Тема: "Открытие Нового Света. Эпоха Великих географических открытий" Цель: познакомить учащихся с путешественниками, и их заслугами. Задачи: Образовательные: - сформировать знания об открытии Нового Света испанскими мореплавателями; - сформировать представления о результатах Великих географических открытий. -установить взаимосвязи рассуждать и делать выводы; - излагать и аргументировать свою точку зрения; Развивающие: -развивать умение проводить сравнение, анализ, обобщение; - продолжить формирование умений чтения карт, где показаны основные маршруты путешественников. -развивать коммуникативные умения и навыки. Воспитательные: - воспитывать географическую культуру и восприятие географических объектов через литературные произведения. -продолжить работу по формированию научного мировоззрения. Формирование УУД: Личностные УУД: - установление связи между учебной деятельностью и мотивом. Регулятивные УУД: -учить планировать, строить алгоритм деятельности, прогнозирование; - учить самооценке, самоконтролю выполняемой работы; -учить работать по образцу, по алгоритму. Коммуникативные УУД: -развивать внимание учащихся; делать - обучать умению слушать и записывать содержание и объяснения учителя или ответ ученика; - учить постановке вопроса. Познавательные УУД: 1. Работать над формированием логических умений: - анализ синтеза; - сравнение; - обобщения и классификации; - доказательства; - выдвижение гипотез и их обоснование; - построение цепочек рассуждения. 2. Чтение и работа с текстом. Тип урока: урок открытия нового знания. Оборудование: учебник А.А. Лобжанидзе «География. Планета Земля»; физическая карта полушарий; карты атласа с.12-13.; презентация. Структура урока: Мотивация к учебной деятельности – 3 мин. Актуализация опорных знаний – 6 мин. Выявление места и причины затруднения – 4-6 мин. Построение проекта – 6 мин. Реализация проекта – 10 мин. Включение в систему знаний и повторение- 6 мин. Рефлексия- 3 мин. Ход урока I. Мотивация к учебной деятельности – 3 мин. Вот звенит для нас звонок – начинается урок. Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись. Добрый день, дорогие ребята! Улыбнитесь друг другу, пожелай те хорошего настроения! С каким настроением вы пришли на урок географии? II. Актуализация опорных знаний -Какую тему, мы изучили с Вами на прошлом уроке? (География в эпоху Средневековья) - Я предлагаю вам на выбор несколько заданий. 1. На интерактивной доске кроссворд, в котором зашифрованы слова, ваша задача найти слово и объяснить его значение. В И К И Н Х Б Т И Г А А Т У Т И И Ф А Т П И Н К О О К Д И Я Л И Я В А О Т А Й К 2. Все остальные работают с тестом в рабочем листе. 1.А ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ: 2.А 1.Период времени с 5 по 15 века принято считать: А. Средневековьем Б. Новым В. Стародавним Г. Древним миром 3.А 2. В состав государства Арабский халифат входил: А. Пиренейский полуостров Б. Скандинавский полуостров В. Камчатский полуостров Г. полуостров Лабрадор 5. ВГ 4.А 3. Афанасий Никитин первым из русских купцов побывал в: А. Индии Б. Японии В. Китае Г. Корее 4. К какому периоду относятся Крестовые походы? А. 11-13 вв. Б. 9-11 вв. В. 5-7 вв. Г. 7-9 вв. 5. Какие моря пересекали викинги при походах в Византию? А.Каспийское Б. Белое В. Балтийское Г. Черное Подводим итоги. III. Выявление места и причины затруднения Вступительное слово учителя В результате турецких завоеваний путь в страны Востока по суше и далее через Индийский океан в 15 веке становится опасным. Возникает необходимость поиска новых путей из Европы в Азию. -Ребята, посмотрите на презентацию, что вы видите на слайде? (набор букв) -А как «набор букв» связан с нашим уроком? (Зашифрована тема урока) КРИЕОТЫТ ВГОНОО ТАВЕС и ПОЭХА КИХВЕЛИ ОГЕРАГФИСКЧЕИХ КРИЙОТЫТ (Открытие Нового света и Эпоха Великих географических открытий) запишите тему урока в рабочий лист. - А какую цель мы сегодня поставим на уроке? (ответы учащихся) -А чтобы достичь этой цели, что нам нужно сделать? (обратить внимание учащихся на доску) Достижение цели Эксперимент Спросить у взрослого Подумать самому Собрать нужный материал (учащиеся решают, что достигать цели они будут сами, а для этого собирают нужный материал) IV. Построение проекта Учитель: Ребята, а у нас достаточно знаний, чтобы рассказать о данной ткани? Учитель: а давайте наметим план действий. (на слайде учащиеся пишут план урока) План урока 1. Причины наступления эпохи ВГО 2. Экспедиции Х.Колумба и А. Веспуччи 3. Значение открытия нового света 4. Экспедиции Д.Бартоломеу и Васко да Гамы, Фернана Магеллана и Френсиса Дрейка 5. Значение ВГО V. Реализация проекта Учитель: Итак, начинаем нашу работу. Запомните, что успеха можно достичь только при условии, что активно работать будет весь класс. Учитель: Первый пункт, который мы наметили - это причины наступления эпохи ВГО Учитель: где мы можем найти информацию, по данному вопросу? (ответы учащихся) Учитель: Работаем с учебником, с параграфом 6, записываем в рабочий лист. Задание №1: Пользуясь параграфом 6, выделите основные причины наступления эпохи великих географических открытий: 1. Рост крупных городов и быстро развивалась торговля 2. Развивалось европейское книгопечатание. В которых писалось, о богатых золотом и драгоценными камнями странах. 3. Появились новые карты, которые включали в себя сведения , собранные ранее (один учащийся выполняет задание на интерактивной доске) Итак, подведем итоги. Учитель: -Почему возникла необходимость поиска нового пути в Азию? Переходим ко второму вопросу нашего плана-это экспедиции Х. Колумба и А. Веспуччи Задание №2: Пользуясь параграфом 6, запишите, что было открыто в экспедициях Христофора Колумба 1. 2. 3. 4. Достигнуты Багамские острова, Куба и Гаити. Открыл ряд других островов Побережье Южной Америки Побережье Центральной Америки (один учащийся выполняет задание на интерактивной доске) Задание №3: Экспедиция Америго Веспуччи Совершил четыре экспедиции, в Новый Свет, первым предположив, что открытие Колумбом земли не Индия, а новый материк. В его честь, стали называть материк- «страной Америго», а впоследствии Америкой. Итак, подведем итоги. Учитель: -Какие открытия были совершены в ходе поисков пути в Индию? ФИЗКУЛЬТМИНУТКА -Переходим к третьему вопросу нашего плана-это значение открытия нового света. Европейцы получили золото, узнали о новых культурных растениях. - А какое значение имело открытие нового света для индейцев? Забирали золото, убивали местных жителей, стирали с лица земли города и уничтожали храмы. -Следующий пункт нашего плана- это экспедиции Д.Бартоломеу и Васко да Гамы, Фернана Магеллана и Френсиса Дрейка. Работа с параграфом 7 и рабочим листом, а также с презентацией. Д. Бартоломеу- обогнул южную оконечность Африки и в 1488 году открыл мыс Доброй Надежды. Васко да Гама- достиг западных берегов Индии, установив, что Атлантический и Индийский океан соединены между собой. Фернан Магеллан- совершил первое кругосветное путешествие,обогнул южную оконечность Америки. Открыл пролив (названный в его честь) и острова Огненная Земля. Пересек неведомый океан, который назвали Тихим. Френсис Дрейк- обследовал тихоокеанские берега Южной и Северной Америки. Созданы новые карты Старого и Нового Света, именем Дрейка назван пролив соединяющий Тихий и Атлантический океаны. Итак, подведем итоги. Учитель: -Кто совершил первое кругосветное путешествие? -В чем значение ВГО? Подтвердилась шарообразность Земли; получены описания новых земель; появились разнообразные карты и описания. VI. Включение в систему знаний и повторение -Учащиеся выполняют тест в рабочем листе, а один ученик работает с интерактивной доской. ПРОВЕРЬ СЕБЯ! 1.Экспедиция Васко да Гамы: А. пересекла Атлантический океан Б. совершила кругосветное плавание В. открыла острова Огненная Земля Г. достигла берегов Индии морским путем 2. Именем Фернана Магеллана назван: А. остров Б. полуостров В. залив Г. пролив 3. Кругосветные плавания в эпоху Великих географических открытий совершили: А. Христофор Колумб и Фернан Магеллан Б. Фернан Магеллан и Френсис Дрейк В. Васко да Гама и Христофор Колумб Г. Фернан 1.Г 2.Г 3.Б 4. А Магеллан и Америго Веспуччи 4.Эпоху Великих географических открытий связывают с периодом: А. 15-16 вв. Б.16-17 вв. В. 17-18 вв Г.18-19 вв. Взаимопроверка. Учащиеся меняются между собой тестами и проверяют. VII. Рефлексия Подводим итог нашего урока * сегодня я узнал… * было интересно… * было трудно… * я выполнял задания… * я понял, что… * теперь я могу… * я почувствовал, что… * я приобрел… * я научился… * у меня получилось … * я смог… * я попробую… * меня удивило… * урок дал мне для жизни… * мне захотелось… Домашнее задание: параграф 6, 7; по желанию- составить кроссворд «Путешественники» Учитель: Ребята, какие отметки мы сегодня поставим? Кто заслуживает повашему мнению «5»? «4»? Список использованных источников: 1. http://nsportal.ru/shkola/geografiya/library/razrabotka-uroka-geografii-v5-klasse-po-fgos-na-temu-velikie. 2. Учебник А.А. Лобжанидзе «География. Планета Земля». 3. Электронное приложение «География. Планета Земля» к учебнику А.А. Лобжанидзе