Критическое мышление мой урок

Технология развития критического мышления.
Технологические карты уроков английского языка для 9 класса
по учебнику «Счастливый английский. ру» авт. К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман
Тема раздела: «Good health is above wealth»
УРОК 1.
Тема урока: «An Apple a day keeps the doctor away»
Тип урока: Работа с информационным текстом.
Стадия 1. ВЫЗОВ: Кластер - по центру доски в овальном круге размещается слово
«Health» , от него на расходящихся лучах записываются слова и устойчивые выражения.
На данном этапе происходит актуализация имеющихся знаний по теме.
What for:
to be well, to look good, to live
long, to be strong, to feel good, to
overcome all difficulties
What should I
do for that:
For whom:
Every man, girls
and boys, all the
family,
teenagers,
young
people
Health
to air the room,
to do sports, to
go camping, to
do exercise
Where and when:
Every day, all our life, all the year,
always, at school, on the skatingrink, in the forest, in the yard, outdoors, in doors
Стадия 2. ОСМЫСЛЕНИЕ – используется прием «Тонкие и толстые вопросы». С помощью
данного приема закрепляется лексика по теме:
1. What physical activity do you do every day?
2. A man hates physical activity, but he still wants to lose a bit of weight. What should he
do?
3. Are juices really so good for you?
4. Do you have to take multivitamins every day?
5. Is there much convenience food in the shops in our town? Do you like it? Do you think it
tastes good?
Затем учащимся предлагается прочитать текст (стр.95 № 8) и найти известные
лексические единицы, а также новые слова. Учащиеся сравнивают количество известной
и незнакомой лексики.
Стадия 3. РЕФЛЕКСИЯ – возвращение к кластеру. После выполнения упражнения № 9 стр.
97 учащиеся дополняют кластер новыми словами и выражениями:
- high-fat, high calories snacks
- high blood pressure
- lose weight
- bad breath, skin
- properly
- a serving of…
- to look and feel miserable
УРОК 2.
Тема урока: «Low/heigh self-esteem»
Тип урока: Работа с информационным текстом.
Стадия 1. ВЫЗОВ. На данной стадии используется прием «Толсты и тонкие вопросы»:
1. What you ever been on a diet?
2. Why did you start a diet?
3. Did you try to lose or to gain weight?
4. What did you eat?
5. What food did you have to give up to lose weight?
6. Was it a positive or a negative experience?
7. Did it work?
8. Did the weight come back after you finished your diet?
Стадия 2. ОСМЫСЛЕНИЕ. Прием «перекрестная дискуссия». Учащимся предлагается
прочитать текст «What happened to Jane?» ( стр. , затем разбиться на группы и высказать
свое мнение с обоснованием по следующим вопросам:
1. Did Emily understand that her friend had a problem?
2. What were the signs of the problem?
3. Did Emily tell Jane s parents or school teacher?
4. Why did she behave like that?
5. Was Emily a good friend to Jane?
6. Did Emily make a mistake or was she right to act the way she did?
7. Do you agree with Emily s idea of friendship?
Стадия 3. РЕФЛЕКСИЯ. Прием «Пятиминутное эссе».
- Has a friend of yours ever been in trouble?
- What was the problem?
- Did you tell anybody?
- Was it a good decision or were your sorry about it later?
УРОК 3.
Тема урока: «How can you burn calories? »
Тип урока: Взаимообучение.
Стадия 1. ВЫЗОВ. Метод «Верные и неверные утверждения». Учитель ставит проблему
«How can you burn calories?» Для обсуждения темы выдвигаются верные и неверные
утверждения:
- Every diet is good for you
- Excess weight can lead to health problems
- A balanced diet is a very important thing
- Swimming and jogging burn a lot of calories
- Fats are an important part of everybody s diet
- A lot of children are overweight
- Eating a lot of meat is good for you
- You lose weight if you burn fewer calories than you take in
На этом этапе применяется также метод «Парная мозговая атака». Пара учащихся
составляет список того, что они знают или думают по данной теме.
Стадия 2. ОСМЫСЛЕНИЕ. Стратегия «Сводная таблица»
Calories
Weight
Physical activity
A balanced diet
What you eat in a day
Convenience food
Diet pills
Стадия 3. РЕФЛЕКСИЯ. Учащиеся презентуют свои таблицы.
УРОК 4.
Тема урока: «Sequence of tenses»
Тип урока: Взаимообучение.
Стадия 1. ВЫЗОВ. Стратегия «Инвентаризация». На данной стадии актуализируются и
обобщаются знания учащихся по темам «Временные формы английских глаголов» и
«Придаточные изъяснительные предложения». Предлагается выполнить упражнения на
стр. 84 № 1 и № 4, № «В» (из раздела « Homework»).
Стадия 2.ОСМЫСЛЕНИЕ. Стратегия «Зигзаг»: класс делится на группы, каждой группе
выдаются упражнения различного содержания (№№ 2, 3, «А» на стр.84-85). Учащиеся
работают с упражнениями, используя правила согласования времен.
Стадия 3. РЕФЛЕКСИЯ. Учащиеся получают домашнее задание: перевести предложения с
русского языка на английский:
1. Он говорит, что чувствует себя сейчас лучше.
2. Учитель сказал, что ученики добились хороших успехов (good progress in…) по
английскому языку.
3. Я был уверен, что он отправил письмо.
4. Мы знали, что он очень занят.
5. Все были уверены, что ты хорошо сдашь экзамен.
6. Они надеялись, что он скоро придет.
7. Я думаю, что погода будет на следующей неделе хорошая.
УРОК 5.
Тема урока: «Don’t forget your medical insurance!»
Тип урока: Взаимообучение.
Стадия 1. ВЫЗОВ. Стратегия «Верные и неверные утверждения»
1. In America you cannot buy any medicine without a prescription.
2. In America buying medicine without a prescription is more expensive.
3. Tourists should get medical insurance only if they need it to get a visa for a foreign
country.
4. People should get medical insurance because it will help them if they get ill.
5. In America medicine is more expensive then in Russia.
Стадия 2. ОСМЫСЛЕНИЕ. Стратегия «Зигзаг». Класс делится на группы. Каждая группа
получает упражнения различного содержания. Учащиеся выполняют упражнения,
используя правила согласования времен в английском языке (стр. 102 №1; стр. 106 «С»;
стр.107 «Д»)
Стадия 3. РЕФЛЕКСИЯ. Учащиеся получают домашнее задание: подготовится к пересказу
текста в косвенной речи (стр. 106, «А», «Honesty»).
УРОКИ: 6-7
Тема уроков: «Georg Washington. Thomas Jefferson».
Тип уроков: Работа с информационными текстами.
Стадия 1. ВЫЗОВ. Стратегия «толстые и тонкие вопросы»
1. Who was the first US President?
2. Who was Thomas Jefferson?
3. What is the Declaration of Independence?
4. What posts did Jefferson occupy during his lifetime?
5. In what battles did Georg Washington take part?
Стадия 2. ОСМЫСЛЕНИЕ. Стратегия «Инсерт». Учащимся предлагается прочитать тексты
(стр. 108-112 №№ 2 и 5) и отметить следующими значками:
V – то, что известно;
- - то, что противоречит представлениям читателя;
+ - то, что интересно и неожиданно;
? - желание узнать подробнее о том, что описывается.
На этой стадии применяется прием-дискуссия «Совместный поиск». Учитель ставит
проблемные вопросы.
Учащиеся обмениваются мнениями, озвучивая ответы на вопросы.
Стадия 3. РЕФЛЕКСИЯ.
Урок 6: Прием «Сводная таблица». Учащиеся составляют и презентуют свои таблицы.
Georg Washington
Thomas Jefferson
Даты жизни
Деятельность на посту
Заслуги перед отечеством
Урок 7: Учащиеся получают домашнее задание: подготовить сообщение об одном из
выдающихся деятелей Америки.