раб прог.шитье

МБДОУ «Детский сад Теремок»
Программа кружка
«Волшебная иголочка»
Информационная карта
1.
Учреждение: МБДОУ «Детский сад «Теремок»
2.
Название программы: «Волшебная иголочка»
По обучению детей элементарным приемам шитья, как художественного способа работы с тканью.
3.Ф.И.О., должность ведущего: Иванова Татьяна Васильевна, старший воспитатель
4. Тип программы: художественно-эстетическая
5.Вид программы: развивающая
6. Направление деятельности: прикладное творчество, ручной труд.
7. Продолжительность освоения программы: 2 года (1раз в неделю)
8.Количество участников: 10чел.
9. Возраст участников: 5-7 лет
10. Критерии отбора детей: На основе запроса родителей, способностей детей.
11. Форма организации: Групповая
12. Продолжительность занятий - старшая группа - 25мин. подготовительная - 30 мин.
Программа дополнительного образования
«Волшебная иголочка»
Обучению детей элементарным приемам шитья.
Пояснительная записка
Всегда найдется дело для умелых рук,
Если хорошенько посмотреть вокруг.
Мы чудо сотворить сумеем сами
Вот этими умелыми руками.
Ручной труд – универсальное образовательное средство, способное уравновесить
одностороннюю интеллектуальную деятельность.
Физиологи установили, что наши пальцы органически связаны с мозговыми и внутренними
органами. Поэтому тренировка рук стимулирует саморегуляцию организма, повышает
функциональную деятельность мозга и других органов. Давно известно о взаимосвязи развития рук и
интеллекта. Даже простейшие ручные работы требуют постоянного внимания и заставляют думать
ребёнка. Искусная работа руками ещё более способствует совершенствованию мозга. Изготовление
поделки – это не только выполнение определённых движений. Это позволяет работать над развитием
практического интеллекта: учит детей анализировать задание, планировать ход его выполнения.
Одной из главных задач обучения и воспитания детей на занятиях прикладным творчеством
является обогащение мировосприятия воспитанника, т.е. развитие творческой культуры ребенка
(развитие творческого нестандартного подхода к реализации задания, воспитание трудолюбия,
интереса к практической деятельности, радости созидания и открытия для себя что-то нового).
Предлагаемая программа имеет художественно-эстетическую направленность, которая
является важным направлением в развитии и воспитании. Являясь наиболее доступным для детей,
прикладное творчество обладает необходимой эмоциональностью, привлекательностью,
эффективностью. Программа предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих
способностей.
Программа построена “от простого к сложному”. Рассматриваются различные методики
выполнения швов на ткани и работа с тканью (шитье игрушек).
“Волшебная иголочка” — так называется курс. Он предлагает развитие ребенка в самых
различных направлениях: конструкторское мышление, художественно-эстетический вкус, образное и
пространственное мышление. Все это необходимо современному человеку, чтобы осознать себя
гармонично развитой личностью. Ведущая идея данной программы — создание комфортной среды
общения, развитие способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации.
Она предусматривает развитие у детей изобразительных, художественно-конструкторских
способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.
Одной из основных целей конструкторской деятельности из ткани является развитие личности
ребенка, его способностей, творческих задатков, интеллекта. Обучение умениям не вытесняет
непосредственности детского восприятия. В процессе шитья помимо развития мелкой моторики у
ребенка развивается пространственное воображение, художественный вкус и аккуратность.
Конструкторская деятельность из ткани учит концентрации внимания, так как заставляет
сосредоточиться на процессе работы с иглой и ножницами, изготовления поделок, учит следовать
устным инструкциям, а также стимулирует развитие памяти, пространственное воображение.
Тематика занятий строится с учетом интересов учащихся, возможности их самовыражения. В
ходе усвоения детьми содержания программы учитывается темп развития специальных умений и
навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе. Программа позволяет
индивидуализировать сложные работы: более сильным детям будет интересна работа по шитью
мягкой игрушки, менее подготовленным, можно предложить работу попроще. При этом обучающий
и развивающий смысл работы сохраняется. Это дает возможность предостеречь ребенка от страха
перед трудностями, приобщить без боязни творить и создавать.
В процессе работы по программе “Волшебная иголочка”, дети постоянно совмещают и
объединяют в одно целое все компоненты: материал, изобразительное и цветовое решение,
технологию изготовления, назначение и др.
Цель программы кружка «Волшебная иголочка» – всестороннее интеллектуальное и
эстетическое развитие детей в процессе овладения элементарными приемами техники шитья, как
художественного способа работы с тканью.
Задачи программы кружка:
1. Обучающие
 Знакомить детей с основными видами швов и техникой их исполнения.
 Обучать различным приемам работы с тканью.
 Формировать умения следовать устным инструкциям.
 Знакомить детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат,
треугольник, угол, сторона, вершина и т.д. Обогащать словарь ребенка
специальными терминами.
 Создавать композиции из ткани (тканевые аппликации), мягкие игрушки.
2. Развивающие:
 Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.
 Развивать мелкую моторику рук и глазомер.
 Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей.
 Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям
пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер.
 Развивать пространственное воображение.
3. Воспитательные:
 Воспитывать интерес к работе с тканью.
 Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.
 Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные
способности детей.
 Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить
аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в
порядке рабочее место.
Организационно-методическое обеспечение программы (возраст детей, сроки реализации,
режим занятий, наполняемость групп).
Программа кружка «Волшебная иголочка» рассчитана на 2 года (с детьми 5-7 лет). Для
успешного освоения программы численность детей в группе кружка должна составлять 10 человек.
Продолжительность занятия составляет 25-30 мин. Занятия проводятся четыре раза в месяц с
сентября по май.
Количество занятий
В месяц
4
В год
34
Количество детей в подгруппе 10
Условия реализации программы:
1. Наличие материально-технического обеспечения;
2. Систематичность посещения кружка «Волшебная иголочка»;
3. Регулярные отчетные выставки кружка для родителей, детей, сотрудников и гостей
детского сада;
4. Участие детей, посещающих кружок, в конкурсах детского творчества муниципального
значения;
Содержательная часть
Формы и методы занятий.
В процессе занятий используются различные формы занятий:
комбинированные и практические занятия; игры, конкурсы, соревнования и другие.
Методы:
1.
Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
традиционные,


2.
3.
словесный (устное изложение, беседа, рассказ.)
наглядный (иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по
образцу и др.)
 практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.)
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
 объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую
информацию;
 репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы
деятельности;
 частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной
задачи совместно с педагогом;
 исследовательский – самостоятельная творческая работа детей.
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности детей на занятиях:
 фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися
 индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм
работы
 групповой – организация работы в группах.
 индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.
Среди приемов, используемых в процессе реализации кружковой деятельности, усиливающих
мотивацию обучения, следует назвать:
 активизация и индивидуализация обучения;
 игры и игровые ситуации;
 творческие работы и т.д.
Направления работы.
 Изучение и самостоятельное выполнение основных швов.
 Изготовление сувениров, аппликаций и мягких игрушек.
Тип программы:
Программа кружка «Волшебная иголочка» является авторской подпрограммой художественноэстетической направленности, созданной на основе методических пособий и примерной основной
общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под ред.
Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.
Формы работы:
 индивидуальная (каждый ребенок должен сделать свою поделку);
 групповая (при выполнении коллективных работ каждая группа выполняет
определенное задание);
 коллективная (в процессе подготовки и выполнения коллективной композиции дети
работают все вместе, не разделяя обязанностей).
Ожидаемые результаты.
В результате обучения по данной программе учащиеся:
– научатся различным приемам работы с тканью;
– научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий; создавать
изделия из ткани, пользуясь инструкционными картами и схемами;
– будут создавать композиции (аппликации) из ткани;
– разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику
рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию.
– овладеют навыками культуры труда;
– улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы с тканью.
Принципы, лежащие в основе программы:
 доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);




наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов);
демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и воспитанников в социуме,
реализация собственных творческих потребностей);
научности (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы);
“от простого к сложному” (научившись элементарным навыкам работы, ребенок
применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ).
Техническое оснащение занятий.
Для занятий в кружке необходимо иметь:
1. Инструменты:
- ткань, разнообразных цветов;
- ткань белого цвета;
- ножницы;
- иголки для каждого участника;
- клей (наилучшим является клей ПВА),
- карандаши простые,
-линейка,
-кисточки для клея,
- пяльцы для вышивания
2. Оборудование:
- столы;
- стулья;
- доска;
- образцы основных швов;
- инструкционные карты.
Методическое обеспечение программы кружка «Волшебная иголочка»
I. Учебные и методические пособия. Интернет ресурсы
1. Бедина М.В. Поделки из лоскутков
2. Величко Н.В. Поделки из ниток.
3. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте.- Москва, "Просвещение", 1991.
4. Игрушки-самоделки. Чертежи выкроек и объяснения.
5. Розова Т. Маленькая портниха.
6. Проснякова Т.Н. Творческая мастерская.
7. Цирулик Н.А., Хлебникова С.И. Твори, выдумывай, пробуй.
8. Цирульник Н.А., Преснякова Т.Н. Уроки творчества (техника шитья).
9. Альбомы для рассматривания «Какие бывают ткани», «Техника исполнения ручных швов».
10. Программа «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,
М.А.Васильевой.
II. Материалы из опыта работы педагога
1. Инструкционные карты и схемы изготовления мягких игрушек
2. Образцы изделий
3. Таблица рекомендуемых цветовых сочетаний
4. Диагностическая карта «Оценка результатов освоения программы кружка «Волшебная
иголочка».
Диагностика результатов образовательной деятельности.
Срез творческих и эстетических знаний и умений.
1. Фамилия, имя обучаемого
2. Организация рабочего места
3. Основы шитья.
4. Умение пользоваться инструментами и приспособлениями
5. Знание базовых форм и условных обозначений
6. Владение разнообразными приемами
7. Овладение основными навыками работы с различными видами ткани
8. Умение пользоваться чертежами и схемами
9. Моделирование художественно-выразительных форм
10. Проявление творчества и фантазии в создании работ
11. Стремление к совершенству и законченности в работе
Система оценок: низкий, средний, высокий уровень
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТОЧКА
учета проявления творческих способностей
Фамилия, имя ребенка______________________________________________
Возраст____________
Вид и
название детского объединения______________________________
Ф.И.О. педагога______________________________________________________
Дата начала наблюдения_______________________________________________
Баллы:
Не умею (1).
Умею иногда (2).
Умею с чьей-то помощью (3).
Умею, но в зависимости от сложности материала (4).
Умею всегда (5).
Проявление творческих способностей
1. Участие в проведении праздников, концертов
2. Участие в конкурсах
3. Работа по образцу.
4. Работа с внесением изменений.
5. Работа над своим вариантом.
6. Конструирование.
7. Владение техникой.
8. Придумывание композиций.
9. Работа с внесением изменений в технологию или конструкцию.
Оценка результатов по уровням:
• Низкий уровень – 1-2б.
• Средний уровень – 3б, 4б.
• Высокий уровень – 5б
Содержание программы.
Учебно-тематический план занятий. (1-й год обучения)
Первый год обучения предусматривает знакомство детей с таким видом работы как шитье. Знакомство с
основными видами ручных швов и выполнение простейших работ и составление композиций. Учить работать
индивидуально, в группах и коллективно.
Сентябрь
Месяц Неделя Тема
1
Вводное занятие.
Техника
безопасности
2
Ткань – какая она.
Разные виды ткани.
3
Знакомство с
инструментами для
шитья и работа с
ними. «Что нужно
для шитья»
Знакомство с
разными видами
швов. Альбом по
4
Теория
Ознакомление детей с режимом
работы кружка, содержанием
предстоящей работы. Знакомство с
техникой безопасности при работе
со швейными принадлежностями.
Познакомить детей с тем, как
появилась ткань на земле, кто ее
изобрел, какие виды ткани
существуют на планете, рассказать
о свойствах ткани.
Рассказать детям об основных
правилах работы с тканью. Рассказ
о приборах и инструментах,
используемых при работе.
Практика
Набор кружковцев.
Знакомство с детьми –
создание круга общения.
Ознакомление с разными видами
швов, техникой их исполнения.
Дети рассматривают альбом.
Знакомятся на практике с
выполнением швов.
Дети рассматривают альбомы,
на практике знакомятся с
разнообразием тканей и ее
свойствами.
Дети самостоятельно
отмеряют и отрезают нитку.
Учить вдевать нить в иголку.
Завязывать узелок.
Закрепление
выполнения шва
«Вперед иголка»
«Платочек»
Совершенствовать и закреплять
выполнение шва.
Совершенствовать и закреплять
выполнение шва.
Развивать мелкую моторику рук.
4
«Салфетка для
мамы»
1
Знакомство с
выполнением шва
«Через край»
Шов «Через край»
Закрепление выполнения шва
«Вперед иголка». Развивать
мелкую моторику рук.
Ознакомление с выполнением шва
«Через край».
Самостоятельное выполнение
детьми исполнения салфетки
от начала и до конца.
Учить выполнять шов «Через
край».
Совершенствование выполнение
шва «Через край»
Закрепление выполнения шва
«через край»
Закрепление умения детьми
выполнения шва «Через край»
Самостоятельное выполнение
работы
Самостоятельное выполнение
работы
На практике учатся делать
выкройку, размечать детали и
вырезать.
Наметывать изделие швом
«вперед иголка», сшивать
швом «через край»
Учить самостоятельно
выполнять работу, делать
выкройку.
Закреплять умение
наметывать швом «вперед
иголка», сшивать швом
«через край»
Самостоятельное выполнение
задания
Самостоятельная
коллективная работа. Задания
дает детям сам педагог, но
выполнение заданий
производится самими детьми
2
Октябрь
3
Ноябрь
2
Подушечка для
иголок
4
Футляр для очков
(расчески)
Рубашка для
Антошки.
(1 занятие)
Рубашка для
Антошки
(2 занятие)
Мешочек со
шнурком для семян
(1 занятие)
Мешочек со
шнурком для семян
(2 занятие)
Закрепление умения сшивать
детали швом «через край»
Учить делать выкройку,
«Мордочка кошечки»
аппликация на ткани
Массажный коврик
(коллективная
работа)
(1 занятие)
Познакомить с аппликацией на
ткани. Учить пришивать пуговицы.
Понятие “коллективная творческая
работа”. Правила работы
коллективом.
Пришивание пуговиц. Развивать
глазомер, фантазию, аккуратность.
4
Массажный коврик
(коллективная
работа)
(2 занятие)
Познакомить с основным понятием
“композиция”. Способы и правила
её составления. Продолжать учить
пришивать пуговицы.
1
Познакомить детей с
самодельной мягкой
игрушкой.
Рассказ о том, как делаются
игрушки, какие ткани
применяются, какие швы
используются
2
Мягкая игрушка, как
делать выкройки
Учить делать выкройки по лекалам,
аккуратно работать, чтобы
выкройки были точными.
2
3
Декабрь
Совершенствовать навыки
выполнения швов.
Развивать мелкую моторику рук.
3
1
4
2
январь
3
Февраль
шитью.
Знакомство с
выполнением шва
«Вперед иголка»
Дети самостоятельно
отмеряют, отрезают и
вставляют нитку в иголку.
Учить выполнению шва
«Вперед иголка».
Учить и закреплять умение
выполнять шов «Вперед
иголка».
Закрепление умения
выполнять шов «Вперед
иголка»
1
Закрепление выполнения шва
«вперед иголка»
Закреплять выполнение швов
«вперед иголка», «через край»
Закреплять выполнение швов
«вперед иголка», «через край»
Дети продолжают
коллективную работу.
Коллективное составление
композиции по выбранной
тематике.
Рассматривание альбома с
изображением самодельных
мягких игрушек.
Рассматривание самодельной
мягкой игрушки.
Подбирают цветовую гамму.
Аккуратно вырезают
выкройки по лекалам.
3
Мягкая игрушка
«Рыбка»
(1 занятие)
4
Мягкая игрушка
«Рыбка»
(2 занятие)
«Мухомор»
Аппликация на ткани
(1 занятие)
1
«Мухомор»
(2 занятие)
3
«Бабочки на лугу»
Коллективное панно
(1 задание)
4
«Бабочки на лугу»
коллективное панно
(2 задание)
1
Пяльцы – что это
такое?
2
«Веточка с листком»
(вышивка на ткани)
(1 занятие)
Развивать умение применять
полученные знания на практике.
Закреплять умение работать с
пяльцами.
3
«Веточка с листком»
(вышивка на ткани)
(2 занятие)
Воспитывать эстетические чувства.
Учить оформлять край салфетки
бахромой.
4
«Прихватка для
бабушки»
1
Подготовка к
изготовлению
коллективного панно
«Лето яркое,
веселое»
(1 занятие)
Коллективное панно
«Лето яркое,
веселое»
(2 занятие)
Закреплять знания о выкройке,
подборе ткани, ниток в тон ткани,
умения сшивать детали между
собой
Развивать творческое воображение;
воспитывать желание испытывать
удовольствие от конечного
результата своей деятельности.
Март
Апрель
Познакомить детей с приемами
аппликации на ткани. Развивать
воображение; воспитывать
эстетические чувства.
Закреплять умение пришивать
пуговицы. Развивать глазомер,
фантазию, аккуратность.
Развивать творческое воображение;
воспитывать желание испытывать
удовольствие от конечного
результата своей деятельности.
Закреплять умение делать
выкройку для аппликации.
Развивать умение применять
нужную форму в композициях.
Учить приемам работы при сборке
композиции.
Познакомить детей с пяльцами –
приспособлением для вышивки.
2
2
Май
Развивать воображение.
Учить детей предвосхищать
результат. Развивать творческое
воображение; воспитывать желание
испытывать удовольствие от
конечного результата своей
деятельности.
Воспитывать умение доводить
начатое дело до конца.
Закреплять умение шить швами
«вперед иголка» и «через край»,
делать выкройки. Развивать
творческое воображение,
аккуратность, желание доводить
начатое дело до конца.
Дети делают выкройки по
лекалам, самостоятельно
наметывают изделие швом
«вперед иголка» и сшивают
детали швом «через край».
Дети учатся набивать детали
ватином и сшивать их между
собой в готовое изделие.
Дети делают выкройку
изделия, аппликацию на
ткани.
Дети самостоятельно
пришивают пуговицы к
шляпке мухомора.
Самостоятельная
индивидуальная работа детей.
Коллективная работа, сборка
всех бабочек в единое панно.
Дети рассматривают пяльцы,
учатся вставлять ткань в них
и вышивать простым швом
«вперед иголка»
Дети вышивают по
нарисованному силуэту
веточки швом вперед иголка,
подбирая соответствующие
цвета: веточка – коричневый,
листик зеленый.
Дети индивидуально делают
бахрому на салфетке,
эстетически оформляя
салфетку.
Самостоятельное выполнение
всей работы от начала до
конца
Обсуждение вместе с детьми
проекта панно, кто какую
деталь будет шить, подбор
тканей, ниток.
Дети самостоятельно
выполняют необходимые
заготовки и изготавливают
детали панно. Аккуратно
пришивать свои детали на
общее полотно ткани.
3
«Наши результаты»
Оформление
выставки работ.
Вместе с детьми оформить
выполненные за год изделия для
выставки.
Дети оформляют свои
изделия для выставки,
испытывая гордость от
проделанной работы