3. Задачи педагогической практики

УТВЕРЖДЕНО
на заседании Ученого совета
«Московской государственной
академии хореографии»
«____»__________________201_ г.
Протокол №_____
Ректор
__________________М.К.Леонова
ПОЛОЖЕНИЕ
о практике аспирантов
в федеральном бюджетном государственном образовательном
учреждении высшего профессионального образования
«Московская государственная академия хореографии»
1. Общие положения.
1.1. Положение о практике аспирантов Московской государственной
академии хореографии (далее Положение) в федеральном государственном
бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального
образования
«Московская
государственная
академия
хореографии»
регламентирует порядок и формы прохождения практики аспирантами очной
и заочной форм обучения.
1
1.2. Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом Российской
Федерации "Об образовании" от 10 июля 1992 г. № 3266-1, Федеральным
законом "О высшем и послевузовском профессиональном образовании" от 22
августа 1996 г. № 125-ФЗ, Трудовым кодексом Российской Федерации.
1.3. Практика является составной частью основной образовательной
программы послевузовского профессионального образования и представляет
собой одну из форм организации учебного процесса.
1.4.
Объемы
и
виды
практики
определяются
соответствующими
федеральными государственными стандартами.
2. Виды практики
2.1.
Основными
видами
практики
аспирантов
академии
являются:
педагогическая и производственная.
2.2. Решением Ученого совета для аспирантов Московской государственной
академии хореографии определена педагогическая практика.
2.3. Педагогическая практика в системе послевузовского образования
представляет
собой
осуществлению
вид
практической
учебно-воспитательного
деятельности
процесса
в
аспирантов
высшей
по
школе,
включающего преподавание специальных дисциплин, организацию учебной
деятельности
получение
студентов,
умений
и
научно-методическую
навыков
работу
практической
по
предмету,
преподавательской
деятельности.
3. Задачи педагогической практики
3.1. В процессе прохождения педпрактики аспиранты должны овладеть
основами научно-методической и учебно-методической работы: навыками
структурирования и психологически грамотного преобразования научного
2
знания в учебный материал, систематизации учебных и воспитательных
задач; методами и приемами составления задач, упражнений, тестов по
различным темам, устного и письменного изложения предметного материала,
разнообразными образовательными технологиями.
3.2. В ходе практической деятельности по ведению учебных занятий должны
быть сформированы умения постановки учебно-воспитательных целей,
выбора типа, вида занятия, использования различных форм организации
учебной
деятельности
студентов;
диагностики,
контроля
и
оценки
эффективности учебной деятельности.
3.3. В ходе посещения занятий преподавателей соответствующих дисциплин,
аспиранты
должны
структурирования
активизации
риторики,
и
учебной
с
познакомиться
с
различными
предъявления
учебного
деятельности,
особенностями
различными
способами
и
способами
материала,
приемами
способами
профессиональной
оценки
учебной
деятельности в высшей школе, со спецификой взаимодействия в системе
«студент-преподаватель».
3.4. Основная задача педагогической практики - показать результаты
комплексной
психолого-педагогической,
информационно-технологической
социально-экономической
подготовки
аспиранта
к
и
научно-
педагогической деятельности.
4. Организационные основы педагогической практики.
4.1. Общий объем часов педагогической практики составляет 3 зачетные
единицы – 108 часов.
4.2. Сроки прохождения практики и ее программа устанавливаются согласно
индивидуальному плану аспиранта, утверждаются научным руководителем.
3
4.3. Обеспечение базы для прохождения практики, общее руководство
педпрактикой и научно-методическое консультирование осуществляются
научным руководителем.
4.4. По окончании практики научный руководитель в индивидуальном плане
аспиранта делает отметку о выполнении программы практики.
4.5. По окончании учебного года на заседании кафедры проводится
аттестация
деятельности
аспирантов,
в
том
числе
прохождение
педагогической практики, по представлению научного руководителя.
5. Содержание педагогической практики.
5.1. Педагогическая практика аспирантов предусматривает следующие виды
деятельности:
5.1.1.
разработка
индивидуальной
учебной
программы
прохождения
педпрактики;
5.1.2. знакомство с организацией учебно-воспитательного процесса в высшей
школе;
5.1.3. изучение опыта преподавания ведущих преподавателей академии в
ходе посещения учебных занятий;
5.1.4. посещение и анализ занятий аспирантов;
5.1.5. индивидуальное планирование и разработка содержания учебных
занятий, методическая работа по предмету;
5.1.6. самостоятельное проведение учебных занятий по учебной дисциплине
(урока, лекций, семинаров), самоанализ.
4
6. Отчетная документация по практике.
6.1.
По
окончании
практики
аспирант
предоставляет
на
кафедру
Индивидуальный план работы аспиранта с отметкой научного руководителя
о выполнении программы практики.
6.2. О результатах прохождения практики аспирантами заведующие
выпускающими кафедрами сообщают в отдел аспирантуры.
7. Права и обязанности практиканта.
7.1. Аспирант совместно с научным руководителем выбирает сроки
прохождения практики на одном из курсов обучения в аспирантуре, в
зависимости от индивидуального уровня педагогической и научной
подготовки, плана работы над диссертационным исследованием, графика
сдачи экзаменов кандидатского минимума и т.д..
7.2.
Практикант
воспитательной
самостоятельно
работы
со
составляет
студентами,
план
который
своей
учебно-
согласовывается
с
руководителем педагогической практики.
7.3. Практикант имеет право по всем вопросам, возникающим в процессе
практики, обращаться к руководителю практики, пользоваться учебнометодическими пособиями, находящимися в соответствующих кабинетах
академии, вносить предложения по усовершенствованию организации
практики.
7.4. Аспирант во время прохождения практики по предварительному
соглашению имеет право на посещение на учебных занятиях ведущих
преподавателей академии, с целью изучения методики преподавания,
знакомства с передовым педагогическим опытом.
5
7.5. Практикант выполняет все виды работ, предусмотренные программой
педагогической практики, тщательно готовится к каждому занятию.
7.6. Практикант подчиняется правилам внутреннего распорядка академии,
распоряжениям администрации и руководителей практики. В случае
невыполнения требований, предъявляемых к практиканту, аспирант может
быть отстранен от прохождения педагогической практики.
7.7. Аспирант, отстраненный от практики или работа которого на практике
признана неудовлетворительной, считается не выполнившим учебный план.
По решению руководителя педпрактики ему может назначаться повторное ее
прохождение.
7.8. В соответствии с программой практики аспирант обязан своевременно
в течение
установленного
срока
после
завершения
практики
представить руководителю практические наработки.
8. Обязанности руководителей практики.
8.1.Руководитель научно-педагогической практики (научный руководитель):
8.1.1. обеспечивает четкую организацию, планирование и учет результатов
практики;
8.1.2. утверждает общий план-график проведения практики, его место в
системе индивидуального планирования аспиранта, дает согласие на допуск
аспиранта к преподавательской деятельности;
8.1.3. подбирает дисциплину, учебную группу в качестве базы для
проведения педагогической практики, знакомит аспиранта с планом учебной
работы, проводит открытые занятия;
8.1.4. оказывает научную и методическую помощь в планировании и
организации учебного взаимодействия;
6
8.1.5. контролирует работу практиканта, посещает занятия и другие виды его
работы со студентами, принимает меры по устранению недостатков в
организации практики;
8.1.6. участвует в анализе и оценке учебных занятий, дает заключительный
отзыв об итогах прохождения практики;
8.1.7. обобщает учебно-методический опыт практики, вносит предложения по
ее рационализации; участвует в работе отдела аспирантуры по обсуждению
вопросов педагогической практики.
8.2. Заведующий выпускающей кафедры:
8.2.1. посещает (выборочно) занятия практикантов и принимает участие в их
обсуждении;
8.2.2.
проводит
совещание
с
руководителем
практики по
вопросам
организации и итогов педагогической практики, соответственно в начале и в
конце педагогической практики.
СОГЛАСОВАНО:
Начальник отдела послевузовского
ОЗНАКОМЛЕН:
профессионального образования
Ведущий юрисконсульт
__________________Н.В. Литварь
_______________Е.А. Захарова
«___»______________________201_г.
«__»__________________ 201__г.
7