муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа «Самарская Вальдорфская школа» городского округа Самара РАССМОТРЕНА На заседании Педагогической Коллегии Протокол № 2 от «25» августа 2015 г. Ведущий коллегии А.Н.Юртайкин __________________ СОГЛАСОВАНА 25.08.2015 Зам.директора по УВР Г.В.Щербатенко _______________ Рабочая программа Предмет Учебный год Класс Количество часов в год Уровень реализации География 2015-2016 7 70 базовый Учитель: Касперская М.В. Самара 2015 1 УТВЕРЖДЕНА Приказ № 97-ОД от 26.08.2015 г. Директор МБОУ СОШ Самарская Вальдорфская школа Е.В.Ивашкина ________________ Пояснительная записка Рабочая программа учебного курса по географии для 7 класса составлена на основе: 1. Примерной программы по географии для учащихся 5–9 классов общеобразовательных школ1; 2. Программы курса «География». 5-9 классы. Е.М. Домогацких2; 3. Образовательных программ Российских вальдорфских школ3. Общая характеристика учебного предмета Рабочая программа реализует идеи ФГОС. Содержание основного общего образования по географии отражает комплексный подход к изучению географической среды в целом и ее пространственной дифференциации в условиях разных территорий и акваторий Земли. В основу содержания учебного предмета положено изучение географической среды для жизни и деятельности человека и общества. Содержание географического образования в основной школе формирует у школьников знания основ географического пространства на местном, региональном и глобальном уровнях, а также умения правильно ориентироваться в пространстве. В этой связи рабочая программа содержит рекомендации к структуре национально-регионального компонента по географии своего края, области, района, региона. Включение этих рекомендаций в примерную программу федерального компонента связано с тем, что изучение «малой» Родины, ее географических особенностей, активная и осознанная познавательная, творческая и практическая деятельность учащихся в окружающей среде является необходимым условием изучения географии своей страны в целом. Цели географического образования в основной школе формулируются на нескольких уровнях: глобальном, метапредметном, личностном и предметном уровне требований к результатам освоения содержания предметных программ. Глобальные цели географического образования являются общими для основной и старшей школы и определяются социальными требованиями, в том числе изменением социальной ситуации развития — ростом информационных потоков, изменением характера и способов общения и социальных взаимодействий. Помимо этого, глобальные цели формулируются с учетом рассмотрения географического образования как компонента системы образования в целом, поэтому они являются наиболее общими и социально значимыми. С учетом вышеназванных подходов глобальными целями географического образования являются: социализация обучаемых как вхождение в мир культуры и социальных отношений, обеспечивающее включение учащихся в ту или иную группу или общность — носителя ее норм, ценностей, ориентаций, осваиваемых в процессе знакомства с природой, населением и хозяйством; приобщение к познавательной культуре как системе познавательных (научных) ценностей, накопленных обществом в сфере географической науки. Помимо этого, географическое образование призвано обеспечить: ориентацию в системе моральных норм и ценностей: признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, здоровья своего и 1 2 3 Программа курса «География». 5-9 классы/ авт.-сост. Е.М. Домогацких – М.: ООО «Русское слово – учебник» 2014. Образовательные программы российских вальдорфских школ,- М.: Народное образование, 2009 2 других людей; экологическое самосознание, воспитание любви к природе; развитие познавательных мотивов, направленных на получение нового знания по курсам; познавательных качеств личности, связанных с усвоением основ научных знаний, овладением методами исследования природы, населения и хозяйства, формированием интеллектуальных умений; овладение ключевыми компетентностями: учебно-познавательными, информационными, ценностно-смысловыми, коммуникативными; формирование у учащихся познавательной культуры, осваиваемой в процессе познавательной деятельности, и эстетической культуры как способности к эмоционально-ценностному отношению к объектам природы и хозяйства. Место предмета в учебном плане В учебном плане МБОУ СОШ «Самарская Вальдорфская школа» на изучение географии в 7 классе – 70 часов. Планируемые результаты обучения Личностные и метапредметные результаты освоения учебного предмета Регулятивные УУД ич но ст ны е У У Д Ценностно-смысловые Л ориентации личности Осознает ценность: культуры и традиций народов мира Морально-нравственные ориентации личности Способен следовать жёстко закреплённому индивидуальному морально-нравственному правилу. Основы здоровьесберегающих стратегий жизнедеятельности Обладает нравственной позицией по отношению к природе и окружающему миру как к живому организму. Знаком с необходимостью и возможностями поддержания отдельных видов животных. Умение планировать, контролировать и оценивать действия в соответствии с задачами и целью деятельности Способен к осознанию познавательной проблемы в практической жизни. Способен оценивать результат работы, а не себя. Волевая саморегуляция личности Способен к волевой саморегуляции находясь в волевом поле учителя или значимого взрослого. Рефлексивное и критическое мышление личности Способен к сопоставлению полученного практического результата деятельности и закономерностей, причинно-следственных связей, которые приводят к тому или ному результату. Безоценочное непосредственное восприятие действительности Способен к безоценочному непосредственному восприятию феномена химического эксперимента и его описанию. Общие приёмы решения учебных задач Способен к осознанию предыдущего индивидуального опыта применительно к существующим и наблюдаемым физическим, химическим и биологическим феноменам. 3 Л1 Л4 Л11 Р1 Р2 Р4 Р6 Р7 П2 Предметные результаты освоения учебного предмета обучающийся научится: обучающийся научиться: объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий. составлять характеристику процессов и явлений, характерных для каждой геосферы и географической оболочки; выявлять взаимосвязь компонентов геосферы и их изменения; объяснять проявление в природе Земли географической зональности и высотной поясности; определять географические особенности природы материков, океанов и отдельных стран; устанавливать связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран; выделять природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на глобальном, региональном и локальном уровнях. анализировать и оценивать информацию географии народов Земли; находить и анализировать в различных источниках информацию, необходимую для объяснения географических явлений, хозяйственный потенциал и экологические проблемы на разных материках и в океанах. различать карты по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; выделять, описывать и объяснять по картам признаки географических объектов и явлений на материках, в океанах и различных странах. получит возможность использовать географические знания для осуществления мер по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений; приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, её влияния на особенности культуры народов; районов разной специализации хозяйственной деятельности крупнейших регионов и отдельных стран мира. Содержание учебного предмета Материки. Океаны. Народы и страны Современный облик планеты Земля. Происхождение материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Материки и океаны как крупные природные комплексы Земли. Особенности природы океанов: строение рельефа дна; проявление зональности, система течений, органический мир; освоение и хозяйственное использование океана человеком. Сравнение географических особенностей природных и природно-хозяйственных комплексов разных материков и океанов. Население Земли. 4 Древняя родина человека. Предполагаемые пути его расселения по материкам. Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы. География современных религий. Материальная и духовная культура как результат жизнедеятельности человека, его взаимодействия с окружающей средой. Определение и сравнение различий в численности, плотности и динамике населения разных регионов и стран мира. Материки и страны. Основные черты природы Африки, Австралии, Северной и Южной Америки, Антарктиды, Евразии. Население материков. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Катастрофические явления природного и техногенного характера. Охрана природы. Крупные природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы материков. Многообразие стран, их основные типы. Столицы и крупные города. Основные объекты природного и культурного наследия человечества. Изучение политической карты мира и отдельных материков. Краткая географическая характеристика материков, их регионов и стран различных типов. Природопользование и геоэкология Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Влияние хозяйственной деятельности людей на литосферу, гидросферу, атмосферу, биосферу; меры по их охране. Деятельность человека по использованию и охране почв. Стихийные явления в литосфере, гидросфере, атмосфере; их характеристика и правила обеспечения безопасности людей. Сохранение качества окружающей среды. Основные типы природопользования. Источники загрязнения окружающей среды. Экологические проблемы регионов различных типов хозяйствования. Изучение правил поведения человека в окружающей среде, мер защиты от стихийных природных и техногенных явлений. Применение географических знаний для выявления геоэкологических проблем на местности и по карте, путей сохранения и улучшения качества окружающей среды. Тематическое планирование по географии (7 класс) на 2015 – 2016 учебный год Тема Содержание Характеристика видов деятельности учащихся Тема 1. Введение Суша в океане Предмет и структура Знать предмет изучения географии. Значение знаний о природе материков и океанов, народов и странах. Называть и показывать материки, части света, океаны. Природа как среда жизни и деятельности. 5 Уметь читать и анализировать географические карты. Кол-во часов 1 час Тема Содержание Характеристика видов деятельности учащихся Как люди Представления о Земле в прошлом. Первые путешествия. Пути получения географической информации. Знать основные пути получения географической информации в прошлом, основные этапы накопления географических знаний. Эпоха Великих географических открытий. Называть имена путешественников и учёных. Современные географические исследования. Показывать маршруты важнейших путешествий и объяснять результаты путешествий и научных открытий. Карта, роль, свойства. Различие карт: по масштабу, по содержанию, по охвату территории. Способы изображения на картах Знать: историю, роль, свойства и виды карт, способы изображения явлений и процессов на картах открывали мир. Географическая карта - особый источник знаний. Раздел I. Общая характеристика природы Тема 2. Литосфера - Понятие геологического времени подвижная твердь. Геологическое время. Характеристика эр Кол-во часов 1 час 1 час Уметь: называть основные группы карт и их свойства, описывать карту по плану. Знать понятие «геологическое время» Называть эры на которые делится геологическое время 1 час Объяснять, что и почему стало основанием для Практическая работа №1 «Определение по картам выделения эр и периодов расстояний и координат» Строение земной коры. Виды земной коры. Дрейф материков. Гипотеза А.Вегенера. Теория литосферных плит. Знать строение литосферы, земной коры, ее виды. Литосферные плиты и современный рельеф. Движение литосферных плит: расхождение, столкновение, параллельное движение Называть крупные сейсмические пояса Земли. Объяснять теорию литосферных плит. Сейсмические пояса Показывать крупные литосферные плиты, сейсмические пояса, области вулканизма. Литосферные плиты и жизнь людей. Называть виды движения литосферных плит 6 1 час 1 час Тема Содержание Характеристика видов деятельности учащихся Платформы и равнины. Карта «Строение земной коры». Показывать крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма. Древние платформы. Равнины, их классификация: Кол-во часов 1 час Объяснять зависимость между рельефом и тектоническим строением. - по высоте Объяснять образование и размещение крупных форм рельефа. -внешнему облику -происхождению Горы. Складчатые пояса и горы. Называть виды гор по высоте и по происхождению. Классификация гор: по высоте, по происхождению. Эпохи суши и эпохи моря. Практическая работа №2 Называть и показывать крупнейшие горные системы мира. 1 час Объяснять зависимость между рельефом и тектоникой «Влияние строения земной коры на рельеф». Тема 3. Атмосфера - Тепловые пояса. воздушный океан. Пояса увлажнения. Пояса планеты. Называть тепловые пояса Земли; 1 час Объяснять изменение количества осадков от экватора к полюсам. Называть пояса атмосферного давления Земли Пояса атмосферного давления. Воздушные массы и Воздушные массы. климатические пояса. Климатические пояса: основные и переходные. Климатограммы. Знать типы климат поясов. Определять ГП поясов. Характеризовать климат пояса. Сравнивать климатограммы и объяснять причины различий Объяснять причины сезонных изменений климата в 7 1 час Тема Содержание Характеристика видов деятельности учащихся Кол-во часов переходных климат поясах Климатообразующие Климатообразующие факторы. факторы. Географическая широта влияние океана преобладающие ветры рельеф размеры материка Атмосфера и Повторение темы климаты Земли Тема 4. Мировой океан - синяя бездна. Мировой океан – главная часть гидросферы Называть основные климатообразующие факторы; Объяснять различия морского и континентального типов климата; Гипотезы происхождения гидросферы. Роль океана в жизни Земли Работать в контурных картах 1 час Объяснять роль океана в жизни Земли. 1 час Знать состав гидросферы. Части Мирового океана. Называть части МО. Глубинные зоны МО. Знать свойства водных масс. Водные массы, их свойства и типы. Движение вод Мирового океана. 1 час Называть глубинные зоны МО. Единство вод Земли Объяснять свойства водных масс, образование течений. 1 час Знать различие в природе различных частей МО, воды и суши. 1 час Движение вод в океане. Влияние кругового движения поверхностных вод на природу суши. Сокровища и тайны Океана Распределение жизни в океане. Богатства океана. Объяснять роль океана в жизни Земли Охрана океана. 8 Тема Особенности отдельных океанов Содержание Характеристика видов деятельности учащихся Тихий океан. Знать номенклатуру по теме. Атлантический океан. Называть особенности океанов. Индийский океан. Уметь характеризовать океан по типовому плану. Кол-во часов 1 час Северный Ледовитый океан Практическая работа №3 «Характеристика океана» Тема 5. Геосфера – живой механизм. Географическая оболочка. Природные комплексы. Знать гипотезу возникновения жизни на Земле. Расселение по Земле растений, животных и человека. 1 час Природный комплекс. Называть природные комплексы суши и океана 1 час Понятие о природной зоне Называть и показывать природные зоны мира Понятие о географической оболочке. Строение ГО Свойства ГО Географическая (широтная) зональность. Вертикальная (высотная) поясность. Карта природных зон Антропогенные ПК Тема 6. Человек Разумный. Освоение Земли человеком. Возникновение человека и его расселение по планете Охрана природы. Международная Красная книга. Показывать пути расселения человека по планете. 1 час Называть виды хозяйственной деятельности и ее последствия. Хозяйственная деятельность человека и ее последствия. Называть объекты Всемирного наследия в нашей стране 9 1 час Тема Содержание Характеристика видов деятельности учащихся Кол-во часов Особо охраняемые территории. Всемирное наследие. Население Земли. Численность населения. Знать численность населения и его размещение. Размещение людей по материкам Называть самые многочисленные народы мира. Расы людей. Показать районы проживания крупных народов. 1 час Народы Земли. Религия и люди. Страны мира. Политическая карта мира. Называть и показывать крупнейшие государства, столицы. Различия между стран 1 час Практическая работа: классификация стран мира по площади, населению. ГП Раздел II. Материки планеты Земля. Географический образ Африки. Тема 7. Африка. Называть имена исследователей и результаты их работы. Африка. Особенности ГП: Показывать элементы береговой линии. История исследования Определять ГП материка, координаты крайних точек, протяженность с севера на юг. Практическая работа №4 1 час Оценивать влияние ГП на особенности природы. «Географическое положение Африки» Рельеф и полезные Анализ физической карты Африки. ископаемые Африки. История формирования рельефа. Называть и показывать крупные формы рельефа, месторождений. 10 1 час Тема Содержание Характеристика видов деятельности учащихся Различия в рельефе Определять ГП крупных форм рельефа. Полезные ископаемые и закономерности их размещения. Объяснять влияние рельефа на жизнь, быт, хозяйственную деятельность; изменение рельефа под влиянием человека. Климат Особенности климата Африки. Африки. Влияние КОФ Называть и показывать территории с определенным типом климата. Кол-во часов 1 час Знать характерные типы погоды на материке. Характерные черты основных компонентов климата Африки (Температура, кол-во и режим осадков) Определять температуру и кол-во осадков по климатической карте. Климатические пояса: размещение, особенности Объяснять влияние климата под влиянием человека, причины формирования типов климата на материке. Гидрография Африки. Гидрографическая сеть Африки. Реки Африки. Называть особенности природы пустынь, объяснять причины их образования 1 час Называть особенности природы пустынь, объяснять причины их образования 1 час Озера Африки. Значение рек и озер в жизни лю Разнообразие природы ГП природных зон Африки Африки. АПК. Особенности природы: - рельеф; - климат; - почвы; - растительный и животный мир; - использование человеком 11 Тема Содержание Характеристика видов деятельности учащихся Кол-во часов АПК Народы и страны Африки Численность населения Африки Расы и народы Знать численность, плотность населения, особенности его размещения 1 час Характеризовать регион Африки по определенному плану. 1 час Характеризовать регион Африки по определенному плану. 1 час Размещение населения и его причины. Колониальное прошлое Современная полит карта Африки Регионы Африки: Регионы Африки. Северная и Западная Африка Северная Африка. Регионы Африки: Центральная Африка. Центральная, Восточная и Южная Африка Восточная и Южная Африка. Западная Африка. Повторение и обобщение Характеризовать материк по плану. Тема 8. Австралия. История открытия и исследования материка Австралия. Знать особенности ГП материка, историю открытия и исследования. Особенности ГП Австралии. Определять ГП материка и сравнивать его с ГП Африки. Практическая работа №5 «Географическое положение Австралии» 12 1 час 1 час Тема Содержание Характеристика видов деятельности учащихся Природа Австралии: Особенности природы Австралии: рельеф, климат и - рельеф; внутренние воды. Объяснять особенности природы материка Кол-во часов 1 час - климат; - внутренние воды. Природные зоны Австралии Размещение ПЗ в зависимости от климата Называть и показывать размещение ПЗ на материке. Объяснять закономерности размещения природных зон на материке. Органический мир 1 час Изменение природы чел и современные ландшафты Меры по охране природы Население Австралии Особенности дух и мат культуры Объяснять размещение населения на материке. Австралийский Союз – страна, занимающая континент Называть основные виды хозяйственной деятельности. 1 час Виды хозяйственной деятельности. Океания Понятие об Океании Части Океании Знать особенности ГП и природы Океании, населения и его хозяйственной деятельности. 1 час Характеризовать материк по плану. 1 час Виды островов Исследования Океании Население и природа Повторение и обобщение 13 Тема Содержание Характеристика видов деятельности учащихся Тема 9. Антарктида. Антарктида. Полярные области Земли Знать ГП и историю исследования материка Кол-во часов 1 час Человек в Антарктиде Открытие Антарктиды, в прошлом и настоящем, исследование Особенности ГП материка Практическая работа №6 «Географическое положение Антарктиды» Климат и органический мир Ледниковый покров и подледный рельеф Ант Объяснять особенности компонентов природы Антарктиды 1 час Характеристика ГП Южной Америки Называть имена исследователей и результаты их работы. 1 час Определение черт сходства и различия с ГП Африки Показывать элементы береговой линии. Климатообразующие факторы и особенности климата. Антарктические оазисы. Органический мир. 4.Хозяйственная и научная деятельность полярников в Антарктиде Тема 10. Южная Америка. Южная Америка. Определять ГП материка, сравнение его с ГП Африки Практическая работа №7 «Географическое положение Южной Америки» Рельеф и полезные ископаемые Особенности рельефа материка Называть и показывать крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых. 14 1 час Тема Содержание Характеристика видов деятельности учащихся История формирования материка Определять ГП крупных форм рельефа Кол-во часов Различия в рельефе. Закономерности размещения полезных ископаемых. Черты сходства и различия в рельефе Южной Америки и Африки Климат Южной Америки Особенности климата материк. Знать климат и климатообразующие факторы Влияние климатообразующих факторов Определять климатические показатели по картам 1 час Климатические пояса Разнообразие климатических условий Высокогорный климат Анд. Реки материка. Общая характеристика внутренних вод материка Называть и показывать основные речные системы. Реки. Озёра Определять зависимость густоты речной системы от климата Особенности внутренних вод материка 1 час Хозяйственная оценка климата и внутренних вод Практическая работа №8 «Сравнительная характеристика рек» Природные зоны Южной Америки Размещение ПЗ на материке Знать природные зоны, их особенности. Зависимость ПЗ от климата Составлять «образ» природной зоны. 15 1 час Тема Содержание Характеристика видов деятельности учащихся Кол-во часов Особенности почв Население Южной Америки. История заселения Знать происхождение и состав современного населения. Коренное и пришлое население. Показывать основные густонаселённые районы материка. 1 час Сложность и разнообразие расового и этнического состава Называть крупнейшие народы. Размещение населения Колониальное прошлое и современная политическая карта Регионы Южной Америки. Страны Равнинного Востока - Бразилия и Аргентина. Знать крупнейшие по площади и населению страны, основные виды хозяйственной деятельности. Разнообразие стран Горного Запада - Колумбия и Перу Знать особенности природы складчатой подвижной области Анд Повторение и обобщение по теме . Знать особенности природы материка, населения и его хозяйственной деятельности 1 час Тема 11. Северная Америка. Северная Особенности ГП материка Знать особенности ГП материка. 1 час Площадь материка, очертания характер берег линии, океаны у берегов материка. Называть имена путешественников и исследователей. Америка. Сравнивать ГП Северной Америки с ГП Южной Америки История открытия, исследования и освоения материка. Практическая работа №9 «Географическое положение Северной Америки» 16 1 час Тема Содержание Характеристика видов деятельности учащихся Рельеф и полезные ископаемые Особенности и общие черты рельефа Северной Америки. Знать особенности рельефа, полезных ископаемых. Расположение крупных форм рельеф Кол-во часов 1 час Объяснять закономерности размещения форм рельефа и полезных ископаемых. Внешний облик равнин и горных областей Климат материка. Климатообразующие факторы Знать климатические пояса материка. Практическая работа Распределение температуры и осадков. №10 Климатические пояса и типы погод «Характеристика 4.Загрязнение и охрана атмосферы климатических областей» Характеризовать климатические условия различных территорий по картам и климатодиаграммам Гидрография Северной Америки Знать основные речные и озёрные системы. Основные речные системы, распределение их по бассейнам океан. 1 час 1 час Показывать внутренние воды на карте. Характер, питание, режим рек Реки равнин и горных областей. Роль в природе и жизни. Загрязнение и охрана Природные зоны АПК Особенности проявления широтной зональности на материке Знать особенности расположения природных зон в зависимости от рельефа и климата. Характеристика условий формирования основных Объяснять особенности размещения ПЗ, уметь давать ПЗ. оценку природных богатств материка. Почвы ПЗ материка 17 1 час Тема Содержание Характеристика видов деятельности учащихся Кол-во часов Растительный и животный мир. Изменение природы Население Северной Америки. Этапы заселения материка. Условия формирования основных природных зон на территории материка. Причины неравномерного расселения Знать население материка, политическую карту, особенности стран. 1 час Характеризовать страны (природа, ресурсы, освоение человеком) Формирование политической карты Канада. 1.Канада; США: - ГП, Знать элементы ГП, природные условия и ресурсы, освоение человеком 1 час США. - своеобразие природы, населения и хозяйства, Знать особенности природы материка, населения и его хозяйственной деятельности 1 час ГП Евразии, её размеры, протяжённость с севера на юг и с запада на восток. Знать особенности ГП материка, как самого большого на Земле. 1 час Учебное исследование по глобусу и картам. Называть и показывать отечественные имена на карте Евразии - особенности матер. и духовной культуры. Повторение и обобщение Тема 12. Евразия. Евразия. Влияние компонентов ГП на природу Береговая линия Этапы исследования Практическая работа №11 «Географическое положение Евразии» 18 Тема Содержание Характеристика видов деятельности учащихся Рельеф Евразии Особенности рельефа Знать особенности рельефа и месторождения ПИ. Размещение форм рельефа Характеризовать особенности рельефа и объяснять причины разнообразия Связь месторасположения полезных ископаемых со строением земной коры и формированием рельефа Климат Евразии. Объяснять размещение ПИ Проявление климатообразующих факторов Знать климатические контрасты материка. Разнообразие климатов Называть климатообразующие факторы и объяснять действие каждого из них. Климатические пояса и характеристики погоды. Кол-во часов 1 час 1 час Влияние климата на быт и хозяйственную деятельность человека Гидрография Евразии. Внутренние воды, их виды и распределение Знать крупные реки материка, распределение их по территории в зависимости от рельефа и климата. Крупные речные системы 1 час Характеризовать крупные реки и озера Евразии Питание и режим рек Озёра Подземные воды Хозяйственное использование внутренних вод Природа Евразии Природные зоны – ПК глобального уровня. Знать особенности ПЗ изменение природы материк в результате хозяйственной деятельности Расположение природных зон Основные причины, определяющие размещение 19 1 час Тема Содержание Характеристика видов деятельности учащихся Кол-во часов природных зон. Характеристика ПЗ Практическая работа №12 «Сравнительная характеристика природных зон». Народы и страны Евразии Евразия – родина человечества Знать численность населения материка, религии, традиции, этапы формирования политической карты. Расселение людей по континенту. 1 час Называть и показывать очаги плотности населения Расовый и этнический состав Языковые группы и крупнейшие этносы материка Крупные регионы материка и их страны Страны Европы Состав территории и страны Знать политическую карту Евразии. ГП, природа и природные богатства региона в целом и отдельных стран Показывать страны Европы их столицы, крупнейшие города. Главные особенности населения. Описывать особенности размещения населения 1 час Основные черты хозяйства Страны и столицы Практическая работа №13 «Характеристика страны» Страны Азии. ГП региона «Азия», «Зарубежная Азия» Знать политическую карту Азии. Называть и показывать страны, их столицы, крупные 20 1 час Тема Содержание Характеристика видов деятельности учащихся Юго-Западная Деление Зарубежной Азии на субрегионы города. и Восточная Азия. Китай. Япония. Юго-Западная и Восточная Азия: страны, столицы, крупные города Описывать ГП региона и стран. Кол-во часов Объяснять особенности размещения населения Общие черты природы и природные ресурсы Черты различий Особенности населения Виды хозяйственной деятельности Южная Азия. ГП Южной Азии. Индия. Состав территории и страны региона. Юго-Восточная Азия. Индонезия Индия. Называть и показывать страны Южной Азии и их столицы. Описывать ГП страны. Давать комплексную характеристику страны. 1 час Знать особенности природы материка, населения и его хозяйственной деятельности 1 час Знать этапы развития географической оболочки, её состав. 1 час ГП Юго-Восточной Азии Своеобразие природы Индонезии, расположение на стыке двух материков и двух океанов Повторение и обобщение Раздел III. Природа и общество Тема 14. Природа и Географическая оболочка, ее свойства. общество Этапы формирования Географическая Закономерности развития оболочка Объяснять связи между компонентами географической оболочки. Значение природных богатств Знать закономерности географической оболочки и её 21 Тема Содержание Характеристика видов деятельности учащихся Влияние природы на условия жизни людей свойства Изменение природы под влиянием деятельности человека Объяснять причины географической зональности, значение природных богатств для человека Кол-во часов Практическая работа №14 «Выявление связей компонентов природного комплекса» Природа и общество Заочное путешествие по странам и континентам Знать: как взаимодействует природа и общество, как влияет деятельность человека на природу. 1 час Итоговое повторение 1 час Резерв 2 часа Итого 70 часов Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса Учебники: Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И География. 7 класс. Материки и океаны. В 2-х частях. М., Русское слово, 2014. Список литературы для учителя: Баринова И. И. Современный урок географии. – М., Школьная Пресса, 2003. Баринова И. И., Суслов В. Г. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт. 7 класс. М., Экзамен, 2009. Болотникова Н. Н. Рабочие программы по географии. 6- 7 классы. – М., Глобус, 2008. Болотникова Н. В. Рабочие программы по географии. 6- 9 классы. – М., Глобус, 2008. Верзина А.К. Географические игры в школе. Из опыта работы. // М., Просвещение, 1966. Горбатова О.Н. География 6-11 классы. Технология решения творческих задач. // Волгоград, Учитель, 2009. Воробцова Т. Н. География. 7 класс (поурочные планы). – Волгоград, Учитель – АСТ, 2002. 22 Душина И. В. Рабочая тетрадь для учителя. 7 класс. – М., Дрофа, 2002. Душина И. В. Органайзер для учителя. Сценарии уроков. 7 класс. – М., Вентана – Граф, 2008. Монакова Г. Г., Яковлева Н. В. Олимпиадные задания по географии. 9- 11 классы. – Волгоград, Учитель, 2009. Клюшникова Н.М. Олимпиады по географии. // Волгоград, Корифей, 2006. Клюшникова М. В. Внеклассная работа по географии. 7 класс. – Волгоград, Корифей, 2005. Крылова О.В. Интересный урок географии. Книга для учителя. // М, Просвещение, 1989. Колесник С. А. Рабочая тетрадь по географии. 7 класс. – Саратов, Лицей, 2005. Костина С. А. Поурочные планы. 7 класс. – Волгоград, Учитель, 2005. Крылова О. В. Практические работы. 7 класс. – М., Вита – Пресс, 2005. Махов С. И., Махов И. П. Поурочные разработки. 7 класс. – М., Просвещение, 2009 Нагорная И. И. Поурочные планы. – Волгоград, Учитель, 2004. Никитина Н. А. Поурочные разработки по географии. 7 класс. – М., ВАКО, 2005. Петрова Н. Н. Настольная книга учителя географии. 6 – 11 класс. – М., Эксмо, 2009. Румынина Н.С., Сапроненкова Н.С. Практические работы по географии. VI-X классы. Под ред. И.И. Бариновой. Библиотека журнала «»География в школе», вып. 4. //М., Школа-Пресс, 2001. Сиротин В.И. Самостоятельные и практические работы по географии. 6-10 классы. // М., Просвещение, 1991. Программа курса «География». 5-9 классы/ авт.-сост. Е.М. Домогацких. М.: ООО «Русское слово учебник», 2012.-88с.- (ФГОС. Инновационная школа).; Синицына Е. В. Готовые домашние задания по географии. 7 класс. – М., Экзамен, 2003. Тарасова Н. В. Поурочное тематическое планирование. – М., Просвещение, 2009. Элькин Г. Н. Твой справочник. Материалы к урокам. 7 класс. – М., СПб., 2005. Список литературы для учащихся: Ананьева Е. Планета Земля. Иллюстрированный атлас школьника. // М., Аванта+, 2004. Весь мир. Энциклопедический справочник. Минск, Литература,2008 География. Справочник школьника. Москва, Слово, 2006 Максимов Н.А ,Хрестоматия по физической географии, М, Просвещение,2004 Аржанов С. Г. Занимательная география. – М., Просвещение, 2008. Вагнер Б. Б. По океанам и континентам. Хрестоматия. - М., Московский Лицей, 2001. Губарев В. К. Тайны географических названий. – М., АСТ, Донецк, Сталкер, 2006. Емельянов А. С. 300 вопросов по странам и континентам. – Ярославль, Академия развития, 1997. Иванова О. Ю. Величайшие чудеса света. – Смоленск, Русич, 2004. Поспелов Е. М. Географические названия мира. Топонимический словарь. – М., Русские словари, 1998. Томилин А. М. Как люди открывали мир. М., Просвещение, 2002. Ушакова О. Д. Великие путешественники. – СПб., Литера, 2006. 23 Яворская И. Занимательная география. – Ростов-на-Дону, 2007. Мишняяева Е.Ю. География. Планета Земля. Атлас. М.: Просвещение, 2010. Мишняяева Е.Ю. География. Планета Земля. Контурные карты. М.: Просвещение, 2010. Кузнецов А.П. География. Земля и люди. Атлас. М.: Просвещение, 2009. Интернет-ресурсы Федеральный государственный образовательный стандарт - http://standart.edu.ru/ Федеральный портал «Российское образование». - http://www.edu.ru/ Российский общеобразовательный портал. - http://www.school.edu.ru Единое окно доступа к образовательным ресурсам. - http://window.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - http://school-collection.edu.ru Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. - http://fcior.edu.ru/ Федеральный институт педагогических измерений. - http://www.fipi.ru/ Раздаточные материалы: атласы; коллекции минералов и горных пород; 24