Пояснительная записка

Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена на основе примерной программы к
ФКГС основного общего образования и авторской программы
М.З.Биболетова и др. (Обнинск, №Титул», 2011г.). Она обеспечивает
выполнение требований государственного стандарта и реализуется с
помощью УМК М.З.Биболетлвой “Enjoy English” для 5 – 9 классов.
УМК “EnjoyEnglish” соответствует требованиям федерального компонента
государственного стандарта общего образования по иностранным языкам и
Примерной программе по английскому языку для общеобразовательной
школы. Курс обеспечивает необходимый и достаточный уровень
коммуникативных компетенций учащихся в устной и письменной речи, их
готовность и способность к речевому взаимодействию на английском языке в
рамках обозначенной в программе тематики.
Данная рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем
федерального компонента, даёт распределение учебных часов по темам курса
5 – 9 классов и рекомендует последовательность изучения тем и языкового
материала с учётом логики учебного процесса, возрастных особенностей
учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.
Цели обучения иностранному языку
В процессе обучения по курсу “EnjoyEnglish” в 5 – 9-х классах реализуются
следующие цели.
Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в
совокупности её составляющих – речевой, языковой, социокультурной,
компенсаторной, учебно – познавательной, а именно:
- речевая компетенция – развиваются сформированные на базе
начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании,
чтении, письме с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского
допорогового уровня обученности (А2/Pre-intermediate/Waystage);
-языковая компетенция – накапливаются новые языковые средства,
обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные
стандартом и примерной программой для данного этапа;
-социокультурная компетенция – школьники приобщаются к
культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более
широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту,
интересам учащихся 10 -15 лет. Соответствующих их психологическим
особенностям; развивается их способность и готовность использовать
английский язык в реальном общении; формируется умение представлять
свою собственную страну, её культуру в условиях межкультурного общения
посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим,
культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко
представленном в учебном курсе;
-компенсаторная компетенция – развиваются умения в процессе
общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой
языковых средств за счёт перефраза, использования синонимов, жестов и т.д.
-учебно – познавательная компетенция – развивается желание и
умение самостоятельного изучения английского языка доступными
школьникам способами (в процессе выполнения проектов, через Интернет, с
помощью справочников и т.п.), развиваются специальные учебные умения
(пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста и др.);
умение пользоваться современными информационными технологиями,
опираясь на владение английским языком.
Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета
«иностранный язык»: понимание учащимися роли изучения языков
международного общения в современном поликультурном мире, ценности
родного языка как элемента национальной культуры; осознание важности
английского языка как средства познания, самореализации и социальной
адаптации; воспитание толерантности по отношению к другим языкам и
культуре.
Содержание обучения.
Предметное содержание речи.
5 КЛАСС
(105 часов)
1. Школьное образование. Школьная жизнь: взаимоотношения
между учителями и учениками, между учащимися, правила
поведения в школе, школьная форма. Учебные предметы и
отношение к ним. Школьная жизнь зарубежных сверстников:
типы школ, учебные предметы. (20 часов)
2. Каникулы (8 часов)
3. Международные школьные обмены. (7 часов)
4. Выбор профессии. (10 часов)
5. Внешность, характер. (8 часов)
6. Праздники, игры. (15 часов)
7. Путешествие. (4 часа)
8. Друзья. (3 часа)
9. Семья. (11 часов)
10.Узнаем больше о Лондоне. (11 часов)
11.Родной город, посёлок. (2 часа)
12. Грамматически ориентированные уроки, уроки домашнего
чтения. (6 часов)
6 КЛАСС
(105 часов)
Внешность. Одежда. – 10 часов
Взаимоотношения с друзьями. Характер. – 10 часов
Взаимоотношения с окружающими. – 7 часов
Моё здоровье. Гигиена. – 8 часов
Погода. Времена года. – 8 часов
Досуг и увлечения (как для всего найти время, популярные виды
проведения досуга в разных странах). Хобби. – 5 часов
Магазины. Покупка и выбор продуктов. Еда – 9 часов
Моя личная жизнь. Карманные деньги. – 4 часа
Моя семья. История моей семьи. – 8 часов
Моя будущая профессия. – 11 часов.
Школьная жизнь. Каникулы. Мои желания и мечты. – 12 часов
7 КЛАСС










(105 часов)
Школьное образование. Школьная жизнь. Изучаемые
предметы и отношение к ним. – 10 часов
Внешность и характеристика человека. – 10 часов
Межличностные отношения в семье, со сверстниками.
Решение конфликтных ситуаций. – 12 часов
Проблемы экологии. Защита окружающей среды. – 9 часов
Межличностные отношения со свкрстниками. Решение
конфликтных
ситуаций.
Переписка
с
зарубежными
сверстниками. – 12 часов
Страна/страны изучаемого языка и родная страна:
достопримечательности, культурные особенности. Покупки. –
9 часов
Страна/страны изучаемого языка и родная страна:
выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру. – 10 часов
Досуг и увлечения. – 12 часов
Страна/страны изучаемого языка и родная страна: столицы и
крупные города. – 10 часов
Страна/страны изучаемого языка и родная страна: культурные
особенности. – 9 часов
8 КЛАСС
(105 часов)
Британия и Россия. Население, города, достопримечательности.
Символы и эмблемы Соединённого Королевства. – 27 часов
Каникулы и путешествия. Путешествие по городам Британии.
Традиции и обычаи Британии. Международные школьные обмены.
– 21 час.
Культурные особенности Британии и России. Национальные
праздники. – 16 часов
Досуг и увлечения. Спорт. Популярные виды спорта. – 16 часов
Внешность. Одежда. Молодёжная мода. Музеи. 13 часов
Грамматически ориентированные уроки, уроки домашнего чтения –
10 часов.
9 КЛАСС
(105 часов)
Каникулы. Досуг и увлечения – 2 часа
Страна /страны изучаемого языка и родная страна: выдающиеся
люди и их вклад в мировую культуру – 5 часов
Досуг и увлечения: чтение – 8 часов
Досуг и увлечения: музыка – 15 часов
Средства массовой информации и коммуникации - 17 часов
Здоровый образ жизни – 18 часов
Школьное образование – 6 часов
Мир профессий. Планы на будущее. Проблема выбора профессии –
7 часов
Роль иностранного языка в современном мире. Роль иностранного
языка в планах на будущее. – 12 часов
Грамматически ориентированные уроки, уроки домашнего чтения –
10 часов.
Региональный компонент
5 класс:
Какую еду можно купить в магазинах Узловой?
Что ты можешь купить в продуктовом магазине нашего посёлка
Я живу в Узловой
Экскурсия по родному городу
План моего города
6 класс:
Взаимоотношения в нашей школе
Детские организации нашей школы и нашего города
Времена года в Узловой
Необычные дома Узловой
Правила поведения в моём доме, в моём городе.
Работа моих родителей
7 класс:
Моя школа
Благотворительные организации Узловой
Экологические проблемы моего города
Как жители моего посёлка решают проблемы экологии
Визитная карточка Узловой
Традиции моего города
Выдающиеся люди Узловой
Места отдыха в нашем районе
8 класс:
Мой родной город
Пейзажи России. Красоты Тульского края.
Каникулы в России. Каникулы в Тульской области.
Транспорт в Узловой
Праздники нашего города
Любимые праздники жителей нашего города
Праздники Тульской области
Популярные виды спорта в Узловой
День спорта в нашей школе
Музеи Узловой и нашей школы
9 класс:
Каникулы в России. Каникулы в нашем родном городе
Библиотеки Узловой
Писатели и поэты Узловой
Музыкальные группы твоего родного края
Телевидение в Узловой
Газеты в нашем городе. Газеты в Тульской области.
Журналы для детей в Тульской области и родном городе.
Учебные заведения Узловой
Грамматический материал
5 класс
Алфавит, буквы, основные словосочетания, звуки английского
языка; основные правила чтения и орфографии английского
языка, особенности интонации основных типов предложений.
Конструкции с глаголом- связкой. Артикль «а». Артикль”the”.
Понятие «транскрипция». Сочетание «прилагательное +
существительное». Построение повествовательных
предложений, особенности интонации основных типов
предложений. Приказания и просьбы.
Личные местоимения. Настоящее простое время.
Вопросительные предложения с глаголом tobe. Вопросительные
предложения в настоящем простом времени.Множественное
число имён существительных.( + исключения). Качественные
прилагательные. Ilike во фразе Ilikemyhouse.
СтруктураIwouldlike… ивопросWouldyoulike…? Would you like
some more? As…as; IfIwere… Iwould…
Интонация английского предложения, в котором есть
перечисление. Общий вопрос с глаголом can. Глаголы действия.
Общий вопрос с глаголом do. Формы кратких ответов с
глаголами do, can, is, am. Побудительные предложения
Let’c…Can..? Употребление глаголов may, can. Распознавание
звонких/глухих звуков. Ihave + adj + naun. Притяжательный
падеж имён существительных. Соблюдение словесного,
фразового ударения, членение предложения на смысловые
группы. Безличные предложения.
Специальные вопросы (what, where, why…). Неопределённые
местоимения. Сочетание alotof. Общий вопрос с глаголом may.
Отсутствиеартиклявсочетанияхtoplaychess/toplaywithafriend.
Общий вопрос с обстоятельством места. Общий вопрос с
глаголом does и ответы на него. Отрицания в настоящем
неопределённом времени. Порядковые числительные. Разница в
значении глагола look в словосочетаниях tolookat, tolooklike..
Конструкцияneither…nor.. ВопросысоборотамиThereis/are –
Isthere..? Arethere…?
WhenitiscoldI…Будущее простое время: утвердительные,
отрицательные, вопросительные предложения в будущем
простом времени, краткие формы. Структура tobegoingto для
выражения будущего действия. Прямой порядок слов в вопросе
к подлежащему. Степени сравнения прилагательных ( +
исключения). Простое прошедшее время: утвердительные,
отрицательные, вопросительные предложения. Правильные и
неправильные глаголы. Употребление глагола tobe в прошедшем
простом времени. Употребление модальных глаголов. Предлоги
направления и места в предложениях типа Whatdoyouliketoread?
Словообразование (слова, которые могут быть
существительными и глаголами). Сложноподчинённые
предложения с союзом because. Разделительные вопросы.
Приставкиun-, im-, non-. Слова – антонимы, синонимы.
Настоящее длительное время. СтруктураIfIwere… Iwould.
Наречиеfirst, atfirst.
6 класс
Притяжательный падеж имён существительных. Формы глагола
tobe в настоящем простом времени. Havegot.Степени сравнения
прилагательных ( + исключения). Порядок слов в предложении.
Настоящее длительное время, Настоящее простое время.
Сложноподчинённые предложения с придаточными времени и
условия. Сложносочинённые предложения с союзами but, and.
Бессоюзные сложноподчинённые предложения. Простое
прошедшее,простое будущее время. Повелительное наклонение.
Словосложение. Артикль с названиями болезней. Настоящее
длительное время. Модальные глаголы must, should. Выражения
частотности. Безличные предложения. Придаточные
предложения реального условия. Словообразование
прилагательных от существительных (суффиксация). Способы
выражения будущего времени. Предлогиместа. Артикли.
Количественныеместоимения: many, a lot of, lots of, few, a few,
much, a little, little. Исчисляемые и неисчисляемые
существительные. Указательные местоимения this/that,
these/those. Слова заместителиone/ones. Употребление usedto.
Настоящее совершенное время. Третья форма глаголов. Вопросы
к подлежащему. Неопределённый артикль перед названиями
профессий. Модальный глагол haveto. Предложения Iwish в
настоящем и будущем времени. Сослагательное наклонение
нереального условия.
7 класс
Reportstructures, ‘that’ – clauses. Наречия образа действия.
Наречия в сравнительной и превосходной степенях сравнения.
ФормаV-ingпослепредлогов,e, for. V+Object+(to)
Infinitiveсглаголами want, ‘d like, ask, make. Страдательный залог
в настоящем времени. Страдательный залог с неопределённой
формой глагола. Структурыrelative clauses with conjunctions (who,
that, which)вкачествеподлежащего.Структурыadjective +
Infinitive. Инфинитиввкачествеопределенияпослесловtheonly,
thefirst/second/third, thelast.
Придаточноеопределительноепредложениессоюзнымсловом
whose. –ed and –ing adjectives (interesting – interested in, boring –
bored with, exciting – excited about, amusing – amused by/about,
surprising – surprised, relaxing – relaxed, thrilling – thrilled).
Настоящее длительное время.Модальные глаголыshould, may,
might. Артикль перед существительными, обозначающими
профессию. Страдательный залог в прошедшем времени.
8класс
Прошедшее совершенное время. Предложения со структурами в
страдательном залоге и сложноподчинённые предложения.
Выражение возможности и моральных обязательств, которые не
были выполнены в прошлом: Couldhavedone, Shouldhavedone.
Прямые, сравнительные вопросы и вопросы – предположения.
Структуры с глаголами think, say, believe. Модальные глаголы
must, should, need, образование отрицательных форм.
Страдательный залог. Настоящее совершенное время.
Словообразование: суффиксы –ment, -al, -ition, -y.
Вопросительные предложения в настоящем простом времени.
Разделительные вопросы. Конструкции для выражения
предположения:mightbe, maybe. Настоящее совершенное время в
страдательном залоге. Сослагательное наклонение. Даты,
числительные. Прошедшее простое время в страдательном и
активном залоге. Нереальное условие второго типа.
9класс
Past Perfect, Ved + Ving (enjoyed doing). Passive Voice.Ving form.
Reply Questions. Reported Statements.Frequency adverbs and
adverbials.Comparative adjectives and
avverbs.PresentPerfectContinuous.Числительные. Сравнительные
наречия.
Требования к уровню подготовки
выпускников
В результате изучения английского языка в 5 – 9 классах ученик
должен
Знать/понимать:
- основные значения изученных лексических единиц (слов,
словосочетаний);
- основные способы словообразования (аффиксация,
словосложение, конверсия);
- особенности структуры простых и сложных предложений
изучаемого иностранного языка: интонацию различных
коммуникативных типов предложений;
- признаки изученных грамматических явлений (видо –
временных форм глаголов, модальных глаголов и их
эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения
прилагательных и наречий, местоимений, существительных,
предлогов);
- основные нормы речевого этикета (реплики – клише, наиболее
распространённая оценочная лексика), принятые в стране
изучаемого языка;
- роль владения иностранными языками в современном мире,
особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого
языка (всемирно известные достопримечательности,
выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и
различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.
Уметь:
ГОВОРЕНИЕ
- начинать, вести, поддерживать и заканчивать беседу в
стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого
этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы,
высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение
собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную
тематику и усвоенный лексико – грамматический материал;
- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и
планах на будущее, сообщать краткие сведения о своём
городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
- делать краткие сообщения, описывать события/явления (в
рамках пройденных тем), передавать основное содержание,
основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё
отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую
характеристику персонажей;
- использовать перифраз, синонимичные средства в процессе
устного общения.
АУДИРОВАНИЕ
- понимать основное содержание кратких, несложных
аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды,
программы радио/теле передач, объявления на вокзале/в
аэропорту) и выделять для себя значимую информацию
- понимать основное содержание несложных аутентичных
текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи
(сообщение, рассказ), уметь определить тему текста, выделить
главные факты в тексте, опуская второстепенные;
- уметь использовать переспрос, просьбу повторить.
ЧТЕНИЕ
- ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его
содержание по заголовку;
- читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с
пониманием основного содержания (определять тему, выделять
основную мысль, выделять главные факты, опуская
второстепенные, устанавливать логическую последовательность
основных фактов текста);
- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с
полным и точным пониманием, используя различные приёмы
смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ,
выборочный перевод), оценивать полученную информацию,
выражать своё мнение;
- читать текст с выборочным пониманием нужной или
интересующей информации.
ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ
- заполнять анкеты и формуляры;
- писать поздравления, личные письма с опорой на образец:
расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о
себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы
речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
Использовать приобретённые знания и умения в повседневной
жизни для:
- социальной адаптации, достижения взаимопонимания в
процессе устного и письменного общения с носителями
иностранного языка, установления межличностных и
межкультурных контактов в доступных пределах;
- создания целостной картины полиязычного, поликультурного
мира, осознания места и роли родного и изучаемого
иностранного языка в этом мире;
- приобщения к ценностям мировоё культуры как через
иноязычные источники информации, в том числе
мультимедийные, так и через участие в школьных обменах,
туристических поездках, молодёжных форумах;
- ознакомления представителей других стран с культурой своего
народа;
- осознания себя гражданином своей страны и мира.
ФОРМЫ КОНТРОЛЯ
В процессе обучения используются три вила контроля: текущий
(с помощью контрольных заданий, приведённых в рабочих
тетрадях), промежуточный (один вил речевоё деятельности в
четверть) и итоговый (все четыре вида речевой деятельности).