upload/images/files/Рабочая программа по истории, 7 класс на

Пояснительная записка
История 7 класс
Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г. и авторской
программы «Новая история 7-8 кл.» под редакцией А. Я. Юдовской и Л. М. Ванюшкиной. - М.: Просвещение, 2008. ,
авторской программы под редакцией А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной, исторических в соответствии с объёмом времени, которое
отводится на изучение истории России по базисному учебному плану. Авторы программы предлагают учебно-методический
комплект: Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России с конца ХУ1 до конца ХУ111 в., учебник для 7кл. Издат. «Просвещение»;
А.А.Данилов, Л.Г.Косулина Рабочая тетрадь к учебнику «История России. 7класс». Просвещение.2005 г.
Программа рассчитана на70 часов .Из них История России 44 час(из них история Татарстана 4,5,9,14,21,24,26,36,40,42), Всеобщая
история 26 часов
Основными целями курса являются:
- знакомство учащихся с основными событиями российской и мировой истории XУ1-ХУ11 вв., включающими в себя многообразие
форм исторического бытия и деятельности людей; представление разнообразных вариантов объяснения событий истории и отражения их в
современной жизни;
- расширение представления школьников об основных источниках знаний по истории, выявление их специфики для данного периода
истории.;
- продолжение обучения приёмам исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных
связей, целей и результатов деятельности людей и др.);
- научить применять исторические знания при рассмотрении и оценке современных событий;
- создать условия для формирования ценностных ориентации и убеждений школьников на основе личностного осмысления
социального, духовного, нравственного опыта людей., восприятия идей гуманизма, патриотизма и взаимопонимания между народами;
- способствовать развитию гуманитарной культуры школьников, приобщению к ценностям национальной культуры, воспитанию
уважения к истории, культуре, традициям народов России, стремлению сохранять и приумножать культурное достояние своей страны;
- стимулировать желание самостоятельного поиска и расширения знаний по истории своей Родины. В программе
рассматривается проблематика истории быта, православной церкви, российской ментальности, национальной политике.
-дать знания об основных чертах развития индустриального и традиционного обществ
-привить устойчивый интерес к истории человечества и культуре
Учить самостоятельно истолковывать факты и события,анализировать их с разных точек зрения,выделять главную мысль,идею
Календарно-тематическое планирование по новой истории 7 класс
№
Тема урока
Кол-
Тип урока
Элементы
Требования
во
содержания
уровню
часов
образования
подготовки
к Вид
контроля
Элементы
дополнительного
учащихся
в
1
Урок изучения
нового
соответствии
с
Европа в конце
средневековья. Что
изучает новая история.
Хронологические
рамки нового
времени. Человек
Нового времени.
Черты нового
общества.
Знать:
- основные понятия
урока.
Уметь: использовать ранее
изученный
материал; анализировать
источники.
Вопросы
Понятие «Новая
история»,
хронологические
рамки Новой
истории.
Новые изобретения и
Знать:
Таблица
Захват и освоение
Европа и мир в начале Нового времени (15 ч.)
Великие географические открытия (1 ч.)
2
Новые
1
Комбинированный
проведения.
план/факт
Введение (1 ч.)
Что изучает история
нового времени.
Хронологические
границы и этапы
нового времени.
Человек нового
времени. Запад и
Восток: особенности
общественного
устройства и
экономического
развития.
Дата
содержания
ФГОС
1
Дом/З
усовершенствования
и изобретения. Новое
в военном деле и
судостроении.
Открытие новых
морских путей.
Открытие нового
материка – встреча
миров. Колонизация
новых земель.
Значение великих
географических
открытий.
усовершенствования.
Источники энергии.
Книгопечатание.
Новое в военном деле
и судостроении.
Географические
представления.
Почему манили новые
земли. Испания и
Португалия ищут
новые морские пути
на Восток. Энрике
Мореплаватель.
Открытие ближней
Атлантики. Васко да
Гама. Вокруг Африки в
Индию.
Путешествия
Христофора Колумба.
Открытие нового
материка — встреча
миров. Америго
Веспуччи о Новом
Свете. Фернандо
Магеллан. Первое
кругосветное
путешествие.
Западноевропейская
колонизация новых
земель. Испанцы и
португальцы в Новом
Свете. Значение
Великих
- основные понятия
урока.
Уметь:
- работать с картой
(показывать
маршруту
путешествий); выделять главное в
тексте; анализировать
документы.
европейцами
Нового Совета.
Порабощение
населения
завоеванных
территорий.
Порабощение
населения
завоеванных
территорий. Э.
Кортес. Ф. Писарро.
Пиратство. Ф.
Дрейк.
географических
открытий. Изменение
старых географических
представлений о
мире. Начало
складывания
мирового рынка.
Заморское золото и
европейская
революция цен.
Европа от средневековья к Новому времени (4 ч.)
3
Значение
абсолютизма для
социального,
экономического,
политического и
культурного развития
общества. Единая
система
государственного
управления. Короли и
церковь.
1
Комбинированный
Значение
абсолютизма для
социального,
экономического,
политического и
культурного развития
общества. Короли и
парламенты. Единая
система
государственного
управления. Судебная
и местная власть под
контролем короля.
Короли и церковь.
«Монарх —
помазанник Божий».
Армия на службе
монарха. Единая
экономическая
политика. Создание
национальных
Знать:
- основные понятия
урока.
Уметь:
- выделять главное
в рассказе учителя и
в тексте; составлять схемы;
составлять устный
рассказ по сюжету.
Задания с
развёрнутым
ответом
Яков Стюарт 1
Генрих VIII
Людовик XIV
государств и
национальной церкви.
Генрих VIII Тюдор,
Елизавета Тюдор, Яков
I Стюарт, Людовик XIV
Бурбон.
4
Рост городов и
торговли. Переход от
ремесла к
мануфактуре.
Рождение
капитализма.
Мировая торговля.
Р/К Тула,
построенная из
камня
1
Комбинированный
Рост городов и
торговли. Мировая
торговля. Банки,
биржи и торговые
компании. Переход от
ремесла к
мануфактуре.
Наемный труд.
Причины
возникновения и
развития мануфактур.
Мануфактура —
капиталистическое
предприятие.
Рождение
капитализма.
Знать:
- основные понятия
урока.
Уметь:
- устанавливать
причинноследственные
связи;
- работать с
учебником.
Вопросы
Начало процесса
модернизации в
Европе в XVI-XVII вв.
5
Социальные слои
европейского
общества, их
отличительные черты
1
Комбинированный
Буржуазия нового
времени. Новое
дворянство.
Крестьянская Европа.
Низшие слои
общества. Законы о
нищих. Главные беды
– эпидемии, голод и
войны. Изменения в
структуре питания и в
Знать:
- основные понятия
урока.
Уметь:
- самостоятельно
работать с
учебником и
документами; пользоваться
иллюстрациями.
Таблица
Документы «
Комиссия по
расследованию дел
об огораживании, «
Королевские
статусы».
моде.
6
Европейское
население и основные
черты повседневной
жизни. Европейский
город, его роль в
культурной жизни
общества.
Р/К Засечная черта.
1
Комбинированный
Европейское
население и основные
черты повседневной
жизни. Европейский
город, его роль в
культурной жизни
общества.
Знать:
- основные понятия
урока.
Уметь:
- самостоятельно
работать с
учебником и
документами; пользоваться
иллюстрациями.
Таблица
Города нового
времени (Лондон)
Уметь:
- сравнивать
особенности
развития культуры
разных периодов, делать выводы.
Знать:
- особенности
развития культуры.
Уметь:
- описывать
достижения
культуры; сравнивать и
анализировать
взгляды ученых.
Задания с
развёрнутым
ответом
Данте Алигьери. Э.
РоттердамскийФ.
Рабле. Т. Мор. В.
Шекспир Леонардо
да Винчи,
Микеланджело
Буонарроти,
Рафаэль Санти, Н.
Коперник. Дж.
Бруно. Г. Галилей.
Р. Декарт.
Д. Локк
Художественная культура и наука Европы эпохи Возрождения (1 ч.)
7
Эпоха Возрождения и
её характерные
черты. Рождение
гуманизма. Первые
утопии. Развитие
музыкального
искусства. Новые
тенденции в ИЗО.
Разрушение
средневекового
представления о
Вселенной. Работы о
строении человека,
основы философии,
учение о правах
человека и
разделении властей.
1
Комбинированный
Высокое
Возрождение:
античное наследие и
«диалог культур».
Рождение гуманизма.
Первые утопии. Томас
Мор. Шекспир и
Сервантес: спор о
Человеке.
Музыкальное
искусство Западной
Европы. Новые
тенденции в
изобразительном
искусстве. «Титаны
Возрождения».
Леонардо да Винчи,
Микеланджело
Буонарроти, Рафаэль
Санти. Особенности
искусства Испании и
Голландии. Новые
шаги в постижении
тайн природы.
Вселенная глазами Н.
Коперника, Д. Бруно,
Г. Галилея Создание
И.Ньютоном новой
картины мира.
Ф.Бэкон и Р.Декарт. Д.
Локк.
Реформация и контрреформация в Европе (4 ч.)
8
Причины Реформации
и её распространение
в Европе.
Крестьянская война в
Германии: причины,
основные события,
значение.
1
Комбинированный
Причины Реформации
и её распространение
в Европе. Мартин
Лютер. Основные
положения его учения.
Лютеранская церковь.
Протестантизм. Томас
Мюнцер – вождь
народной
Реформации.
Крестьянская война в
Германии: причины,
основные события,
значение.
Знать:
- основные понятия
урока.
Уметь:
- оставлять план
ответа на вопрос.
Задания с
развёрнутым
ответом
Мартин Лютер,
Томас Мюнцер
9
Борьба католической
церкви против
Реформации. Игнатий
Лойола и орден
1
Комбинированный
Ж.Кальвин и его
учение о
предопределении
человека.
Уметь:
- использовать
документы при
ответе на вопрос.
Задания с
кратким
ответом
Религиозные
войны. Орден
иезуитов.
иезуитов.
Кальвинистская
церковь. Игнатий
Лойола и орден
иезуитов. Борьба
католической церкви с
реформацией. Филипп
II против Реформации.
10
Королевская власть и
Реформация в Англии.
Укрепление её
могущества.
1
Комбинированный
Генрих VIII и начало
Реформации «сверху».
Содержание и методы
королевской
реформации.
Елизавета I.
Укрепление
англиканской церкви
и абсолютизма.
Борьба с Испанией.
Знать:
- основные понятия
урока.
Уметь:
- делать
сравнительный
анализ
англиканской и
католической
церквей.
Схема.
Генрих VIII.
Елизавета I.
11
Религиозные войны.
Борьба между
католиками и
гугенотами. Франция
– сильнейшее
государство на
европейском
континенте.
1
Комбинированный
Борьба между
католиками и
гугенотами.
Варфоломеевская
ночь. Война трех
Генрихов. Генрих IV
Бурбон. Нантский
эдикт. Реформы
Ришелье. Усиление
Франции к середине
XVII века.
Знать:
- основные понятия
урока.
Уметь:
- составлять
характеристику
историческим
деятелям; оценивать явления.
Задания с
развёрнутым
ответом
Кардинал Ришелье.
Людовик XIV.
Испанская империя
при Карле V.
Ранние буржуазные революции. Международные отношения (3 ч.)
12
Нидерландская
революция и
рождение свободной
республики
Голландии.
Экономические и
религиозные
противоречия с
Испанией.
1
Комбинированный
Особенности
экономического и
политического
развития
Нидерландов.
Экономические и
религиозные
противоречия с
Испанией.
Иконоборческое
движение. Начало
освободительной
войны.
Знать:
- основные понятия
урока.
Уметь:
- выделять главное
в тексте;
- работать с
документами.
Таблица
13
Причины и начало
революции в Англии.
Гражданская война.
Рождение
парламентской
монархии.
1
Комбинированный
Английская
революция середины
XVII в. Причины и
начало революции в
Англии. Король и
парламент.
Гражданская война.
Провозглашение
республики.
Реставрация
монархии. «Славная
революция».
Знать:
- основные понятия
урока.
Уметь:
- составлять
характеристику
историческим
деятелям.
Задания с
кратким
ответом
14
Причины
международных
конфликтов. Причины
и ход Тридцатилетней
войны, её итоги.
Условия и значение
Вестфальского мира.
1
Комбинированный
Причины
международных
конфликтов в XVI –
XVIII вв.
Тридцатилетняя
война: причины и ход
войны. Военная
Знать:
- причины
международных
конфликтов;
- причины и ход
Тридцатилетней
войны;
Задания с
кратким
ответом
Создание
Голландской
республики.
О. Кромвель
Последствия
европейских войн для
дальнейшего
развития
международных
отношений.
система. Организация
европейских армий и
их вооружение.
Окончание войны и её
итоги и последствия.
Вестфальский мир.
Война за испанское
наследство.
Последствия
европейских войн для
дальнейшего развития
международных
отношений.
- значение
Вестфальского
мира;
- последствия
европейских войн.
Уметь:
- работать с картой.
Просветители XVIII в.
Идеи просвещения.
Экономические
учения А. Смита,
Ж.Тюрго.
Художественная
культура. Особенности
развития литературы и
музыки. Значение
культурных ценностей
эпохи Просвещения
для формирования
новых
гуманистических
ценностей.
Секуляризация
Уметь:
- выделять главное
и
систематизировать
выделенное в
таблицу.
Эпоха просвещения. Время преобразований (7 ч.)
Западноевропейская культура XVIII века (1 ч.)
15
Идеи Просвещения.
Художественная
культура Европы
эпохи Просвещения.
Значение культурных
ценностей эпохи
Просвещения.
Р/К Ученики
московских
мастеров.
Оружейные дворы.
1
Комбинированный
Таблица
И. Ньютон. Д. Локк.
Вольтер. Ш.
Монтескье. Ж.Ж.
Руссо. Д. Дидро.
культуры.
Промышленный переворот в Англии (1 ч.)
16
Аграрная революция в
Англии. Первые
династии
промышленников.
Движение протеста
(луддизм). Цена
технического
прогресса.
1
Комбинированный
Аграрная революция в
Англии.
Промышленный
переворот, его
предпосылки и
особенности. Условия
труда и быта
фабричных рабочих.
Первые династии
промышленников.
Движения протеста
(луддизм). Цена
технического
прогресса.
Североамериканские колонии в борьбе за независимость. Образование США (2 ч.)
Знать:
- основные понятия
урока.
Уметь:
- составлять план и
таблицу;
- выделять главное
в тексте.
Задания с
развёрнутым
ответом
Династии
промышленников.
17
Первые колонии в
Северной Америке.
Политическое
устройство и
экономическое
развитие колоний.
Идеология
американского
общества.
1
Комбинированный
Первые колонии в
Северной Америке.
Колониальное
общество:
хозяйственная и
политическая жизнь.
Формирование
североамериканской
нации. Конфликт с
метрополией.
Знать:
- экономическое и
политическое
развитие колоний в
Северной Америке.
Уметь:
- работать с текстом
учебника и
дополнительными
источниками.
Задания с
кратким
ответом
Б. Франклин.
18
Причины войны
североамериканских
колоний за
независимость.
Декларация
независимости.
Образование США.
Политическая система
США. Историческое
значение
образования США.
1
Комбинированный
Причины войны за
независимость и её
начало. Д.Вашингтон и
Т. Джефферсон.
Декларация
независимости. Ход
войны, итоги и
значение.
Образование США.
Политическая система
США. Конституция
1787 г.
Знать:
- причины войны за
независимость;
- историческое
значение
образования США.
Уметь:
- работать со
схемой
государственного
устройства США.
Задания с
развёрнутым
ответом
Т. Джефферсон. Дж.
Вашингтон.
Франция в середине
XVIII в.:
экономическое и
политическое
развитие. Кризис
абсолютизма во
Знать:
- причины Великой
Французской
революции.
Уметь:
- устанавливать
Таблица
Генерал Лафайет
Великая французская революция XVIII века (3 ч.)
19
Характеристика
социальноэкономического и
политического
развития Франции.
Причины и начало
1
Комбинированный
Великой Французской
революции.
Франции. Великая
французская
революция. Начало
революции.
причинноследственные
связи; оперировать
терминами и
понятиями.
20
Начало
революционных войн.
Свержение монархии
и установление
республики
(провозглашение).
Якобинская диктатура
и террор.
1
Комбинированный
Революционные
политические
группировки. «Гора» и
«Жиронда».
Свержение монархии.
Революционный
террор. Якобинская
диктатура.
Знать:
- основные понятия
урока.
Уметь:
- анализировать
текст документа; выделять главное.
Задания с
кратким
ответом
Ж. Дантон. М.
Робеспьер. Ж.П.
Марат. Итоги и
значение Великой
французской
революции, ее
влияние на страны
Европы.
21
Причины падения
якобинской
диктатуры.
Термидорианский
переворот. Генерал
Бонапарт.
Государственный
переворот и
установление
Консульства.
1
Комбинированный
Раскол в среде
якобинцев. Причины
падения якобинской
диктатуры.
Термидорианский
переворот.
Директория.
Революционные
войны. Наполеон
Бонапарт.
Государственный
переворот 18
брюмера 1799 года и
установление
Знать:
- причины падения
якобинской
диктатуры.
- основные понятия
урока.
Уметь:
- анализировать
текст документа; выделять главное.
Задания с
кратким
ответом
Бонапарт
Консульства.
Колониальный период в Латинской Америке (1 ч.)
22
Колониальный
период в Латинской
Америке.
1
Комбинированный
Мир испанцев и мир
индейцев. Создание
колониальной
системы управления.
Католическая церковь
и инквизиция в
колониях. Черные
невольники.
Латиноамериканское
общество: жизнь и быт
различных слоёв
населения.
Знать:
- основные понятия
урока.
Уметь:
- составлять план
ответа на вопрос.
Задания с
развёрнутым
ответом
Пальмарес, Туссен
Лувертюр
Уметь:
- использовать
ранее изученный
материал для
решения
проблемных задач.
Задания с
кратким
ответом
Конфуцианство,
буддизм, индуизм,
синтоизм,
Бабур, Акбар
Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации ( 3 ч.)
23
Основные черты
традиционного
общества. Религии
Востока:
конфуцианство,
буддизм, индуизм,
синтоизм. Создание
империи Великих
Моголов, причины
распада империи.
1
Комбинированный
Государство –
верховный
собственник земли.
Общинные порядки в
деревне.
Регламентация
государством жизни
подданных. Религии
Востока:
конфуцианство,
буддизм, индуизм,
синтоизм. Империя
Великих Моголов и
Индии. Кризис и
распад империи.
Борьба Португалии,
Франции и Англии за
Индию.
24
Общественное
устройство Цинской
империи. Закрытие
Китая. Русскокитайские отношения.
1
Комбинированный
Маньчжурское
завоевание Китая.
Общественное
устройство Цинской
империи. Русскокитайские отношения.
Китай и Европа.
Знать:
- причины кризиса и
распада империи
Великих Моголов.
Уметь:
- анализировать и
делать выводы.
Вопросы
Империя Цин.
25
Правление сёгунов в
Японии. Сословный
характер общества.
Самураи и крестьяне.
«Закрытие» Японии.
Русско-японские
отношения.
1
Комбинированный
Япония в период
правления династии
Токугавы. Правление
сёгунов. Сословный
характер общества.
Самураи и крестьяне.
«Закрытие» Японии.
Русско – японские
отношения.
Уметь:
- анализировать,
делать выводы;
- работать с текстом
учебника.
Вопросы
И. Токугава.
1
Урок обобщения
Переход от
средневековья к
новому времени
(сущность и значение).
Влияние революций
XVII – XVIII вв. на
дальнейшее развитие
стран.
Уметь:
- обобщать
изученный
материал;
- делать выводы.
Тест, таблица.
Повторение (1 ч.)
26
Повторение. Мир в
эпоху раннего
времени.
История России (конец 16 – 18 вв.). 7 класс. Календарно-тематическое планирование. 44 ч.
Колич
№ ество
часов
Тип урока
Раздел,
Элементы
Основные
тема урока
содержания
понятия
Требования к
уровню
подготовки
учащихся
1
1
Урок
изучения
нового
материала
Введение
1ч.
Территория Российского
государства. Население.
Итоги внутренней и внешней политики России;
основные изменения в
культуре и быте русского
общества; задачи России в
данный период.
Даты: конец XVI – начало
XVII века.
Тема 1.
Российское государство в начале
нового времени к. XVI–н.XVIIвв. 6ч.
комбиниро
Династия Рюриковичей,
династия Романовых,
сословнопредставительная
монархия.
Измерител
ьные
формы
контроля
Называть
Работа с
хронологические
контурной
рамки изучаемого картой.
периода;
соотносить год с
веком; показывать
на исторической
карте рост
территории
России в XVI –
XVIII вв.;
сравнивать
территорию
Российского государства в разные
периоды (от Ивана
Калиты до Ивана
IV).
Домаш Дата.
нее
План/
задани факт
е
2
1
ванный
Внутрення
я
и внешняя
политика
Бориса
Царь Фёдор Иванович
(1584-1598). Обострение социальных и полити-ческих
противоречий. Пресечение
династии Рюриковичей.
Борис Годунов (1598-1605) и
его внутренняя и внешняя
политика.
Авантюрист, дети
боярские, заповедные
лета", "урочные лета",
митрополит, патриарх,
Земский собор,
экономиче-ские
трудности, самозванец.
Годунова
Даты: 1589, 1597 ,
3
1
комбиниро
ванный
Смута
Причины Смутного времени
(династические, социальные, Смута, казачество,
международные).
присяга, интервенция.
Лжедмитрий I (1605-1606).
Правление В. Шуйского
(1606-1610). Восстание
И.Болотникова.
1606-1607
- описание
положения
основных
социальных слоёв
общества;
- характеристика
Б. Годунова;
высказывание
суждения о
перспективах
развития страны
при правлении
Б.Годунова.
Выявление
причин Смутного
времени; должны
уметь определять
причины
Смутного
времени,
оценивать роль
иностранных
государства в
Смутном времени;
показывать на
карте города,
охваченные
гражданской
войной. Называть
даты этапов
Смутного
времени;
характеризовать
причины, этапы,
Обобщающ
ая беседа.
Самопровер
ка усвоения
нового
(таблица)ма
териала.
Систематиз
ация
историческ
ого
материала о
восстании
Ивана
Болотников
а
итоги Смуты.
4
1
комбиниро
ванный
Освободите
льная
война
народов
края во
второй
половине
16 в.
5
1
комбиниро
ванный
Управение
Казанским
краем во
второй
половине
16 в.
6
1
комбиниро
ванный
Окончание
Смутного
времени.
П.1 Т.
Казанская война 1552-57г.
Восстания 70-80-х годов
16в.Исторические
последствия завоевания
Казанского Ханства.
Казанская
война,колонизация,многон
ациональное
государствоповстанцы,нац
ионально-религиозный
гнет
характеризовать
последствия
завоевания
Казанского
Ханства,раскрыва
ть причины и
основные этапы
национальноосвободительной
борьбы
Формирование новой
системы власти.Приказ
Казанского
дворца.Строительство
городов,засечных
черт,опорных пунктов новой
власти
Воеводство,гражданская
власть,
«дорога»,Татарская судная
изба,засечная черта
Уметь показать
особенности
системы
управления,
создаваемой
царским
правительством,об
ъяснить,чем они
обусловлены
Лжедмитрий II. Польская и
шведская интервенция.
"тушинский вор", гетман
Распад тушинского лагеря.
«Семибоярщина». Первое
ополчение.
Даты: 1609, 1609-161116101612, 1611
Второе ополчение. К.
Минин. Д. Пожарский.
«семибоярщина",
ополчение, интервенция,
«Совет всей земли"..
Должны знать:
- основных
действующих лиц
этого периода;
- черты
политического
устройства
страны.
составление
таблицы
«раскрыват
ь причины
и основные
этапына
циональноосвободите
льной
борьбы
народов
края»
П.2Т
обсуждение
причин
общего и
особенного
в развитии
края и
страны
Раскрытие
роли
народных
масс в
процессе
выхода из
политическ
ого кризиса.
Подготовит
ь
сообщение
Освобождение Москвы.
Земский собор 1613г.
Начало династии
Романовых.
Даты: 1612, 1613.
Выявить роль
народа в деле
освобождения
страны от
интервентов,
понимать и
оценивать роль
К.Минина и
Д.Пожарского в
этом процес-се;
уметь
устанавливать
причинноследственные
связи, уметь
давать
характеристику
исторической
личности,
работать с
исторической
картой. Делать
выводы о том,
почему в России
не реализовалась
западная модель
государственного
устройства, а
выбор был сделан
в пользу
самодержавной
власти. Выделять
главное из текста,
формулировать и
«К. Минин.
Д.
Пожарский
»
Взаимопров
ерка
ключевых
терминов
темы,
опрос,
сообщение
о
персоналия
х урока.
доказывать своё
мнение.
7
1
обобщающ
ий
Повторение
Контроль
знаний.
Тестирован
ие.
«Российское государство в начале нового
времени к.XVI–н.XVIIвв.» 1 ч.
Тема 2.
Россия в 17 веке.
11ч.
8
1
Урок
изучения
нового
материала
Новые
явления в
экономике.
Ликвидация последствий
Смуты. Развитие
мелкотоварного
производства.
Возникновение мануфактур
и наёмного труда. Развитие
торговых связей.
Таможенный устав – 1653 г.
Новоторговый устав – 1667
г. Начало скла-дывания
Всерос-сийского рынка.
Города. Ярмарки.
Социальная база,
специализация районов,
мелкотоварное
производство,
мануфактура, наёмный
труд, предприниматели
,всероссийский рынок,
ярмарка, таможенные
пошлины.
Называть
существенные
черты
экономического
развития России в
XVII в.
Показывать на
карте крупнейшие
центры
мануфактурного
производства.
Охарактеризовать
новые черты в
экономике России.
Сравнить
экономическое
развитие в XVII в.
в странах Запада и
России.
Показывать на
карте центры
торговли,
Таблица
«С/х
специализа
ция в
России в 17
в.» Работа
по карте.
мануфактурного
производства.
9
1
комбиниро
ванный
1
0
1
комбиниро
ванный
Социальноэкономичес
кое
развитие и
религиозна
я политика
царизма в
Среднем
Поволжье
конце 16начале 17
в.
Колонизация края и
изменение состава
населения:служилые
татары,ясачное
население,национальный
состав населения.Политика
христианизации.
Политичес
кое
развитие
Первые Романовы: усиление
самодержавной власти.
Органы власти. Местное
управление. Соборное
уложение.
Феодалы: бояре, дворяне.
Крестьяне. Городское
население. Духовенство.
Казачество.
страны.
Основные
сословия
российског
о общества.
«новокрещены»,
служилые татары,ясачное
население христианизация
уметь
характеризовать
цели и основные
направления
политики царизма
в крае.
Самодержавие, Боярская
дума, приказы, Соборного
уложение. Феодалы:
дворяне; бояре,
духовенство,
владельческие и
черносошные крестьяне,
оброк, холопы, посадское
население, белая слобода,
барщина, подворная и
Даты: 1613-1645, 1645-1676, позе-мельная подати,
крепостничество.
1649.
Иметь
представления о
структуре
управления
государством,
сравнивать её со
структурой стран
Европы. Знать
этапы
закрепощения
крестьян,
находить отличия
между наёмным и
крепостным
трудом.
П.3Т,ст
понятийный р.21-27
диктант
Работа с
документом.
Таблица
«При-казы
в XVII в.».
Таблица
«Соборное
уложение
1649 г.:
укрепление
власти царя
и защита
интересов
дворян».
Составлени
е
сравнитель
ной
таблицы
(«Отличия
между
наёмным и
крепостным
трудом»
или
«Сословия в
России
XVII в.»)
1
1
1
комбиниро
ванный
Власть и
церковь.
Церковный
раскол.
Самодержавие и церковь.
Церковный раскол, его
причины. Патриарх Никон.
Протопоп Аввакум.
Церковная реформа,
раскол, старообрядчество
(староверы), протопоп.
Приводить
примеры, что
раскол
православной
церкви есть
продолжение
общеевропейской
Реформации.
Объяснять
причины
конфликта власти
и церкви. Давать
характеристики
Никону,
Аввакуму.
Взаимопров
ерка
ключевых
терминов,
дискус-сия
по
проблеме
«Мог ли
конфликт
между
властью и
церковью
разгореться
при
Михаиле
Романове?»
"Бунташный" век, соляной
и медные бунты,
крестьянская война.
Уметь выделять
причины
выступлений,
обосновывать
понятие
«Бунташный век».
Диктант
терминов,
обобщающа
я беседа о
причинах и
последствия
Даты: 1653-1655
1
2
1
комбиниро
ванный
Народные
движения.
Причины и особенности
народных выступлений.
Городские восстания.
Восстание под предводительством С. Разина. Выступления старообрядцев.
Даты: 1648-1650, 1662,
1670-1671.
1
3
1
комбиниро
ванный
Внешняя
политика.
Смоленская война.
Воссоединение Ук-раины с
Россией–присоединение
Левобережной Украины и
Киева. Русско-шведские и
русско-турецкие отношения.
Крымские походы. Освоение
Сибири и Дальнего Востока.
Даты: 1632-1634, 1654,
1654-1667, 1676-1681. 1687,
1689, XVII век.
1
4
1
комбиниро
ванный
Крестьянск
ая война
начала 17
в. В
Среднем
Поволжье
Причины и особенности
крестьянского движения в
крае.Крестьянские волнения
1608-1609г.Авантюра
Шульгина.Еналеевское
восстание
Тройной гнет,
воссоединение, голытьба,
гетман, Рада. Освоение
Сибири. Острог.
Знать основные
персоналии,
показывать на
карте территории,
охваченные
движениями.
х народных
движений.
Знать основные
направления
внешней
политики.
Определять
причины войн,
показывать на
карте театр
военных действий.
Составлять
устный рассказ о
вхождении
Украины в состав
России.
Составлять
устный рассказ о
вхождении
Украины, Сибири
в состав России.
Проверка
д/з устно и
по
карточкам,
предъявлен
ие
результатов
работы по
к/к Задание
на сравнение хода,
значения
вхождения
Украины и
Сибири в
состав
России.
Таблица
«Расширени
е
территории
России в
XVII в.»
уметь раскрывать
причины
волнений в крае
составить
план
«Крестьянс
кие
волнения в
П.3,стр
.27-31Т
крае в
начале 17
в»
1
5
1
комбиниро
ванный
1
комбиниро
ванный
Образовани
еи
культура в
17в.
Культура XVII в. «Обмирщение» культуры. Зодчество, образование, литература, живопись. С. Полоцкий, Н. Спафарий,
С.Ушаков, Г.Грегори.
Поярков, С.Дежнев,
Стадухин, Е.Хабаров.
"Синопсис",
землепроходцы и
мореходы, «обмирщение»
культуры.
Выделять
особенности
развития
отечественной
культуры,
составлять
сообщения.
Составлени
е таблицы
«Новые
элементы в
культуре
XVII в.)
Изразцы, тафта, парча,
терем.
Определять, какие
изменения
произошли в быте
различных слоёв
населения,
приводить
примеры
западного и
восточного
влияния.
Рисунки
жилищ,
одежды
бояр,
крестьян и
др. Таблица
«Новые
элементы в
культуре
XVII в.»
Даты: 1687, 1648, 1672.
1
6
1
1
7
обобщающ
ий
Сословный
быт,
обычаи и
нравы.
Царский двор. Боярский и
дворянский быт. Жизнь
посадского населения.
Крестьянство: повседневный
быт и обычаи.
Повторение по теме 2. «Россия в XVII в.»
1ч.
Тема 3.
Преобразования Петра 1.
/конец XVII–начало XVIIIв./
Тестирован
ие.
12ч.
1
8
1
Урок
изучения
нового
материала
Предпосыл
ки
петровских
преобразов
аний.
1
9
1
комбиниро
ванный
Петр 1.
Россия на
рубеже
веков.
Усиление западного влияния
на Россию. Симеон
Полоцкий. Реформы А.
Ордина-Нащокина.
Преобразовательные планы
В. Голицына.
Немецкая слобода,
воинский устав, медаль,
регентство, волонтёр.
Давать
характеристику
состояния России
накануне
решающих
перемен.
Обобщающ
ая беседа в
конце
урока.
Детство Петра.
Двоецарствие. Царевна
Софья. Воцарение Петра I.
Азовские походы. Великое
посольство.
Двоецарствие, Великое
посольство, лавра,
рекрутская повинность,
брандер.
Называть
основные этапы
жизни и
деятельности
Петра I в «начале
славных дел».
Начало
заполнения
таблицы
«Сражения
и их
результаты»
.
"Нарвская конфузия",
регулярная армия. Редуты,
антихрист, Ништадтский
мир.
Знать хронологию
Северной войны,.
Уметь показывать
на карте театр
военных действий.
Объяснять
причины войны и
её необходимость.
Называть
основные
сражения
Северной войны;
анализиро-вать
причины неудач и
Продолжен
ие
заполнения
таблицы
«Сражения
и их
результаты»
. Окончание
заполнения
таблицы
«Сражения
и их
результаты»
.
Даты: 1682, 1695, 1696,
1697-1698
2
0
1
комбиниро
ванный
Северная
война.
Начало войны. «Нарвская
конфузия». Основание
Петербурга. Реорганизация
армии.
Полтавская битва –1709 г.
Морские сражения: 1714 г. –
у м. Гангут, 1720 г.- у о.
Гренгам. Ништадтский мир
– 1721 г.
Даты: 1700, 1703,
успехи русской
армии; выявлять
причинноследственные
связи между
проведением
военной реформы
и ходом Северной
войны.
Высказывать
суждения о
последствиях
внешнеполитичес
кой деятельности
Петра I.
2
1
1
комбиниро
ванный
2
2
1
комбиниро
ванный
.
Изменения
в
положении
населения
края в 17 в
Реформы
Петра 1.
П.4Т
Ясачное
крестьянство,русское
сельское
население,Изменение в
положении служилых
татар,Ремесленики,торгово_
промышленное
население,социальная и
религиозная политика
царизма,народы Среднего
Поволжья в движении
Степана Разина
имущественное
расслоение,»переведенцы
» ,»служилые
новокрещены»
уметь проследить
изменения в
положении
различных групп
населения и
объяснить
причины
составить
таблицу
«Изменения
в жизни
населения в
начале 17
в.»
Реформа центрального
управления. Указ о
единонаследии. Табель о
рангах. Областная реформа.
Реформа городского
управления. Церковная
Сенат, коллегии, Табель о
рангах, Синод,
аристократия, губерния.
Знать цели, задачи
и результаты
петровских
преобразований
государственного
аппарата.
Таблица
«Государст
венные
реформы
Петра I».
реформа. Значение
петровских преобразований.
Даты: 1711, 1708,
1718-1720, 1722.
2
3
1
комбиниро
ванный
2
4
1
комбиниро
ванный
комбиниро
Экономика
России в
1четв.
18века.
Состояние экономики на
рубеже XVII - XVIII вв.
Изменения в сельском
хозяйстве,
промышленности.
Мануфактуры Ремесленное
производство. Торговля.
Денежная и налоговая
реформы. Итоги
экономического развития..
Протекционизм,
меркантилизм, приписные
крестьяне, валюта.
Подушная подать.
Характеризовать
эконо-мическое
состояние Рос-сии
при Петре I.
Давать
объяснение
перестройке
экономической
структуры страны.
Сравнивать
положение
сословий в
Петровскую эпоху
с прежним
положением.
Историческ
ий диктант.
Работа по
карте.
Край в
период
Петровских
преобразов
аний
Создание Казанской
губернии.Территория и
население.Податная
реформа.Государственные
крестьяне.Создание
мануфактур.Лашманы.Сокра
щения татарского
землевладения и его
последствия
модернизация,губерния,ла
шманы,подушная подать
уметь отследить
изменения в крае в
результате
Петровских
преобразований и
их особенность в
крае
Фронтальн
ый опрос.
Обобщающ
ая беседа.
П.5,6Т
2
5
1
ванный
Народные
движения
1четв.
XVIII века.
Причины народных
восстаний. Астраханское
восстание. Восстание К.
Булавина. Башкирское
восстание. Религиозные
выступле-ния. Выступления
работ-ных людей. Значение
народных выступлений
Старообрядцы,
религиозные выступления
Работные люди,
посессионные крестьяне,
отходники..
Даты: 1705, 1707-1708.
1705-1711.
2
6
1
комбиниро
ванный
Религиозна
я политика
царизма в
крае
. Политика христианизациив
18 в.,Контора
новокрещенских
дел,переход к политике
веротерпимости во второй
половине 18в.
Иноверцы,миссионеры,ве
ротерпимость
2
7
1
комбиниро
ванный
Изменения
в культуре
быте в
1четверти
XVIII в
Изменения
в культуре
быте в
1четверти
XVIII в.
Образование. Наука.
Книгопечатание.
Художественная культура.
Перемены в быте. Значение
культурного наследия
Петровской эпохи.
Профессиональное
образование,
Кунсткамера, научная
библиотека, музей
Гравюра, европей-ская
одежда, общедоступный
театр, канты, ассамблеи.
§ 18-19
обобщающ
Знать причины
восстаний,
участников, Уметь
показывать районы восстаний;
выявлять общее и
особенное в
народных
выступлениях;
рассуждать о
причинах
поражения.их
требования.
характеризовать и
сравнивать
религиозную
политику в начале
и в конце 18в.
Готовить
сообщения на
заданную тему,
выступать с
докладом,
отвечать на
вопросы
аудитории.
Обобщение
в форме
взаимопров
ерки.
Работа с
текстом
учебника.
Работа по
карте.
Составить
таблицу
«Религиозн
ая политика
царизма в
крае в 18 в»
Рассуждени
я о пользе и
вреде
изменений
в культуре
при
Петре I.
П.7Т.
2
8
1
ий
Повторение по теме 3
«Преобразования Петра 1. /конец 17–
начало 18в./» 1ч.
Излагать свою
точку зрения в
письменной
форме, приводить
аргументы
(определить место
Петра Великого в
истории).
Тестирован
ие. Написание
эссе «Пётр I
– великий
тиран или
реформатор
»
Тема 4.
Российская империя в
1725 – 1800гг.
15ч.
1725-1762
2
9
1
3
0
1
Урок
изучения
нового
материала
комбиниро
ванный
Дворцовые
перевороты
.
Причины и сущность
дворцовых переворотов.
Российские монархи эпохи
дворцовых переворотов:
Екатерина 1 (1725-1727),
Пётр 2 (1727-1730),
«Верховники» (1730).
Гвардия, фавориты,
"верховники".
Знать причины
дворцовых
переворотов,
хронику событий
и действующих
лиц.
Анализ
пробелов
знаний по
эпохе Петра
I.
Дворцовые
перевороты
.
Российские монархи эпохи
дворцовых переворотов:
Анна Иоанновна (17301740), Иван Антонович
(1740-1741), Елизавета
Петровна (1741-1761), Пётр
Кондиции, бироновщина.
Учиться обобщать
знания, делать
выводы,
доказывать свои
суждения.
Оценивать роль
гвардии в
Решение
проблемы
«Почему в
XVIII в.
наступает
эпоха
дворцовых
государственной
жизни страны.
переворото
в, что
изменилось
?»
Откуп, подряд.
Особенности
внутренней
политики
российских
императоров
после Петра I.
Работа с
текстом
учебника.
Основные направления
внешней политики. Войны с
Персией и Турцией.
Продвижение на Восток.
Россия в Семилетней войне
1756 -1762 гг. Итоги
внешней политики.
Восточный барьер,
гаубица. Семилетняя
война – кузница русского
военного мастерства.
Главные
направления и
особенности
внешней
политики,
Развитие
умения
работать с
картой;
составление
хронологич
еской
таблицы.
Особенности внутренней
политики Екатерины II.
Политика «просвещённо-го
абсолютизма». Уло-женная
комиссия. «Золо-той век»
российского дворянства.
Жалованные грамоты (1785
г.) дворян-ству и городам.
Секуляризация, каторга,
межевание,
«просвещенный
абсолютизм", "Золотой
век" дворянства. №24
Анализ политики
Екатерины II
(цели, итоги).
Понимать смысл и
оперировать
новыми
понятиями.
Фронтальн
ый опрос,
задания в
конце
параграфа
3 (1761-1762).
3
1
1
комбиниро
ванный
Внутрення
я политика
1725-1762
гг.
Изменения в системе
центрального, городского
управления. Расширение
привилегий дворянства.
Манифест о вольности
дворянской. Усиление
крепостничества.
Положение казачества.
Даты: 1762.
3
2
1
комбиниро
ванный
Внешняя
политика.
1762-1800
3
3
1
комбиниро
ванный
Внутрення
я политика
Екатерины
II.
Губерн-ская реформа.
Проникно-вение
либеральных идей в Россию.
А. Радищев. Н. Новиков.
Даты: 1767, 1785, 1775.
3
4
1
комбиниро
ванный
Крестьянск
ая война
под
предводите
льством
Е.И.Пугаче
ва.
Причины войны. Пугачёв и
его программа. Основные
этапы войны. Причины
поражения крестьян.
Расправа с восставшими.
Значение крестьянской
войны.
Самоуправление.
Крестьянская война.
Определять связь
между усилением
крепостного гнёта
и народным
движением.
Объяснять
причины, итоги,
значение
восстания, также
причины
поражения. Уметь
показывать на
карте район
восстания.
Фронтальн
ый опрос,
беседа,
обобщающа
я,
индивидуал
ьные
карточки,
работа по
карте.
Капитал, секуляризация,
отходники, банк.
Определять
основные черты
экономического
развития
(тенденции,
противоречия).
Делать вывод о
влиянии
крепостного права
на развитие
отраслей
экономики.
Совершенствовать
Фронтальн
ый опрос,
задания в
конце
параграфа
Даты: 1773-1775.
3
5
1
комбиниро
ванный
Экономиче
ское
развитие
России во 2
половине
XVIIIв.
Начало разложения
феодально-крепостнической системы. Вольное
экономическое общество.
Сельское хозяйство.
Промышленность. Торговля.
Финансы. Ито-ги развития
экономики.
умение читать
карту.
3
6
1
комбиниро
ванный
3
7
1
комбиниро
ванный
.
Социальноэкономичес
кое
развитие
края.Крест
ьянская
война под
предводите
льством
Е.Пугачева
Внешняя
политика
Екатерины
II.
Изменения в сельском
хозяйстве,промышленности,
торговле.Народы Среднего
Поволжья в пугачевском
восстании
.
Русско-турецкие войны
конца XVIII в. и присоединение Крыма, Причерноморья, Приазовья, Прикубанья и Новороссии.
Русское военное искусст-во.
Суворов. Ф. Ушаков.
Участие России в разделах
Речи Посполитой.
Присоединение
Правобережной Украины,
части Литвы, Курляндии.
Даты: 1768-1774,
.сам-3,капиталистическая
мануфактура,капиталисти
ческая мастерская,
крестьянские
промыслы,Казанская
городовая
ратуша,губернская
реформа
Протекторат, повод и
причины войны
Буферное государство,
«вооружённый
нейтралитет», коалиция.
П.8Т
уметь объяснить
причины
пугачевского
восстания,характе
ризовать
изменения в
социальноэкономическом
развитии края
Определять
направление
внешней
политики.
Показывать на
карте
территориальные
приращения.
Рассказывать о
военных
действиях с
опорой на
термины и даты.
Фронтальн
ый опрос,
работа с
документом
(с.203-204).
Начало
заполнения
таблицы
«Территори
и,
вошедшие в
состав
России при
Екатерине
II»,
1789-17911772, 1793, 1795.
3
8
1
комбиниро
ванный
Россия при
Павле I
Павел I. Внутренняя политика - попытки укре-пить
режим. Изменение порядка
престолонасле-дия.
Манифест о 3-хднев-ной
барщине. Внешняя
политика. Противоречивость политики Павла I.
Коалиция.
Показывать
противоречивый
характер политики
Павла I.
Объяснять
причины
последнего
дворцового
переворота,
выражать своё
отношение.
Работать с
текстом учебника
и картой.
Диктант
дат,
сообщения
о Суворове
и Ушакове.
Обсерватория,
университет, академия,
суппорт, мортира,
гимназия, регион, ритор,
общеобразовательная
школа, паровая машина.
Ода, барокко, классицизм,
сентиментализм
Устанавливать
связь между
развитием
экономики,
политики и
культуры.
Работать с
дополнительной
литературой,
делать доклад на
заданную тему.
Фронтальн
ый опрос,
обобщающа
я беседа,
обсуждение
докладов.
Начало
заполнения
таблицы
«Представи
тели
культуры 2й половины
XVIII в.»
Даты: 1796-1801.
3
9
1
комбиниро
ванный
Наука и
образовани
е.
Художеств
енная
культура.
Век Просвещения. Сословный характер образования. Народные учили-ща.
Шляхетские корпуса.
Становление отечествен-ной
науки. М.В.Ломоно-сов
(1719-1765). Основа-ние
Московского универ-ситета
(1755). Географи-ческие
экспедиции. Особенности
развития художественной
культуры. Литература.
Крепостной театр.
Возникновение
профессионального театра.
Ф. Волков. Музыка. Стили в
архитектуре, живописи и
скульптуре
4
0
1
комбиниро
ванный
Культурная
жизнь края.
Татарское просвещение и
просветительство.Русские
учебные
заведения,Этнографические
исследования,литература,теа
тр,архитектура Г.утыз
Имяни,А.Курсави.,Г.Держав
ин,С.Хальфин
. религиозная и светская
культура,татарское
просветительство,публичн
ый театр
,П.Рычкков,М.Веревкин,Г.К
аменев,Г.Кафтырев
4
1
1
4
2
1
комбиниро
ванный
Быт и
обычаи.
. Быт народов России.
Дворянская усадьба. Жизнь
крестьян и горожан
.
Обобщающ
ий по теме
«Народы
Среднего
Поволжья в
. Изба, топка печей почерному, колядки.
Самосознание, нация,
патриотизм.
Определять
особенности
развития
культуры,
прослеживать её
связь с западной и
российской
культурой. Знать
выдающиеся
достижения,
имена деятелей
культуры.
Работать с
иллюстрацией,
описывать
памятники
культуры.
подготовить
сообщения о
деятелях
татарской
культуры
заполнение
таблицы
«Представители
культуры
XVIII в.»
Описывать образ
жизни различных
слоёв общества
.
тестировани
е
П.910Т
составе
Русского
государств
а в 17-18 в.
4
3
1
обобщающ
ий
Повторение темы 4.
«Россия в середине и во 2-й половине
XVIII в.»
1ч.
Повторение
,
обобщающа
я беседа (20
мин.).
Контрольна
я работа
(Тестирован
ие - 25
мин.).
итоговый
4
4
1
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ.
1ч.
Устное
собеседован
ие. Анализ
итогов
тестировани
я