Промежуточный отчет работы экспериментальной

Промежуточный отчет работы экспериментальной площадки
за отчетный период сентябрь-декабрь 2015 г.
в рамках сотрудничества между учебно-методическим объединением по
педагогическому образованию Нижегородской области
и МБДОУ «Детский сад №93» г. Н. Новгорода
1. Общие сведения
1.1. Наименование образовательной организации - Муниципальное
бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №93»
1.2. Юридический адрес - 603074, г Нижний Новгород, ул. Куйбышева, 27
1.3 Фактический адрес - 603074, г Нижний Новгород, ул. Куйбышева, 27,
603074, г Нижний Новгород, ул. Куйбышева, 25
1.4. Телефон/. Факс - 241-02-14
1.5. Электронная почта - mbdoy93@mail.ru
1.6. Vеb - сайт - http://mdoy.ru/nn/moskovsky/93/about.html
1.7. Научный руководитель экспериментальной деятельности от
Мининскогоуниверситета - Ольхина Елена Александровна, канд. психол
наук, доцент кафедры специальной педагогии и психологии.
1.8. Руководитель экспериментальной площадки от образовательной
Организации – Кленова Ольга Геннадьевна заведующий МБДОУ «Детский сад
№93» Московского района г.Н. Новгорода.
1.9. Дата создания экспериментальной площадки и реквизиты приказа
оприсвоении статуса экспериментальной площадки–1 мая 2015 г.
(программа работы экспериментально площадки,утвержденная программа
экспериментальной работы от договор об экспериментальной деятельности
от 1 мая 2014 г.).
Тема - «Комплексное сопровождение детей со сложными нарушениями
развития в условиях ДОУ компенсирующего вида»
Цель - разработать систему комплексного сопровождения детей со сложными
нарушениями развития в условиях ДОУ.
Этап - разработки инновационного продукта.
№ Задачи этапа и Краткая
Публикация Совещания,
п/ содержание
характеристик результатов семинары по теме
п
деятельности
а результатов
экспериментальн
и формы их
ой деятельности
представления
В
апробации - ИПР
По итогам работы
1. Апробация
программы
приняло
заседание ПМПкомплексной
участие
5
консилиума;
диагностики
детей.
По
дошкольника
со итогам работы
сложными
были
нарушениями
развития.
2.
3.
Изучение уровня
актуального
развития детей с
нарушениями
зрения в развитии
на
основе
созданной
программы
диагностики.
Разработка
адаптированных
образовательных
программ
для
дошкольников со
сложными
нарушениями
в
развитии.
составлены
психологопедагогические
характеристики
дошкольников
и разработаны
индивидуальны
е
образовательны
е маршруты
В течении 2 недель
сентября
проводилась
плановая
диагностика
воспитанников,
позволившая
выявить детей,
нуждающихся
в
особом
внимании
специалистов
АОП
разработан для
5 детей
со
сложными
нарушениями в
развитии
Плановое
совещание
специалистов
итогам
диагностики
по
Методический
совет по вопросам
внедрения АОП.
Доклад научного
руководителя по
теме
«Адаптированная
образовательная
программа
для
детей со сложными
нарушениями
развития»
(мультимедийная
презентация
материала).
Проведение
городского
научнопрактического
семинара на тему
«Разработка
и
внедрение
4.
5.
6.
адаптированной
образовательной
программы
для
дошкольника
с
ОВЗ в условиях
специального
и
инклюзивного
образования»
Систематическая
выставка - картотека Работа
работа
по литературы;
методическо консультативного
просвещению
- пополнение й
центра учреждения
педагогов
и медиотеки
и литературы,
родителей
по библиотеки
- медиотека
вопросам
учреждения;
электронных
обучения,
материалов.
воспитания
и
развития детей со
сложными
нарушениями
в
развитии.
Продолжение
Индивидуальн годовой Работа
систематической
ые
план работы консультативного
консультативной
консультации
консультаци центра
работы
с для
15 онного
учреждения;
родителями детей, родителей.
центра,
Он-лайн
имеющих сложные
журнал консультирование
нарушения
в
регистрации специалистами
развитии.
обращений в творческой группы
КЦ,
индивидуаль
ные планы
работы
с
детьми
Совершенствовани Разработка
Педагогичес Публикации
е
научно- конспектов
кие
методических
методической
занятий
и Интернетразработок
и
базы
нагляднопорталы:
конспектов через
образовательного дидактических - Maam.ru
Интернет- ресурсы
учреждения,
и пособий.
-nsportal
экспериментально Апробация
- pedsovet.ru
й площадки в диагностичесИ др.
частности.
кого
инструментари
я;
2. Анализ проведения этапа экспериментальной деятельности научным
руководителем от университета и ответственного от экспериментальной
площадки
За отчетный период в рамках реализации экспериментальной деятельности
велась работа по следующим направлениям:
1.
Апробация программы комплексной диагностики дошкольника со
сложными нарушениями развития.
В рамках данного направления былапроведена комплексная диагностика
дошкольников со сложными нарушениями в развитии, участвующих в
эксперименте и вновь поступивших в детский сад. Диагностика проводилась
в сентябре в течении 2 недель с соблюдением требований. Проводилась
дальнейшая
работа
по
совершенствованию
диагностического
инструментария и уточнению критериев диагностики.
Аналитико-информационная работа
В связи с реорганизацией образовательной организации были повторно
проанализированыусловия проведения научно-исследовательской работы,
уточнены списки детей и педагогов, участвующих в эксперименте.
Разъяснялись цели и задачи работы на данном этапе. Проводились
индивидуальные консультации с родителями и педагогами. Учитывались
запросы родителей и осуществлялось их информирование о содержании
экспериментальной деятельности. Продолжено информирование работников
и родителей о ходе экспериментальной работы и основных мероприятиях.
За отчетный период было продолжено обобщение педагогического
опыта в области обучения и воспитания детей со сложными нарушениями
развития, а также пополнение библиотеки учреждения по проблеме
исследования.
2.
3. Организационно-педагогическая деятельность
- корректировка
нормативно-правовой
базы
деятельности
экспериментальной площадки в связи с реорганизацией учреждения
 систематическое информирование работников и родителей о начале и
ходе экспериментальной работы;
 текущие
собрания
инициативной
группы,
участвующей
в
экспериментальной работе, под руководством доцента Ольхиной Е.А. и
Медведевой Е.Ю.;
 индивидуальные консультации для участников творческой группы
научным руководителем Ольхиной Е.А.
 совершенствование предметно-развивающей среды МДОУ с учётом
офтальмо-гигиенических требований.
Методическое обеспечение
Работа в данном направлениипредполагала поддержку творческой
группы и обеспечение надежности экспериментальных данных за счет
единообразной документации частников экспериментальной работы: листы
наблюдений, протоколы обследования, бланки характеристики, маршруты
сопровождения и пр. и др. Разрабатывалось планирование индивидуальной
работы с ребенком и семьей по направлениям работы.
Продолжилось составление картотеки методической литературы по
вопросам исследования и корректировка индивидуальных планов работы
специалистов. По итогам диагностики детей со сложными нарушениями в
развитии создавались адаптированные образовательные программы,
разрабатывались конспекты занятий и дидактические пособия.
4.
4. Научно-просветительская работа
В образовательном учреждении создана электронная общедоступная
библиотека по проблеме экспериментального исследования и по общим
вопросам воспитания и обучения детей с нарушениями зрения. С целью
повышения уровня педагогической компетентности в вопросам организации
диагностики детей с нарушениями зрения сделан доклад научным
руководителем Е. А. Ольхиной (по теме «Адаптированная образовательная
программа для
детей со сложными нарушениями развития»
(мультимедийная презентация материала) на методическом совете по
вопросам внедрения АОП.).
16 декабря 2015 г. Был проведен городской научно-практический семинар на
тему «Разработка и внедрение адаптированной образовательной программы
для дошкольника с ОВЗ в условиях специального и инклюзивного
образования».
5. Взаимодействие с семьёй.
Основной целью работы в этом направлении является повышение
родительской компетентности в вопросах воспитания ребенка со сложными
нарушениями развития. Поставленная цель решалась через:
- участие в работе консультативного центра
- проведение систематических консультаций и родительских собраний;
- обучение эффективным способам взаимодействия с ребенком;
- дистантное наблюдение за взаимодействием педагога и ребенка на занятии;
- организацию самообразования родителей через специально подготовленные
средства информации (буклеты, проспекты, журналы, видео файлы и др.);
- совместное изготовление педагогов с родителями пособий для игры с
ребенком и д
анкетирование родителей, нуждающихся в помощи по воспитанию и
развитию детей с комплексными нарушениями в развитии;
проведение
разъяснительной
работы
с
родителями
о
экспериментальной работе с детьми;
- проведение выставки литературы для родителей и пр.