Задачи - МБОУ "Средняя общеобразовательная школа № 31", г

Пояснительная записка
к плану внеурочной деятельности
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 31»
в рамках реализации Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования
на 2013- 2014 учебный год
Внеурочная деятельность школьников – понятие, объединяющее
все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которой возможно и
целесообразно решение задач их воспитания и социализации. Основным
преимуществом внеурочной деятельности является предоставление
обучающимся возможности широкого спектра занятий, направленных на их
развитие.
Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития
личности по выбору обучающегося и с согласия его родителей (законных
представителей) (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное,
общекультурное, спортивно-оздоровительное) в следующих формах: экскурсии,
кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные
общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования,
общественно-полезные практики и другие виды работ.
Время, отведенное на внеурочную деятельность, не учитывается при
определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, но
учитывается при определении объемов финансирования, направляемых на
реализацию основной образовательной программы вне зависимости от
количества учебных дней в неделю.
На реализацию раздела «Внеурочная деятельность» отводится до 1350
часов за 4 года, то есть не более 10 часов в неделю на класс (количество часов на
одного обучающегося определяется его выбором).
Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность»
является неотъемлемой частью образовательного процесса в образовательном
учреждении.
Организация внеурочной деятельности обучающихся осуществляется
учителями начальных классов, учителями – предметниками,педагогомпсихологом начальной школы, а также педагогами учреждений дополнительного
образования. Все кадры имеют соответствующее образование для проведения
внеурочной деятельности, согласно тарифно-квалификационного справочника.
Занятия по внеурочной деятельности осуществляются в соответствии с
рабочими программами, разработанными учителями школы, и педагогами
учреждений дополнительного образования и утвержденными педагогическим
советом школы.
Материально-техническое обеспечение:
- в школе имеется спортивный зал, мастерские;
- кабинет для занятий хореографией;
- материалы для оформления и творчества детей;
- аудиоматериалы и видеотехника;
- компьютеры;
- телевизоры;
- проекторы.
Общеинтеллектуальное направление.
Курс «Математическая логика».
В программе предусмотрено значительное увеличение активных форм
работы, направленных на вовлечение учащихся в динамическую
деятельность, на обеспечение, понимания ими математического материала и
развития интеллекта, приобретения практических навыков самостоятельной
деятельности.
Программа представляет собой комплекс специально разработанных
игровых заданий, упражнений, тренингов, логических задач. Совокупность
их, выраженная в определенной последовательности, позволит комплексно
решить образовательные задачи:
- сформировать мотивацию учения, ориентированную на
удовлетворение познавательных интересов;
- сформировать приемы умственных действий (анализ, синтез,
сравнение, обобщение, классификация, аналогия);
- развивать образное мышление;
- развивать речь, умение высказывать и обосновывать свои суждения;
- развивать творческие способности;
- увеличить концентрацию внимания и объема памяти;
- содействовать воспитанию интереса к предметам и процессу
познания в целом;
Курс «Тайны Русского языка».
Содержание курса данной программы способствует развитию
самостоятельности мысли, познавательного интереса, актуализации
творческих возможностей.
Целью программы является формирование коммуникативных
компетенций учащихся как показателя общей культуры человека, развитие
устной и письменной речи.
Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих
задач:
- расширить первоначальные знания о лексике, фонетике, грамматике
русского языка;
- развитие речи, мышления, воображения школьников, умение
выбирать средства языка в соответствии с особенностями и условиями
общения;
- воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к
русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и
чистоты, пробуждение познавательного интереса к языку, стремление
совершенствовать свою речь;
Курс «Умники и умницы».
Цель данного курса: развитие познавательных способностей на основе
системы развивающих занятий.
Основные задачи курса:
- развитие мышления в процессе формирования основных приемов
мыслительной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения,
классификации, умения выделять главное, доказывать и опровергать, делать
несложные выводы;
- развитие психических познавательных процессов: различных видов
памяти, внимания, зрительного восприятия, воображения;
- развитие языковой культуры и формирование речевых умения: четко
и ясно излагать свои мысли, давать определение понятиям, строить
умозаключение, аргументированно доказывать свою точку зрения;
- формирование навыков творческого мышления и развития умения
решать нестандартные задачи;
- развитие познавательной активности и самостоятельной
мыслительной деятельности учащихся;
- формирование и развитие коммуникативных умений: умение
общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах,
уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность
одноклассников;
- формирование навыков применения полученных знаний и умений в
процессе изучения школьных дисциплин и в практической деятельности.
Курс «Путешествие в Счисляндию».
Данная программа способствует развитию творческих мыслительных
процессов и преодолению стереотипов и шаблонов мышления.
Оптимальным условием выступает планомерное, целенаправленное
предъявление их в системе отвечающее следующим требованиям:
- познавательные задачи строятся на междисциплинарной,
интегрированной основе и способствуют развитию памяти, внимания,
мышления, логики;
- задания подобраны с учетом рациональной последовательности их
предъявления;
- система познавательных задач должна вести к формированию
беглости мышления, гибкости ума, любознательности, умению выдвигать и
разрабатывать гипотезы;
- усвоение общелогических приемов, формирования понятий,
оперирования понятиями: синтез, анализ, сравнение, абстрагирование,
обобщение, ограничение;
- развитие навыков анализа суждений и построение правильных форм
умозаключений через решение логических задач;
- развитие способностей к рисованию и художественного мышления,
формирование начальных представлений о правилах геометрических
построений.
Цель обучения: развитие у школьников математических и творческих
способностей; навыков решения задач с применением формальной логики,
умение планировать последовательность действий, овладение умениями
анализировать, преобразовывать, расширять кругозор в областях знаний,
тесно связанных с математикой. Основной целью должно стать
формирование такого стиля мышления, который должен сочетать
аналитическое мышление математика, логическое мышление следователя,
конкретное мышление физика и образное мышление художника.
Задачи:
Iступень
- развивать умение последовательно описывать события и выполнять
последовательность действий;
- обучить решению логических задач;
- научить решать задачи с геометрическим содержанием;
- научить решению и составлению задач-шуток и магических
квадратов;
- научить обобщать математический материал;
- воспитывать умение сопереживать, прийти на помощь.
II ступень
- научить оперировать числовой и знаковой символикой;
- научить поиску закономерностей;
- упражняться в сочинении математических заданий, сказок, задачшуток;
- научить решать задачи с геометрическим содержанием;
- стимулировать стремление учащихся к самостоятельной
деятельности;
- воспитывать ответственность, самостоятельность.
Курс «Почемучка».
Наличие в современном мире безграничного информационного
пространства уже на начальном этапе обучения требует умения принимать
информацию, уметь ее анализировать, выдвигать гипотезы, строить
предположения.Любознательность младшего школьника, пытливость его
ума, быстрая увлекательность новым заставляет расширить границы
информационного пространства, предлагаемая программа предлагает в
большем объеме и более разнопланово донести до ребенка неизвестное,
загадочное, тайное, открывая перед ним горизонты информационного поля.
Цели курса:
Образовательные:
- формирование устойчивого познавательного интереса;
- формирование умения анализировать полученную информацию,
применять полученные сведения в процессе учения;
Развивающие:
- создание условия для развития у учащихся потребности в
ненасыщаемости познавательных процессов в учебной деятельности;
- развитие интереса к познанию неизвестного в окружающем мире,
осуществление подготовки к самостоятельному изучению научнопопулярной литературы;
Воспитательные:
- воспитание коммуникативно-активной и коммуникативно-грамотной
личности;
- воспитание ищущего информационно всесторонне развитого,
творческого человека, уважительно относящегося к разным точкам зрения,
человека, умеющего не догматично принимать информацию, а уметь ее
анализировать и опровергать
Задачи программы:
- формирование образа Земли, как уникального природного дома
человечества, нуждающегося в предельно бережном отношении каждого
жителя к своему ближайшему природному окружению и к планете в целом;
- расширение экологических представлений младших школьников,
формируемых в основном курсе, их конкретизация, иллюстрирование
значительным числом ярких, доступных примеров;
- обеспечение более широкой и разнообразной, чем это возможно в
рамках основного курса, практической деятельности учащихся по изучению
окружающей среды;
- расширение кругозора учащихся;
- развитие их воображения и эмоциональной сферы;
- укрепление интереса к познанию окружающего мира, к учебным
предметам естественно-научного цикла;
- последовательное приобщение к детской, научно-художественной,
справочной, энциклопедической литературе и развитие навыков
самостоятельной работы с ней.
Курс « Здравствуй, французский.»
При обучении французскому языку младших школьников
реализуются следующие цели обучения:
-способствовать более раннему приобщению к новому языковому
миру в возрасте, когда дети еще не испытывают психологических барьеров
в использовании иностранного языка как средства общения;
-формировать готовность к общению на французском языке и
положительный настрой на его дальнейшее изучение;
-формировать элементарные коммуникативные умения в четырех
видахречевой деятельности (говорении,аудировании,чтении и письме) с
учетомречевых возможностей и потребностей детей младшего школьного
возраста;
-знакомить детей с миром зарубежных сверстников, с зарубежным
песенным, стихотворным и сказочным фольклором, с доступными младшим
школьникам образцами детской литературы на французском языке;
- приобщать детей к новому социальному опыту с использованием
французского языка за счет расширения спектра проигрываемых
социальных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного,
бытового, учебного общения;
- формировать представление о наиболее общих особенностях
речевого взаимодействия на родном и французском языке, об отвечающих
интересам младших школьников, нравах и обычаях Франции и других
стран, говорящих на французском языке;
- формировать некоторые универсальные понятия, свойственные
родному и французскому языкам, развивая, таким образом,
интеллектуальные, речевые и познавательные способности учащихся.
Курс «Мой английский».
Изучение данного курса актуально в связи с популярностью и
востребованностью предмета «Иностранный язык» в современном мире.
Новизна данной программы заключается в том, что она
рассматривается как система использования английского языка в развитии
индивидуальности школьника с применением проектных, интерактивных
технологий.
Актуальность данной программы обусловлена также ее практической
значимостью. Дети могут применить полученные знания и практический
опыт в повседневной жизни.
Цель данного курса: воспитание интереса к изучению иностранного
языка, формирование навыков самостоятельного решения
коммуникативных задач на английском языке, расширение эрудиции,
кругозора, формирование коммуникативных задач на английском языке,
расширение эрудиции, кругозора, формирование коммуникативной
компетенции, принятие чужой культуры.
Задачи курса:
- приобретение элементарных страноведческих знаний о странах
изучаемого языка.
- овладение детьми иностранным языком в рамках тем,
предложенных программой.
- развитие у детей внимания, памяти, эмоций, воображения, речи,
творческого мышления, коммуникативных, познавательных и языковых
способностей.
Духовно – нравственное направление
Курс «Этикет»
Актуальность и социальная значимость данного курса состоит в том,
что он признан помочь растущему человеку в постижении норм
человеческих отношений и на их основе искать путь самовоспитания,
саморазвития. Курс предполагает активное включение в творческий процесс
учащихся, родителей, учителей, классных воспитателей.
Практическая значимость данного курса состоит в том, что отношение
к окружающей действительности формируется в совместной деятельности
учителя и учащихся, а нормы нравственного поведения выращиваются с 1
класса.
Цель программы:
Освоение учащимися норм нравственного отношения к миру, людям,
самим себе.
Задачи:
- развивать духовное единство между детьми и учителем, устанавливать
взаимное доверие;
- предоставить возможности ребенку проявить себя и свое отношение к
окружающему миру;
- научить детей всматриваться в мир, в людей, которые рядом, учить
строить с ними отношения;
- прививать детям стремление к постоянному познаванию, убеждать, что
каждый может объявить войну своему невежеству.
Данная программа позволяет учащимся 1-4 классов познакомиться
с основными знаниями в области этики и этикета и закрепить их на
практике.
Курс «Юные краеведы и экологи»
Краеведение – благодатная почва, позволяющая воспитывать у детей
любовь к родному городу, краю, Отечеству. Краеведение помогает
формированию у младших школьников целостного представления о своём
крае, сохранения и развития социально-экономических и культурных
достижений и традиций края за счёт становления ключевых компетенций.
Это способствует развитию креативных способностей обучающихся,
становлению гражданской позиции по отношению к окружающему миру и
общественным явлениям, формированию толерантности и толерантного
поведения, укреплению семейных связей; формированию экологической
культуры, способности самостоятельно оценивать уровень безопасности
окружающей среды как среды жизнедеятельности, развитию
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей,
стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае,
интереса обучающихся к краеведению через тематические акции, конкурсы,
ориентация при решении вопросов дальнейшего образования, выбора
профессии и места работы, формированию способности и готовности к
использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни,
видению своего места в решении местных проблем сегодня и тех вопросов,
которые будут стоять перед ними в будущем.
Цель программы:
Осмысление учащимися природного и исторического наследия
Курского края, привлечение к самостоятельной исследовательской
деятельности.
Задачи курса:
-усвоение ключевых идей, понятий и научных факторов о природе, что
позволяет определить оптимальное воздействие человека на природу
сообразно ее законам;
-владение специальными умениями, необходимыми для поиска и
исследования;
-развитие творческой, познавательной и самостоятельной активности;
-развитие социально-значимых качеств личности;
-формирование патриотических чувств, уважения к традициям и истории
родного края;
-формирование психологических основ межличностных отношений и
культуры общения в коллективе.
Общекультурное направление
Данное направление представлено курсами: Лепка из соленого теста.
Музыкальная шкатулка». Оч.умелые ручки».Юный художник».
Курс «Лепка из соленого теста»
Лепка- одно из важнейших занятий для ребенка, одно из средств
эстетического воспитания, помогает формировать художественный вкус,
учит видеть и понимать прекрасное в окружающей жизни. Работа с тестом
дает простор детской фантазии, развивает наблюдательность.
Особая ценность занятий в том, что они могут помочь детям реализовать
то лучшее, что у них есть.
Цель: приобщение детей к художественной деятельности, создание
благоприятной среды для развития творческой личности, помощь в
раскрытии способностей и преодоление трудностей в процессе обучения.
Задачи:
- формирование умений и навыков в освоении приемов лепки;
- формирование устойчивого интереса к лепке;
- изучение специфики выразительных возможностей теста;
- обучение последовательности ведения работы.
- формирование гармонично развитой личности.
- обогащение духовного мира детей,
- развитие воображения, фантазии,
- развитие целеустремленности, усидчивости, художественного вкуса,
чувства формы, цвета,
- развитие мелкой моторики рук, согласованности обеих рук.
Курс «Юный художник»
Трудно назвать область человеческой деятельности, где бы ни
пригодилось умение рисовать, способность чувствовать объемную форму и
цвет. Занимаясь изобразительным искусством, ребенок воспитывает свой
вкус.
Цель:
- формирование изобразительных способностей детей, творческого
воображения посредством изоискусства.
Задачи:
- приобщать детей к наблюдению за окружающей действительностью,
-знакомить с различными видами изоискусства, многообразием
художественных материалов и приемов работы с ними,
- учить передавать особенности строения, формы и окраски предметов и
явлений, используя изобразительные приемы,
- воспитывать духовную культуру и потребность постоянно общаться с
изобразительным искусством.
Курс «Оч.умелые ручки».
Наибольшие возможности для развития творческих способностей
детей младшего школьного возраста представляет образовательная область
«технология».
Цель программы
- формирование художественно-творческих способностей
обучающихся путем создания условия для самореализации личности;
- развитие самостоятельности анализа и мышления;
- воспитание любви и уважения к своему труду и труду взрослого
человека;
Задачи:
- обучить конкретным трудовым навыкам;
- обучить детей безопасным приемам работы с различными
инструментами;
- познакомить детей с технологией, техникой работы по ручному
труду;
- формировать интерес к декоративно-прикладному искусству;
- формировать чувство самоконтроля, взаимопомощи;
- формировать эстетический, художественный вкус;
- развивать творческие способности, творческую активность;
Девиз внеурочной деятельности курса «Оч.умелые ручки» - Я слышу – и
забываю, я вижу – и запоминаю, я делаю – и понимаю!
Курс «Музыкальная шкатулка».
В настоящее время обучение эстрадному пению является одним из
ведущих направлений в образовании. Занятия эстрадным пением
предполагают многостороннюю работу в обучающимися: развитие
музыкального слуха, музыкального мышления, накопление музыкальнослуховых представлении.
Важное место занимает вокальная работа, которая включает в себя
работу над дыханием, дикцией. Большое внимание уделяется сценической
культуре обучающихся, умением расковано чувствовать себя на сцене.
Цель программы:
- формирование интереса к современному эстрадному искусству и
раскрытие творческого потенциала личности.
Задачи:
- формирование у детей навыков и умений, необходимых для занятий
эстрадным вокалом;
- развитие у детей музыкальных и творческих способностей:
- воспитание художественного вкуса и общей культуры.
Спортивно-оздоровительное направление
Курс «Здоровейка».
Приоритетность проблемы сохранения и укрепления здоровья
обучающихся нашла отражение в многочисленных исследованиях ученых.
Это подчеркивает необходимость формирования у обучающихся мотивации
на ведение здорового образа жизни через организацию культурной,
здоровьесберегающей практики детей, через деятельные формы
взаимодействия, в результате которых только и возможно становление
здоровьесберегающей компетентности.
Программа курса «Здоровейка» направлена на нивелирование
следующих школьных факторов риска: школьные страхи, большие учебные
нагрузки и трудности в освоении школьной программы, интенсификация
учебного процесса, адаптация первоклассников.
Цели программы:
- формировать установки на ведение здорового образа жизни и
коммуникативные навыки, такие как, умение сотрудничать, нести
ответственность за принятые решения;
- развивать навыки самооценки и самоконтроля в отношении
собственного здоровья;
- обучать способам и приемам сохранения и укрепления собственного
здоровья.
Задачи:
- формирование представлений о факторах влияющих на здоровье:
питание, его режиме, полезных продуктах, рациональной организации
режима дня, учебы и отдыха, двигательной активности, причинах
возникновения зависимости от табака, алкоголя и других психоактивных
веществ, их пагубном влиянии на здоровье, основных компонентах
культуры здоровья и здорового образа жизни, влияние эмоционального
состояния на здоровье и общее благополучие;
- формирование навыков конструктивного общения:
- формирование потребности безбоязненно обращаться к врачу по
вопросам состояния здоровья, в том числе, связанным с особенностями
роста и развития;
- обучение осознанному выбору модели поведения, позволяюще
сохранять и укреплять здоровье;
- обучение правилам личной гигиены, готовности самостоятельно
поддерживать свое здоровье;
- обучение элементарным навыкам эмоциональной разгрузки
(релаксации);
- обучение упражнениям сохранения зрения.
Курс «Азбука здоровья».
Состояние здоровья российских школьников вызывает серьезную
тревогу специалистов. Наглядным показателем неблагополучия является то,
что здоровье школьников ухудшается по сравнению с их сверстниками 2030 лет назад. При этом наиболее значительное увеличение частоты всех
классов болезней происходит в возрастные периоды, совпадающие с
получением общего среднего образования. Как помочь школьнику, как
сделать так, чтобы он начал жить активной, интересной и полноценной
жизнью. В решении этих вопросов и заключается актуальность программы
«Азбука здоровья».
Цель программы:
- обеспечить возможность сохранения здоровья детей в период
обучения в школе, научить детей быть здоровыми душой и телом,
стремиться «творить» свое здоровье, применяя знания и умения в согласии с
законами природы, законами бытия.
Задачи:
- сформировать у детей необходимые знания, умения и навыки по
здоровому образу жизни;
- формировать у детей мотивационную сферу гигиенического
поведения, безопасной жизни, физического воспитания:
- обеспечить физическое и психическое саморазвитие;
- научить использовать полученные знания в повседневной жизни;
- добиться потребности выполнения элементарных правил
здоровьесбережения;
Курс «ЛФК».
Основная идея программы заключается в мотивации на ведение
здорового образа жизни, формировании потребности устранения
физического и психического здоровья, непосредственно через физические
упражнения.
Физические упражнения вызывают в организме неспецифические
физиологические реакции, стимуляцию деятельности систем организма в
целом.
Цели программы:
- коррекция состояния здоровья;
- способствовать профилактике детского травматизма путем
внедрения рациональных физических нагрузок в двигательный режим
школьника;
Задачи:
- обучение упражнениям по сохранению правильной осанки;
- обучение упражнениям сохранения зрения;
- формирование элементарных знаний о строении человека и его
организма;
Социальное направление
Курс «Мы познаем мир».
Курс направлен на пробуждение интереса к предмету истории
теоритических сведений из разных областей астрономии, географии,
биологии, социологии. Одним из центральных понятий программы является
социально-ориентированный подход, который выражается в механизме
изменения социальных качеств личности ребенка (социализации), через
совместную деятельность взрослого и ребенка.
Цель программы:
- достижение оптимального общего развития каждого школьника
через развитие способностей устанавливать межпредметные связи, связи
между близкими наукам и областями жизни и умение видеть взаимосвязь
между далекими, а также через социализацию;
- формировать позитивные черты личности младшего школьника;
Задачи:
- дать представление о возникновении имен и фамилий, помочь
изучить свою родословную;
- дать представление об образе жизни людей в разные исторические
эпохи;
- познакомить с правилами безопасного поведения дома, в школе, на
улице;
- способствовать общему культурному росту личности;
- научить адекватной оценке результатов своей деятельности, снять
психологическое и социальное напряжение;
- воспитание позитивных черт характера;
- воспитание гармонически развитой личности.
Курс «Школа общения».
Нравственное воспитание является неоспоримой и важнейшей целью
общества.
Недостатки, допущенные в нравственном воспитании, наносят
обществу невозвратимый и невосполнимый урон. Жить человек должен с
законами нравственности. Мотив благородного поступка – это источник
чувства ответственности – главного критерия степени нравственного
развития.
Нравственность человека с детского возраста складывается из его
добродетельных поступков, которые затем закрепляются в его сознании, что
отражается в нравственной культуре личности.
Задачи:
- формирование основ морали;
- формирование способностей к самостоятельным поступкам и
действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию
ответственности за их результаты;
- укрепление доверия к другим людям;
- развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости,
переживания и сочувствия другим людям;
- формирование осознанного и уважительного отношения к
традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и
религиозным убеждениям;
- развитие навыков организации и осуществление сотрудничества с
педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих
проблем;
- формирование отношения к семье, как к основе российского
общества;
- формирование у младших школьников почтительного отношения к
родителям, заботливого отношения старшим и младшим;
- знакомство обучающихся с культурно-историческими и этническими
традициями российскими семьи;
- воспитание начальных представлений о моральных нормах и
правилах нравственного поведения.