ГБОУ СОШ № 1234 структурное подразделение «Школа с углубленным изучением области знаний «Искусство» ЦАО г. Москвы Хор в школе – это маленькая жемчужинка детского творчества. Современные научные исследования свидетельствуют о том, что развитие музыкальных способностей, формирование основ музыкальной культуры необходимо начинать в школьном возрасте. Очень важно, чтобы перед детьми как можно раньше начал раскрываться мир красоты и многообразия музыки, оказывающий огромное влияние на эмоциональное развитие, делая ребёнка восприимчивым к красоте в искусстве и жизни. И конечно самым естественным способом самовыражения для человека является пение. А хоровое пение - это искусство уникальных возможностей музыкального воспитания, это процесс созидания, потребность души. Очень важно для детей чувствовать статус «дарящих людям радость», свою причастность к прекрасному миру музыки, а для этого необходимы концертные выступления и творческие встречи с музыкантами, композиторами, сверстникамимузыкантами. Незабываемые впечатления остаются у детей от личного общения с авторами песен – поэтами и композиторами. Такие творческие встречи обогащают их внутренний мир, наполняя жизненной энергией и создавая позитивное настроение. Наша задача - помочь учащимся сориентироваться во всем многообразии песенного и музыкального творчества, услышать звучание родной природы, почувствовать красоту интонационных построений родного русского языка и суметь выразить собственные, пробудившиеся, ответные чувства. Интегрированный урок музыки, хорового пения, литературы с учащимися 4 класса Маншилина И.Г. – почетный работник общего образования РФ, учитель музыки Лактанова О.И. - отличник народного просвещения, хормейстер Тема урока: «Зимнее волшебство». Цель: Показать неразрывную связь всех видов искусства; научиться выражать своё понимание красоты посредством музыки, литературного чтения, хорового пения, ИЗО. Задачи: 1 образовательная – Мелодекламация. Знакомство с новым жанром. развивающая - формировать навык правильного, осознанного хорового пения и выразительного чтения стихов; развивать музыкальный слух и образное мышление, воображение и наблюдательность; воспитательная - воспитывать эстетическое чувство прекрасного, любви к музыке, хоровому пению, изобразительному искусству и литературе. Оборудование и материалы: творческие работы учащихся - стихи, песни и рисунки о зиме; - презентация к уроку; - иллюстрации картин русских художников; - стихотворение Ф.И. Тютчева «Чародейкою зимою…»; «Новогодняя сказка» и стихотворение «Зимняя песня» из авторской книги И. Маншилиной «Волшебство релаксации или волшебные сказки Вечности»; - песни: «Русский язык» - музыка М. Протасова, слова Е. Шкловского; «Утренняя молитва» - музыка М. Протасова, слова неизвестного автора XIX века; «Зайчик на поляне» - музыка М. Лёвкиной, слова А. Смирновой; «Облака из пластилина» - музыка М. Протасова, слова Н. Соловьевой; - фортепиано; - ИКТ: CD Р. Клейдерман (фортепиано) «Импровизация»; Тип урока: урок-концерт. Ход урока. Звучит фоновая музыка. Учитель: - Говорят: там, где кончается слово – начинается музыка. А когда соединяются в гармонии слово и музыка – рождается третья великая творческая сила – ПЕСНЯ! Сегодня наш урок посвящается волшебству превращений в творчестве. Да доске появляется тема урока. Учащийся: В тревоге дней, в космическом витке Летит Земля – всех языков отчизна. Но я хочу на русском языке С ней говорить и петь во имя жизни. Я с детских лет к нему привык. В нём много мужества и света. Верю - для счастья русский язык 2 Нам подарила планета. И нет теперь такого уголка, Где б люди слова русского не знали, Но для меня Россия и Москва Всегда любовью к Родине звучали. А с ним в пути и даль недалека, Он словно друг сближает расстоянья. И радость встреч по-русски широка, Когда в них есть взаимопониманье. Как хорошо, когда рука в руке И слову МИР не нужно перевода. Мы говорим на русском языке, И делим с ним надежды и невзгоды. Хор исполняет песню «Русский язык». На экране – фрагменты презентации к уроку. Учитель: В неповторимых ритмах стихов русских поэтов искрится палитра музыкальных красок, яркий свет зимнего солнца, любовь и радость! Учащийся: Чародейкою Зимою Околдован, лес стоит – И под снежной бахромою, Неподвижною, немою, Чудной жизнью он блестит. И стоит он околдован, – Не мертвец и не живой – Сном волшебным очарован, Весь опутан, весь окован, Легкой цепью пуховой... Солнце зимнее ли блещет На него свой луч косой – В нем ничто не затрепещет, Он весь вспыхнет и заблещет Ослепительной красой. Хор исполняет песню «Утренняя молитва». На экране – картина И.Грабаря «Иней. Восход солнца», К.И. Горбатова «Зимний пейзаж» (презентация). И 3 Грабарь??? Учитель: создание музыкального произведения необычайно сложный и увлекательный процесс. Когда на музыку накладывается литературный текст, и они по смыслу и настроению сочетаются, когда у этих произведений совпадают ритм, фразировка и кульминация – на свет рождается новый жанр – жанр мелодекламации. В оперном искусстве мелодекламация существовала давно, а начиная с середины XVIII века, постепенно вылилась в самостоятельный концертный жанр. Слово мелодекламация происходит от двух греческих слов: melos – мелодия, песнь и deklamatio – художественная декламация стихов или прозы. Звучит фортепианная импровизация в исполнении Ричарда Клейдермана, учитель читает «Новогоднюю сказку» - мелодекламация (смена фрагментов презентации). «Таинство Новогодней Ночи завораживающее. Посреди Большой Вселенной рождается Искорка Волшебства и, уносимая Мечтой Радости, преодолевает она огромные расстояния в одно мгновение, неся с собой вселенскую музыку Любви. Счастлив тот, кто готов принять это мгновение Вечности! А волшебство Творения пробуждает в каждом те сокровенные дары, что заложены изначально. Среди Безмолвия слышен шёпот Звёзд, и лишь медленное кружение снежинок сплетает таинственный узор волшебных сказок. Это сказки любимице-Земле и людям, верящим в чудеса, а особенно детям, дарит Новогодняя Ночь. Однажды, ранним зимним утром, когда, сверкая и искрясь на солнце, с мохнатой еловой ветки упала охапка снега, удивлённый Заяц взглянул вверх и… замер от восхищения! В воздухе кружились и переливались всеми цветами Искорки. Как они были хороши! И как они попали в лес, на Землю? А на еловой ветке сидела Белка, и на её шерстке тоже светились Искорки. Защебетали весело птицы и закружились в танце полёта, унося с собой смех и радость искрящегося утра. От щебета проснулись люди и, взглянув в окно, зачарованно следили за кружением искрящихся снежинок в лучах морозного солнечного утра. У людей искрились радостью глаза, и эта радость передавалась и струилась по всей Земле: радугой взлетев над рекой и водопадом в тропиках, Северным Сиянием освещая небо над снежной долиной Полюса, отражаясь в капельке росы на стебельке травы и лепестке цветка, вспыхнув в песчинке на вершине бархана в луче восходящего солнца, и в брызгах волн огромного океана… Одна маленькая Искорка Любви одарила радостью всех, кто встретился на её пути, потому что по закону Всего Любовь множится бесконечно, рассыпаясь искрами по просторам Вселенной. А Искорка… Она продолжает жить в россыпях фейерверка Новогодней Ночи. Это одно мгновение, а радость от этой красоты вспыхивает в сердцах людей и передаётся дальше в смехе, в блеске глаз, в молчании… Искорка пробегает в гирляндах на ёлках, в каждой квартире вспыхивает в пламени праздничной свечи. 4 Встретившись однажды с Искоркой, можешь не расставаться с нею никогда. Она будет жить в твоём сердце тихой песней Любви. Всегда помни о ней, и делись ею со всеми – в этом её жизнь. Чем больше Любви ты отдаёшь, тем ярче Искорка Любви разгорается в сердце. Это так же, как, если увидишь одну Искорку сорвавшейся Звезды, расчеркнувшей небосвод, ты замечаешь бесконечное множество Звёзд. Знай, Любовь искрами рассыпается по Вселенной, только сумей её заметить. И ещё. Помни - сказка Новогодней Ночи продолжается». Учитель: Ребята, почему зима воспринимается нами, как волшебство? Учащиеся: Людям нравится зимнее разнообразие: звёзды снега и метель, искрящийся мороз на солнце и длинные сосульки на крышах домов (они застывают, как сказочные, волшебные замки), заснеженные поля, леса и скованные льдом реки и озёра. И поэтому так много песен и стихов о причудах зимы, о песнях метели и вьюги. Учитель: - скажите, пожалуйста, а откуда появляется метель и как выглядит ветер? Учащиеся: - Метель и ветер, как сказочные брат с сестрой – неразлучны. А ветер - он есть, и его нет одновременно. Ветер не виден, но его можно услышать в звуках вьюги и заметить по движению облаков. Это похоже на волшебство. - Облака на небе будто пластилин. Ветер чуть подумал и кота слепил… Хор учащихся исполняет песню «Облака из пластилина» (смена картины на экране). Учитель: В чём ещё проявляется зимнее волшебство? Учащиеся: Зимой самым волшебным является мороз. Видно только его творчество: лёд на реках и озёрах, иней на деревьях, необыкновенной красоты узоры на оконных стёклах. Учитель: Зима – это время таинства превращений, сотворчество снега и мороза. И этому проявлению волшебства радуются все на свете: люди, птицы, звери. Учащийся читает стихотворение «Зимняя песня» (смена картины на экране): О чём звенит в потоке Света Искристый снег? Ответ на этот Вопрос получишь ты, когда Проснувшись поутру, согретый Теплом прекраснейшего сна, Взглянув в окно, ты вдруг заметишь Полёт снежинок, снегирей На ветке под окном. Быстрей Собравшись, став скорей на лыжи, Вдохнув свободно и легко Мороза утреннего свежесть, Услышишь, как Зима поёт Красе Природы гимн забвенно. В тот миг свободного движенья В потоке солнечных лучей 5 Ты ощутишь с ней единение. Любви прекрасное мгновение В тебя войдёт. Люби! Смелей! Хор учащихся исполняет песню «Зайчик на поляне» (смена картины на экране). - Когда звучит музыка, слушатель воспринимает её эмоционально и у него в воображении рождаются образы, картины природы, опирающиеся на его чувствование, жизненный опыт и эмоции. Сейчас вы услышите три фортепианных произведения из «Детского альбома» П.И. Чайковского. В бланках викторины, лежащих у вас на столах вам необходимо отметить название и характер музыки этих произведений. Учащиеся исполняют на фортепиано произведения П.И. Чайковского: «Зимнее утро» «Сладкая греза» «Баба-Яга» Подведение итогов урока. Информация о домашнем задании. Учитель: Музыка, стихи, песня, мелодекламация – это средства выражения внутреннего эмоционального состояния человека. Много счастливых, радостных мгновений вспышками доброты озаряли наш урок. Несите эту доброту в своих сердцах, и пусть она освещает ваш путь творчества и радости. Делитесь ею со всеми, кто встретится на вашем пути. Свое видение характеров героев песен и картин зимней природы вы можете передать в рисунках к нашей выставке «Зимнее волшебство». Спасибо всем за работу! Адрес: ГБОУ СОШ № 1234, структурное подразделение «Школа с углубленным изучением области знаний «Искусство», ЦАО г. Москвы 123104 г. Москва Малый Палашевский переулок, дом 3 Тел.(495) 694 1071 a-mail: 122sch@mail.ru Маншилина И.Г. 127543 г. Москва Корнейчука ул., дом 41, кв. 82 a-mail: irina.manshilina@yndex.ru тел. 8 915 2215099 Лактанова О.И. 111397 г. Москва Новогиреевская ул., дом 31/45, кв. 121 Тел. 8 916 275 5623 a-mail: o.laktanova@yandex.ru 6