План работы педагога-психолога на 2014-15 учебный год ЦЕЛИ: 1.Создание оптимальных условий для обучения, развития и реализации личностного потенциала каждого учащегося. 2.Психологическое обеспечение уровня подготовки обучающихся, соответствующего требованиям федерального государственного образовательного стандарта. 2.Психолого-педагогическое сопровождение учащихся на всех этапах обучения и воспитания. 3.Создание благоприятного психологического климата в коллективе, формирование продуктивных моделей поведения у всех участников образовательного процесса. 4.Профильное определение, профессиональная ориентация и профессиональное самоопределение учащихся, построение индивидуального образовательного маршрута. ЗАДАЧИ: 1.Систематическое отслеживание психолого-педагогического статуса ученика и динамики его развития. 2.Оказание помощи в личностном, интеллектуальном и профессиональном развитии учащихся, формировании личностных и профессиональных компетенций. 3.Обеспечение индивидуального подхода к каждому учащемуся, создание условий для разработки индивидуального образовательного маршрута. 4.Профилактика и коррекция отклонений в личностном и социальном развитии. 5.Коррекционная и профилактическая работа с детьми, находящимися в психотравмирующей ситуации, детьми-сиротами и опекаемыми. 6.Профилактика эмоционального выгорания педагогов и воспитателей. 7.Повышение психологической компетентности родителей, коррекция детскородительских отношений. 7.Пропаганда здорового образа жизни, профилактика употребления психоактивных веществ. СИСТЕМА РАБОТЫ: 1.Анализ образовательной среды с точки зрения изучения возможностей для обучения, воспитания и развития детей и тех требований, которые она предъявляет к их психологическим особенностям и уровню развития. 2.Определение психологических критериев эффективности обучения и развития школьников, уровня сформированности ключевых образовательных компетенций. 3.Разработка и внедрение методик, способствующих успешному обучению, воспитанию и развитию каждого учащегося. 4.Постоянный мониторинг уровня сформированности образовательных компетенций, поэтапный анализ результатов, позволяющий скорректировать формы и методы работы. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: 1.Психологическое сопровождение учебной деятельности. 2.Психологическое сопровождение воспитания и социализации. 3.Коррекционная работа с детьми с особыми образовательными потребностями. ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ: 1.Создание в ОУ образовательной среды, способствующей всестороннему развитию личности воспитанников и комфортной для всех участников образовательного процесса. 2.Формирование личности выпускника, владеющего базовыми, специальными, профессиональными и общекультурными компетенциями. № ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ. сроки Ответственн ый ПРИКЛАДНАЯ 1 ПСИХОДИАГНОСТИКА: . 1.Диагностика готовности к обучению учащихся 1-х классов. сентябрь Волкова Н.Г. 2.Дигностика уровня адаптации первоклассников. ноябрь апрель 3.Диагностика готовности к обучению в среднем звене учащихся сентябрь 5-х классов. 4.Дигностика уровня адаптации 5 классов. октябрь апрель 5.Диагностика готовности к обучению в среднем звене уч-ся 4 кл. апрель-май 6.Диагностика учебных проблем учащихся (по запросу). В течение года 7.Мониторинг психического состояния учащихся. В течение года В теч.года 5.Профилирование, профессиональная направленность и выбор жизненных целей учащимися 9-11 классов. В теч.года 6.Проблемы подросткового периода (6-8 кл. по запросу администрации и родителей). Декабрь 7.Психологическая готовность к ГИА и ОГЭ. Апрель В течение года 8.Экспертные опросы педагогов и родителей (по запросу). 9.Индивидуальная диагностика учащихся, родителей и педагогов Октябрь (по запросу). Апрель 10.Экспертные опросы по проблеме употребления психоактивных веществ. 2. ПСИХОКОРРЕКЦИОННАЯ И РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА: 1.Групповая и индивидуальная работа с учащимися 1 и 5 классов В течение года по программе адаптации. В течение года Волкова Н.Г. 2.Групповая и индивидуальная работа по профилированию и Янв. - май профессиональному самоопределению учащихся 9-11 классов. В течение года 3.Психологическая подготовка к ГИА и ОГЭ. В течение года 4.Формирование мотивации обучения и коррекция личностного развития. В течение года 5.Подготовка к осознанному созданию семьи и родительству По плану (11 кл.) 6.Формирование навыков толерантного поведения. 7.Психокоррекционная работа с педагогами по профилактике эмоционального выгорания. 3. КОНСУЛЬТАТИВНАЯ РАБОТА: 1.Индивидуальное и групповое консультирование педагогов по В течение года Волкова Н.Г. 4. 5. 6. 7. вопросам психолого-педагогического сопровождения учащихся. 2.Групповые и индивидуальные консультации родителей по итогам диагностики. 3.Подготовка и проведение психолого- медико-педагогического консилиума. 4.Консультирование учащихся и родителей с целью коррекции нарушений в детско-родительских отношениях. 5.Консультирование администрации школы по вопросам разрешения конфликтных ситуаций. ЭКСПЕРТНАЯ РАБОТА: 1.Работа с молодыми учителями и новыми классными руководителями. 2.Опросы педагогов и родителей по актуальным проблемам психолого-педагогического сопровождения. 3.Опросы учащихся и педагогов по актуальным проблемам. В теч. года По плану По запросу По запросу 1 четверть По запросу В течение года В течение года По плану 4.Психологический анализ уроков и обучающей среды (по запросу администрации). 5.Участие в работе областной экспертной комиссии. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА: 1.Подбор и апробирование методик по плану психодиагностики. В течение года 2.Участие в работе районного методобъединения психологов и В течение года школьных методобъединений. В течение года 3.Работа над темой самообразования. ПРОСВЕТИТЕЛЬСКАЯ РАБОТА: 1.Беседы с учащимися по актуальным вопросам развития. 2.Оформление стендов по проблемам профилактики употребления ПАВ и толерантности. 3.Пропаганда психологических знаний при работе с учащимися, родителями и педагогами. 4.Кружковая работа. 5.Выступления на районных семинарах. 6. Трансляция опыта в СМИ. Волкова Н.Г. По плану В течение года Волкова Н.Г. Волкова Н.Г. В течение года По графику В течение года ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: 1.Внедрение интерактивных форм психопрофилактики и В течение года психокоррекции. 2.Практическое использование новых методик и форм работы с В течение года учащимися, родителями и педагогами. 3.Создание устойчивой системы сопровождения предпрофильного обучения. 4.Создание кабинета профориентации. 5. Применение метода песочной терапии для коррекции тревожности и агрессии у учащихся начальной школы. Волкова Н.Г. КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА на 2014-2015 учебный год Категория Учащиеся 1-4 классов. Дата Сентябрь Февраль Март Формы работы -Диагностика уровня готовности к обучению. Выработка рекомендаций по индивидуальному подходу к учащимся. -Обеспечение -Диагностика учебных образовательного процесса. проблем. Выработка рекомендаций по индивидуальному подходу к учащимся. - Сопровождение процесса -Психолого-педагогический адаптации. консилиум по адаптации 1-х классов. -Формирование сплочённого -Мониторинг коллектива. Создание внутригрупповых отношений комфортных условий для обучения и социализации. -Ориентация на здоровый -Анкетирование. Уроки образ жизни. психического здоровья. Апрель Май -Обеспечение образовательного процесса. Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Учащиеся 5 классов Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Цели и задачи работы -Обеспечение образовательного процесса. -Сопровождение процесса адаптации. -Диагностика уровня готовности к обучению в среднем звене. Выработка рекомендаций по индивидуальному подходу к учащимся. -Обеспечение -Диагностика уровня образовательного процесса. готовности к обучению в -Сопровождение процесса среднем звене. Выработка адаптации. рекомендаций по индивидуальному подходу к учащимся. -Формирование статуса -Занятие-мастерская «Как ученика. организовать своё время». -Формирование осознанного -День психического здоровья. отношения к своему здоровью. -Формирование объективной -Игра «Узнай себя». самооценки. -Формирование -Психологическая игра Февраль Март Апрель Май Учащиеся 6-8 классов. Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март толерантности. « Узнай соседа». -Сопровождение процесса -Мониторинг психического адаптации. здоровья. -Профилактика курения. - Интерактивный спектакль «Путешествие в страну привычек». -Сопровождение процесса -Игра «Пустите меня в круг» адаптации. (тренинг толерантности). -Формирование коллектива. сплочённого -Час коммуникативного общения «Учимся общаться». -Формирование механизмов -Конкурс мини-сочинений продуктивного общения. «Компьютер – друг или -Профилактика аддиктивного враг?» поведения. Мониторинг психического состояния -Сопровождение процесса -Часы профориентации. обучения. -Подготовка к профильному -Всемирный День здоровья. обучению. -Формирование мотивации -Диагностика учебных сохранения здоровья. проблем. Коррекция. -Сопровождение учебновоспитательного процесса. Апрель Май Учащиеся В течение -Пропаганда знаний о 9 - 11 года здоровом образе жизни. классов -Профориентация и профессиональное самоопределение. -Профилактика негативного развития личности. -Профилактика эмоциональных срывов. Сентябрь -Обеспечение образовательного процесса. -Профориентация. Октябрь Апрель -Профилактика эмоциональных срывов. -Работа группы. -Программа карьера». волонтёрской «Профессия и -Программа «Подготовка к осознанному родительству». -Тренинг «Психологическая подготовка к ГИА и ОГЭ». -Диагностика учебных проблем, индивидуальное и групповое консультирование. -Анкетирование профессиональных предпочтений. -Мониторинг психического здоровья. Октябрь -Профилактика употребления -День психического здоровья. ПАВ. -Тренинг жизненных -Выбор жизненных целей. ценностей. Ноябрь -Пропаганда ЗОЖ -Профилактика курения. Декабрь -Профилактика СПИДа. -Рефлексивный круг «СПИД: -Формирование осознанного мифы и реальность», отношения к своему здоровью. посвящённый Всемирному Дню борьбы со СПИДом. -Профориентация и выбор -Индивидуальная работа по жизненного пути. профкартам. -Формирование -Ролевая игра «Фирменный толерантности. поезд «Россия». -Формирование мотивации на -Акция «Урок оптимизма». здоровый образ жизни. -Социологическое исследование «Что выбирает поколение NEXT?». -Психологическая подготовка -Тренинги. к ГИА и ЕГЭ. -Сохранение и укрепление -Час коммуникативного психического здоровья. общения «Проектируем -Профилактика аддиктивного будущее». (саморазрушающего) поведения». -Психологическое -Индивидуальная работа с сопровождение ГИА и ОГЭ. выпускниками по выработке стратегии подготовки и сдачи экзаменов. -Методическое обеспечение -Обучающий семинар процесса психолого- «Психологическая педагогического компетентность педагога». сопровождения. -Индивидуальная работа с учителями и новыми классными руководителями. -Анализ учебных трудностей и -Консультации учителей и личностных проблем классных руководителей по учащихся. индивидуальному подходу к обучающимся. -Методическое оснащение Психологический практикум Январь Февраль Март Апрель Май Педагоги Сентябрь Октябрь Ноябрь -Всемирный День отказа от курения. -Акция «Твой выбор». -Формирование методов -Час коммуникативного противодействия общения «Современные манипулированию сознанием. молодёжные группировки». Декабрь Январь Февраль Март Апрель педагогического процесса. -Пропаганда психологических знаний. -Профилактика эмоционального выгорания. -Подготовка к ГИА и ОГЭ. Профориентация и профессиональное самоопределение учащихся. -Методическое обеспечение процесса здоровьесбережения. -Повышение профессиональной компетентности. -Анализ работы за год. Май Родители -Планирование работы на следующий учебный год. В течение -Пропаганда психологических года знаний. -Формирование партнёрства. социального -Коррекция детскородительских отношений. Сентябрь -Определение условий и методов взаимодействия между психологом и родителями. Ноябрь -Повышение психологической компетентности родителей. -Коррекция детскородительских отношений. -Сопровождение процесса адаптации. Февраль -Профориентация жизненного пути. и выбор «Интерактивные методы профилактики негативного развития личности». - Семинар-тренинг . -Тренинг «Роль учителя в психологической подготовке к ГИА и ЕГЭ». -Методическое занятие «Учёба без стресса». Обучающий семинар «Работа с одарёнными детьми». -Информация о результатах работы. -Анкетирование. Анализ запросов. -Коллективные и индивидуальные консультации по итогам диагностики. -Индивидуальные консультации по запросу. -Выступления на родительских собраниях (по запросу классных руководителей и воспитателей). -Информирование родителей о задачах психологической службы на разных этапах обучения и особенностях возрастных периодов. -Лекция «Как найти общий язык с ребёнком?». Тренинг «Обучение активному слушанью». -Собрания по итогам диагностики процесса адаптации (1 и 5 классы). -Сообщение о результатах диагностики осознанности профессионального самоопределения (9 -11 Апрель классы). -Родительское собрание «Роль родителей в подготовке -Психологическая подготовка к ГИА и ОГЭ». к ГИА и ОГЭ. -Формирование объективного восприятия ребёнка и его возможностей. -Создание оптимальных условий для сдачи экзаменов.