Рабочая программа - Средняя общеобразовательная школа №6

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДСКОГО ОКРУГА БАЛАШИХА
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №6 »
«СОГЛАСОВАНО»
.
Зам. директора по УВР
Директор
________________________________
/А.Г.Перепелица /
«_______» сентября
«УТВЕРЖДАЮ»
________________________________
/ Т.Н. Умерникова/
2015 г.
«_______» сентября 2015 г.
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
Новейшая история зарубежных стран
XX- начало XXI в
9 «б» класс
Рассмотрено на заседании ШМО,
протокол № 1 от 05 сентября 2015 г.
Председатель ШМО
__________________
/Л.С.Белик/
Рабочую учебную программу составил (а)
учитель Истории и Обществознания
Русскова Татьяна Владимировна
Б АЛ А Ш И ХА
2 0 1 5 – 2 0 1 6 учебный год
Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы
А.О. Сороко-Цюпа, О.Ю.Стреловой. Новейшая история зарубежных стран XXначало XXI в. Учебник: Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О. Новейшая
история зарубежных стран XX-начало XXI в. – М.: Просвещение, 2005..
Изменений в программе нет.
Основные содержательные линии примерной программы в V-IX классах
реализуются в рамках курса «Всеобщей истории».
Внутренняя периодизация в рамках этого курса учитывает сложившиеся
традиции преподавания истории и необходимость сбалансированного
распределения учебного материала. С учетом психолого-возрастных
особенностей учащихся и требований межпредметной интеграции программа
устанавливает примерное распределение учебного времени : Новейшая история
- 32 часа.
Изучение данного курса направлено на достижение следующих целей:
• формирование исторического мышления - способности рассматривать
события, сопоставлять различные версии и оценки, определять
собственное отношение к проблемам прошлого и современности.
• Воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие
мировоззренческих убеждений учащихся
• Освоение систематизированных знаний по истории человечества.
• Овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного
анализа исторической информации.
При определении варианта проведения занятия учитель ориентируется на
широкий спектр форм и способов раскрытия содержания урока:
• школьная лекция;
• семинарское занятие с использованием документов учебника и
привлечением дополнительных материалов из хрестоматий и др.
источников;
• уроки-практикумы на основе вопросов и заданий, данных до, внутри и
после основного текста параграфа;
• работа с иллюстрированным материалом, который, как правило, носит
дидактический характер;
• объяснение учителя и беседа с учащимися;
• самостоятельная работа школьников с учебником, в том числе групповые
задания;
• написание сочинений-эссе;
• заслушивание сообщений учащихся с последующим обсуждением и др.
Тематическое планирование
№
п/п
Темы курса
Всего часов
Контрольные
тесты
1
Страны Европы и США в 1900-1918 г. г.
5 ч.
1
2
Версальско-Вашингтонская система в
действии.
8 ч.
1
3
Страны Азии и Латинской Америки в
первой половине 20 в.
3 ч.
4
Вторая мировая война и ее уроки.
3 ч.
5
Мир во 2-й половине 20 в.
4 ч.
1
6
Страны и регионы мира во 2-й половине
20 в.
7 ч.
1
7
20в. и культура
2 ч.
1
Итого
32
5
Содержание
Европа и мир накануне и в годы Первой мировой войны
Начало борьбы за передел мира. Возникновение военно-политических
блоков. Антанта и Центральные державы. Балканские войны. Первая мировая
война, причины, участники. Кампании 1914-1918 гг., важнейшие сражения.
Вступление в войну США. Итоги Первой мировой войны.
Мир в 1920-1930-е гг. Мир после Первой мировой войны. ВерсальскоВашингтонская система. Лига наций. Революционный подъем в Европе и
Азии, распад империй и образование новых государств. Революция 1918-1919
г. в Германии.
«Стабилизация» 1920-х гг. в ведущих странах Запада. Мировой
экономический кризис 1930-х гг. «Новый курс» в США. Ф.Д.
Рузвельт. Фашизм. Б. Муссолини. Национал-социализм. А. Гитлер.
Формирование авторитарных и тоталитарных режимов в странах Европы в
1920-х – 1930-х гг.
Страны Азии после Первой мировой войны. Революция 1920-х гг. в Китае.
Сунь Ятсен. Движение народов Индии против колониализма. М. Ганди.
Милитаризация общества в Японии.
. Агрессивная политика Японии, Германии, Италии в 1930-х гг.
Гражданская война в Испании. Мюнхенское соглашение. Военно-политический
кризис в Европе в 1939 г.
Вторая мировая война Причины, участники, основные этапы Второй
мировой войны. Польская кампания и «странная война». Поражение Франции.
«Битва за Англию». Военные действия на Балканах, Северной Африке.
Нападение Германии на СССР. Вступление в войну США. Война на Тихом
океане. Антигитлеровская коалиция. Ф. Рузвельт, И.В. Сталин, У.
Черчилль. Ленд-лиз. Движение Сопротивления.
Коренной перелом во Второй мировой войне. Открытие второго фронта в
Европе. Капитуляция Италии. Разгром Германии и Японии. Вклад СССР в
победу над нацизмом. Итоги и уроки войны. Ялтинско-Потсдамская система.
Создание ООН.
Мировое развитие во второй половине ХХ в.
Холодная война. Создание военно-политических блоков. Корейская
война. Карибский кризис. Ближневосточные кризисы. Война в Юго-Восточной
Азии. Разрядка и причины ее срыва.
«План Маршалла» и послевоенное восстановление экономики в Западной
Европе. Научно-техническая революция. Переход к смешанной экономике.
Социальное государство. «Общество потребления».
Эволюция политической идеологии. Христианская демократия. Социалдемократия. «Новые левые». Ш. де Голль. Системный кризис индустриального
общества в конце 1960-начале 1970-х гг. Неоконсерватизм. Р. Рейган. М.
Тэтчер. Становление информационного общества.
Коммунистические режимы в странах Центральной и Восточной Европе:
поиск путей и моделей развития. Демократические революции в Восточной и
Центральной Европе конца 1980 – начала 1990-х гг. Распад Югославии.
Распад колониальной системы и образование независимых государств в
Азии и Африке. Мир на рубеже ХХ-XXI вв.
Завершение холодной войны и эпохи «двухполюсного мира». Становление
современного международного порядка. Борьба с международным
терроризмом. Интеграционные процессы. Европейский Союз.
Культурное наследие ХХ в.
Развитие естественнонаучных и гуманитарных знаний в ХХ в. А. Эйнштейн. Н.
Бор. Формирование современной научной картины мира. Изменение взглядов
на развитие человека и общества.
Основные течения в художественной культуре ХХ в. (реализм, модернизм,
постмодернизм). Массовая культура.
Календарное планирование
Дата
№ урока
План
Тема
Контроль
Примечание
Факт
Тема 1. Страны Европы и США в 1900-1918 г.г.
1.
Введение. Новейшая история как
историческая эпоха
Фронтальный
опрос.
04.09
2.
Индустриальное общество в
начале ХХ века
Опрос.
08.09
3.
Политическое развитие стран в
начале ХХ века.
11.09
4.
15.09
5.
«Новый империализм».
Происхождение Первой мировой
войны
Первая мировая война
Составление
схемы.
Беседа по
вопросам.
Фронтальный
опрос.
01.09
Тест
Работа по
группам.
Тема 2. Версальско-Вашингтонская
система в действии
18.09
6.
Мирное урегулирование.
Версальско-Вашингтонская
система.
Индивидуальн
ые задания.
22.09
7.
Последствия войны: революции
и распад империи
Фронтальный
опр
25.09
8.
Особенности экономического
развития стран Европы и США в
20-е гг. Международные
отношения в 20-е гг.
Сообщения.
Беседа по
вопросам.
9.
Мировой экономический кризис
Фронтальный
опрос.
10.
США: «Новый курс» Франклина
Рузвельта.
Сообщение о
президенте Ф.
Рузвельте.
29.09
02.10
Составление
таблицы.
Работа со
схемой.
06.10
11.
Особенности экономического
кризиса 1929-1933гг. в
Великобритании и Франции
09.10
12.
Формирование тоталитарных и
авторитарных режимов в странах
Европы
13.10
13.
Германия в 30-е гг. Нацизм и
установления тоталитарного
режима
16.10
Тест.
Тема 3. Страны Азии и Латинской Америки
в первой половине 20 в.
14.
Страны Востока в первой
Фронтальный
половине ХХ века
опрос.
20.10
15.
Латинская Америка в первой
половине ХХ века
23.10
16.
Международные отношения в 30- Индивидуальн
е гг.
ые задания.
Работа со
схемой.
Сравнительн
ый анализ:
Япония,
Китай,
индия.
Самостоятел
ьная работа
по группам.
Тема 4. Вторая мировая война и ее уроки.
27.10
17.
Вторая мировая война
29.10
18.
Послевоенная Европа
10.11
19.
«Железный занавес» «холодная
война»
Работа по
карточкам.
Работа с
таблицей
периодизаци
и.
Составление
опорного
конспекта.
Составление
опорного
конспекта.
Работа с
исторически
ми
документам
и.
Работа с
понятиями.
Тема 5. Мир во второй половине 20в.
Основные тенденции развития.
13.11
20.
1945-1970 гг.: завершающий этап
индустриальной эпохи
17.11
21.
Кризисы 70-80-х гг. Становление
информационного общества
22.
Политическое развитие мира во
второй половине ХХ века
23.
Гражданское общество.
Социальные движения
20.11
24.11
Работа со
статистиче
скими
данными.
Индивидуальные Составлени
задания.
е опорного
конспекта.
Тест.
Тема 6. Страны и регионы
миры во второй половине 20 в.
27.11
24.
Соединенные Штаты Америки
Опрос.
01.12
25.
Страны Западной Европы
Лабораторн
ое занятие.
04.12
26.
Продолжение темы: Страны
Западной Европы
08.12
27.
Страны Восточной Европы
Знакомство
с
периодизац
ией
истории
Германии.
Уроклекция.
Тест.
11.12
28.
Азия во второй половине ХХ
века
Фронтальный
опрос.
15.12
29.
Беседа с классом
по вопросам.
18.12
30.
Латинская Америка и Африка во
второй половине ХХ века
Международные отношения во
второй половине ХХ века
Работа с
опорным
конспектом
.
Уроклекция.
Карибский
кризис,
Ираноиракская
война,
войны на
Балканах законспект
ировать.
Тема 7. 20 век и культура.
31.
Культура первой половины ХХ
века
32.
Глобализация. Тенденции и
проблемы современного мира
22.12
25.12
Фронтальный
опрос.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
Учащиеся должны:
1.Указывать последовательность событий в рамках того или иного периода.
2. Называть:
- место, обстоятельства, участников событий;
- крупнейших государственных и общественных деятелей XX в.;
- основные политические течения, партии, организации, их наиболее известных
представителей и достижения науки и культуры XX в.;
- известных полководцев, участников военных событий.
3. Показывать на исторической карте:
- промышленные центры, крупнейшие стройки;
- места военных сражений.
4.Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких
источниках ( при работе с документами и другими историческими
материалами).
5.Сравнивать данные разных источников - факты, цифры, оценки, выявлять
общее и различия.
6.Рассказывать о наиболее значительных событиях истории XX в. и их
участниках.
7.Описывать условия и образ жизни людей разного социального положения в
разные периоды истории XX в.
8.Составлять описание:
- зданий, технических сооружений, машин;
- предметов быта;
- памятников художественной культуры.
9.Соотносить факты и общие процессы и явления:
- модернизации, индустриализации;
- развития общественной мысли, художественной культуры.
10. Называть характерные, существенные черты:
- политических режимов; явлений политической жизни ;
- экономического и социального развития, государственной политики в разные
периоды XX в.;
- развития духовной культуры общества в разные периоды его истории;
- внешней политики, наиболее значительных военных событий.
12. Систематизировать исторический материал, составлять таблицы,схемы
18. Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ.
« Пять» - материал усвоен в полном объеме, изложен логично, не требует
дополнительных вопросов, применяются умения, необходимые для ответа, речь
хорошая.
«Четыре»-в усвоении материала допущены незначительные пробелы и
ошибки, изложение недостаточно систематизированное и последовательное,
выводы доказательны, но содержат некоторые неточности, применяются не все
требуемые теоретические знания и умения.
«Три» - в усвоении материала имеются существенные пробелы,
изложение
недостаточно
самостоятельное
(пересказ
учебника),
несистематизированное, содержит ошибки, умения не проявлены, речь
бедная. Показаны, в основном, знания фактического материала ( даты,
термины, имена).
« Два» - главное содержание материала не раскрыто.
« Единица» - материал не усвоен, ученик отказывается отвечать по теме или
обнаруживает незнание её основных положений.
Учебно-методическое обеспечение
1. Методические и учебные пособия
 Новейшая история зарубежных стран, XX - начало XXI века: учеб. для
9кл. общеобразов. Учреждений /О.С.Сороко-Цюпа, А.О.Сороко-Цюпа.М.: Просвещение. 2008.
 Соловьев А.К. Разработки уроков по курсу «Новейшая история. ХХначало ХХI в.».- М.: Просвещение, 2006.
2.
•
•
•
•
•
•
•
Оборудование
Карты
Таблицы
Схемы
Презентации
Иллюстрации
Тесты
Фрагменты источников





Литература
А.А. Данилов, Л. Г. Косулина, М.Ю.Брандт «История России XX начало XXI в. 9 класс» / - М: Просвещение, 2010;
О.С.Сороко-Цюпа, А.О. Сороко-Цюпа «Всеобщая история. Новейшая
история 9 класс»/М. «Просвещение», 2009.
«История государства и народов России.20 век. В 2 ч.: учебник для 9 кл.
общеобразовательных учреждений»/Данилов А.А., Л.Г. Косулина.- М.
Дрофа, 2006
Семенникова Л.И. Цивилизации в истории человечества: Учебное
пособие . Брянск «Круг», 1998
Гуревич А.Я. Проблема средневековой народной культуры . М.
«Просвещение», 1981