Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для

Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для
обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья городского округа
Балашиха
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида»
Согласовано
Утверждаю
Зам. дир. школы по УВР
Директор МБО(к)ОУ «Школа VIII вида»
_____________ Слепова Г.В.
_____________ Бортновская О.П.
«___» ___________ 2015 г
«___» ___________ 2015г
Рабочая учебная программа
по истории 9А класс
Составлена на основе программы специальной (коррекционной) общеобразовательной
школы VIII вида 5-9 классы, под редакцией В.В. Воронковой
Составила Кузнецова Е.А.
учитель истории
Принята на заседании
Педагогического совета
Протокол № ________
От «__» __________ 2015 г.
Балашиха 2015
Пояснительная записка
История является интересной, занимательной, но сложной дисциплиной в
специальной (коррекционной) школе VIII вида. Сложность усвоения исторических
знаний обусловлена объемностью фактологических и хронологических сведений,
глобальностью общественно-исторических процессов и явлений, закономерности
которых осмыслить ребенку с интеллектуальной недостаточностью очень трудно.
В предмете истории заложены необходимое содержание и средства для
формирования нравственного сознания развивающейся личности, для усвоения и
накопления социального опыта, а также развития высших психических функций:
логических форм памяти, аналитического мышления, речемыслительных
процессов, произвольного восприятия и внимания.
Раскрытие исторических знаний для детей, нуждающихся в коррекции, происходит
с позиций цивилизационного анализа, позволяющего поэтапно вводить ребенка в
мир истории на ее социокультурных основах. Такой подход реализует принцип
доступности, способствует формированию познавательного и нравственного опыта
учащихся.
Структурным принципом построения рабочей учебной программы, явился
линейно-концентрический принцип. Он дает широкую возможность широко
использовать межпредметные связи истории с географией, естествознанием,
математикой, литературой и др.
Курс « История Отечества» помогает учащимся представить отчетливый образ
наиболее ярких событий российской истории, познакомить с выдающимися
деятелями, бытом людей разных эпох.
Рабочая учебная программа учитывает субъективные особенности учащихся:
возраст, интеллектуальное развитие, способности учащихся коррекционного
класса.
Цели и задачи:
-формировать личностные качества гражданина;
-подготовка подростка с нарушением интеллекта к жизни;
-социально-трудовая, правовая адаптация в обществе.
Методы, формы и приемы обучения:
Особое место уделяется умению учащихся выражать свои мысли историческими
терминами, что способствует развитию мыслительной деятельности и речи.
Создание точных зрительных образов -важнейший элемент обучения истории в
данном классе, тем самым предупреждается опасность переноса событий из одной
эпохи в другую. Для продуктивности обучения используются разноуровневые
задания, таблицы, схемы. Работа с обучающимися данного вида имеет свои
особенности и требует определенного подхода. Организация учебного процесса
происходит с учетом психологических, познавательных и социально-возрастных
потребностей учащихся.
Формы организаций учебных занятий:
-беседа,
-рассказ учителя,
-ролевые игры,
-уроки-экскурсии,
-практические задания.
Распределение часов по тематическим разделам.
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Название раздела.
Россия в начале XX века.
Россия в 1917-1920гг.
Советская Россия-СССР в 20-30-е годы XX в.
Великая Отечественная война 1941-1945гг.
Советский Союз в 1945-1991гг.
Новая Россия 1991-2013гг.
Количество
часов.
10.
9.
10.
15.
14
8.
Основное содержание всех изучаемых тем.
( 2 часа в неделю ).
Россия в начале XX века. Правление Николая II. Русско- японская война. Понятие
революция. « Кровавое воскресенье». Создание политических партий в России.
Реформы П.А. Столыпина и их итоги. I Мировая война и участие в ней России .
Серебряный век русской культуры. Февральская революция и отречение царя от
престола. Захват власти большевиками в Петрограде. Установление советской
власти. Начало гражданской войны и интервенции .Создание Белой и Красной
армии. Борьба между « красными» и «белыми». Крестьянская война против
«красных» и «белых». Экономическая политика советской власти. Жизнь и быт
людей в годы революций и Гражданской войны.
Новая экономическая политика. Образование СССР. Изменение в системе
управления государством. Культ личности И .В .Сталина. Индустриализация
СССР. Коллективизация крестьянского хозяйства. Новая конституция 1936г.
Жизнь и быт советских людей в 20-30-е годы XX в. Развитие науки и культуры в
СССР в 20-30-е годы XX в. СССР накануне Второй мировой войны. Советский
Союз в начале Второй мировой войны. Начало Великой Отечественной войны.
Битва за Москву. « Все для фронта! Все для победы!» блокада Ленинграда.
Сталинградская битва. Борьба советских людей на оккупированной территории.
Битва на Курской дуге. Героизм тружеников тыла. Окончание Великой
Отечественной войны. Вступление СССР в войну с Японией. Окончание Второй
Мировой войны.
Возрождение страны после войны. Борьба за власть после смерти И .В. Сталина.
Реформы Н.С. Хрущева. Достижения в науке и технике в 50-60-е годы. Освоение
космоса. Хрущевская «оттепель». Экономика и политика в эпоху застоя. Внешняя
политика Советского Союза в 70-е годы. Афганская война. Советская культура и
интеллигенция в период застоя. Жизнь и быт советских людей в 70-80-е годы XX в.
Реформы М.С .Горбачева. распад СССР.
Экономические реформы Б.Н. Ельцина. Реформы государственного управления.
Развитие науки и культуры в 90-е годы XX в. Новая Россия.
Календарно-тематическое планирование.
1-я четверть.
№
Тема урока.
1.
Россия в начале XX века. Начало
правления Николая II.
Русско-японская война 1904-1905гг.
Первая русская революция.
Появление первых политических партий.
Повторительно-обобщающий урок.
Реформы государственного управления.
Реформы П.А. Столыпина.
Серебряный век русской культуры.
Россия в Первой мировой войне.
Повторительно-обобщающий урок.
Россия в 1917-1920 гг. Февральская
революция и отречение царя от престола.
Захват власти большевиками в Петрограде.
Установление советской власти.
Начало гражданской войны и интервенции.
Создание Белой и Красной армий.
Борьба между «красными» и «белыми».
Крестьянская война против «красных» и
«белых».
Экономическая политика советской власти.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Количество
часов.
1.
Дата .
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
07.09
08.09
14.09
15.09
21.09
22.09
28.09
29.09
05.10
06.10
1.
1.
1.
12.10
13.10
19.10
1.
1.
20.10
26.10
1.
27.10
01.09
2-я четверть.
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Тема урока.
Жизнь и быт людей в годы революций и
Гражданской войны.
Советская Россия-СССР в 20-30-е годы.
Новая экономическая политика.
Образование СССР.
Изменение в системе государственного
управления Культ личности Сталина.
Индустриализация СССР.
Повторительно-обобщающий урок.
Коллективизация крестьянского хозяйства.
Новая Конституция страны 1936г.
Развитие науки и культуры в СССР в 2030-е годы.
Жизнь и быт советских людей в 20-30-е
годы.
Повторительно-обобщающий урок.
Великая Отечественная война. СССР
накануне Второй мировой войны.
Советский Союз в начале Второй мировой
войны.
Начало Великой Отечественной войны.
Повторительно –обобщающий урок.
Тестирование по итогам четверти.
Количест
во часов.
1.
Дата.
1.
10.11
1.
1.
16.11
17.11
1.
1.
1.
1.
1.
23.11
24.11
30.11
01.12
07.12
1.
08.12
1.
1.
14.12
15.12
1.
21.12
1.
1.
22.12
28.12
29.12
09.11
3-я четверть.
№
Тема урока.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Начало Великой Отечественной войны.
Битва за Москву.
« Все для фронта! Все для победы!»
Блокада Ленинграда.
Сталинградская битва.
Борьба советских людей на
оккупированной территории.
Битва на Курской дуге.
Героизм тружеников тыла.
Окончание Великой Отечественной
войны.
Вступление СССР в войну с Японией.
Окончание Второй мировой войны.
Повторительно-обобщающий урок.
Советский Союз в 1945-1991гг.
Возрождение страны после войны.
Борьба за власть после смерти И.В.
Сталина.
Реформы Н.С. Хрущева.
Достижения в науке и технике в 50-60-е
годы.
Освоение космоса. Хрущевская оттепель.
Хрущевская «оттепель».
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Количество
часов.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
Дата.
1.
1.
1.
01.02
02.02
08.02
1.
1.
1.
1.
1.
1.
09.02
15.02
16.02
22.02
29.02
01.03
1.
1.
07.03
14.03
1.
1.
15.03
17.03
11.01
12.01
18.01
19.01
25.01
26.01
4-я четверть.
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Тема урока.
Количество
часов.
Экономика и политика в эпоху «застоя».
1.
Внешняя политика Советского Союза в 70-е
1.
годы. Афганская война.
Советская культура и интеллигенция в
1.
эпоху «застоя».
Жизнь и быт советских людей в 70-80-е
1.
годы.
Реформы М.С. Горбачева.
1.
Распад СССР.
1.
Повторительно-обобщающий урок.
1.
1.
Новая Россия 1991-2013г.г.
Экономические реформы Б.Н. Ельцина.
Реформы государственного управления.
1.
Развитие науки и культуры в 90-е годы.
1.
Продолжение реформ в России.
1.
Новая Россия.
1.
Повторительно-обобщающий урок.
1.
Тестирование за год.
1.
История Балашихи.
1.
История Балашихи.
1.
Дата.
28..03
29.03
04.04
05.04
11.04
12.04
18..04
19.04
25.04
26.04
02.05
03.05
10.05
16.05
17.05
23.05
Формы контроля уровня достижений учащихся.
В целях контроля, обобщения и систематизации знаний учащихся в рамках уроков,
проводится тестирование, опрос. . Контроль знаний обучающихся осуществляется
с учетом их индивидуальных психофизиологических особенностей, степенью
подготовленности.
Оценка «5» - материал усвоен в полном объеме; изложение логично; основные
умения сформированы и устойчивы; выводы и обобщения точны и связаны с
явлениями окружающей жизни;
Оценка «4» - в освоении материала незначительные пробелы, изложение
недостаточно систематизированное; отдельные умения недостаточно устойчивы; в
выводах и обобщениях имеются некоторые неточности;
Оценка «3» - в усвоении материала имеются пробелы, он излагается
несистематизированно; отдельные умения недостаточно сформированы; выводы и
обобщения аргументированы слабо, в них допускаются ошибки;
Оценка «2» - основное содержание материала не усвоено, выводов и обобщений
нет
Требования к уровню подготовки учащихся.
Учащиеся должны знать:
-основные исторические события; революционные движения, гражданскую войну,
становление советской власти, Великую Отечественную войну;
-основные периоды развития хозяйственной и политической жизни страны
предвоенные и послевоенные годы;
-исторических деятелей, полководцев, руководителей страны;
Учащиеся должны уметь:
- пользоваться исторической картой;
-устанавливать причинно-следственные связи и зависимости, связь исторических
событий;
-выделить главную мысль в отрывке исторической статьи,
-пользоваться учебником, ориентироваться в тексте, иллюстрациях ;
-давать оценку деятельности исторических личностей.
Учебно-методический комплект.
Для учителя:
«История России». Учебник для 9 класса специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида. . Б.П. Пузанов, О.И. Бородина, Л.С.
Сековец, Н.М. Редькина.-М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2009 Г.
Учебно-методическое пособие «Уроки истории в 9 классе специальной
(коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида. . Б.П. Пузанов, О.И.
Бородина, Л.С. Сековец, Н.М. Редькина.-М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2009 г.
Для учеников:
«История России». Учебник для 9 класса специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида. Б.П. Пузанов, О.И. Бородина, Л.С.
Сековец, Н.М. Редькина.-М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2009 г.