Приложение 2. Календарно-тематическое планирование уроков 11 класс. Номер Дата урока Тема урока урока план факт Тема 1. Биология как наука. Методы научного познания (21 час). 1/1 2.09-7.09 Развитие биологии в додарвиновский период. Работа К. Линнея 2/2 9.09-14.09 Эволюционная теория Ж.Б. Ламарка 3/3 16.09-21.09 Предпосылки возникновения учения Ч. Дарвина 4/4 23.09-28.09 Эволюционная теория Ч. Дарвина 5/5 30.09-5.10 6/6 7.10-12.10 7/7 8/8 14.10-19.10 21.10-26.10 9/9 10/10 28.10-3.11 11.11-16.11 11/11 12/12 18.11-23.11 25.11-30.11 13/13 14/14 2.12-7.12 9.12-14.12 15/15 16/16 17/17 16.12-21.12 23.12-28.12 13.01-18.01 Кол-во Основные виды учебной деятельности часов обучающихся 1 1 1 1 Вид: критерии и структура. ЛР № 1 «Изучение морфологического критерия вида на живых растениях или гербарных материалах» Р.К. Популяция как структурная единица вида. ЛР № 2 «Выявление изменчивости у особей одного вида г. Снежинска» РК. Популяция как единица эволюции. Факторы эволюции. 1 Естественный отбор – главная движущая сила эволюции. Адаптации организмов к условиям обитания как результат действия естественного отбора. ЛР № 3 «Выявление приспособлений организмов к среде обитания г. Снежинска». Р.К. Видообразование как результат эволюции. Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы. Р.К. Редкие и исчезающие виды Чел обл. Доказательства эволюции органического мира. Развитие представлений о происхождении жизни на Земле. Современные представления о происхождении жизни. Развитие жизни на Земле. Гипотезы происхождения человека. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Находить в учебной и научно-популярной литературе информацию об известных ученых-биологах, внесших вклад в развитие эволюционной теории, оформлять ее в виде сообщений, рефератов, презентаций. Выделять основные положение теории Ч. Дарвина, объяснять ее вклад в формирование современной теории эволюции. Выделять существенные признаки вида. Выделять процессы в популяции, приводящие к образованию новых видов, доказывать, что популяция – это элементарная единица эволюции. Объяснять роль естественного отбора в эволюции живых организмов, выделять виды естественного отбора (движущий, стабилизирующий, дизруптивный). Объяснять формирование приспособленности организмов к среде обитания (на конкретных примерах) и причины многообразия видов. Выявлять приспособления у организмов к среде обитания (на конкретных примерах), изменчивость у организмов одного вида. Приводить доказательства эволюции органического мира. Находить в учебной и научно-популярной литературе информацию о развитии жизни на Земле в различные эры и периоды,, оформлять ее в виде сообщений, рефератов, презентаций. Объяснить происхождение человека и этапы антропогенеза; 18/18 20.01-25.01 Положение человека в системе животного мира 19/19 27.01-1.02 Эволюция человека. 20/20 3.02-8.02 Человеческие расы. 21/21 10.02-15.02 Контрольная работа по теме «Вид». Тема 2. Экосистема (13 часов). 1/22 17.02-22.02 Организм и среда. Экологические факторы. 2/23 24.02-1.03 Абиотические факторы среды. 3/24 3.03-8.03 Биотические факторы среды. ПР № 1 «Составление цепей питания в экосистемах г. Снежинска» Р.К. 4/25 10.03-15.03 Структура экосистем. 5/26 17.03-22.03 Пищевые связи. Круговорот веществ и энергии в экосистемах. 6/27 1.04-5.04 Причины устойчивости и смены экосистем. ПР № 2 «Решение экологических задач на примере г. Снежинска» Р.К. 7/28 7.04-12.04 Влияние человека на экосистемы. ПР № 3 «Выявление антропогенных изменений в экосистемах г. Снежинска и чел обл» Р.К. 8/29 14.04-19.04 Биосфера – глобальная экосистема. 9/30 21.04-26.04 Роль живых организмов в биосфере. 10/31 28.04-3.05 Биосфера и человек. 11/32 5.09-10.05 Основные экологические проблемы современности. Экологические проблемы г. Снежинска и Чел обл РК 12/33 12.05-17.05 Пути решения экологических проблем. Р.К. 13/34 19.05-24.05 Обобщающий урок по теме «Экосистема». 1 час - резервный 1 1 1 1 Раскрыть суть взаимоотношений человека и природы; Описывать особенности эволюции человека. Доказывать несостоятельность теории расизма и социального дарвинизма. 1 1 1 Выделять существенные признаки экосистемы, процессов круговорота веществ и превращений энергии в экосистемах. Объяснять значение биологическиго разнообразия для сохранения биосферы. Приводить доказательства необходимости защиты окружающей среды, соблюдения правил отношения к живой природе. Выявлять типы взаимодействия разных видов в экосистеме. Анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе. Наблюдать и описывать экосистемы своей местности. Выдвигать гипотезы о возможных последствиях деятельности человека в экосистемах и биосфере. Овладевать умением аргументировать свою точку зрения в ходе дискуссии по обсуждению глобальных экологических проблем. 1 1 1 1 1 1 1