Пояснительная записка.

Пояснительная записка.
Рабочая программа разработана на основе образовательной программы по биологии
основного общего образования в соответствии с федеральным компонентом государственного
стандарта основного общего образования. Рабочая программа рассчитана на 68 часов (биология –
34 часа и модуль биологического краеведения – 34 часа).
Согласно действующему учебному плану рабочая программа для 6-го класса предусматривает
обучение биологии в объеме 2 часа в неделю.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии и краеведения
Подмосковья на ступени основного общего образования. В ней также заложены возможности
предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Рабочая программа включает в себя сведения о строении, жизнедеятельности растений,
бактерий, грибов, их разнообразия в природе Земли в результате эволюции и флоре родного края.
Представленная в рабочей программе последовательность требований к каждому уроку
соответствует усложнению видов деятельности.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу
включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой.
Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на
формирование
активной
личности,
мотивированной
к
самообразованию,
обладающей
достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору,
анализу и использованию информации.
Содержание курса ставит целью:
 обеспечить ученикам понимание высокой значимости жизни, понимание ценности знаний о
своеобразии царств: растений, бактерий и грибов в системе биологических знаний научной
картины мира и в плодотворной практической деятельности;
 сформировать основополагающие понятия о клеточном строении живых организмов, об
организме и биогеоценозе как особых формах (уровнях) организации жизни, о биологическом
разнообразии в природе Земли как результате эволюции и как основе ее устойчивого развития.
Для изучения местной флоры, в том числе культурных растений, грибов включен модуль
«Краеведение» (34 часа учебного времени из регионального компонента), который раскрывает
многообразие природы, особенности сред жизни и факторов, влияющих на организмы, особенности
его природных объектов и результаты антропогенного воздействия на флору Московской области.
На уроках по краеведению предполагается использовать интернет ресурсы, книги по
краеведению Подмосковья. Так как уроки сориентированы не столько на передачу
«готовых
знаний»,
сколько
на
формирование
активной
личности,
мотивированной
к
самообразованию, предполагается интерактивный подход (творческие задания в больших и малых
группах), проблемное обучение, коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и
смешенного состава).
Цель: Усвоение учащимися не только определенной суммы знаний по биологии и
краеведению, но и развитие их личности, познавательных и созидательных способностей.
Задачи:
- Освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении,
жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; о роли биологической науки в
практической деятельности; методах познания живой природы.
- Овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений
живой природы, жизнедеятельности организма; использовать информацию о современных
достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска.
- Работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками, проводить
наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты.
- Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы
с различными источниками информации.
- Воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в
природе.
- Использование приобретенных
знаний и умений в повседневной жизни для ухода за
растениями, оказание первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности
по отношению к природной среде, собственному организму; для наблюдения правил поведения в
окружающей среде, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек.
Требования к уровню подготовки учащихся.
В результате изучения биологии и краеведения Подмосковья ученик должен:
знать/понимать:
 признаки биологических объектов: живых организмов, клеток
организмов растений,
грибов и бактерий; растений, и грибов своего региона;
 сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание,
дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение.
уметь:
 объяснять роль биологии в формировании современной картины мира, деятельности людей
и самого учащегося; родство, общность происхождения и эволюцию растений (на примере
сопоставления отдельных групп), роль растений, бактерий, грибов в жизни человека и
собственной деятельности; взаимосвязь организмов и окружающей среды,
защиты окружающей среды.
необходимость
 изучать
биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты,
описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и
сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать
биологические объекты;
 распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, на живых
объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов; наиболее
распространенные растения своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые
грибы, опасные для человека растения;
 выявлять приспособления организмов к среде обитания;
 сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы, организмы, представителей
отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
 определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической
группе (классификация);
 анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, последствий
деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и
экосистемы;
 проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте
учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях
и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую
информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями, грибами;
 оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями;
 соблюдения правил поведения в окружающей среде;
 выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними.
Учебно-методический комплект.
1. Программа Биология – 6 класс «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники.» И.Н. Пономарева,
В.С. Кучменко.
2. И.Н. Пономарева. Биология: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений
/ И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко; под ред. проф. И.Н. Пономаревой
«Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники.» – М.: Вентана-Граф, 2013.
3. И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко. Биология: Растения. Бактерии. Грибы.
Лишайники: Рабочая тетрадь № 1, 2 для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений
(под ред. И.Н. Пономаревой).
4. И.Н. Пономарева, В.С. Кучменко, Л.В. Симонова. Биология: Растения. Бактерии. Грибы.
Лишайники: 6 класс: Методическое пособие (под ред. И.Н. Пономаревой).
5. И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко. «Биология: Растения. Бактерии. Грибы.
Лишайники»: 6 класс: дидактические карточки.
6. И.И. Краева, М.А. Чернышев. Наше Подпосковье. Книга для чтения. – М.: ГК «Aktive
Education» (ООО «Группа компаний «Школьный ПРОект»), 2013. 96с.: цв. ил.
7. Экология Подмосковья: Энцикл. пособие. – М.: Современные тетради, 2002. – 584с.
8. Красная книга Московской области (издание второе, дополненное и переработанное)/
Министерство экологии и природопользования Московской области, Комиссия по редким и
находящимся под угрозой видам животных, растений и грибов Московской области. Отв. ред.:
Т.И. Варлыгина, В.А. Зубакин, И.А. Соболев.- М.: Товарищество научных изданий КМК, 2009.
– 4 + 828 с.: ил.
Структура курса
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Модуль (глава)
Введение.
Общее знакомство с растениями.
Клеточное строение растений.
Органы цветковых растений.
Основные процессы жизнедеятельности.
Основные отделы царства растений.
Историческое развитие растительного мира на Земле.
Царство Бактерии.
Царство Грибы. Лишайники.
Природные сообщества.
Итого
Количество
часов
1
3
2
10
7
6
1
1
2
1
34
Содержание программы.
1. Введение. Общее знакомство с растениями (1час).
Основные царства живых организмов: бактерии, грибы, растения, животные.
Наука о растениях - ботаника. Роль в природе и жизни человека. Жизненные формы
растений: деревья, кустарники, травы.
2. Общее знакомство с растениями (3 часа).
Растительный мир как составная часть природы, его разнообразие. Особенности
растительного организма. Признаки и органы растений. Низшие и высшие растения.
3. Клеточное строение растений (2 часа).
Правила работы с микроскопом. Строение растительной клетки. Знакомство с
клетками растения и их разнообразие. Строение растительной клетки: оболочка,
цитоплазма, ядро, вакуоль. Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку,
движение цитоплазмы, деление и рост.
4. Органы цветковых растений (10 часов).
Внешнее и внутреннее строение семени: семенная кожура, семядоли, зародыш,
эндосперм, особенности строения семян однодольных и двудольных растений.
Условия прорастания семян.
Корень. Внешнее и внутреннее строение корня. Виды корней: главный, боковой,
придаточные. Функции корня. Корневые системы.
Побег - сложный орган. Строение побега: стебель, лист, почки. Строение почек:
пазушные, верхушечная; генеративные и вегетативные.
Видоизменения побегов: корневище, клубень, луковица.
Лист – часть побега. Внешнее и внутреннее строение листа. Значение листа в
жизни растений. Листья простые и сложные. Жилкование.
Стебель, его внешнее и внутреннее строение. Значение стебля.
Видоизменение побегов.
Цветок – генеративный орган. Строение цветка: околоцветник (простой, двойной),
чашечка, венчик, пестик, рыльце, столбик, завязь, тычинка (тычиночная нить,
пыльник), цветоложе, цветоножка.
Соцветия. Виды соцветий. Опыление.
Плод. Разнообразие и значение плодов. Плоды сухие и сочные: ягода, костянка,
яблоко, орех, коробочка, стручок, боб. Способы распространения плодов.
5. Основные процессы жизнедеятельности растений (7 часов).
Минеральное (почвенное) питание растений. Поглощение воды и минеральных
веществ из почвы.
Воздушное питание растений. Космическая роль зелёных растений.
Фотосинтез. Локализация процессов. Условия и необходимые вещества для
процесса фотосинтеза. Использование солнечной энергии растениями.
Дыхание и обмен веществ у растений. Значение дыхания. Опыты,
подтверждающие дыхание растений. Взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза.
Значение воды в жизни растений. Экологические группы растений по отношению
к воде.
Размножение растений: половое и бесполое. Опыление и оплодотворение у
растений. Биологическое значение полового и бесполого размножения. Вегетативное
размножение. Его виды и биологическая роль в природе. Использование
вегетативного размножения. Рост и индивидуальное развитие. Взаимосвязь роста и
развития в жизнедеятельности растения. Зависимость от условий среды.
6. Основные отделы царства растений (6 часов).
Основные понятия о систематике растений. Единицы системы: вид, род, семейство,
класс, отдел, царство.
Подцарство Водоросли и их значение. Признаки водорослей: слоевище, ризоиды.
Систематика: зеленые, бурые, красные водоросли. Места обитания и распространение.
Значение водорослей в природе и в жизни человека.
Отдел Моховидные, Плауны, Хвощи. Признаки мхов. Высшие споровые растения.
Изменения в строении растений в связи с выходом на сушу. Листостебельные мхи:
кукушкин лен и сфагнум.
Отдел Папоротникообразные. Общая характеристика. Особенности строения:
корень, корневище, лист, спорангии, споры. Особенности размножения папоротников.
Чередование поколений: спорофит, гаметофит.
Отдел Голосеменные. Особенности строения голосеменных растений: появление
семян, развитие гаметофитов женского и мужского на спорофите. Значение
голосеменных растений.
Отдел Покрытосеменные. Общая характеристика и многообразие. Цветок –
генеративный побег, содержащий женский и мужской гаметофит.
Признаки классов Двудольные и Однодольные. Многообразие покрытосеменных.
7. Историческое развитие растительного мира на Земле.(1 час).
Многообразие и происхождение культурных растений. Понятие об эволюции как
процессе усложнения растений и растительного мира. Многообразие растительных
групп как результат эволюции. Приспособительный характер эволюции.
8. Царство Бактерии. (1час).
Бактерии как древнейшая группа живых организмов. Общая характеристика
бактерий. Отличие клетки бактерий от клетки растения. Понятие об эукариотах и
прокариотах. Разнообразие бактерий (по форме, размерам, питанию, дыханию).
Распространение бактерий. Значение бактерий в природе и жизни человека.
9. Царство Грибы. Лишайники. (2 часа).
Общая характеристика грибов как представителей особого царства живой
природы. Питание, дыхание, размножение, систематика грибов.
Одноклеточные грибы (дрожжи). Низшие плесневые грибы (мукор, пеницилл).
Многоклеточные грибы. Шляпочные грибы. Деление грибов по способу питания:
сапрофиты, паразиты, хищники, симбионты.
Общая характеристика лишайников, их значение в природе. Многообразие
лишайников. Места их произрастания.
10. Природные сообщества (1час).
Понятие о природных сообществах, биогеоценозе, экосистеме и фитоценозе.
Приспособленность растений к совместной жизни в фитоценозе. Его характеристики:
местообитание, видовой состав, ярусность, взаимосвязи между растениями.
Приспособленность растений к совместной жизни в растительном сообществе.
Основные внешние признаки растений разных ярусов. Понятие о биогеоценозе как
совокупности растений, животных, грибов, бактерий и условий среды обитания.
Перечень лабораторных работ
№
Тема
2.
Лабораторная работа № 1. Знакомство с внешним строением цветкового и
спорового растения.
Лабораторная работа № 2. Знакомство с клетками растения.
3.
Лабораторная работа № 3. Изучение строения семени двудольных растений.
4.
Лабораторная работа №4. Строение вегетативных и генеративных почек.
5.
Лабораторная работа № 5. Внешнее строение корневища, клубня и луковицы.
6.
Лабораторная работа № 6. Черенкование комнатных растений.
7.
Лабораторная работа № 7. Изучение строения плесневых грибов.
1.