрытие. Здание подключено к городским инженерным сетям (холодному, горячему водоснабжению, канализации, отоплению). Вентиляция в Центре естественная канальная, проветривание помещений осуществляется через фрамуги. Центр располагает 15 оборудованными кабинетами, в том числе: • 5 кабинетов педагогических работников; • 9 кабинетов для групповых и индивидуальных занятий; • 1 конференц-зал на 30 мест – лекционная аудитория. Практически техническими все кабинеты средствами оснащены обучения современным (компьютерной оборудованием техникой, и проекционным оборудованием, интерактивной доской). Организована локальная компьютерная сеть с выходом в Интернет, имеются условия для проведения видеоконференций с использованием онлайн сервисов (Skype). Центр имеет 1 единицу автотранспорта: микроавтобус Газель. Большое внимание уделяется созданию безопасных условий для осуществления образовательного процесса в Центре, противопожарной и антитеррористической безопасности. Для этого в здании Центра организовано круглосуточное дежурство, установлена система автоматической противопожарной сигнализации, система видеонаблюдения по периметру здания. Коридоры зданий оснащены первичными средствами пожаротушения – огнетушителями, на каждом этаже размещены планы эвакуации, запасные выходы обозначены светящимися табло «Выход». Регулярно проводятся инструктажи по технике пожарной безопасности, охране труда, электробезопасности и предупреждению террористических угроз. Обновление материально-технической базы производится периодически по мере необходимости за счет средств Центра и внебюджетных средств. 20 Самообследование показало в целом соответствие материально-технической базы Центра современным требованиям, предъявляемым к условиям организации образовательного процесса. Тем не менее, существует необходимость совершенствования материально-технических условий основных направлений деятельности Центра, в том числе своевременной модернизации и постоянной технической поддержки оборудования, приобретения нового лицензионного программного обеспечения. 6. Анализ основных направлений деятельности. Все направления деятельности Центра направлены на создание условий для расширения доступности получения услуги психолого-педагогического и медикосоциального сопровождения разным группам детей в соответствии с их индивидуальными возможностями и потребностями. Реализация направлений осуществляется через: распространение имеющегося опыта на основе использования сетевых технологий для всех целевых групп; расширение спектра и повышение качества психолого-педагогического и медико-социального сопровождения в целях удовлетворения индивидуальных запросов и потребностей детей; обучение и повышение квалификации специалистов и педагогов; внедрение новых моделей психолого-педагогического и медико-социального сопровождения; обеспечение педагогов и специалистов образовательных организаций методическими материалами по вопросам сопровождения всех категорий детей. Деятельность осуществлялась при поддержке Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы по Направлению «Распространение в субъекте Российской Федерации моделей развития системы психолого-педагогического и медикосоциального сопровождения обучающихся» В соответствии Планом первоочередных мероприятий до 2015 года по реализации важнейших положений Стратегии действий в интересах детей в Республике Карелия на 2012-2017 годы в 2014- 2015 учебном году Центр выполнял государственные задания по следующим направлениям деятельности: 6.1. Направление «Формирование здорового и безопасного образа жизни у детей и подростков» Центр осуществляет задачу по координации инклюзивного образования. 21 Это, в первую очередь, деятельность в структуре Центра центральной психологомедико-педагогической комиссии; коррекционно-развивающая помощь детям с различными нарушениями развития, в том числе со сложными; оказание методической помощи, супервизии территориальным психолого-медико-педагогическим комиссиям. Республиканской психолого-медико-педагогической комиссией за отчетный период было обследовано 300 чел., консультативно 80 чел. За отчетный период проведены супервизии для 41 специалиста ТПМПК, как с выездами на места, так и на базе Центра с использованием зеркала Гезелла. Обсуждались актуальные вопросы деятельности ТПМПК: нормативно-правовая база, работа с родителями, виды помощи при проведении психологического обследования, комплексное обследование детей. С целью формирования у педагогов и специалистов профессиональных навыков выявления детей, нуждающихся в сопровождении, проведен обучающий семинар «Актуальные проблемы психопатологии детского и подросткового возраста» (Темы «Фетальный алкогольный синдром. Тревожные расстройства; расстройства настроения. Проблемы и расстройства поведения. Аутизм и детская шизофрения. Расстройства, связанные с соматическим здоровьем»). Технологиям поддержки детей «Игровая терапия в работе педагога» обучены педагоги образовательных организаций. Обучение по модулю "Технологии формирования эмоциональной стабильности участников образовательной деятельности. Технологии формирования ответственного поведения" способствовало формированию у педагогов навыков профилактики профессионального выгорания, распределения профессиональной ответственности и формирования ответственности у детей. Вопросы направлений деятельности по обеспечению межведомственного взаимодействия при организации психолого-педагогического и медико-социального сопровождения детей с ОВЗ и детей-инвалидов в учреждении были рассмотрены на разных уровнях, в частности, на заседании Координационного совета при Главе Республики Карелия по реализации Стратегии действий в интересах детей в Республике Карелия на 2012-2017 годы «Об обеспечении межведомственного взаимодействия органов исполнительной власти Республики Карелия при организации психолого-педагогического, медицинского и социального сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе детей-инвалидов». Психологическое здоровье – основа жизнеспособности ребенка, успешности. 22 жизненной Школьный период уязвим для формирования нервно-психических заболеваний, так как включает, по меньшей мере, два «возрастных криза», во время которых организм оказывается наиболее чувствительным к различным воздействиям. Педагоги, специалисты, дети и подростки должны обладать необходимыми в этой области знаниями, чтобы научиться владеть собственным поведением, нести ответственность, осваивать социальные навыки для сохранения здоровья. С этой целью проведен образовательный модуль «Психологическая помощь в кризисной ситуации» для подготовки педагогов, специалистов образовательных организаций (Темы «Модель психологического обеспечения в экстремальной ситуации. Психология кризисных и психотравмирующих ситуаций. Посттравматические стрессовые расстройства»). По результатам обучения проведен Круглый стол по вопросам межведомственного взаимодействия в ситуации кризиса детей и подростков в образовательном пространстве. Внимание психологическому здоровью обучающихся в ситуации сдачи ЕГЭ и ГИА уделено на Коллегии МО РК. Специалистами Центра освещены вопросы психологической поддержки детей в ситуации экзамена, особенностей организации ГИА и ЕГЭ для детей с ОВЗ и детей-инвалидов. На сайте Центра размещены методические рекомендации по подготовке к ЕГЭ. С целью обсуждения вопросов обеспечения доступности получения услуги психолого-педагогического и медико-социального сопровождения разным группам детей проведено Республиканское Селекторное совещание «Актуальные вопросы деятельности системы ППМС сопровождения в 2015 г.», Круглый стол «Развитие региональных моделей деятельности центров психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи по решению актуальных задач современной образовательной и социальной политики». Главная цель мероприятий - разработка нормативно-правовых документов, обеспечивающих взаимодействие между структурными компонентами системы предоставления психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи детям, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации в системе образования. Направления профилактики. Задача Центра как организации, призванной выявлять детей, нуждающихся в 23 психолого-педагогической и медико-социальной помощи, и оказывать им адекватную помощь в адаптации и социализации, преодолении трудностей взросления и решении проблем обучения является ключевой. Международными критериями детского благополучия являются следующие: эмоциональное благополучие (субъективное восприятие благополучия самими подростками, детьми), поведенческие риски, отношения в семье и со сверстниками. Помощь детям с учетом этих показателей имеет прямое отношение к сфере деятельности Центра: оказание психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи детям, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации (ст.42, пп.1 и 2 Закона об образовании); своевременное выявление особенностей в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонений в поведении детей (ст.42, п.4 Закона об образовании); помощь образовательным организациям в выборе оптимальных методов обучения и воспитания обучающихся (ст.42 п.З Закона об образовании) 6.2. Направление «Профилактика употребления психоактивных веществ среди детей и подростков, профилактика распространения ВИЧ-инфекции». Распространение технологий работы по выявлению и устранению эмоционального неблагополучия детей и подростков в образовательной среде, в т.ч., по профилактике формирования зависимого поведения, проходит как через индивидуальную работу с детьми и подростками, так и через обучающие мероприятия. Педагоги обучающих и специалисты семинарах приняли «Профилактика участие зависимого в практико-ориентированных поведения»; «Профилактика аддиктивного поведения, связанного с употреблением ПАВ»: Мотивы потребления, причины формирования зависимости. Кривая формирования зависимости. Современные наркотики: способы выявления, признаки, тест-системы, алгоритм действия педагога. Профилактика: виды, неэффективные, эффективные методы и формы. Неспецифическая профилактика, направленная на усиление факторов защиты: улучшение коммуникативных навыков, самооценки, умение преодолевать стрессы, знание и использование конструктивных способов выражения негативных эмоций, жизнестойкость, повышение духовного, культурного уровня, формирование жизненных ценностей. 24 На основе договорных отношений в течение учебного года в системе проводились тренинги «Профилактика рискованного поведения: Профилактика алкоголизма. Профилактика наркомании. Дискриминация». В период с 19 февраля по 15 апреля 2015 года было проведено пилотное социально-психологическое организациях, направленное тестирование на раннее лиц, обучающихся выявление в образовательных немедицинского потребления наркотических средств и психотропных веществ (методика Латышева). Всего в социально-психологическом тестировании приняло участие 512 человек из 18 районов РК, в том числе мальчиков – 249 человек, девочек – 263 человека. Из них: младше 15 лет - 169 респондентов, в том числе, мальчиков – 84 человека, девочек – 85 человек; старше 15 лет – 343 респондента, в том числе, мальчиков – 165 человек, девочек – 178 человек. 6.3. Направление «Профилактика жесткого обращения в семье, насилия в детскоподростковой среде; профилактика суицидального поведения среди детей и подростков». К нарушениям психологического здоровья детей и подростков относят агрессивность (защитную, деструктивную, демонстративную), как следствие, конфликты, страхи. Крайним выражением психологического нездоровья являются детские и подростковые суициды. Проблема аутоагрессивного поведения и суицидов, особенно среди подростков и молодежи - одна из острейших проблем. Причиной аутоагрессии подростка может являться жестокое обращение с ним со стороны социального окружения. Педагог, другой взрослый, может помочь, если не боится вмешаться, а не боится тогда, когда владеет методами психолого - педагогической помощи. На мероприятиях регионального уровня рассматривались данные вопросы в разных контекстах. На семинаре для председателей, заместителей председателей и ответственных секретарей муниципальных комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав проведен тренинг «Работа в команде», где, через обучение участников навыкам умения услышать друг друга в команде, специалисты учились слышать и слушать и подростков. На Форуме приемных семей республики, который был организован в рамках реализации проекта «Эффективная система семейного устройства – профессиональная принимающая семья – 2014» при поддержке Благотворительного Фонда «Ключ», был представлен замечательный опыт приемных родителей из 16 районов республики, 25 которые взяли на воспитание не самых простых ребят, но продемонстрировали профессиональный уровень социализации детей-сирот. С целью повышения профессиональных компетенций педагогов и специалистов образовательных организаций была реализована программа повышения квалификации «Профилактика асоциальной жизни детей и подростков» в области профилактики девиантного поведения детей и подростков, а так же подготовка профессионального педагогического сообщества по вопросам психолого-педагогического сопровождения детей в образовании. Особенностью программы является использование внутренних ресурсов образовательного учреждения, формирование четкого алгоритма психологопедагогического сопровождения несовершеннолетних, сбалансированных механизмов взаимодействия субъектов профилактики. С целью обучения навыкам выявления и поддержки детей и подростков в ситуации кризиса проведен образовательный модуль «Психологическая помощь в кризисной ситуации» для подготовки педагогов, специалистов образовательных организаций: «Суицидальное поведение. Работа с горем и потерей». Задачи профилактики решаются через проведение комплекса мероприятий по популяризации программ профилактики «Дети и молодежь группы риска». Реализация адаптированной программы «ART», составленной специалистами Центра «Я выбираю», позволяет эффективно использовать данную технологию при работе с детьми. Следует отметить, что увеличилось число обращений по проблеме трудной жизненной ситуации детей: по проблеме формирования зависимости у ребенка обратилось 4 клиента; нахождение ребенка в кризисной ситуации составило 25 человек (жестокое обращение – 5; переживание утраты – 11; сексуальное насилие – 1; суицидальное поведений -8). Для оказания психологической помощи детям и родителям чаще всего использовались методы: консультативная беседа; позитивные ККПП ориентированные на решение; интегративные методы; методы моделирования поведения. 6.4. Направление «Профессиональное развитие педагогов, работающих с детьми из социально неблагополучных семей, в том числе находящихся в трудной жизненной ситуации» Основная образовательных задача заключается организаций, в обучении профессионального педагогов образования и специалистов методам ранней профилактики, своевременном выявлении типичных нарушений, кризисных ситуаций, 26 возникающих у учащихся, своевременном использовании психолого-педагогических методов поддержки и помощи в отношении нуждающихся детей и подростков. Обучающие программы включают комплекс психолого-педагогических модулей, направленных на решение данных задач. Например: Что такое «нарушенное личностное развитие ребенка»? Модель профилактики в образовательном учреждении. Причины и сущность. Периодизация психического развития детей (от 0 до 18 лет: возрастные кризисы, ведущая деятельность, вопросы выявления и профилактики). Выявление нарушенного личностного развития детей и подростков: Дифференциально-диагностические признаки нарушенного личностного развития. Нарушения личностного развития у детей и подростков без психической патологии. Психологические составляющие отклоняющегося поведения. Роли, выбираемые ребенком и содержание психолого-педагогической помощи. Специфика и методы работы: Подходы педагога к работе с девиантными детьми. Понимание мотива «плохого» поведения ребенка. Выбор техники педагогического вмешательства для экстренного прекращения «выходки» на уроке. В разделе «Дети группы суицидального риска (аутоагрессивного поведения)». «Признаки жестокого обращения и насилия по отношению к ребенку» – Распознавание поведения. Проявление нарушения: вербальные и аутоагрессивного невербальные. Индикаторы суицидального риска: ситуационные, поведенческие, коммуникативные, эмоциональные. Специфика помощи по возрастам. Мероприятия разного формата: Методическое объединение «Современные проблемы в обучении и воспитании учащихся, компетентность педагога в работе с ними (экспресс-диагностика)», семинар «Технологии работы преподавателя со студентами и семьями группы риска», тренинг «Профессиональные компетенции специалиста, работающего с детьми и молодежью» способствуют профессиональной поддержке педагогов и специалистов. За отчетный период 1811 человек прошел обучение. 7. Анализ количественных показателей. 7.1. Услуга «Оказание психолого-педагогической и медико-социальной помощи детям и семьям с детьми Республики Карелия». Услуга преодоление предоставляется через психолого-педагогических систему проблем, мероприятий, направленных возникающих у на участников образовательного процесса (детей, родителей, законных представителей, педагогов) в различных социальных ситуациях; оказание помощи в выборе образовательного маршрута с учетом особенностей психофизиологического развития (включая детей и подростков с 27 проблемами здоровья и детей группы риска): психолого-педагогическую диагностику; психолого-педагогическое консультирование; психолого-педагогическую коррекцию и развитие; профилактическую и просветительскую деятельность. Услуга предоставляется в форме индивидуальной и групповой работы с детьми и подростками, деятельностью РПМПК. Общее количество обслуженных клиентов – Индивидуальная работа – 1002 чел. Таблица 1. Специалистами учреждения услуги ППМС помощи детям и их родителям, или лицам, их заменяющим, оказываются как на базе ГБОУ РК ЦДК, так и на территории образовательных организаций Республики Карелия (выезды в районы, выходы в образовательные организации). Основную часть клиентов составляют дети (274 чел.) и их родители (439 чел.). Родителям дается первичная, промежуточная и заключительная консультация по основным причинам проблем ребенка и рекомендации по работе с причинами, вызывающими трудности. Консультации для специалистов, педагогов, администрации оказываются по проблеме конкретного ребенка, даются конкретные рекомендации по его сопровождению в образовательном пространстве (289 чел.). 28 Общее количество обслуженных клиентов – Групповая работа – 836 чел. Таблица 2. Групповая форма работа является наиболее эффективной помощью, т.к. в активной форме, совместно с другими участниками, отрабатываются и формируются желаемые социально-психологические навыки. Большее число детей, прошедших группу (761 чел.), объясняется тем, что с ноября 2013 года в Центре работает педагог-психолог по программе «Профилактика поведения высокой степени риска в подростковой среде (профилактика ПАВ, ИППП, ВИЧ – инфекции, нежелательной беременности)» с подростами из профессиональных образовательных учреждений на основе договорных отношений. В течение учебного года реализовывались программы «Профилактика трудного поведения у детей младшего школьного возраста», «Я выбираю» для подростков. Как правило, участниками данных групп являлись дети, прошедшие индивидуальное консультирование у специалиста. В групповой работе по проблеме ребенка принимали участие родители (17 чел.), педагоги (58 чел.) Полученное соотношение оказываемой помощи на базе ЦДК (индивидуальная работа) – 91.3%, на базе других ОО – 8.7%; групповая работа: на базе ЦДК – 52.36%, на базе других ОО – 47.64%. Данные свидетельствует об адекватном использовании ресурсов образовательных организаций, доступности услуги участникам образовательного процесса (детям и родителям), групповые занятия проводятся с классами, на территории образовательных организаций. Таким образом, общее количество обслуженных клиентов по 1 услуге составляет: 29 Дети - 1335 чел, (1035 чел. – индивидуальная и групповая; 300 чел. – РПМПК), что превышает плановый показатель. Родители – 455 чел. Педагоги, специалисты, администрация – 347 чел. Всего - 2137 чел. Анализ обслуженных детей по возрастам (индивидуальная работа) Таблица 3. Анализ возрастной категории клиентов позволяет заключить, что наиболее востребована психолого-педагогическая и медико-социальная помощь в возрастном диапазоне: дошкольный возраст (87 чел.), начальная школа(67 чел), подростковый возраст – (62 чел.). Увеличилось количество клиентов раннего возраста – 33 чел. по сравнению с прошлыми годами. 30 Анализ обслуженных детей по возрастам (групповая работа) Таблица 4. Возрастную категорию участников групповых занятий составляют дети от 15 до 18 лет – 631 чел., 111 чел от 11 до 14 лет. Анализ по направлениям практической деятельности. Работа с клиентами представлена всеми направлениями деятельности, но большую часть по количеству услуг составляют консультирование, коррекция и диагностика. Коррекционные занятия были направлены на преодоление проблем детей в поведении (неразвитость коммуникативных навыков и эмоционально-волевой сферы); преодоление агрессивности, тревожности, социальной дезадаптаци у подростков и конфликтов в семье, и со сверстниками; предупреждение рисков развития компьютерной зависимости, зависимости от ПАВ и суицидальных намерений. 25 услуг комплексного сопровождения оказано в течение учебного года. Основные проблемы клиентов при комплексном сопровождении: трудности у детей в общении со сверстниками; школьные трудности (неуспеваемость, отказ посещать школу, прогулы, конфликты с детьми и учителями, логопедические проблемы). 31 Таблица 5. Таблица 6. Содержание групповых занятий определялось, в основном, мероприятиями коррекционной и профилактической направленности – 218 мероприятий. Всего мероприятий в группах – 232. 32 Анализ причин обращений клиентов Таблица 7. Анализ причин обращений позволяет сделать заключение, что основная причина обусловлена наличием проблем в обучении и воспитании (375 чел.) и в развитии (дети с ОВЗ, дети-инвалиды) (233 чел.). Отметим, что часть обращений не является однократными (диагностическое обследование и консультация). Клиенты были включены в индивидуальную и групповую формы коррекционно-развивающей работы. Увеличилось число обращений по проблеме трудной жизненной ситуации детей: по проблеме формирования зависимости у ребенка обратилось 4 клиента; нахождение ребенка в кризисной ситуации составило 25 человек (жестокое обращение – 5; переживание утраты – 11; сексуальное насилие – 1; суицидальное поведений -8). По сравнению с 2012-2013 учебным годом количество данных обращений увеличилось более, чем в 5 раз! Для оказания психологической помощи детям и родителям чаще всего использовались методы: консультативная беседа; позитивные ККПП ориентированные на решение; интегративные методы; методы моделирования поведения. 33 Таблица 8. Приоритет причин обращений для занятий в группе составляют особенности в поведении и развитии. Сравнительные показатели за 2012-2015 год Сравнительный анализ по количеству клиентов за 3 года (2012-2015 учебные года) показывает стабильную тенденцию обращений в Центр: 2012-2013 год – 1100 чел. детей (593 родители, педагоги, специалисты). Всего 1693 чел. 2013-2014 год – 1100 детей (966 родители, педагоги, специалисты). Всего 2066 чел. 2014-2015 год – 1335 чел. дети (455 родители, 347 педагоги, специалисты). Всего 2137 чел. Сравнительный анализ по видам деятельности свидетельствует о сохранении приоритета направлений диагностики, консультирования и коррекции. За период сравнения, среднее количество услуг по данным видам составляет, приблизительно, от 500 до 1000. В 2013-2014 и 2014-2015 учебных годах увеличивается количество услуг по направлению профилактики. Это связано с тем, что с ноября 2013 года в Центре работает педагог-психолог по программе «Профилактика поведения высокой степени риска в подростковой среде (профилактика ПАВ, ИППП, ВИЧ – инфекции, нежелательной 34 беременности)» с подростами из профессиональных образовательных учреждений на основе договорных отношений. Сравнительные данные по возрастному статусу свидетельствуют о равномерном распределении в 2012-13 и 2013-14 учебном году: (по убыванию) старший школьный возраст, начальная школа, средний школьный возраст, дошкольный возраст, ранний возраст. В 2014-15 учебном году большую долю составили дети подросткового возраста, причем основная часть приходится на групповую работу (15-18 лет – 631 чел., 11-14 лет – 111 чел.). Сравнительные данные по причинам обращений свидетельствуют о главных запросах (причинах), с которыми клиенты обращаются в Центр и тройку основных причин составляют: обучение и воспитание детей 2012-2013 год – 118 чел 2013-2014 год – 508 чел 2014-2015 год – 375 чел. особенности развития детей 2012-2013 год – 138 чел 2013-2014 год – 487 чел 2014-2015 год – 233 чел. особенности поведения детей 2012-2013 год – 39 чел 2013-2014 год – 68 чел 2014-2015 год – 180 чел. Большое беспокойство вызывает увеличение более чем в пять раз, по сравнению с 2012-2013 учебным годом, количества обращений по проблеме трудной жизненной ситуации детей (формирование зависимости суицидальные намерения и т.д.) кризисные ситуации 2012-2013 год – 4 чел. 2013-2014 год – 18 чел. 2014-2015 – 25 чел. 35 у ребенка, переживание утраты, 7.2. Услуга 2 «Развитие системы психолого-медико-педагогического сопровождения в сфере образования Республики Карелия», Услуга 3 «Реализация федеральных целевых программ, проектов и мероприятий, государственных программ Республики Карелия, проектов и мероприятий в сфере образования, в том числе их методическое сопровождение». 2 и 3 услуга определяются задачами повышения уровня психолого- педагогической компетентности педагогов и специалистов системы образования Республики Карелия (2 услуга – модули, супервизии, обучающие семинары, конференции) и реализацией образовательных программ повышения квалификации педагогов и специалистов образовательных организация в рамках Федеральной целевой программы развития образования (3 услуга). Общее количество обученных Таблица 1 Всего обученных за 2014-2015 учебный год по 2 и 3 услуге 1811 человек: по 2 услуге 1509 чел. по 3 услуге 302 чел. Данные свидетельствуют о выполнении государственного задания. 36 Количество обученных по должностям. Таблица 2 Количество обученных в отчетном году совпадает с показателями прошлого учебного года, что свидетельствует об отлаженной системе повышения квалификации. Количество обученных по должностям (педагоги – 722 чел., специалисты – 645 чел., администрация – 279 чел., студенты (и другие) – 115 чел.)) пропорционально показателям прошлого года и потребностям обучающихся. 37 Реализация обучающих мероприятий (2 услуга): Таблица 3 Эффективной формой повышения квалификации педагогов и специалистов образовательных организация являются супервизии, наставничество на рабочем месте. В отчетном учебном году супервизии проведены для специалистов всех ТМПМК. Организованы выезды на рабочие места, проведены встречи на базе Центра. Проведение обучающих модулей, семинаров, практикумов, консультаций с использованием современных интерактивных технологий (web-семинары, форумы, мастер-классы, конференции), по – прежнему, является востребованной формой профессионального взаимодействия. В отчетном году увеличилось число скайпсовещаний, которые были проведены со специалистами всех муниципальных районов, что позволяет быстрее и качественнее решать профессиональные вопросы. 38 Реализация программ повышения квалификации (3 услуга): Таблица 4 В отчетном учебном году реализовано пять программ повышения квалификации. Наибольшее количество обученных по программе «Организация работы службы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения детей в образовательном учреждении» (133 чел.), что объясняется приоритетными задачами направлений деятельности Центра – создание системы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения детей в образовательном пространстве Республики Карелия. Программы «Организация реабилитационного обучения» (28 чел.), «Профилактика асоциальной жизни детей и подростков» (53 чел.), «Организация родительского всеобуча педагогами и специалистами образовательных учреждений» (22 чел.), «Психология сиротства. Специфика и методы работы с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей» (64 чел) также вызвали профессиональный интерес и способствовали формированию профессиональных навыков по поддержке разных категорий детей. 39 Количество обученных по районам: Таблица 5 Проведен анализ количества образовательных организаций, имеющих обученных педагогов и специалистов, в частности, по программе «Организация работы службы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения детей в образовательном учреждении» и составлен Дополнительный график повышения квалификации для образовательных организаций муниципальных районов, имеющих низкий показатель: Прионежский, Пряжинский, Калевальский, Муезерский, Пудожский, Лахденпохский. Выполнение основных задач (2 Услуга). Центр, осуществляя главную миссию в деятельности - способствование созданию условий для расширения доступности получения услуги психолого-педагогического и медико-социального сопровождения в образовательном пространстве разным группам детей в соответствии с их индивидуальными возможностями и потребностями, решает главную задачу - Развитие системы психолого-медико-педагогического сопровождения в сфере образования Республики Карелия. С этой целью был проведен Круглый стол по теме «Развитие региональных моделей деятельности центров психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи по решению актуальных задач современной 40 образовательной и социальной политики», обсуждены актуальные вопросы развития системы, подготовлен пакет документов для обсуждения по ключевым вопросам развития. Вся деятельность организована в рамках подготовки разработки модели организации и предоставления психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи в Республике Карелия, итогового Фестиваля муниципальных Моделей психологопедагогического и медико-социального сопровождения детей в образовании Республики Карелия. Выполнение основных задач (3 Услуга). Основная функциональная задача - оказание организационной (подготовка и сопровождение) и аналитической поддержки при реализации следующих проектов и программ: ФЦПРО – с 05.10.2011г. ГБОУ РК «ЦДК» является стажировочной площадкой по направлению «Распространение на всей территории Российской Федерации современных моделей успешной социализации детей» ДМГР – как межрегиональный центр методического сопровождения программ профилактики «Дети и молодежь группы риска» программ межрегионального сотрудничества ГБОУ РК «ЦДК» проекту «Содействие семейному устройству в Республике Карелия. Дорогу - профессиональной семье» Благотворительный Фонд «Ключ». Сопровождение информационной среды и издательской деятельности ГБОУ РК «ЦДК», организационная и аналитическая поддержка государственных заданий, в соответствии с установленными требованиями к составу, качеству и объему, условиям, порядку и результатам оказания государственных услуг. В рамках сопровождения программ профилактики «Дети и молодежь группы риска» организованы обучающие и сопроводительные семинары по программам: «Невероятные годы» (23 чел.) Сопроводительный семинар и встреча с мастертренерами Республики Карелия по программе «ART: тренировка замещения агрессии» (13 чел.) Обучающий семинар «Технология работы с социально-педагогическими проблемами семейных отношений «Семейные групповые конференции» (СГК)» (17 чел.) По выполнению задания отдел Проектов и программ ЦДК в 2015 году подготовил проектное предложение «Евроконтакт 2015». В рамках проекта планируется организовать поездку группы молодых людей в составе 6 человек, как с ограниченными 41 возможностями, так и здоровых, в возрасте от 17 до 26 лет. Проект финансируется и проводится Евангелической Школы в Нордвальде, Германия. Евроконтакт 2015 – креативный летний лагерь, собирающий вместе 90 молодых людей из ряда европейских стран (Венгрия, Люксембург, Польша, Германия, Украина, Белоруссия и Россия). Он проходит в городах Мюнстере и Нордвальде в Вестфалии, Германия. В настоящее время сформирована группа из 6 человек из Петрозаводска и его пригородов. После отправки необходимых документов немецкой стороне было получено официальное приглашение для оформления шенгенских виз в Генконсульстве Германии в Санкт-Петербурге. ЦДК обеспечивает организационное и техническое сопровождение проекта, в том числе, подбор карельских участников лагеря, организация встреч участников с целью группового сплочения и подготовке к участию в мероприятиях Международного лагеря (организация и проведение тренингов и мастер-классов). Сроки проведения: 27 июля – 07 августа 2015 года. В рамках проекта «Эффективная система семейного устройства - профессиональная принимающая семья - 2014» - Благотворительный Фонд «Ключ» (отдел «Сопровождение детей и подростков с нарушением поведения, находящихся в трудной жизненной ситуации») решалась задача мотивирования и обучения сотрудников детских домов и специалистов органов опеки и попечительства, направленное на повышение их квалификации, освоение технологий и практик семейного устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей и реализована программа повышения профессиональной компетенции «Психология сиротства. Специфика и методы работы с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей». специалисты приняли участие в Межрегиональной конференции «Приемная семья: достижения и перспективы развитие» и ппервом Форуме партнеров программного направления «Семья и дети» Благотворительного фонда Елены и Геннадия Тимченко «Акватория партнерства». С целью решения задачи консолидация усилий специалистов, работающих с детьми сиротами и детьми, находящимися в замещающих семьях проведен Республиканский семинар «Сопровождение детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в образовательном пространстве», Форум приемных семей Республики Карелия. Для решения задачи увеличения количества семей, готовых взять на воспитание детей-сирот, в том числе из числа наиболее сложно устраиваемых детей проведены информационные кампания: создан документальный фильм о замещающих семьях Республики Карелия «Подтверждение любви» (Съемки фильма начаты в первом 42 полугодии 2014г – закончены к октябрю 2014г); документальный обучающий фильм о Республиканской летней тематической школе для замещающих семей. Анализ степени удовлетворенности обученных: Анализ степени удовлетворенности обучающихся формируется на основе анкет обратной связи, которые заполняют все участники курсов повышения квалификации. Анкеты включают показатели: общая оценка мероприятия (до 10 б); оценка организации мероприятия; соответствия содержания потребностям обучающихся; доступность изложения материала; оценка современности предложенного материала; готовность применять полученные знания. 1.Средний показатель показатель 2.Средний удовлетворенности мероприятиями. Средняя оценка мероприятий по баллам 11 удовлетворенности 63 организацией мероприятия. Средняя оценка организации мероприятия (в %) 6 20 степени 14 10 баллов 9 баллов 0 Согласен Частично согласен Не согласен 86 3.Средний показатель 4.Средний удовлетворенности соответствия удовлетворенности содержания потребностям. 0 степени доступностью изложения материала. Средняя оценка соответствия содержания потребностям (в%) 24 показатель Средняя оценка доступности изложения материала (в%) 10 Согласен 0 Согласен Частично согласен Частично согласен 76 Не согласен 5.Средний показатель удовлетворенности Не согласен 90 степени 6.Средний показатель готовности современностью применять полученные знания. 43 предложенного материала. Планируют применять полученные знания (в%) Средняя оценка современности предложенного материала (в%) 0 12 54 46 не сразу сразу Согласен 88 Частично согласен Анализ удовлетворенности 7.Средний показатель общей степени свидетельствует о правильной удовлетворенности курсами. стратегии повышения уровня В целом удовлетворены курсами (в%) 9 1 профессиональной компетенции педагогов, специалистов ОО РК в Согласен соответствии с их потребностями. Частично согласен Вместе с тем, следует уделить внимание пожеланиям Не согласен 90 обучающихся: чаще проводить подобные обучения (наиболее частое пожелание) с выездом в районы. 8. Информационно-аналитическая, методическая деятельность. За отчетный период проведено шесть внешних мониторингов для обеспечения деятельности Министерства образования Республики Карелия: Мониторинг профилактической деятельности Центров ПМСС в РК; Мониторинг кадрового состава ППМСЦ; Мониторинг кадрового состава ПМПК РК; Мониторинг предоставления ППМСуслуг Центрами ПМСС РК; Мониторинг групповой работы специалистов ЦДК; Социально-психологическое тестирование, направленное на раннее выявление немедицинского потребления ПАВ. В период с 19 февраля по 15 апреля 2015 года было проведено пилотное социально-психологическое организациях, направленное тестирование на раннее лиц, обучающихся выявление 44 в образовательных немедицинского потребления наркотических средств и психотропных веществ (методика Латышева). Всего в социально-психологическом тестировании приняло участие 512 человек из 18 районов РК, в том числе мальчиков – 249 человек, девочек – 263 человека. Из них: младше 15 лет - 169 респондентов, в том числе, мальчиков – 84 человека, девочек – 85 человек; старше 15 лет – 343 респондента, в том числе, мальчиков – 165 человек, девочек – 178 человек. С целью изучения доступности услуги психолого-педагогического и медикосоциального сопровождения детям раннего возраста организован и проведен Мониторинг «Потребности детей раннего возраста в психолого-педагогическом и медико-социальном сопровождении на территории Республики Карелия», который включает количественные (количество детей от рождения до трех лет, проживающих на территории муниципального района; количество детей с выявленными нарушениями в развитии; количество организованных и неорганизованных детей) и качественные показатели (количество специалистов (психологов, логопедов, дефектологов, социальных педагогов, врачей (неврологов, детских психиатров), оказывающих услугу психолого-педагогической и медико-социальной помощи детям раннего возраста)). С целью изучения внедрения моделей социализации детей ППМС службами проведен Мониторинг «Эффективности Муниципальными деятельности служб сопровождения в муниципальных районах». Проведен анализ уровня сформированности психолого-педагогических знаний у обученных педагогов и специалистов. Данные мониторинга свидетельствуют о том, что у основной части обученных педагогов понимание важности своей профессии, проявление к ней устойчивого интереса сформировано. Педагоги демонстрируют способность поиска и использования информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач и использования инновационных психолого-педагогических технологий в профессиональной деятельности. Основные представления о значении и месте службы ППМС сопровождения ребенка в образовательном пространстве, а так же знание задач комплексного сопровождения на основе технологии разработки «Индивидуальной программы сопровождения» у большей части педагогов сформировано. Умение работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами, конструктивно взаимодействовать с родителями, педагогами, специалистами в решении вопросов сопровождения развития детей показывает основная часть обученных педагогов. Важным результатом повышения квалификации является сформированность у педагогов способности влияния на образовательную среду с целью принятия родителями 45 и педагогами «особого ребенка» и умения обеспечивать взаимодействие с родителями при решении задач обучения и воспитания. Внутренние мониторинги: Поквартальные и итоговые, количественные и качественные, мониторинги с показателями по гос. заданию ЦДК и плану ФЦПРО, в том числе Мониторинг потребности в повышении квалификации на курсах. Методическая деятельность. Разработка методических рекомендаций, сборников, буклетов: Цикл «В помощь приемным родителям» · Адаптация ребёнка в приёмной семье · Как помочь приёмному ребёнку быть успешным в школе · Подросток в приёмной семье · Трудное поведение · Советы родителям · Профилактика эмоционального выгорания у приёмных родителей Изготовление печатной продукции: плакаты и буклеты; · Евро-буклет: «Как стать профессиональной принимающей семьей «Одной любви недостаточно» Евро-буклет: «Формы устройства детей сирот и детей, оставшихся без · попечения родителей» · Листовка: «Школа принимающих родителей» · Менструальные календарики для девушек (редактирование и изготовление) Создание обучающего фильма «Построение занятия по обучению грамоте в подготовительной группе детского сада». Подготовлен видеоматериал для создания фильма «Что такое семья» Утверждение на Методическом Совете ЦДК программ · «Развитие жизненных ценностей» · «Профилактика ВИЧ-инфекции» · «Методические материалы для систематизации деятельности социального педагога в ОО». Разработка, изготовление печатных методических материалов: календари, плакаты для программы «Я выбираю»; карточки для работы с детьми для логопедов и ПМПК; карточки-ситуации по программам; подготовка и печать раздаточных материалов для проведения семинаров, конференций, программ. 46 Разработана программа повышения квалификации «Организация психолого- педагогического и медико-социального сопровождения детей раннего возраста». Планируется получение рецензии, утверждение на Методическом Совете Центра. Программа профилактики нежелательной беременности и вторичного бесплодия у девушек 15 – 18 лет «Немного о настоящей ответственности» Реализованы две программы повышения квалификации «Профилактика асоциальной жизни детей и подростков», «Организация родительского всеобуча педагогами и специалистами образовательных учреждений» размещение на сайте Центра goucdk.karelia.info методических материалов для всех участников образовательного процесса. 9. Перспективы деятельности Центра До конца календарного 2015 года Центр будет осуществлять деятельность, приоритеты которой определены Учредителем в государственном задании Центру: 1. Оказание психолого-педагогической и медико-социальной помощи детям и семьям с детьми Республики Карелия (всего 800 чел., 2 полугодие 360 чел.) 2. Развитие системы психолого-медико-педагогического сопровождения в сфере образования Республики Карелия (всего 800 чел., 2 полугодие 360 чел.). 3. Реализация федеральных целевых программ, проектов и мероприятий, государственных программ Республики Карелия, проектов и мероприятий в сфере образования, в том числе их методическое сопровождение (всего 300 чел., 2 полугодие 135 чел.) В 2016 году будут внесены коррективы в государственное задание на оказание государственных услуг (выполнение работ) Центром. 47