МОУ СОШ №7 Реализация ФГОС на уроках истории Духовная жизнь Серебряного века Выполнил: учитель истории Голубева Л.В. 2014 План – конспект урока Духовная жизнь Серебряного века. 1. Цель урока. На примерах науки, литературы и искусства доказать, что XX век вошел в истории под названием «Серебряный век». 2. Задачи урока. 2.1.Образовательная: Способствовать формированию представлений о том, почему начало XX века вошло в российскую культуру под названием «Серебряного века» на примерах научных достижений и направлений в искусстве конца XIX-начала XX века. Способствовать формированию представления о социальной сути и художественной ценности искусства, как одной из самых важных составных частей материальной и духовной жизни общества. Раскрывать мировое значение достижений российской культуры, как составной части мировой культуры. 2.2.Развивающая: Создавать оптимальные условия для развития личности и ее способностей. Развивать познавательную активность, творческую самостоятельность учащихся. Совершенствовать умение и навык работы с ПК. 2.3.Воспитательная: Обеспечить развитие критического мышления посредством интерактивного включения учащихся в образовательный процесс. Воспитывать чувство гордости за великую русскую культуру, уважение к культурному наследию России. 3. Тип урока. Изучение новых знаний с использованием приемов технологии проблемного обучения, технологии развития критического мышления, технологии проектного обучения, интерактивной технологии с применением ИКТ. 4. Необходимое техническое оборудование: Компьютер с программами Windows -98 (2007) с подключением к сети Интернет, мультимедийный проектор, CD-диски с набором мультимедийных компьютерных программ, содержащих учебный материал: «История России XX век» (Клио Софт) «Уроки отечественной истории Кирилла и Мефодия. XIX-XX вв.» «Шедевры русской живописи» (Кирилл и Мефодий) «Репетитор по истории» ((Кирилл и Мефодий) Программы Microsoft Power Point, Front Page, Microsoft Word, Microsoft Excel Фрагмент фильма «Увидеть и понять» о музее современной истории России. Оформление школьной доски: Название темы урока. Ключевые понятия. Схематическое изображение направлений и течений в литературе и живописи Серебряного века. Портретная галерея. Афоризм: «Если звезды зажигают, Значит это кому-то нужно. В.В.Маяковский. Д/з :§8. История России, XX-начало XIX века :учеб. 9 кл. А.А.Данилов, Л.Г.Косулина, М.Ю. Брандт, исследовательская работа, проект: Собирать информацию о культурной жизни г.Ивантеевка, Московской области, России (представлять ее в форме эссе, презентации). Составить описание произведения и памятника культуры рассматриваемого периода, уметь дать оценку их художественных достоинств. Представить биографическую информацию, обзор творчества известного деятеля российской культуры (с использованием справочных и изобразительных материалов). Структура и ход урока № п/п Этап урока 1. Вступительное слово учителя. Целеполагание и мотивация. Название Деятельность ЭОР учителя №1 Сообщение названия темы. Что вы можете сказать по теме урока? (в течение минуты записываю ответы на доске: Музыка и исполнительское искусство (С.В.Рахманинов, Ф.И.Шаляпин), «Русские сезоны» С.П.Дягилев… Деятельность Время ученика Характеризовать 1 основные стили и течения в российской литературе и искусстве начала XX века: ренессанс, декаданс, импрессионизм, модерн, символизм, акмеизм, футуризм. реализм, авангардизм. 2. Вызов (актуализация знаний учащихся). Выделение под тем в теме урока (мизансцены урока). №2 Называть выдающихся представителей культуры и их достижения. Какими словами мы Взаимный обмен 5 можем идеями. охарактеризовать Составление Серебряный век? банка идей. Парная мозговая Распределение атака- «разбейтесь на всех идей по пары и запишите все, категориям: что вы знаете по этой Наука, теме. Серебряный Литература, век-это…). Скульптура, Если ничего не знаете Живопись, по данной теме прошу Архитектура, записать в форме Театр и музыка. вопросов то, что вы Запись вопросов в хотели бы узнать. столбик, Составить общий параллельно список идей и идеям. вопросов. Ранжирование Предлагаю свой вопросов и вопрос: выделение 3-х В чем причины самых важных подъема русской вопроса. культуры на рубеже XIX-XX веков? Дискуссия. 3. Изучение нового №3 материала и первичное закрепление (осмысление). Формирование творческих групп (групповая работа, презентация каждой группы, устное сообщение). Организационная работа по объединению учащихся, выбравших себе конкретную подтему и вид деятельности. Организация работы учащихся по группам. Рекомендация работать с ключевыми терминами (составление глоссария) 4. Проверка освоение новых Предлагаю задания для поисковой №4 Учащиеся определяют свои роли и группируются в соответствии с ними в команды. Характеризуют Событие и имя в истории культуры: Дата Научные понятия Факты Составление логических цепочек (карта культурной жизни России). Лист самоподготовки: 20 10 знаний и умений. Презентация каждой группы по выбранной подтеме, устное сообщение). Подготовка материалов к исследованию. 5. Применение новых знаний. Разработка проекта и оформление результата к календарным событиям года. . 6. Домашнее задание. Презентация работы. деятельности и литературу: 1.Какие поэты, писатели, художники, архитекторы и скульпторы, композиторы жили и творили в «Серебряном веке»? 2.Определите основные направления в различных видах искусства? 3.Почему этот век назван «Серебряным»? Консультирую, координирую работу учащихся, стимулирую их деятельность. Синквейн. Серебряный векпротиворечивый, фантазийный, реалистичный, загадочный, религиозный, создающий что-то новое, новый подъем в искусстве, порождающий крушение старого… Если звезды зажигают, Значит это кому-то нужно. Организую экспертизу (например, приглашаю в качестве экспертов старших школьников или параллельный класс, родителей ). Объявляю о критериях оценки. Вношу изменения, дополнения в школьный, классный идеи и факты, понятия и термины, способ передачи информации (презентация, план, схема, таблица), Ожидаемые вопросы. Вопросы для 5 поиска ответа на ключевой вопрос вырабатываются в команде с последующим обсуждением классом. Учащиеся в группах, а затем в классе обсуждают формы предоставления результата исследовательской деятельности: видеофильм, альбом, литературная гостиница, художественный салон. §8. 2 Сообщают о плане работы: 1.Поиск информации в школьной, региональной библиотеке, в сети Интернет по теме исследования, проекта. 2.Знакомство с творчеством календарь. 7. Подведение итогов (групповая рефлексия) Оцениваю свою деятельность по педагогическому руководству деятельностью детей, учитываю их оценки. знаменитых людей серебряного века. 3.Работа над презентацией, проектом. Осуществляют рефлексию процесса, себя в нем с учетом оценки других. 2 Приложение к плану-конспекту урока № п/п Название ресурса Тип, вид ресурса 1 Развитие науки и культуры России второй половины XIXначала XX века видео Форма предъявления информации Видеофрагмент виртуальной экскурсии. Музейные экспонаты. Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР CD «Государственный музей современной истории России». http://sovr.ru/expo/culturesecond-xx/ Фрагмент Церемонии закрытия XXII Зимних Олимпийских Игр 2014 на video.yandex.ru 3 Серебряный век русской культуры Отечественная история, литература, искусство.XIX век. 4 Исторические картины. 2 слайды презентация http://fcior.edu.ru/player.page Иллюстрации: Текстовые Графические Звуковые Интерактивные видео иллюстрации презентация CD «Отечественная история, литература, искусство.XIX век» презентация CD «Исторические картины». 5 6 7 Александр Блок. Блистательный, гениальный. Воспевает, предчувствует, ждёт «Прекрасную Даму». «Мы – дети страшных лет России – Забыть не в силах ничего» Карта культурной России. Виртуальные экскурсии. Музейные экспозиции. Видеофрагмент (CD «Государственный музей современной истории России») Репетитор Кирилла и Мефодия по истории, 2012 (Справочник. Культура России в начале XX века.) CD.Отечественная история, литература, искусство.XIX век . Электронное приложение к учебнику (ОМС – открытая образовательная модульная система) «Исторические картины» (Kingston F) Дневник.ру. Школьная образовательная сеть.