Согласована

Рассмотрена
на заседании методического
объединения учителей естественноматематического цикла
Протокол №1 от 27 августа 2015 г.
Руководитель:_______А.Г.Ахметзянов
Согласована
заместитель директора по УР
________ Ф.Ш.Мухаметшина
28 августа 2015 г.
Утверждена
директор МБОУ «СОШ
с.Олуяз»_______ Г.Х.Хазиев
Введена в действие приказом
№79 от 28 августа 2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по географии
для 8 класса учителя муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения «Средняя общеобразовательная школа с.Олуяз»
Кукморского муниципального района Республики Татарстан
Хазиева Гумара Хашимовича
на 2015-2016 учебный год
Принята на заседании
педагогического совета
протокол № 1
от 27 августа 2015 г.
-1-
Аннотация к рабочей программе по предмету «География» на 2015-2016 учебный
год для 8 класса
По учебному плану
муниципального бюджетного образовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа с. Олуяз» Кукморского муниципального района
Республики Татарстан на 2015 – 2016 учебный год на изучение географии в 8 классе
отводится 68 часов, 2 часа в неделю.
Обучение ведется по учебнику : И.И.Баринова География. Природа России. 8 класс –
М.: Дрофа, 2006.
Изучение географии направлено на достижение следующей цели:

освоение знаний об основных географических понятиях, географических
особенностях природы о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об
окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования и развитие
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе
наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач,
самостоятельного приобретения новых знаний; воспитание любви к своей местности,
своему региону, своей стране,
экологической культуры, позитивного отношения к
окружающей среде.
Ожидаемый результат
В результате изучения географии обучающийся должен знать/понимать
Уметь называть. Часовые пояса.
Уметь показывать. Морские и сухопутные границы, воздушное пространство и
пространство недр, континентальный шельф и экономическая зона Российской Федерации.
Уметь объяснять
Природа России.
Основные понятия. .Природные условия и ресурсы. Типы климатов, климатические
пояса. Многолетняя мерзлота. Внутренние воды и водные ресурсы.
Уметь называть. Особенности
геологического строения России, основные
тектонические структуры.
Уметь показывать. Природные зоны. Высотная поясность.
Уметь объяснять. Природный и экологический потенциал России. Минеральные
ресурсы страны и проблемы их рационального использования. Особенности
распространения крупных форм рельефа. Климат и хозяйственная деятельность людей.
Природно-хозяйственные различия морей России. Почвы и почвенные ресурсы, размещение
основных типов почв. Меры по сохранению плодородия почв. Стихийные природные
явления. Растительный и животный мир России.
Регионы России.
Уметь определить. Влияния особенностей природы на жизнь и хозяйственную
деятельность людей.
Уметь называть. Специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат,
природные зоны, природные ресурсы.
Уметь показывать.
Уметь объяснять. Особенности географического, геополитического и экологогеографического положения региона, их влияние на природу, хозяйство и жизнь населения.
География своей республики.
Уметь определить. Особенностей географического положения территории.
Особенности почв своего региона и своей местности
Уметь описывать. Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей
местности.. Растительный и животный мир своего региона и своей местности
Уметь объяснять. Закономерностей формирования рельефа и его современного
развития на примере своего региона и своей местности. Климат своего региона.
Уметь оценить. Природных ресурсов и их использования.
Уметь наблюдать. За природными компонентами, географическими объектами,
процессами и явлениями своей местности.
Структура рабочей программы
Пояснительная записка, учебно-тематический план, содержание. Календарнотематический план, требования к уровню подготовки знаний обучающихся, перечень
учебно-методического обеспечения.
Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных работ, тестов, итоговая
аттестация – годовая тестовая работа.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа составлена на основании:

закона «Об образовании» РФ и РТ,

федерального компонента государственного стандарта основного общего образования
(Приказ МО и Н РФ от 5 марта 2004г. №1089),

примерной программы для среднего (полного) общего образования по географии
(базовый уровень) 2007 г. (Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2007
г.),

образовательной программы МБОУ «СОШ с.Олуяз» Кукморского муниципального
района РТ, утвержденной приказом директора №55/1 от 01.09.2014 г.

учебного плана 1-11 классов муниципального бюджетного образовательного
учреждения
«Средняя общеобразовательная школа с. Олуяз»
Кукморского
муниципального района Республики Татарстан на 2015 – 2016 учебный год (Приказ №84 от
28 августа 2015 г.)
Курс географии Родины существует в различных вариантах в отечественной школе на
протяжении уже нескольких десятилетий. Общая структура курса, его место в системе
школьной географии с течением времени существенно видоизменялись. С середины 60-х гг.
это был единственный комплексный страноведческий курс. Потом он распался на две
составные части: физическую и экономическую географию. Эти логически взаимосвязанные,
но фактически обособленные блоки существуют в школьной практике и поныне в виде
курсов под названиями «Природа России» (8 класс) и «Население и хозяйство России» (9
класс). В 8 классе изучается географичекие особенности природы.
Цель предмет: освоение знаний об основных географических понятиях, географических
особенностях природы о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об
окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования и развитие
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе
наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач,
самостоятельного приобретения новых знаний; воспитание любви к своей местности,
своему региону, своей стране,
экологической культуры, позитивного отношения к
окружающей среде.
Задачи курса:
Основные задачи курса:
 показать большое практическое значение географического изучения взаимосвязей
природных, геоэкологических явлений и процессов в нашей стране;
 вооружить школьников необходимыми практическими умениями и навыками
самостоятельной работы с различными источниками географической информации как
классическими (картами, статистическими материалами и др.) так и современными
(компьютерными), а также умениями прогностическими, природоохранными и
поведенческими;
 развивать представление о своем географическом регионе, в котором локализуются
и развиваются как общепланетарные, так и специфические процессы и явления;
 создать образ своего родного края, научить сравнивать его с другими регионами
России и с различными регионами мира.
Рабочая программа рассчитана на 68 часов. Количество часов всего 68 часов; в неделю 2
часа. Практические работы – 8, тестирование -2.
Данная рабочая программа использует учебник И.И.Баринова География. Природа
России. 8 класс – М.: Дрофа, 2006.
В процессе изучения курса используются следующие формы промежуточного
контроля: тестирование, проверочные работы, топографические и географические диктанты,
работы с контурными картами. Используются такие формы обучения, как диалог, беседа,
дискуссия.
Применяются
здоровьесберегающие,
объяснительно-иллюстративные,
личностно-ориентированные технологии обучения.
Используются следующие средства обучения: печатные (учебники и учебные пособия,
рабочие тетради, атласы), электронные образовательные ресурсы ( сетевые образовательные
ресурсы, мультимедийные универсальные энциклопедии, презентации и т.п.),
аудиовизуальные (слайды, слайд-фильмы, видеофильмы образовательные), наглядные
плоскостные (плакаты, карты настенные, иллюстрации настенные, магнитные доски).
Практические работы в курсе географии – это особая форма обучения, позволяющая не
только формировать, развивать, закреплять умения и навыки, но и получать новые знания.
Оценивание
может проводиться по усмотрению учителя. Практические работы
планированы на целый урок или занимают часть урока.
Тематическое планирование
Раздел
Содержание знаний
Кол-во
часов
Особенности Территория и акватория. Морские и сухопутные границы, воздушное
6
географичес
кого
положения
России
пространство и пространство недр, континентальный шельф и экономическая
зона Российской Федерации. Часовые пояса. История освоения и изучения
территории России.
Природа
России
Практическая работа. Анализ карт административно-территориального и
политико-административного деления.
Понятия природных условий и ресурсов. Природный и экологический
потенциал России.
Особенности геологического строения России, основные тектонические
структуры. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального
использования. Особенности распространения крупных форм рельефа. Типы
климатов, факторы их формирования, климатические пояса. Климат и
хозяйственная деятельность людей. Многолетняя мерзлота. Внутренние воды и
водные ресурсы, особенности их размещения на территории страны. Природнохозяйственные различия морей России. Почвы и почвенные ресурсы, размещение
основных типов почв. Меры по сохранению плодородия почв. Стихийные
природные явления. Растительный и животный мир России. Природные
зоны. Высотная поясность. Особо охраняемые природные территории.
30
Практические работы.
Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и
размещением основных групп полезных ископаемых.
Выявление зависимости между режимом, характером течения рек,
рельефом и климатом.
Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям.
Анализ физической карты и карт компонентов природы для установления
взаимосвязей между ними в разных природных зонах.
Регионы
России
География
своей
республики
Особенности географического, геополитического
и экологогеографического положения региона, их влияние на природу, хозяйство и жизнь
населения. Специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат,
природные зоны, природные ресурсы.
Практические работы.
Определение влияния особенностей природы на жизнь и хозяйственную
деятельность людей.
Определение особенностей географического положения территории.
Изучение закономерностей формирования рельефа и его современного развития
на примере своего региона и своей местности. Климат своего региона.
Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности.
Особенности почв своего региона и своей местности. Растительный и животный
мир своего региона и своей местности. Достопримечательности. Топонимика.
21
11
Практическая работа
Оценка природных ресурсов и их использования.
Наблюдение за природными компонентами, географическими объектами,
процессами и явлениями своей местности, их описание.
Всего
приложение
68
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
уро
ка
Тема урока
Дата проведения урока
Календарный
срок
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Фактически
й срок
Особенности географического положения России (6 часов)
Государственная территория и акватория 2.09
России. Особенности
географического
положения России.
Морские и сухопутные границы России.
5.09
Воздушное пространство и пространство 9.09
недр,
континентальный
шельф
и
экономическая зона Российской Федерации.
Практическая работа №1. Анализ карт 12.09
административно-территориального
и
политико-административного
деления
страны.
Часовые пояса.
16.09
Решение задач на определение поясного 19.09
времени для разных городов России.
Природа России (30 часа)
Природные условия и ресурсы России. 23.09
Природный
и экологический потенциал
страны.
Особенности
геологического строения 26.09
России
30.09
Основные тектонические структуры.
Минеральные
проблемы
использования.
Особенности
форм рельефа.
ресурсы
страны
и 3.10
их
рационального
распространения
крупных 7.10
Факторы, формирующие климат России.
Влияние
географической
широты,
подстилающей поверхности.
Влияние внутренних и внешних процессов на
формирование
рельефа.
Современные
процессы, формирующие рельеф. Древнее и
современное оледенения.
Практическая работа №2. Выявление
зависимости
между
тектоническим
строением, рельефом и размещением
основных групп полезных ископаемых.
Факторы, формирующие климат России.
Циркуляции воздушных масс.
10.10
14.10
17.10
21.10
примечан
ие
16
Закономерности распределения тепла и влаги 24.10
на территории страны.
17
18
19
Типы климатов.
Климатические пояса.
Многолетняя мерзлота.
20
21
Климат и хозяйственная деятельность людей 14.11
Практическая работа №3 Способы 18.11
28.10
31.10
11.11
адаптации человека к разнообразным
климатическим условиям.
22
23
Внутренние
воды. Главные речные 21.11
системы, особенности их размещения на
территории страны
Практическая работа №4 Выявление 25.11
зависимости между режимом, характером
течения рек, рельефом и климатом.
Крупнейшие озера, их происхождение.
Болота.
Подземные
воды.
Ледники.
Особенности их размещения на территории
страны
Природно-хозяйственные различия морей
России.
Почва - особый компонент природы.
Факторы образования почв,
свойства,
различия в плодородии.
Размещение основных типов почв
Почвенные ресурсы России. Меры по
сохранению плодородия почв.
.28.11
29
30
Стихийные природные явления.
16.12
19.12
31
Природные зоны России. Практическая 23.12
работа №5. Анализ физической карты и
24
25
26
27
28
Растительный и животный мир России.
2.12
5.12
9.12
12.12
карт
компонентов
природы
для
установления взаимосвязей между ними
в разных природных зонах.
32
33
34
35
36
37
38
Характеристика арктических пустынь, тундр
и лесотундр, лесов, лесостепей.
Характеристика степей, полупустынь и
пустынь.
Высотная поясность.
Особо охраняемые природные территории.
Памятники
всемирного
природного
наследия.
Тестирование по пройденным темам.
26.12
9.01
13.01
16.01
20.01
Регионы России (21 часа)
Работа над ошибками.Задачи, принципы и 23.01
проблемы. Виды районирования
Состав, географическое положение Русской 27.01
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
равнины.
Геологическое строение, рельеф, климат
Русской равнины.
Природные зоны, природные ресурсы
Русской равнины.
Состав,
географическое
положение,
геологическое строение, рельеф Кавказа.
Климат, природные зоны, природные
ресурсы Кавказа.
Состав, географическое положение Урала.
Геологическое строение, рельеф, климат
Урала.
Природные зоны, природные ресурсы Урала.
Состав,
географическое
положение
Западно-Сибирской равнины.
Геологическое строение, рельеф, климат
Западно-Сибирской равнины.
Природные зоны, природные ресурсы
Западно-Сибирской равнины.
Состав,
географическое
положение
Восточной Сибири.
Геологическое строение, рельеф, климат
Восточной Сибири.
Природные зоны, природные ресурсы
Восточной Сибири.
Озеро Байкал-жемчужина Сибири.
Состав,
географическое
положение
Дальнего Востока.
Геологическое строение, рельеф, климат
Дальнего Востока.
Природные зоны, природные ресурсы
Дальнего Востока.
Практическая работа №6. Определение
влияния особенностей природы на жизнь и
хозяйственную деятельность людей.
Тестирование
России»
30.02
3.02
6.02
10.02
13.02
17.02
20.02
24.02
27.02
2.03
5.03
9.03
12.03
16.03
19.03
2.04
6.04
9.04
по разделу «Регионы 13.04
География своей республики (11 часов)
58
59
60
Работа над ошибками.Географическое 16.04
положение Татарстана. Основные этапы
ее освоения.
Изучение закономерностей формирования 20.04
рельефа Татарстана и его современного
развития
Минеральные ресурсы Татарстана.
23.04
Практическая
работа
№7.Оценка
природных ресурсов и их использования.
61
62
Климат Татарстана.
Внутренние воды
Татарстана.
63
Почва Татарстана.
27.04
и
водные
ресурсы 30.04
4.05
64
Практическая работа №8. Наблюдение за 7.05
65
66
67
природными
компонентами,
географическими объектами, процессами
и явлениями своей местности, их описан
Растительный мир Татарстана
11.05
Животный мир Татарстана.
14.05
ТПК Татарстана. Достопримечательности. 18.05
Топонимика.
68
Итоговый
урок
материалам.
по
пройденным 21.05
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
Особенности географического положения России.
Основные понятия. Территория и акватория.
Уметь называть. Часовые пояса.
Уметь показывать. Морские и сухопутные границы, воздушное пространство и
пространство недр, континентальный шельф и экономическая зона Российской Федерации.
Уметь объяснять
Природа России.
Основные понятия. .Природные условия и ресурсы. Типы климатов, климатические пояса.
Многолетняя мерзлота. Внутренние воды и водные ресурсы.
Уметь называть. Особенности геологического строения России, основные тектонические
структуры.
Уметь показывать. Природные зоны. Высотная поясность.
Уметь объяснять. Природный и экологический потенциал России. Минеральные ресурсы
страны и проблемы их рационального использования. Особенности распространения крупных
форм рельефа. Климат и хозяйственная деятельность людей. Природно-хозяйственные различия
морей России. Почвы и почвенные ресурсы, размещение основных типов почв. Меры по сохранению
плодородия почв. Стихийные природные явления. Растительный и животный мир России.
Регионы России.
Уметь определить. Влияния особенностей природы на жизнь и хозяйственную
деятельность людей.
Уметь называть. Специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат,
природные зоны, природные ресурсы.
Уметь показывать.
Уметь объяснять.
Особенности географического, геополитического
и экологогеографического положения региона, их влияние на природу, хозяйство и жизнь населения.
География своей республики.
Уметь определить. Особенностей географического положения территории. Особенности
почв своего региона и своей местности
Уметь описывать. Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности..
Растительный и животный мир своего региона и своей местности
Уметь объяснять. Закономерностей формирования рельефа и его современного развития на
примере своего региона и своей местности. Климат своего региона.
Уметь оценить. Природных ресурсов и их использования.
Уметь наблюдать. За природными компонентами, географическими объектами, процессами и
явлениями своей местности.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Атлас. География России. 8 класс.
2.Баринова И.И. География. Природа России. 8 класс – М.: Дрофа, 2006.
3. Сборник нормативных документов. Примерные программы по географии.-М.:
Дрофа, 2009г.
4. Тайсин А.С. География Республики Татарстан. 8-9 класс. –К.: Магариф, 2010г.
Примерные задания для промежуточной аттестации
по географии в 8 классе. 2015-2016 учебный год
А1.Площадь России составляет :
б. 17,8 млн.кв.км
в. 17,1 млн.кв.км
г. 17.4 млн.кв.км
А2. Какое утверждение о видах природных ресурсов верно?
а. Нефть, геотермальная энергия – неисчерпаемые природные ресурсы.
б. Уголь, лесные ресурсы – возобновимые природные ресурсы.
в. Энергия приливов, биологические ресурсы – возобновимые природные
ресурсы
г. Энергия солнца и ветра - неисчерпаемые природные ресурсы.
А3. Россия граничит с востока со странами:
а) Япония, США, Китай
б) Япония, Корея, Китай
в) Япония, США
А4. Озера с ледниковым происхождением котловины расположены главным
образом на северо-западе…
а) Урала в) Сибири
б) Европейской части г) Дальнего Востока
А5. Наибольшая доля ледникового питания характерна для реки…
а) Кубани б) Терека в) Катуни г) Селенги
А6. Самый большой российский остров…
а) Вайгач в) Сахалин
б) Врангеля г) Колгуев
А7. В бассейне реки Оби сформировался … тип климата
а) умеренно континентальный в) континентальный
б) резкоконтинентальный г) муссонный
А8. При движении с юга на север количество солнечной радиации, получаемое
территорией…
а) увеличивается в)резко возрастает
б) не изменяется г) уменьшается
А9. Серые лесные почвы формируются под…
а) хвойными лесами в) широколиственными лесами
б) смешанными лесами г) степями
А10. Время в границах одного часового пояса называется:
а) местным; б) поясным; в) декретным. г)часовым
А11. Наибольшую протяженность в России имеет горное сооружение…
а)Кавказ б) Сихотэ–Алинь в) Урал г)Джугджур
А12. В какой природной зоне России преобладает травянистая растительность :
а) тайга; б)степь; в) смешанные леса; г)широколиственные леса
А13.Заповедник на острове Сахалин :
а) Шорский; б) Поронайский; в)Самарская Лука; г) Прибайкальский
А14. Климат южных районов Дальнего Востока :
а) резко континентальный;
б) морской;
в) муссонный;
А15. Виды искусственно привнесённые в флору и фауну России:
а)бамбук, енот, норка;
б)ондатра, лось, берёза;
в)сосна, норка, пшеница;
В1. Найдите соответствие
1.Самая северная точка России
2.Самая южная точка России
3.Самая западная точка России
4.Самая восточная точка России
А-г.Базардюзю
Б-м.Дежнёва
В-м.Челюскина
Г-Балтийская коса
В2. Найдите соответствие
Характеристики
Природная зона
1.преобладают хвойные деревни
2. увлажнение недостаточное
3.почвы-черноземы
4.распространена многолетняя
мерзлота
5. средняя температура июля 0
градусов С
А-тундра
Б-тайга
В-полупустыни
Г.степь
В3. Выберите характеристики реки Оби:
А-впадает в Тихий океан
Б-обладает крупнейшим по площади бассейном
В-исток-горы Кавказ
Г-исток-горы Алтай
Д-горная река
Е-ледостав в октябре-ноябре
В4. Определите расстояние от города Москва до устья реки Амур в километрах,
число округлите до целого; вычисление запишите.
С1. Укажите 2 причины выражения «Камчатка край контрастов».
С2. Укажите 2 причины континентальности климата России с запада на
восток.
Критерии оценивания:
Часть А- задания 1-15, за каждый верный ответ по 1 баллу
Часть В- В1- за каждую пару по 1 баллу
В2- за каждую пару по 1 баллу
В3- за каждый верный ответ по 1 баллу
В4- ответ-1 балл, с решением 2 балла
Часть С- С1-2 балла
С2- 2 балла
Всего 32 балла
«2»- 34%
«3»-35%-59%
«4»-60%-81%
«5»-82%-100%
Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)
В результате изучения географии ученик должен
















знать/понимать
основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;
географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах,
взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую
зональность и поясность;
различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между
географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных
регионов и стран;
специфику географического положения и административно-территориального устройства
Российской Федерации; особенности ее природы;
природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном,
региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от
стихийных природных и техногенных явлений;
уметь
выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и
явлений;
находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения
географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности
природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к
условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;
составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе
разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек;
географические координаты и местоположение географических объектов;
применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных
характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме;
выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного
содержания;
учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за
отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в
результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения
комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с
помощью приборов и инструментов;
решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее
использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных
стихийных бедствий и техногенных катастроф;
проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных
источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Используемый УМК:
1. И.И.Баринова. География. Природа России. 8 класс – М.: Дрофа, 2008.
2. И.И.Баринова, География. Природа России. Рабочая тетрадь к учебнику И.И.Бариновой
„География России. Природа.“. 8 класс – М.: Дрофа, 2008.
3. В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „География
России. Природа.“. 8 класс – М.: Дрофа, 2008.
4. Атлас. География России. Природа. 8 класс.
5. Контурные карты. 8 класс – М.: Дрофа, 2008.
6. Мультимедийная программа: География 6-10 класс.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской
Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета «География. Природа
России», из расчета 2-х учебных часов в неделю.
Рабочая программа рассчитана на 70 часов.
Количество часов
Всего 70 часов; в неделю 2 час.
Плановых контрольных уроков ___, зачетов ___, тестов ___ ч.;
Административных контрольных уроков ___ч.