Учитель - Готовим Урок

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа № 17»
муниципального образования города Братска
Открытый
обобщающий урок в 5 классе:
по теме: «Лексика»
Разработал:
Мельникова Любовь Олеговна,
учитель русского языка и литературы
2013 учебный год
Цели и задачи урока.
Образовательные:
•систематизировать и обобщить знания по теме: “Лексика”;
•способствовать усвоению и углублению знаний учащихся по основным разделам
лексики;
•закрепить навыки и умения учащихся по изученной теме.
Развивающие:
•повышать творческую активность учащихся, развивать интерес к изучению языка;
•совершенствовать грамматический строй речи, обогащать словарный запас языка
учащихся.
Воспитательные:
•воспитание осознанной потребности в знаниях, чуткости и внимательности к слову.
Тип урока: Урок обобщения, закрепления и применения новых знаний на практике.
Место данного урока в теме: Обобщающий урок в данной теме.
Форма проведения: урок-путешествие.
Оборудование: выставка словарей, компьютер, презентация урока, тестовые задания
по теме
Ход урока:
1.Организационный момент.
-Здравствуйте, ребята.
Сегодня на уроке у нас гости. Давайте покажем, чему мы научились!
2. Сообщение темы и задач урока.
Я бы хотела, чтобы вы сами сформулировали тему нашего урока и цель, которая стоит
перед нами. Я вам в этом помогу, но будьте внимательны!
-Предлагаю вам загадку, чтоб пошло всё по порядку.
Если буду я молчать, как сможешь ты меня понять?
А выручить меня готово любимое, родное … (Слово!)
- А для чего служат слова? Что они обозначают?
(Действия, признаки, количество, явления, состояния и др.)
- Как называется раздел русского языка, изучающий словарный состав? ( Лексика)
- Что такое лексическое значение слова?
-Ребята, о чем мы будем сегодня говорить? Что будем повторять?
(О Лексике. Омонимы. Синонимы. Антонимы)
-Правильно, речь пойдёт о лексике. Мы изучили этот раздел, поэтому сегодня урок –
повторение. На предшествующих уроках мы знакомились с лексическими единицами,
отрабатывали умения и навыки, определяли место лексических единиц в речи. И
поэтому цель урока: закрепление умений и навыков по разделу «Лексика».
-Сегодня мы отправимся в удивительное путешествие по стране, полной чудес и
загадок, весёлых и умных жителей, которым требуется ваша помощь. Каждый из вас
будет вести дневник путешественника – это наши рабочие тетради, туда вы будете
записывать добытые сведения.
Запишем дату путешествия, классная работа, тему «Обобщение и повторение по
теме «Лексика». (Слайд № 1)
2.Проверка домашнего задания.
Фронтальный опрос.
Учитель:
А вот наше первое задание! Перед нами «Древо Знаний» (Слайд № 2)
Игра «Древо знаний».
Учитель. К сегодняшнему уроку наше «древо знаний» готово «обзавестись плодами»,
а вот какие это плоды, будет зависеть от того, как вы знаете теорию и умеете отвечать
на поставленные вопросы. Таким образом, чтобы на нашем дереве появились плоды,
нужно ответить на вопросы. Каждый ответ, полученный на вопрос, превратится в
красное яблоко, если вы ответили на «5», в желтую грушу, если вы ответили на «4»,
зеленый листочек – при ответе на «3», а вот ответ на «2» принесет дереву коричневый
жухлый лист.
Вопрос-прогноз: Каким вы видите наше дерево с «плодами знаний»?
Ответы учеников.
Правила игры:
Ученик подходит к «древу знаний», выбирает себе лист с вопросом и отвечает.
Учитель оценивает ответ. У учителя есть право задавать дополнительные или
наводящие вопросы, а также продолжить ответ, если он окажется неполным. После
ответа Учитель вешает на «древо» соответствующий оценке плод.
1. Что такое лексика?
2. Дайте определение однозначным и многозначным словам. Приведите примеры.
3. Какие слова бывают в прямом, а какие в переносном значении? Приведите примеры.
4. Дайте определение омонимам. Приведите примеры омонимам.
5. Дайте определение синонимам. Приведите примеры.
6. Что такое антонимы. Приведите примеры антонимов.
3. Этап подготовки учащихся к активному, сознательному усвоению нового
материала
Словарный диктант.
По лексическому значению записать само слово под диктовку:
1. Устройство, которое обеспечивает дыхание человека под водой (акваланг)
2. Теплая погода, наступившая после сильных морозов (оттепель).
3. Спортивная командная игра, которая заключается в том, чтобы забросить как можно
больше мячей в корзину противника (баскетбол)
4. Запишите еще названия спортивных игр, какие вы знаете (футбол, хоккей, волейбол)
5. Летательный аппарат, с помощью которого опускаются с помощью самолета на
землю (парашют)
6. Небольшая книжечка, листы которой скреплены или сшиты (брошюра)
7. Вирусное заболевание (грипп)
8. Отопительный прибор в квартире (батарея)
Учитель:
Проверьте записанные слова, с любым из этих слов составьте и запишите
распространенное предложение.
(Ответы детей)
-Вы записали слово батарея, а какое это слово?
-Что называется многозначными словами?
-Где можно узнать о лексическом значении слова? Кто является нашими
помощниками в этом?
Правильно, словари. Итак, мы прибываем в город Словарей. Какие вам известны
словари? (Выставка словарей)
Каждый словарь – почетный житель страны Лексика.
- Посмотрите внимательно, какие из лингвистических словарей вам уже знакомы?
(Толковый, орфографический и т.д.)
у вас на парте толковые словари – пусть они станут вашими верными помощниками в
следующем задании!
Учитель:
Значение какого слова определено неверно?
А) Колчан – сумка, футляр для стрел.
Б) Омшаник – сарай для зимовки пчел.
В) Литера – одно из средств художественной выразительности.
Г) Мичман – воинское звание младших командиров флота.
-Найдите лексическое значение слова, запишите словарную статью.
1 ряд – шомпол
2 ряд - ангажировать
3 ряд – лазоревый
Учитель:
Перед нами город орфографии!
а) Вставьте пропущенные буквы.
б) В какой части слова пропущена орфограмма (в корне)
Сп…сать текст, не сп…шить при списывании, зап…вать песню, зап…вать водой,
скр…пить листочки, скр…петь от ветра, пос…деть от горя, пос…деть на скамейке.
-Объясните написание слов. Что Вы учитывали при выборе пропущенных орфограмм?
(Лексическое значение)
Учитель:
Движемся дальше. Перед нами город Тропов. Что такое тропы?
Прочитаем выразительно стихотворение Найдёновой «Осень».
Найдём в тексте слова с переносным значением, выпишем и объясним слова с
пропущенными орфограммами.
Осень по лесу шагает: (олиц.)
Будто пламень лес горит, (метафора)
Ясень листья осыпает;
Дуб нахмуренный стоит. (олиц.)
И берёзка молодая (олицетв./эпитет)
С каждым часом всё желтей.
Буйный ветер, налетая, (олиц./ эпитет)
Расплетает косы ей. (олиц.)
( По Н. Найдёновой)
5. Тренировочные упражнения
Запишем предложение:
Труд – дорога к успеху.
Объясните постановку тире в предложении.
В каком значении выступает слово “дорога”? В прямом или переносном? (перен.
Средства достижения какой-нибудь цели, жизненный путь)
-Вспомните. Что переносное значение является одним из значений многозначного
слова. Переносные значения могут быть основаны на сходстве формы, цвета,
действий, пространственной и временной близости (смежности).
Разберёмся в ошибках детей.
Прочитайте текст.
Текст « Ошибки детей»
Ошибки детей.
Пят…летний Серёжа заявил что он не пойдёт в школу, так (как) там на экзаменах
режут. В другой раз (не) пош…л на улицу, боясь, сто его мороз ударит. Петя сказал
маме что он (не) повесил рубашку сушить на солнышк…, потому что (не)достал до
него.
( По наблюдениям К.Чуковского)
-Прочитайте текст ещё раз со знаками. Объясните пропущенные орфограммы.
-Какие слова в тексте даны в переносном значении?
Прямое значение – это основное, первоначальное: пятилетний Серёжа заявил…
-А в переносном какие слова?
Режут на экзаменах, то есть ставят «2», в отличие от резать хлеб на части;
Ударил мороз –переносное, ударить по голове – прямое;
Сушить на солнце – значит вынести на воздух, под лучи – переносное,
Сушить на верёвке – прямое.
Поэты и писатели часто используют слова в переносном значении. С какой целью они
это делают?
(Выразительность письма достигается использованием слов в переносном значении)
Физкультминутка «Зарядка» (презентация)
Либо СПОРТМИНУТКА
Слова с Ь после шипящей – присесть.
Слова без Ь после шипящей – хлопнуть в ладоши.
Учитель:
Наше путешествие продолжается. Мы с вами попадаем в удивительный, богатый
город Синонимов.
Перед нами – новое препятствие. Выберите из данных слов те, которые являются
синонимами к слову победить
ОДОЛЕТЬ, РАЗБИТЬ, СЛОМАТЬ, РАЗГРОМИТЬ, РАЗДАРИТЬ, ПОБОРОТЬ,
ПЕРЕСИЛИТЬ, СРУБИТЬ, СЛОМИТЬ, ПОРАЗИТЬ, ПРОИГРАТЬ, СОГНУТЬ.
Учитель:
Давайте будем благодарными и щедрыми: оставим этому городу подарок – корзину
слов. Заполните «корзинку» синонимами к словам: задание будете выполнять по
вариантам:
1 вариант - почтение, разрешать, искрящийся, просить.
2 вариант - счастье, стужа, хотеть, смотреть.
Учитель:
Следующий этап нашего путешествия - Игра «Найди друзей»
алфавит
аккуратный
огонь
алый
шалун
скакать
чистый
азбука
конница
пламя
прыгать
озорник
бросить
кавалерия
красный
кидать
«Замени четырьмя буквами»
Учитель:
Какими синонимами из 4-х букв можно заменить такие слова:
приятель (друг), противник (враг), солдат (боец, воин), шагать (идти), красный (алый),
печаль (горе), работа (труд).
Замените устаревшие слова синонимами, расположенными в правом столбике.
Очи, чело, ланиты,
уста, перст, баталия,
глаголет, брадобрей.
Щеки, глаза, губы,
лоб, говорит, палец,
битва, парикмахер
Цифровой диктант
Запишите ответы цифрами. (1 – прямое значение. 2 – переносное значение.)
Стеклянный взгляд, крылья самолёта, стеклянный сосуд, летит ворона, воет
ветер, воет собака, вскипела вода, золотая цепочка, изумрудная трава, подошва горы,
время летит.
Обменяйтесь тетрадками, и проверьте друг у друга диктант Ответы:
2,2,1,1,2,1,1,1,2,2,2
Учитель:
Подходит к концу наше путешествие по городам Лексики.
Завершаем мы его ТЕСТОМ, который подготовили для вас жители этого города, они
хотят посмотреть, насколько вы хорошо усвоили знания, полученные в их стране.
(Раздаточный материал с тестом)
1. Какое словосочетание употреблено в переносном значении? А) каменное сердце Б)
каменное здание В) золотые серьги.
2. Найдите многозначное слово: А) звезда Б) самолет В) композитор.
3. Эти слова «почитать родителей – почитать книгу» являются: А) синонимами; Б)
омонимами; В) антонимами.
4. Найдите лишнее слово, которое не является синонимом: А) бросать, Б) кидать, В)
ловить.
5. Найдите лишнее слово: А) водный Б) водяной В) водитель Г) наводнение.
Учитель:
Итак, проверим ответы!
Учитель:
Мы попадаем на Домашнюю станцию. Запишем домашнее задание.
Найдите и запишите 5-6 пословиц, в которых встречаются антонимы.
Слайд Рефлексия. Мы повторили и закрепили основные понятия темы «Лексика».
Мы успешно справились со всеми заданиями и незаметно оказались дома.
К концу подходит наш урок. Ну что же подведем итог нашего путешествия по дороге
знаний.
– Какой раздел повторяли?
– Что такое лексика?
– Что значит лексическое значение слова?
– Что такое омонимы?
– Что такое синонимы?
– Что такое антонимы?
- Для чего нужно использовать в речи синонимы, антонимы, омонимы,
фразеологизмы? (чтобы сделать нашу речь красивой, выразительной)
– А где можно уточнить лексическое значение слова, узнать о синонимах, антонимах,
если есть затруднения? (Словари)
Учитель:
Время выставить оценки! Давайте отметим на карточках по шкале свою оценку.
(Карточки со шкалой оценок у каждого на парте)
«5» - я справился со всеми заданиями, не было трудностей никаких.
«4» - я испытывал небольшие трудности, но в целом, справился со всеми заданиями.
«3» - я отвечал неудовлетворительно.
«2» - я очень плохо отвечал, не справился с заданиями.
Продолжите фразу:
Сегодня на уроке мне удалось . . .
Самым интересным для меня было . . .
Мне было не понятно…….
Учитель:
Главное, не забывайте: мир знаний необъятен, и человек не должен останавливаться на
достигнутом. Он должен идти дальше и дальше, совершать открытия, узнавать новое,
интересное и, конечно, путешествовать.
-Молодцы! Работали активно, но самые четкие ответы были у………..
-Хорошо и продуманно отвечали………