Урок знаний: «Мы- граждане России

Телепень Валентина Константиновна,
учитель истории и
обществознания
УМК: А.А.Данилов, Л.Г.Косулина « История государства и народов
России» М. «Дрофа» 2004г.,А.Ф.Никитин «Основы государства и права»
М. «Дрофа», О.В.Волобуев «Россия и мир с древнейших времен до конца
20 в.» М. «Дрофа» 2006г.
Класс: 7-9
Предмет: обществознание, история
Урок знаний: «Мы- граждане России»
Воспитательная цель: формирование у подростков чувства любви к
Родине и гордости за свою страну, уважительного отношения к славному
военно-патриотическому прошлому России;
- доведение до подростков боевых традиций, примеров мужества и героизма
защитников Отечества, проявленных нашими воинами в мирные и военные
годы
Развивающая
цель:развитие
кругозораподростков,
развитие
логического мышления в процессе синтеза, анализа и обобщения
информации по предложенной теме.
Оборудование и материалы: Конституция РФ, мультимедиа проектор,
компьютер, презентация, музыка гимна, песня «С чего начинается Родина»
(Музыка В.Баснера, слова М.Матусовского), карта России,глобус.
Эпиграф:
«Гражданин - это человек, мысли и поступки которого направлены на
благо Отечества, на благо своего народа».
Пояснительная записка
Становление гражданского общества и правового государства в нашей
стране во многом зависит от уровня гражданского образования и
патриотического воспитания. Современное общественное развитие России
остро поставило задачу духовного возрождения нации.Побудила нас,
учителей, к этому и реальная социально-политическая обстановка в стране.
Ведь многим русским людям в современной России стали совершенно
чужды национальное достоинство и национальная гордость, стало ослабевать
чувство
любви
к
Родине,
появилось
желаниепокинуть
ее,
лакейскоемироощущение. Сегодня коренным образом меняются отношения
гражданина России с государствоми обществом. Он получил большие
возможности реализовать себя, как самостоятельную личность в различных
областях жизни и в то же время возросла ответственность за свою судьбу и
судьбу других людей.В условиях становления гражданского общества и
правового государства необходимо осуществлять воспитание принципиально
нового, демократического типа личности, способной к инновациям, к
управлению собственной жизнью и деятельностью, делами общества,
готовой рассчитывать на собственные силы, собственным трудом
обеспечивать свою материальную независимость. В формирование такой
гражданской личностидолжна внести вклад современная школа.
Современные
условия
развития
общества
требуют
модернизацииобразования.Начало
XXI
века
отмечено
усилением
воспитательных «мотивов» на всех уровнях общества. Развивающемуся
обществу нужны личности, способные принимать нестандартные решения,
умеющие творчески мыслить.Но реализация гражданско-патриотического
воспитания только с помощью знаниевого подхода невозможна. Появляется
необходимость в деятельностном компоненте гражданско-патриотического
воспитания.Воспитательный процесс идет через основные виды
деятельности: игровую, трудовую, познавательную, творческую, учебную.
Следовательно, нельзя делить учебную и внеурочную деятельность
учащихся.Только через активное вовлечение в социальную деятельность и
сознательное участие в ней, через изменение школьного климата, развитие
самоуправления можно достигнуть успехов в этом направлении.Особую
актуальность этот вопрос приобрёл в сфере патриотического воспитания
подростков и молодёжи. Программа патриотического и гражданского
воспитания всё чаще определяется как одна из приоритетных в современной
политике. Нам, педагогам, исключительно важно, каким будет человек
будущего, в какой мере он освоит две важные социальные роли – роль
Гражданина и роль Патриота.
Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан.
Уроки такого содержаниянаправлены на достижениеследующих
личностных результатов:
1. Формирование основ российской гражданской идентичности,
чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России,
осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование
ценности многонационального российского общества, гуманистические и
демократические ценностные ориентации.
2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на
мир в его органичном единстве.
3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории
и культуре других народов.
4.Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки.
5.Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных
социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы
из спорных ситуаций.
И правильно, что первые уроки в День знаний посвящены Родине,
героическим страницам её истории, культуре. В этот день дети всей страны
«листают» страницы истории, заочно путешествуют по стране.
Данный урок « Мы - граждане России» рассчитан на 1 час для
учащихся 7-9-ых классов.Специфика урока состоит в том, что он, имея ярко
выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере
обществоведческие,исторические знания и датьучащимся материал
социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного
видения мира в его важнейших взаимосвязях. Дефицит информации
восполняется поисковой и исследовательской деятельностью учащихся.
В ходе урока используются следующие методы: частично-поисковый,
словесный, наглядно-иллюстративный, проблемный диалог.
Формы
организации
познавательной
деятельности
учащихся:групповая, фронтальная.
I. Организационныймомент
(Звучит песня В.Баснера – М.Матусовского "С чего начинается Родина?"
II. Актуализация опорных знаний.
– Как вы думаете, почему наш урок начался с такой песни, какая будет тема
сегодняшнего урока?
– Правильно, сегодня мы с вами поговорим о Родине.
- Подберите к этому слову синонимы
Прогнозируемый результат: Отчизна, Отечество
Учитель: Что же такое Родина? Откуда произошло слово “родина”?
Прогнозируемый результат:
Слово “родина” произошло от древнего слова “род”, которое обозначает
группу людей, объединённых кровным родством. Каждый из нас потомок,
какого – либо старинного древнего рода. А само слово “род” обозначает
древнейшего бога славян Рода. - В стародавние времена страну называли
Русью. Слово «Русь», как полагают некоторые учёные, произошло от слова
«русло». Русло – это ложе реки, по которому она течёт меж берегов. Русь –
светлое место. Русских называют ещё россами, а страну, где они живут,
Россией.
Учитель: На парте у вас лежит документ. Назовите его.
Прогнозируемый результат: Конституция, Основной закон государства.
Учитель: В течение учебных лет мы неоднократно будем обращаться
к этому документу. А сегодня мы обратим внимание только на несколько
статей Конституции.
В большой стране у каждого человека есть свой маленький уголок – город,
улица, дом, где он родился. Это его маленькая Родина. А из множества таких
маленьких уголков и состоит наша общая, великая Родина. Она огромна и
прекрасна. И у каждого она одна. А как называется наша Родина? Как на
этот вопрос отвечает Конституция?
Прогнозируемый результат: глава первая, ст.1: наименование Российская
Федерация и Россия -равнозначны.
Учитель: Россия – самая большая страна на свете. Посмотритена
карту. (Слайд №2, глобус). Ни одно государство не имеет такой большой
территории и такой длинной границы. Границы России проходят и по суше, и
по воде.
Каждая страна имеет свои государственные символы. Слово «символ» в
переводе означает знак, пароль, сигнал.
- А вы знаете, что относится к государственным символам России?
Прогнозируемый результат:Герб, флаг, гимн.
Герб – это отличительный знак государства, города, рода изображаемый на
флагах, монетах, печатях и других государственных документах. Слово
«герб» в переводе означает «наследство». В нем отражена история.
(Слайд№3).
Золотой двуглавый орел - это символ вечности России, символ
сохранения в русском народе православной веры. Две головы орла
напоминают об исторической судьбе России, соединяющей Восток и Запад.
А грудь орла защищена щитом с изображением святого Георгия, Георгия
Победоносца. Святой Георгий с давних времен был наиболее почитаем на
Руси. Его считали заступником человека, ограждающим его от сил зла,
бесстрашно вступающим в борьбу с самой грозной и темной силой.
Флаг Российской Федерации.
Государственный флаг
Российской
Федерациипредставляет
собой
прямоугольное полотнище из трех одинаковых по размеру горизонтальных
полос: верхняя полоса - белого, средняя - синего, нижняя - красного цвета.
Наш российский флаг – трехцветный. Цвету придается особый смысл. Белый
означает мир и чистоту совести, синий – небо, верность и правду, красный –
огонь и отвагу.(Слайд №4)
22 августа отмечается в нашей стране, как День Государственного
флага Российской Федерации.
Учитель: Что такое гимн?
Прогнозируемый результат:
Слово «гимн» греческого происхождения, оно означает «торжественная,
хвалебная песня».Гимн-это песня, посвящённая своей Родине. Это символ
государства, его должен знать и почитать каждый. Часто на праздниках,
военных парадах мы слышим торжественную песню, называемую гимном.
Гимн – это торжественная песня, исполняемая в особых, наиболее важных
случаях (Слайд №5, звучит Гимн).
Учитель: Скажите, в каких ситуациях исполняется гимн страны?
Прогнозируемый результат:
Гимн слушаем стоя и молча всегда. Его нам включают в момент торжества.
Учитель:Для полной характеристики о нашем государстве, вновь
вернемся к Конституции, к первой главе, ст.1.
Прогнозируемый результат:Россия- демократическое государство
Россия – правовое государство
Россия – федеративное государство
Россия – социальное государство
(Приложение № 1)
Учитель:Что значит демократическое государство?
Прогнозируемый результат: Конституция глава1,ст.3,пункт 1-3.
Учитель: Что значит федеративное государство?
Прогнозируемый результат: Конституция глава,ст.5,пункт 1.
Учитель: Что значит социальное государство?
Прогнозируемый результат: Конституция глава1,ст.7,пункт1.
Учитель:Что значит правовое государство?
Прогнозируемый результат: Конституция глава1,ст.2
Учитель:42 статьи посвящены правам и свободам человека и
гражданина. Эти права прирожденные, т.е. даны человеку с момента
рождения и неотчуждаемые.
Работа в группах.Предложить обсуждение о том, что учащиеся знают
или думают о правах человека. Получить коллективное мнение о том, что
такое права человека. Учащиеся называют права человека.
Прогнозируемый результат:Право на жизнь, на гражданство, на
личную неприкосновенность, на свободу совести и религии, на управление
страной и т.д. (Слайд№6, приложение №2).
Учитель:Вы назвали права взрослого человека.Они записаны во
Всеобщей декларации прав человека и в Конституции. А права ребенка
записаны в Конвенции о правах ребенка 1989г. (Слайд№7,приложение
№3).
Изучая истории своего государства, вы были свидетелями,того
сколько войн пришлось пережить российскому народу, чтоб защитить свои
законные права. Назовите события.
Прогнозируемый
результат:
нападение
печенегов,
половцев,нашествие монголов, немецких, шведских рыцарей, интервенция
Польши и Швеции, война с Наполеоном, Великая Отечественная война.
Учитель:И это – только самые существенные военные схватки. А
сейчас вам будут предложены слайды памятников истории. Вы должны
определить историческое событие и дать краткую информации об этом
событии.
Слайды № 8-18:Ледовое побоище, нашествие монголов, Куликовская
битва, интервенция Польши и Швеции, Бородино, Великая Отечественная
война.
(Можно нарушить хронологию исторических событий).
Учитель: Для нас, сахалинцев, задача о сохранении территориальной
целостности России стоит на первом месте. Почему?
Прогнозируемый результат:Это связано с претензиями
японской
стороны на острова Малой Курильской гряды.
Учитель:Нам
необходимо помнить слова великого русского
полководца А.В.Суворова «Что с боем взято, то свято!» И был абсолютно
прав. Острова, за которые проливали кровь солдаты Отечества, были и
будут нашими.Мне бы хотелось, чтобы вы всегда помнили, что вы - граждане
великой страны, имеющей богатую и славную историю, чтили ее символы,
гордились своей страной. Вы граждане многонациональной страны
объединенной одними государственными символами. У каждого человека
есть своя дорога в жизни и только от него зависит, каким будет его путь и его
будущее. Вы дети России - вы надежда и будущее нашей страны. Все в
ваших руках!
2012 год объявлен годом российской истории. Как вы думаете, почему
именно этот год?
Прогнозируемый результат: учащиеся говорят, что 2012 год годисторических юбилеев.
200-летие Бородинского сражения
400-летие ополчения Минина и Пожарского
200-летие победы над Наполеоном
770-летие со дня Ледового побоища
Учитель: С вами согласились и ученые-историки. Они объясняют это
тем, что необходимо поддержать и усилить в современном обществе интерес
к отечественной истории, уважение к подвигам и достижения нашего народа.
Словом исполнить завет А.С.Пушкина: «Гордиться славою своих предков
не только можно, но и должно; не уважать оной есть постыдное
малодушие».
Можно прочитать отрывокиз конкурсного сочинения «Мое место в
государстве»ученицы 10 класса Супрун Ангелины. ( Приложение №4)
Следующий урок знаний предлагаю провести в ноябре. Почему?
Прогнозируемый результат:4ноября –День народного единства.
Учитель:Мы живем в регионе 65, а в 2012 году – отмечается 65-летия
Сахалинской области. Какое прекрасное совпадение! И предлагаю урок
знаний посвятить своей малой родине: Сахалинской области, г. Углегорску.
И у вас есть возможность проявить свою гражданскую позицию и
творчество при подготовке к уроку знания. (Слайд №22-26)
В качестве закрепления предлагаю игру «Кто хочет стать миллионером»
Россией зовется общий наш дом,
Пусть будет уютно каждому в нем.
Любые трудности мы осилим
И только в единстве сила России
Берегите Россию, без нее нам не жить.
Берегите ее, чтобы вечно ей быть
Нашей правдой и силой,
Всею нашей судьбой
Берегите Россию - нет России другой.
Литература.
1.Конституция РФ.
2. В.В.Алексеев «Исторический календарь. Десять веков российской истории.
М.1996г.
3. Б.Н.Серов «Государственная символика» М.2005
4.ж. «Преподавание истории и обществознания» №4 2012
5.Ресурсы Интернет