Методы активного социально-психологического

Перечень вопросов к экзамену по дисциплине
«Методы активного социально-психологического обучения» ФП 2 курс
2015-2016 уч.год
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
Тренинг как форма социально-психологической работы и групповая форма
организации обучения.
Проблема определения понятия психологического тренинга.
История развития тренинговой работы.
Использование возможностей тренинга в психотерапии, психокоррекции и обучении.
Цели, предмет и задачи группового тренинга.
Принципы организации тренинговых занятий.
Понятие методов в тренинговой работе.
Критерии классификации тренинговых групп.
Группы развития сензитивности.
Разновидности групп встреч: балинтовские группы, сайнанон-группы.
Понятие групповой динамики и ее основные характеристики.
Психологическая концепция тренинга и стратегия подбора содержания тренинговой
программы.
Общее представление о стадиях развития группы в тренинге. Идеальная модель
развития группы К. Фопеля.
Кризис в развитии группы.
Сплоченность группы как необходимое условие эффективности групповой работы.
Структура тренинговой группы.
Понятие социально-психологического тренинга и области его применения.
Организационно-методические основы СПТ.
Базовые методы СПТ: групповая дискуссия, деловая игра, ролевая игра, упражнения.
Технология проведения СПТ.
Понятие и сущность тренинга личностного роста.
Активные методы обучения в работе с педагогами.
Средства психологического тренинга в работе с учителем.
Теоретическая ориентация тренера группы. Задачи и роли ведущего тренинговой
группы.
Стили руководства группой: авторитарный, попустительский, демократический.
Ко-тренерество и супервизия в тренинге.
Профессиональная и личностная характеристика руководителя группы.
НА КОНСУЛЬТАЦИЮ ПОДГОТОВИТЬ ПРОГРАММУ ТРЕНИНГА, КОТОРЫЙ
БЫЛ ПРОВЕДЕН В КАЧЕСТВЕ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
Литература
1. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга / И.В. Вачков. – М., 2000.
2. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход / А.А.
Вербицкий. – М., 1991.
3. Матяш Н.В., Павлова Т.А. Методы активного социально-психологического
обучения. - М.: Академия, 2007. С. 5-14.
4. Панина Т.С. Современные способы активизации обучения / Т.С. Панина, Л.Н.
Вавилова. – М.: Академия, 2006.
5. Панфилова А.П. Инновационные педагогические технологии : Активное обучение :
учебное пособие для студентов вузов. – М. : Академия, 2009.
6. Клюева Н.В. Технология работы психолога с учителем. – М., 2002.
7. Пахальян В.Э. Групповой психологический тренинг: Учебное пособие. - СПб: Питер,
2006.
8. Рамендик Д.М., Солонкина О.В., Слаква С.П. Психологический практикум. – М.,
2002.
9. Рудестам К. Групповая психотерапия.
Психокоррекционные группы: теория и
практика. – СПб, 1999.
10. Шевцова И.В. Тренинг личностного роста. – СПб.: Речь, 2003.