МАЯК» лагеря с дневным пребыванием детей «Алые паруса»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Лицей № 3»
Ни шагу назад,
Ни шагу на месте –
Только вперёд
И только все вместе.
Комплексно-целевая программа
«МАЯК»
лагеря с дневным пребыванием детей
«Алые паруса»
2015
Информационная карта программы
Название программы
Автор программы
Программа «Маяк»
Квасова А.В., Журавлёва Е.Л., Кварацхелия С.Н., группа учителей
Территория, представившая г. Саров, Нижегородской области
программу
Адрес и место проведения Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Лицей № 3», ул. Чапаева, 16, телефон секретаря 3-60-01. Лагерь с дневным пребыванием детей
«Алые паруса»
Форма проведения Летняя оздоровительно-развивающая смена для учащихся начальной
школы и среднего звена
Цель программы
Обеспечение преемственности школьного воспитания и
развития учащихся и этих же процессов летнего
каникулярного периода
Направление деятельности - эстетическое
- экологическое
- гражданско-патриотическое
- спортивно-оздоровительное
Срок проведения и количество
смен
15 дней в период летних каникул (1-2 смены)
Кадры
Педагогический коллектив лицея, педагоги дополнительного образования
других учреждений, медико-психологическая служба (см. кадры «Алые паруса»).
Старшеклассники 8-10 классов помогают в работе младшими воспитателями
Участники
Учащиеся МБОУ «Лицей №3»: 5 отрядов по 25-30 школьников 1-6 классов,
5 старшеклассников.
Условия участия
- заявление родителей для учащихся 1-6 классов
- рекомендация педсовета для работы младшими воспитателями учащихся 8, 10 классов
Содержание программы
Программа «Маяк» разработана на основе комплексно-целевой
программы лицея «Личность» и состоит из пяти подпрограмм:
- «Моё здоровье» (спортивно-оздоровительное)
- «Мой край родной» (гражданско-патриотическое)
- «Мир искусства» (эстетическое)
- «Экологическая азбука» (экологическое)
- «Мир народного праздника» (гражданско-патриотическое)
Пояснительная записка
Семья
Школа
Социум
Работая над дальнейшим развитием воспитательной системы лицея, расширяя вокруг
лицеистов единое воспитательное пространство, педколлектив обнаружил следующие проблемы:
- с одной стороны, прерывность воспитательно-развивающего воздействия на учащихся в
период каникулярного отдыха, частое несоответствие требование учебного и вне учебного
периодов, что негативно сказывается на формировании личности детей и подростков; делает
процесс развития более затяжным и менее результативным;
- с другой стороны, большая занятость учащихся основным и дополнительным
образованием, эмоционально-психологическое напряжение и перегрузка в учебное время. Что
ослабляет детский организм, отрицательно сказывается на здоровье учащихся.
Возникла необходимость создания программы физического и психологического
оздоровления детей в условиях временного коллектива, расширения сферы двигательной
активности, а также с помощью профессионалов-воспитателей практически привлечь детей и
подростков к осознанному выбору здорового образа жизни, наполняя отдых ребят интересным
содержанием, соответствующим уровню развития лицеистов. Руководствуясь желанием детей и
их родителей, профессиональной компетентностью педагогического коллектива, материальнотехнической базой школы было решено изменить и расширить область деятельности
пришкольного лагеря «Алые паруса». Изначально особое место в деятельности лагеря отводилось
игре, как способу самоутверждению и самореализации ребёнка. Игры в лагерь подбирались таким
образом, чтобы они были доступны всем и давали возможность каждому проявить себя в том или
ином виде игровой деятельности. Сюжетно-ролевая игра как основа жизни ребёнка в лагере и
легла в основу программы: весь «экипаж» лагеря путешествует по свету, каждый год делая
остановки на разных станциях (тематика станций определяется по результатам диагностики и
пожеланиям детей и родителей).
Отряды в лагере стали комплектовать по разновозрастному принципу (1-6 кл.). Для работы
в лагере привлекаются лидеры объединения старшеклассников «Эврика» (8, 10 кл.), желающие
развивать свои лидерские качества: в течение первой лагерной смены эти ребята помогают в
организации культурных и спортивных мероприятий, обучают младших школьников основам
самоуправления, учатся воспитывать членов Совета корабля в развитии самодисциплины и
самоорганизации.
Для работы по программе «Одарённые дети» на базе пришкольного лагеря были созданы
школьный и городской отряды «Олимпийские резервы» для учащихся 5-8 классов, которые
формируются на конкурсной основе. Отряды «Олимпийские резервы» подчиняются всем
правилам и принципам работы лагеря, участвуют в реализации программы «Маяк» по
адаптированному для них варианту.
В лагере сформировано 5 отрядов. Отряды 1, 2, 3, 4 комплектовались детьми разного
возраста (1-4 классы). Отряд 5 комплектовался прошедшими конкурсный отбор учащимися 5-6
классов, желающими продолжить изучение математики в каникулы.
Планирование работы в лагере ведётся по программе «Маяк», разработанной на основе
комплексно-целевой программы лицея «Личность» и состоящей из 5 подпрограмм:
- «Моё здоровье»;
- «Мой родной край»;
- «Мир искусства»;
- «Экологическая азбука»;
- «Мир народного праздника»;
Программа «Маяк» имеет целью обеспечение преемственности школьного воспитания и
развития учащихся и предусматривает следующие направления деятельности:
- эстетическое;
- экологическое;
- гражданско-патриотическое;
- спортивно-оздоровительное.
Доя достижения целей программы в данных направлениях в плане мероприятий лагеря
предусмотрено взаимодействие с городскими структурами:
- бассейном МБОУ СОШ №7;
- филиалом №4 МУКЦС ДБ им. А.С. Пушкина;
- городской библиотекой им. В.Маяковского;
- Дворцом творчества школьников;
- городским драматическим театром;
- художественной галереей;
- молодёжным центром.
Цель программы:
1.
Социальная поддержка и организация полноценного отдыха и оздоровления
школьников в летний период.
2.
Обеспечение преемственности содержания школьного и летнего каникулярного
воспитания и развития.
Задачи программы:
1.
Организовать разностороннюю творческую деятельность детей в коллективе
лагеря.
2.
Создать условия для самореализации личности ребёнка через различные формы
детских объединений, кружков, секций, творческих групп.
3.
Создать комфортную социально-психологическую атмосферу для духовного и
физического оздоровления и психологической разгрузки детей.
4.
Формировать у детей и подростков ценное отношение к собственному здоровью.
5.
Приобщать детей к посильному, каждодневному труду.
6.
Развивать уважение к культурным традициям и обычаям своего народа.
Содержание программы
Символ пришкольного лагеря – кораблик с алыми парусами – скользит по волнам
лицейской жизни с грузом знаний, дружбы и добра. Он стал незаменимым подспорьем в
формировании у ребят добрых душевных и нравственных качеств. Тема «Алых парусов»
различным образом обыгрывается в течение учебного года и находит своё дальнейшее развитие в
носящем такое же название летнем лагере лицея.
Комплексно-целевая программа «Маяк» имеет установку на формирование целостного
взгляда школьников на мир. Несмотря на то, что программа существует уже седьмой год. Она
находится в состоянии непрерывного развития и в процессе работы изменяется и дополняется.
Программа летней смены является логическим продолжением воспитательно-развивающей
деятельности классных и школьных коллективов,
детской организации им. Г.С. Титова,
проводимой в учебном году, цель которой – формирование творческой, духовно-нравственной,
физически развитой личности.
Концептуально идеей программы является создание такой развивающей, оздоровительной
среды в летний период, при котором возможно максимально оздоровить и укрепить детский
организм, снять напряжение после учебного года, наполнить творческим содержанием отдых и
общение, повысит степень самореализацию личности каждого ребёнка.
Приоритетными направлениями воспитательной работы педагогического коллектива в
лагере является формирование мировоззренческой позиции ребят, освоение общечеловеческих
ценностей. Включение каждого ребёнка и подростка в коллективную и индивидуальную
деятельность обеспечивает их творческий рост. Для этого выбраны пять направлений работы
(«лучей маяка») с соответствующими подпрограммами воспитательной системы лицея:
- «Моё здоровье» (спортивно-оздоровительное направление);
- «Мой край родной» (гражданско-патриотическое направление);
- «Мир искусства» (эстетическое направление);
- «Экологическая азбука» (экологическое направление);
- «Мир народного праздника» (гражданско-патриотическое направление)
Ценностные ориентиры
Одним из результатов воспитательной работы в лагере является осмысление и
присвоение учащимися системы ценностей.
Ценность добра – осознание себя как части мира, в котором люди соединены
бесчисленными связями; осознание постулатов нравственной жизни (будь милосерден,
поступай так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой).
Ценность общения – понимание важности общения как значимой составляющей жизни
общества, как одного из основополагающих элементов культуры.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании
себя частью природного мира. Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как среде
обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства. Воспитание
любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных
произведений литературы.
Ценность семьи. Понимание важности семьи в жизни человека; осознание своих
корней; формирование эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, взаимной
ответственности, уважение к старшим, их нравственным идеалам.
Ценность труда и творчества – осознание роли труда в жизни человека, развитие
организованности, целеустремлённости, ответственности, самостоятельности, ценностного
отношения к труду в целом и к литературному труду, творчеству.
Ценность гражданственности и патриотизма – осознание себя как члена общества,
народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее
своего языка; интерес к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.
Ценность человечества – осознание себя не только гражданином России, но и частью
мирового
сообщества,
для
существования
и
прогресса
которого
необходимы
сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур и языков.
мир,
I. Спортивно-оздоровительное направление
Моё здоровье
Девиз: В здоровом теле – здоровый дух.
Цель: Научить детей быть ответственными за своё здоровье и здоровье своей семьи.
Задачи:
- привить навыки личной гигиены, гигиены жилища и т.д.;
- повысить уровень физической подготовки, ознакомит с системами закаливания;
- обучить ребят приёмам управления и корректировки своего психофизического состояния;
- профилактика табакокурения, наркомании, токсикомании среди детей младшего
школьного возраста и подростков.
Мероприятия:
- беседы о личной гигиене (школьная м/с, воспитатели);
- беседы о здоровом питании;
- занятия в стрелковом кружке;
- подвижные игры;
- занятия в плавательном бассейне;
- беседы о профилактике табакокурения, наркомании, токсикомании среди детей младшего
школьного возраста и подростков;
- игры-занятия, индивидуальные беседы с педагогом-психологом по обучению ребят
приёмам управления и корректировки своего психофизического состояния;
- проведение утренней зарядки;
- спартакиады;
- игра «Весёлые старты».
II. Гражданско-патриотическое направление
Мой край родной
1.
Девиз: Как не любить нам эту землю, где мы родились и живём!
Цель: Воспитание и развитие человека, который любит свою Родину, уважительно
относится к родителям, стремится быть трудолюбивым, милосердным, сострадательным, занимает
активную жизненную позицию.
Задачи:
- пробудить интерес к изучению родного края;
- расширять у детей представление о их малой родине;
- воспитывать любовь к своему отечеству, родному краю;
- воспитывать гражданина, патриота своей страны и мира в целом;
- воспитывать чувство гордости за историческое прошлое и настоящее края, особо уделив
внимание пребыванию А.С. Пушкина на Нижегородской земле.
2.
Мир народного праздника
Девиз: Народный праздник – душа народа!
Цель: Воспитание любви к народному краю, культуре своего народа.
Задачи:
- ознакомить младших школьников с этническими понятиями русской духовности,
приобщать к нравственным ценностям народа;
- сформировать у детей общее представление о культуре русского народа, её богатстве и
разнообразии;
- знакомить с видами народного творчества;
- обучать жанрам народного творчества.
Мероприятия:
- литературно-краеведческий клуб «Почемучка»;
- КТД «Кругосветное путешествие»;
- беседы и праздники, посвящённые юбилейным и памятным датам;
- беседы об историческом прошлом и настоящем России;
- экскурсии в школьный музей ВОВ;
- занятия в вокальной студии «Ассоль»;
- занятия в художественной студии «Клякса».
III. Экологическое направление
Экологическая азбука
Девиз: Природу не уродуй!
Природу не обидь!
Родился человеком
Так должен им и быть!
Цель: Приобщение к миру природы, включение детей в экологическую заботу о животном
мире природы, формирование культуры отношений к природе и с природой.
Задачи:
- сформировать у детей осознание себя частью природы, сыновьями и дочерьми Матушкиприроды;
- знакомит детей с основными проблемами охраны природы и путями их решения;
- воспитывать в духе бережного, ответственного отношения к природе;
- воспитывать готовность к оказанию помощи нуждающимся в ней людям, животным,
растениям;
- развивать умение контролировать своё поведение, поступки, чтобы не причинять вреда
окружающей среде.
Мероприятия:
- литературно-краеведческий клуб «Почемучка»;
- трудовой десант;
- подготовка и оформление выставки творческих работ;
- экологический десант.
- занятия в вокальной студии «Ассоль»;
- занятия в художественной студии «Клякса».
IV. Эстетическое направление
Мир искусства
Девиз: Мир красотой спасётся!
Цель: Формирование эстетического вкуса, стремление и умение строить свою жизнь по
законам красоты.
Задачи:
- знакомить с понятиями прекрасного и безобразного;
- учить различать эти понятия по критериям природы, жизни и искусства;
- знакомит с различными видами искусства, жизнью и творчеством великих поэтов,
композиторов, художников;
- обучать детей самостоятельно создавать красоту, овладевая различными средствами
выразительности, пробуя свои силы в многообразных формах творческой эстетической
деятельности.
Мероприятия:
- литературно-краеведческий клуб «Почемучка»;
- трудовой десант;
- подготовка и оформление выставки творческих работ;
- экологический десант;
- занятия в вокальной студии «Ассоль»;
- занятия в художественной студии «Клякса».
Механизм реализации программы
1.
Предварительная работа

Подведение итогов и анализ работы за прошедший учебный год в классных,
школьном коллективах, детской организации лицея.

Проведение психолого-педагогических исследований интересов и ожиданий детей
в пришкольном лагере с помощью анкеты организационного периода.

Определение цели и постановка задач работы в летний период. Выбор форм и
методов работы с учётом результатов проведённых исследований.

Комплектование лагеря необходимыми кадрами.

Подготовка материально-технической базы.
2.






Организационный период
Педагогический совет лагеря
Организационные сборы
Объединение детей в отряды-экипажи
Изучение желаний и настроений детей с помощью анкетирования
Планирование работы
Объединение детей в кружки и секции по интересам
3.




Основной период
Создание творческих советов дела. Подготовка и проведение КТД
Занятия в кружках и секциях
Работа по направлениям (подпрограммам): конкурсы, эстафеты, походы, акции
Индивидуальная работа с психологом
4.





Итоговый период
Поощрение отличившихся в работе
Проведение итоговых сборов экипажей
Диагностика успеха (результат)
Анализ работы педагогическим коллективом
Оформление творческого отчёта о работе и отчётной документации
Особое место в деятельности лагеря отводится игре как способу самоутверждения и
самореализации детей. Игры в лагере подбираются таким образом, чтобы они были доступны всем
и давали возможность каждому проявить себя. Во всех видах деятельности по программе «Маяк»
ребят сопровождает игра, что позволяет создать и поддержать положительный эмоциональный
климат в детском коллективе, создает хорошее настроение. Палитра игр разнообразна:
познавательные, дидактические, творческие, подвижные и т.д.
Педагогический коллектив лагеря рассматривает игру как способ социализации личности
ребёнка и его социальной адаптации в обществе. При проведении игры в условиях
разновозрастного общения в лагере (дети – помощники воспитателя - воспитатели) игра
выполняет коммуникативную функцию и учит детей и подростков общению между собой и со
взрослыми.
ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Направл
ение
Моё
здоровье
Мой
край родной
Экологи
ческая азбука
Мир
искусства
Мир
народного
праздника
Формы и методы
Беседы о личной гигиене
Беседы о здоровом питании
Проведение утренней зарядки
Подвижные игры
Занятия в плавательном бассейне
Беседы о профилактике табакокурения среди
детей младшего возраста и подростков
Конкурс рекламы «За здоровый образ жизни»
Игры-занятия, индивидуальные беседы с
педагогом-психологом по обучению ребят
приёмам управления и корректировки своего
психофизического состояния
Занятия в шахматно-шашечном клубе «Белая
ладья»
Игры «Весёлые старты», «Лапта»,
«Военизированные эстафеты»
Спортивный праздник
Литературно-краеведческий клуб «Почемучка»
Конкурс инсценированной песни
КТД «По дорогам сказок»
Беседы об историческом прошлом и настоящем
России
Беседы и праздники, посвященные юбилейным
и памятным датам
Экскурсии в школьный музей ВОв
Литературно-краеведческий клуб «Почемучка»
Трудовой десант
Экологический десант
Подготовка и оформление выстави творческих
работ
Конкурсы, викторины
Занятия в вокальной студии «Весёлые нотки»
Занятия в художественной студии «Клякса»
Подготовка и оформление выставки творческих
работ
Занятия в вокальной студии «Весёлые нотки»
Занятия в художественной студии «Клякса»
Литературно-краеведческий клуб «Почемучка»
Клуб «Поиграй-ка»
Сроки
Ежедневно
Ежедневно
Ежедневно
Ежедневно
1 раз в неделю
Не реже 2 раз в смену
Не реже 2 раз в смену
Не реже 2 раз в смену
2 раза в неделю
2 раза в неделю
2 раза в смену
1 раз в неделю
По плану
1 раз в смену
По плану отрядов
По плану отрядов
1 раз в неделю
2 раза в смену
Не реже 2 раз в смену
2 раза в смену
2 раза в неделю
2 раза в неделю
Не реже 2 раз в смену
2 раза в неделю
2 раза в неделю
1 раз в неделю
2 раза в неделю
Наглядное оформление лагеря
1.
Малый спортивный зал
Оформлен на протяжении всей смены:
- плакат с изображением большого корабля с алыми парусами;
- оформление станции (меняется каждый год);
- эмблема лагеря, девиз;
- законы жизни в лагере;
- тематические уголки (по направлениям жизнедеятельности);
- план работы смены;
- график работы кружков, секций, бассейна;
- режим дня.
2.
Оперативная информация:
- план работы на каждый день;
- красочное название проводимого лагерного мероприятия;
- итоги проводимых дел и соревнований, молнии, экраны настроения;
- поздравительная почта, экспресс-газеты, фотогазеты и др;
- решение Совета лагеря и Совета корабля.
3.
Отрядные уголки:
- название отряда;
- девиз, эмблема;
- список отряда;
- актив отряда;
- итоги работы;
- итоги диагностики;
- решения совета экипажа.
Самоуправление в лагере
В лагере дети объедены в отряды – экипажи. Комплектование производится в соответствии
с медицинскими рекомендациями по возрастному принципу.
Высшим органом управления лагеря является Совет корабля, в состав которого входят:
- зам. директора лицея по воспитательной работе;
- начальник лагеря;
- воспитатели;
- старшая вожатая;
- вожатые – старшеклассники;
- команды экипажей.
Совет корабля
-утверждает план работы смены, планы работы отрядов;
- утверждает положения, разрабатывает необходимые документы;
- определяет формы и методы воспитательно-оздоровительного процесса;
- принимает решения о поощрении;
- координирует работу других органов самоуправления.
Совет командиров экипажей – детский орган самоуправления, состоит из командиров и 1
представителя каждого отряда, координирует подготовку и проведение КТД, конкурсов,
планирует работу на 5 дней и подводит итоги дел. Собирается 1 раз в неделю.
Совет корабля (взрослые и дети)
Капитан корабля
(начальник лагеря)
Помощник капитанаСтарпом
(старшая вожатая)
Воспитатели
Старшеклассники –
помощники
воспитателейЮНГИ
Совет командиров экипажей
I отряд
Совет экипажа:
Старпом
Кок
Боцман
Лоцман
II отряд
Совет экипажа:
Старпом
Кок
Боцман
Лоцман
III отряд
Совет экипажа:
Старпом
Кок
Боцман
Лоцман
Советы дела
Творческая
мастерская
Информационный центр
«Лагерная
молва»
Детские органы самоуправления в лагере являются выборными органами, основная задача
которых – организация разнообразной деятельности ребят, включение каждого в конкретное дело
в соответствии с его знаниями и способностями. С помощью детского самоуправления
воспитывается чувство ответственности за общее дело отряда, активную позицию в коллективе,
формируется общественное мнение в отряде, развивается инициатива и самостоятельность.
Ребята, вступившие в детскую организацию им. Г.С. Титова в конце учебного года, имеют
возможность пройти в лагере школу актива.
ПОЛОЖЕНИЕ
о детском органе самоуправления –
Совете командиров экипажей
Совет командиров экипажей – детский орган самоуправления из командиров и 1
представителя каждого отряда.
Совет командиров экипажей координирует подготовку и проведение КТД, конкурсов,
планирует работу на неделю и подводит итоги дел.
Совет командиров экипажей собирается 1 раз в неделю.
Детский орган самоуправления – выборный орган, основная задача которого – организация
разнообразной деятельности ребят, включение каждого в конкретное дело в соответствии с его
знаниями и способностями.
С помощью детского самоуправления воспитывается чувство ответственности за общее
дело отряда, активную позицию в коллективе, формируется общественное мнение в отряде,
развивается инициатива и самостоятельность.
ПОЛОЖЕНИЕ
о высшем коллегиальном органе
лагеря – Совете корабля
В состав Совета корабля входят:
взрослые:
- зам. директора по воспитательной работе;
- начальник лагеря;
- воспитатели;
- старшая вожатая;
- командиры экипажей;
Совет корабля:
- утверждает план работы смены, планы работы отрядов;
- утверждает положения, разрабатывает необходимые документы;
- определяет формы и методы воспитательно-оздоровительного процесса;
- принимает решение о поощрении;
- координирует работу других органов самоуправления.
Совет корабля собирается 1 раз в неделю.